高二語(yǔ)文粵教版選修唐詩(shī)宋詞元散曲選讀教學(xué)教案第二單元8杜牧詩(shī)三首過(guò)華清宮絕句三首（其一）

《過(guò)華清宮絕句三首（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1）誦讀古詩(shī)的方法。2）含蓄諷刺的藝術(shù)魅力。3）懷古詠史詩(shī)高考常考內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：1）掌握詠史懷古詩(shī)歌的鑒賞方法；2）理解以小見(jiàn)大、借古諷今手法的運(yùn)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）學(xué)習(xí)詩(shī)人諷諫統(tǒng)治者的智慧。2）感悟詩(shī)人的家國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詠史懷古詩(shī)的藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中含蓄反諷、以小見(jiàn)大、借古諷今手法的運(yùn)用。課時(shí)安排：1課時(shí)??教學(xué)過(guò)程：??導(dǎo)入語(yǔ)中國(guó)是一個(gè)詩(shī)詞的國(guó)度，在詩(shī)詞的百花園中，宋詞元曲爭(zhēng)相斗艷，詩(shī)人們不僅吟唱高山流水的自然美景，也借詩(shī)詞來(lái)吟詠歷史古跡和歷史人事來(lái)表達(dá)自己的家國(guó)情懷，借以達(dá)到借古諷今評(píng)論時(shí)事的目的。今天，我們就從詩(shī)詞的百花園中摘取一朵杜牧的《過(guò)華清宮》請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)品味欣賞。教學(xué)活動(dòng)：解讀《過(guò)華清宮》“過(guò)”經(jīng)過(guò)游覽;（2）過(guò)華清宮：經(jīng)過(guò)華清宮“華清宮”唐玄宗和楊貴妃享樂(lè)的行宮?；貞浺郧鞍拙右住堕L(zhǎng)恨歌》中有關(guān)詩(shī)句？——春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。背景介紹華清宮在長(zhǎng)安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，原名溫泉宮，天寶六載（747）改名華清宮，長(zhǎng)生殿就在此宮內(nèi)，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂(lè)。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過(guò)后，杜牧經(jīng)過(guò)這里時(shí)，早已冷落殘敗。面對(duì)斷壁殘?jiān)?，?shī)人回憶史事，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了《過(guò)華清宮》。作者介紹檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況；杜牧（803－853），字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。杜牧的祖父杜佑曾經(jīng)當(dāng)過(guò)宰相，又是著名的歷史學(xué)家。杜牧從小受到嚴(yán)格的教育，研究文學(xué)政治經(jīng)濟(jì)，準(zhǔn)備入輔為相。文宗大和時(shí)中進(jìn)士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過(guò)司勛員外郎、中書(shū)圣人等官。但一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。晚年居長(zhǎng)安城南樊川別墅，后世因稱之“杜紫微”、“杜樊川”。杜牧的詩(shī)、賦、古文都負(fù)盛名，而以詩(shī)的成就最大，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。其詩(shī)風(fēng)格俊爽清麗，獨(dú)樹(shù)一幟，并常能寓諷喻、感慨于景物描寫(xiě)中，尤其長(zhǎng)于七言律詩(shī)和絕句。杜牧才氣縱橫，抱負(fù)遠(yuǎn)大，但生活在盛世不再、大廈將傾的時(shí)代；雖滿懷抑郁懷舊情緒，但生性豪俊，因此他的詩(shī)歌并沒(méi)有走向消沉凄惻，不感慨時(shí)事，抒發(fā)襟懷，還是詠史懷古，寫(xiě)景題詠酬贈(zèng)，大都溢露出豪宕俊爽的意氣和悠遠(yuǎn)飄逸的情韻。尤其是論史絕句，議論警拔，別具一格。????誦讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意。