《想象世界　學(xué)習(xí)虛構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)(四川省縣級優(yōu)課)

《想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)——高中語文《必修二》梳理探究綿陽市三臺縣三臺中學(xué)陳敏【教學(xué)目標(biāo)】1、明確想象虛構(gòu)的注意事項(xiàng)2、展開想象訓(xùn)練，進(jìn)行想象創(chuàng)作【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、明確想象虛構(gòu)的注意事項(xiàng)2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象訓(xùn)練和創(chuàng)作難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象訓(xùn)練和創(chuàng)作?！窘虒W(xué)過程】情景導(dǎo)入有人說，隨著年齡的增長，人的想象力也隨之下降，是這樣的嗎？上課之前，我想對同學(xué)們的想象力進(jìn)行一個(gè)小小的測試，請?jiān)试S我請出我的搭檔。（師拿出一個(gè)紅蘋果，并咬一口。）由這個(gè)咬了一口的蘋果，你想到了什么？（生自由交流暢談）理論指導(dǎo)同學(xué)們剛才的想象有的巧妙，有的新穎，有的別出心裁。事實(shí)證明，剛才的“隨著年齡的增長，人的想象力會越來越貧乏”的論斷有些武斷。（一）想象虛構(gòu)注意事項(xiàng)之一——虛構(gòu)是以真實(shí)為基礎(chǔ)的其實(shí)“咬了一口的蘋果”這個(gè)題目是1999年全國新概念作文大賽的題目。當(dāng)年南陽市一中的王越同學(xué)由這個(gè)咬了一口的蘋果，寫了一篇感人肺腑的故事——《娘親》，獲得了大賽的一等獎，并被保送到了南開大學(xué)中文系就讀。同學(xué)們想知道這個(gè)故事嗎？PPT展示《娘親》內(nèi)容提要：被兒子接進(jìn)城里樂于為兒子兒媳忙里忙外的娘親，卻因?yàn)橐粋€(gè)自己只咬了一口的蘋果而遭受兒媳誤解。最后，娘親竟聲淚俱下的向兒子這樣解釋：“娘真的不是想吃那個(gè)蘋果，娘不稀罕，娘只是看那上面壞了銅錢大一塊了。娜娜老是看東西壞了就扔，娘看了心疼，怕她再把那個(gè)蘋果也扔了，就把壞的一塊咬下來吃的。娘真的不是想吃那個(gè)蘋果呀！”師語：我們虛構(gòu)的文學(xué)作品分為兩類：一類是社會生活類，一類是科學(xué)幻想類。那么，《娘親》屬于我們虛構(gòu)的哪一類？是的，王越在這篇小說中把婆媳矛盾，母子情感演繹得淋漓盡致、催人淚下，這就叫把現(xiàn)實(shí)生活典型化。由此，我們可得出文學(xué)作品中想象虛構(gòu)的第一個(gè)注意事項(xiàng)——虛構(gòu)是以真實(shí)為基礎(chǔ)的。（二）想象虛構(gòu)注意事項(xiàng)之二——虛構(gòu)是有目的的。上學(xué)期我們學(xué)過《鴻門宴》，在鴻門宴中，司馬遷把劉邦的隨機(jī)應(yīng)變、知人善任，項(xiàng)羽的驕傲自大、剛愎自用的形象塑造的呼之欲出。司馬遷當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場嗎？也就是說司馬遷除了依靠部分的史料外，更多的是他的想象和虛構(gòu)，而他的想象又是符合當(dāng)時(shí)情境的，是合理的。司馬遷為什么要把劉邦、項(xiàng)羽這兩個(gè)人物塑造得如此栩栩如生、對比鮮明呢？就是為了突出鴻門宴乃楚漢戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由此，我們可得出文學(xué)作品中想象虛構(gòu)的第二個(gè)注意事項(xiàng)——虛構(gòu)是有目的的。巴爾扎克說過：“想象是雙腳站在大地上行進(jìn)，他的腦袋卻在騰云駕霧?！边@句話非常精辟，謹(jǐn)記這個(gè)想象的標(biāo)尺，胡編亂造便會成為奇思妙想了。想象訓(xùn)練接下來，就讓我們?yōu)橄胂蟛迳铣岚?，進(jìn)行一些奇思妙想的想象訓(xùn)練吧?？磮D想象——自主探究人們說圖形最能激發(fā)想象，請大家圍繞這兩個(gè)幾何圖形展開想象。乙甲乙甲師示范：比如看到甲，我想到了圓圓的漢堡包；看到乙，我想到了中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)吃的粽子。甲和乙合起來，想到了中西方飲食文化的不同。你們看到這兩個(gè)圖形想到了什么？請按照“看到甲，我想到了……；看到乙，我想到了……。兩者結(jié)合，我想到了……”的格式展開想象。（注意：一定要將兩者結(jié)合，因?yàn)檫@體現(xiàn)了想象虛構(gòu)的目的性。）（生自主探究，并回答交流）拼圖想象——合作探究同學(xué)們說得很精彩，可見同學(xué)們的想象力還是相當(dāng)豐富的。下面我們再做一個(gè)難度更大的練習(xí)，同學(xué)們有沒有信心做好？PPT展示：三角形兩個(gè)，大小不論線段兩條。長短不論園或橢圓兩個(gè)，可大可小請同學(xué)們用所給的圖形，拼成一副圖，給所拼圖形取個(gè)名字，并說說它所表示的含義。請小組合作，展開想象并創(chuàng)作，并派代表到黑板前展示講解作品。師示范：我用兩個(gè)三角形表示連綿起伏的山峰，用一個(gè)橢圓和兩條線表示山下的湖泊，再用一個(gè)圓表示火紅的太陽，我給我的這幅畫起的名字是“青山綠水我用兩個(gè)三角形表示連綿起伏的山峰，用一個(gè)橢圓和兩條線表示山下的湖泊，再用一個(gè)圓表示火紅的太陽，我給我的這幅畫起的名字是“青山綠水”。寓意是：青山綠水可以陶冶人的情操，給人的身心帶來美的享受，擁有清秀潔凈的自然環(huán)境是人類共同的心愿，讓我們保護(hù)這份靈秀，讓它永存于世。青山綠水青山綠水文字表達(dá)從同學(xué)們的展示中，我充分感受到了你們驚人的想象力。接下來，就讓我們把這些奇思妙想付諸筆端，用文字來盡情展現(xiàn)我們的奇思妙想吧。請同學(xué)們展開想象，圍繞所拼的圖形寫一段話。可選擇自己的拼圖，也可用黑板上的拼圖。200字左右。（學(xué)生創(chuàng)作中）成果交流學(xué)生朗讀自己的作文片段，進(jìn)行交流展示課堂小結(jié)希望同學(xué)們在今后的作文中能夠把這種想象虛構(gòu)堅(jiān)持下去。在課堂的最后，老師想起了南懷瑾先生的一句話，他說：“西方文化是由兩個(gè)半蘋果組成的，一個(gè)被亞當(dāng)、夏娃吃了，造就了人類的