幼兒園大班語(yǔ)言很大很大的蛋教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語(yǔ)言很大很大的蛋教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】教學(xué)背景幼兒階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，3-6歲是幼兒語(yǔ)言能力快速發(fā)展的階段。在這個(gè)階段，幼兒的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力有很大的差別，需要通過(guò)良好的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法來(lái)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。因此，我們需要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和需要，設(shè)計(jì)具體實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的目的。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)。提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和聽(tīng)力水平。加強(qiáng)幼兒的溝通交流能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是“語(yǔ)言很大很大的蛋”。該活動(dòng)主要是通過(guò)讓幼兒觀察、聽(tīng)取老師講解和交流，學(xué)習(xí)不同顏色、形狀和大小的“語(yǔ)言蛋”，并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)故事等方式，以及與小伙伴合作完成任務(wù)，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?；顒?dòng)步驟：引入活動(dòng)，老師先向幼兒介紹“語(yǔ)言很大很大的蛋”，引起幼兒興趣；讓幼兒動(dòng)手做“語(yǔ)言蛋”，通過(guò)比較不同顏色、形狀和大小的蛋，促進(jìn)幼兒對(duì)這些特征的認(rèn)知；使用卡片進(jìn)行游戲，每張卡片上都有一個(gè)描述，要求幼兒根據(jù)描述畫(huà)出相應(yīng)的“語(yǔ)言蛋”，這能夠促進(jìn)幼兒形象思維的能力發(fā)展；分組游戲，讓幼兒將自己手中的卡片按照特征分類，通過(guò)交流讓幼兒了解不同特征可以進(jìn)行分類；小組合作，通過(guò)分組交流，合作完成語(yǔ)言蛋的創(chuàng)作和展示，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。教學(xué)反思。活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施第一步：引入活動(dòng)老師先向幼兒介紹“語(yǔ)言很大很大的蛋”，如下圖所示：語(yǔ)言很大很大的蛋語(yǔ)言很大很大的蛋老師可以使用多媒體設(shè)備和配音，使得幼兒更加生動(dòng)地認(rèn)知“語(yǔ)言蛋”的各種特點(diǎn)。老師可以讓幼兒通過(guò)問(wèn)答等方式，來(lái)了解“語(yǔ)言蛋”的各種特征。同時(shí)，老師還可以展示和介紹不同的“語(yǔ)言蛋”，讓幼兒更加豐富地了解“語(yǔ)言很大很大的蛋”。第二步：讓幼兒動(dòng)手做“語(yǔ)言蛋”老師讓幼兒用畫(huà)筆、紙張等材料，根據(jù)自己的想法，畫(huà)出不同顏色、形狀和大小的“語(yǔ)言很大很大的蛋”。老師可以給予幼兒?jiǎn)l(fā)，擴(kuò)展幼兒對(duì)“語(yǔ)言很大很大的蛋”的認(rèn)知范圍和方法。讓幼兒自由創(chuàng)作，可以讓幼兒對(duì)不同的特點(diǎn)形成深刻理解。第三步：使用卡片進(jìn)行游戲老師先將幼兒分成若干組，然后每組發(fā)放相關(guān)的卡片，讓幼兒根據(jù)描述畫(huà)出相應(yīng)的“語(yǔ)言蛋”。通過(guò)游戲來(lái)檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)成果，讓幼兒在游戲中獲得審美和繪畫(huà)的樂(lè)趣。第四步：分組交流老師將幼兒分成若干組，然后發(fā)放卡片給幼兒，要求他們根據(jù)卡片上的描述，將相應(yīng)的“語(yǔ)言蛋”歸類。通過(guò)分組游戲來(lái)讓幼兒在游戲中獲得與他人合作和交流的樂(lè)趣。如圖所示：分組交流分組交流第五步：小組合作老師將幼兒分為小組，并按照各自個(gè)性將幼兒組合在一起。老師要求小組一起分享歸納語(yǔ)言蛋，然后進(jìn)行展示。通過(guò)小組合作，讓幼兒在交流與合作中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)反思通過(guò)“語(yǔ)言很大很大的蛋”的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)此款教學(xué)活動(dòng)確實(shí)可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。不過(guò)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，需要進(jìn)一步努力。知識(shí)理解與思維能力學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力存在差異，有些學(xué)生表達(dá)較為清晰，能詳盡地描述自己的“語(yǔ)言蛋”，但有些學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)含糊不清，缺乏表達(dá)能力。因此，我們需要因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法。合作與交流在活動(dòng)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生溝通困難，單獨(dú)完成任務(wù)比較困難，需要老師或其他小組成員的幫忙。因此，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)在設(shè)計(jì)活動(dòng)與任務(wù)時(shí)，更加注重團(tuán)隊(duì)合作與交流的機(jī)會(huì)。教師教學(xué)技能在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)更加注重靈活運(yùn)用教學(xué)方法，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)與發(fā)展，采用不同的方法。同時(shí)，我們應(yīng)該重視教師的教學(xué)技能的提升，不斷完善教學(xué)方法，使活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。總結(jié)通過(guò)“語(yǔ)言很大很大的蛋”的教學(xué)實(shí)踐，我們探索出了一種新穎、有趣的幼兒教育活動(dòng)。該活動(dòng)不僅能夠