誦讀指導(dǎo)：注意停頓特點(diǎn)——2、2、3頓，指導(dǎo)重音注意重讀音和感情基調(diào)。學(xué)生自由朗讀。個(gè)別學(xué)生范讀。教師范讀。全班齊讀。???五、翻譯內(nèi)容（學(xué)生翻譯）教師點(diǎn)撥重要詞語(yǔ)繡成堆：指林木花卉建筑物像一堆堆錦繡。次第：按順序。?一個(gè)又一個(gè)。一騎：一人一馬稱一騎。從長(zhǎng)安回望驪山，只見(jiàn)花卉樹(shù)木蒼翠，如同一堆堆的錦繡，驪山頂上，眾多的宮殿門(mén)依次打開(kāi)了。一名專使快馬飛馳而來(lái)，身后揚(yáng)起一片塵土，于是宮內(nèi)的妃子笑了，沒(méi)有人知道那是專使運(yùn)來(lái)了荔枝六合作研討，品讀詩(shī)歌。思考問(wèn)題：理解詩(shī)文內(nèi)容點(diǎn)撥鑒賞方法。（一）背誦首聯(lián)“安回望繡成堆”找同學(xué)回答問(wèn)題。思考：1.為什么是從長(zhǎng)安回望驪山？2.如何理解“繡成堆”？雙關(guān)手法分幾類？1學(xué)生：送荔枝者直奔京城長(zhǎng)安卻不見(jiàn)皇帝和貴妃，只能回頭送往他們的行樂(lè)之地驪山。教師點(diǎn)撥：“望”字這是詩(shī)人從什么視角寫(xiě)？全景視角，教師點(diǎn)撥：“結(jié)構(gòu)上望有什么作用？“引起下文”下面三句話都是所望之景，所望之感。2學(xué)生作答“繡”指的是驪山上的東繡嶺、西繡嶺，同時(shí)又指山上佳木蔥蘢，花繁葉茂，無(wú)數(shù)層疊有致、富麗堂皇的建筑，宛如一堆錦繡，這里用了雙關(guān)的手法。教師點(diǎn)撥，“繡成堆”暗示驪山上宮殿規(guī)模怎樣？規(guī)模龐大，詩(shī)人從側(cè)面說(shuō)明了皇帝荒淫，奢侈。含蓄的反諷。教師點(diǎn)撥，雙關(guān)手法分類，本句屬于哪一類？各舉一例？學(xué)生明確雙關(guān)分語(yǔ)意雙關(guān)和語(yǔ)音雙關(guān)，本句語(yǔ)意雙關(guān)。（二）頷聯(lián)“山頂千門(mén)次第開(kāi)”的分析講解思考：1.在這句詩(shī)中點(diǎn)睛之筆是哪個(gè)詞？“千個(gè)禁門(mén)連開(kāi)，快馬驛傳，通常什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這種情況？明確：“千門(mén)”。首先“千”是數(shù)字虛用，不一定就是一千扇門(mén)，而是指很多扇門(mén)。描寫(xiě)了驪山上建筑群繁多，再次表明了統(tǒng)治者驕奢淫逸，貪圖享樂(lè)的生活。也描寫(xiě)了送荔枝者的道路艱辛，表明當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治下勞動(dòng)人民的辛勤勞苦。明確：暗示著有重要軍政要事要稟報(bào)深宮中的皇帝教師點(diǎn)撥國(guó)家的所有防御系統(tǒng)都敞開(kāi)，是否有刻不容緩的緊急軍政要事？所有人的心都為之緊張。（三）頸聯(lián)“一騎紅塵妃子笑”詩(shī)人象是一位導(dǎo)演為我們?cè)谑茁?lián)全景視角看整個(gè)華清宮，接著用一個(gè)長(zhǎng)鏡頭在頷聯(lián)給我們從山底到山頂拍攝一道道敞開(kāi)的宮門(mén)，景物，建筑。都出現(xiàn)了，就差主角出場(chǎng)了？思考：詩(shī)中出現(xiàn)哪了兩個(gè)人物形象？運(yùn)用什么修辭？明確：日夜不停飛奔的驛卒和無(wú)所事事等待美味的妃子。點(diǎn)撥“這樣個(gè)形象形成鮮明的什么效果？“笑”表達(dá)出詩(shī)人什么情感？明確：鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)出兩個(gè)形象的苦樂(lè)不均。也描寫(xiě)了送荔枝者的道路艱辛，表明當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治者不管人民勞苦，不顧人民死活，只管自己貪圖享樂(lè)。那個(gè)“笑”字背后包含著詩(shī)人滿腔的悲憤，因?yàn)闉榱诉@美人的一笑，全國(guó)上下有多少人要傷心落淚啊表達(dá)出對(duì)統(tǒng)治者為博美人一笑，不惜一切代價(jià)，荒淫誤國(guó)的作為的含蓄的反諷和否定和批判?？梢钥闯龆拍恋臑榘傩沾缘闹艺\(chéng)之情。（四）尾聯(lián)“無(wú)人知是荔枝來(lái)”送荔枝這件小事來(lái)表現(xiàn)統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)是運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？初中學(xué)過(guò)有個(gè)古人一個(gè)是用“以小見(jiàn)大”手法諷刺君王，收到了很好效果，另一個(gè)是直言進(jìn)諫受到了屈辱的宮刑？明確：專使快馬加鞭而來(lái)，揚(yáng)起一片塵土，速度如此之快，事情如此緊急，人們還以為是有什么重要事情要向皇帝匯報(bào)，結(jié)果專使不過(guò)是為妃子送來(lái)了荔枝而已，暗示了玄宗對(duì)貴妃寵溺之深。這樣造成了強(qiáng)烈的諷刺效果，反映了帝王貴妃們驕奢淫逸的生活。明確：詩(shī)人諷刺唐玄宗作為統(tǒng)治者的荒淫誤國(guó)沒(méi)有選擇安史之亂，馬嵬兵變或者唐玄宗日日不早朝等大家都耳熟能詳?shù)拇笫录x擇了用驛馬七天七夜為楊貴妃送荔枝這樣的小事，反映的卻是統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)窮奢極欲這樣最敏感也是最嚴(yán)肅的歷史問(wèn)題。小故事講訴大道理，警醒現(xiàn)在統(tǒng)治者引以為戒，達(dá)到借古諷今的目的。是“以小見(jiàn)大”藝術(shù)手法的經(jīng)典之作。點(diǎn)撥：初中學(xué)過(guò)有個(gè)古人一個(gè)是用“以小見(jiàn)大”手法諷刺君王，收到了很好效果，另一個(gè)是直言進(jìn)諫受到了屈辱的宮刑？《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌直言進(jìn)諫漢武帝的司馬遷六、藝術(shù)手法1、構(gòu)思巧妙，此詩(shī)以“一騎紅塵”與“妃子笑”之間的戲劇性沖突為中心組織全詩(shī)。2、以小見(jiàn)大，寓意深刻。3、反諷含蓄，樸實(shí)自然七、懷古詠史詩(shī)應(yīng)該掌握內(nèi)容——找同學(xué)回答（1）寫(xiě)了什么史實(shí)？（人？地？事？）（2）詩(shī)人的觀點(diǎn)？從哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)？（3）詩(shī)人寫(xiě)作的目的？（主旨）教師點(diǎn)撥：詠史懷古詩(shī)鑒賞三步曲1、弄清史實(shí)——寫(xiě)了什么？2、體悟主旨——為什么寫(xiě)？寫(xiě)作目的？3、分析技巧——含蓄反諷、以小見(jiàn)大、借古諷今等八、談?wù)勀阒罋v史上那些君主因貪戀美色而亡國(guó)的？他們和美人有那些故事？點(diǎn)撥，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；檢查學(xué)生收集資料，并且再加上唐玄宗和楊貴妃，古代的統(tǒng)治者們不務(wù)主業(yè)，耽誤政事，因貪戀美色而誤國(guó)，他們都付出了慘痛的代價(jià)，國(guó)家大多滅亡或衰敗了，美人也香消玉損了。以史為鑒可以知得失，統(tǒng)治者們的主業(yè)是江山社稷，我們作為學(xué)生的主業(yè)是什么呢？學(xué)習(xí)，我們也要引以為戒，不要因戀愛(ài)而耽誤學(xué)習(xí)，不然結(jié)局也會(huì)象那些“不愛(ài)江山愛(ài)美人”的統(tǒng)治者一樣，江山美人盡失去，我們?nèi)糌潙倏酀脑鐟偬O(píng)果，結(jié)果可能也是愛(ài)情學(xué)業(yè)盡失去。語(yǔ)文是一個(gè)大語(yǔ)文，我們不僅學(xué)習(xí)一詞一句一文章，更要從古典文化中汲取做人做事的人生智慧。讓我們的人生更通達(dá)智慧。八古詩(shī)新唱，個(gè)性演繹讓學(xué)生自己給古詩(shī)譜曲哼唱，唱出屬于自己的個(gè)性《過(guò)華清宮》愛(ài)上古詩(shī)，好學(xué)者不如樂(lè)學(xué)者。學(xué)生推薦展示，讓古詩(shī)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，傳承發(fā)揚(yáng)新時(shí)代的古詩(shī)魅力。九、小結(jié)歸納杜牧的《過(guò)華清宮》全是只有四句，語(yǔ)言樸實(shí)易懂，娓娓道來(lái)。通過(guò)唐玄宗為楊貴妃送荔枝這件小事，用以小見(jiàn)大和含蓄反諷的智慧的藝術(shù)手法，諷刺了統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)，窮奢極欲這樣最敏感也是最嚴(yán)肅的問(wèn)題。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，可見(jiàn)杜牧是一個(gè)清醒有正義感的有家國(guó)情懷的詩(shī)人。值得我們學(xué)習(xí)和尊敬，《過(guò)華清宮》也是唐人詠史詩(shī)中的佳作。十、連接高考懷古詠史詩(shī)常考內(nèi)容1）寫(xiě)了什么史實(shí)內(nèi)容？——人？地？事？統(tǒng)治者——荒淫奢侈古人——壯志難酬國(guó)家——國(guó)運(yùn)衰微地名——昔盛今衰2)常見(jiàn)的寫(xiě)作技巧？借