幼兒園大班音樂活動：春天在哪里教學設計【含教學反思】

幼兒園大班音樂活動：春天在哪里教學設計一、教學背景分析1.1班級信息本活動教學對象為幼兒園大班，班級人數(shù)為25人，年齡在4歲至5歲之間，男女比例大致相等。1.2教學目標通過本活動的教學，旨在幫助幼兒：增強音樂教育的興趣和積極性；認識春季和春天的特點及生態(tài)環(huán)境；通過聽、唱、跳等形式感知音樂，提高音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力；培養(yǎng)幼兒的語言表達、情感體驗等綜合素養(yǎng)；促進幼兒的身心健康發(fā)展。1.3學情分析幼兒園大班的孩子們已經(jīng)具有一定的音樂基礎，能夠參加一些簡單的歌唱和舞蹈活動，但對于音樂和春天的概念認知還比較模糊，需要通過本活動進行引導和幫助。1.4教材選取本活動所使用的教材為《聽音樂》和《唱》，以及根據(jù)春天的特色和環(huán)境進行自選的一些口胡子情節(jié)。二、教學內容和流程安排2.1教學內容春天在哪里春天的聲音春天的小朋友春天的花兒春天的小動物春天的雨點2.2教學流程安排第一課時導入：教師在課堂上放春天的音樂，讓孩子們通過聽覺感受春天的氣息，并向孩子們提出問題：春天在哪里？學習內容：教師通過播放歌曲《春天在哪里》，幫助孩子們認識春天的特點和環(huán)境，同時讓孩子們唱出某些特定詞句，如“樹葉綠了”、“草長了”等。拓展練習：教師讓孩子們分組，以小組為單位完成小小短段的《春天在哪里》表演，鼓勵孩子們在每個小組中盡可能地充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造及表現(xiàn)力。課堂小結：教師向孩子們介紹本課程的主題、學習內容和擬定的學習目標，并鼓勵孩子們在活動中積極參與。第二課時導入：老師引導孩子們通過郵箱、聞、擺等形式，在聽音樂的過程中感知春天的聲音，然后問孩子們春天有哪些聲音?學習內容：學習春天的聲音。在本節(jié)課中，教師播放歌曲《春天的聲音》，并反復讓孩子們聽感與識別歌曲中出現(xiàn)的春天的各種聲音。拓展練習：引導孩子們按照春天的聲音表演，例如，讓孩子們模仿雨聲的xiahua再停，鳥兒清脆的叫聲、風吹麥浪等等。課堂小結：老師和孩子們一起統(tǒng)計收集到的春天的聲音，并通過模唱和表演的方式再次讓孩子們對課程內容進行鞏固。第三課時導入：向孩子們播放春天的畫面，并啟發(fā)孩子們，根據(jù)描述做出合理的猜想，讓孩子們自己動手制作小畫冊，并在畫冊中描述圖像化春節(jié)的情節(jié)。學習內容：春天的小朋友。在本節(jié)課中，教師通過視覺圖案給孩子們展示春天里的小朋友，讓孩子們感知春天里的小朋友，提高學生們的觀察能力和動手能力。拓展練習：教師讓孩子們自己動手制作小朋友通，表達出每一個小朋友的特點，再用歌曲來進行表演，讓孩子們充分鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。課堂小結：老師拿出大圖片，讓孩子們依次看到各自制作小朋友通的圖片，再用俱馭形像的語言描述小朋友的特點，經(jīng)過與眾不同的小朋友通讓孩子們在課堂中獲得充分的收獲。第四課時導入：啟發(fā)孩子們回憶上學期動植物圖景的情節(jié)，讓孩子們通過回憶和分析的方式，合理的分辨數(shù)字圖像。學習內容：春天的花兒。在本節(jié)課中，教師利用視覺和聽覺為一體的方式，讓孩子們從聽、唱出發(fā)，認識春天的小花兒和花的顏色，從而增強孩子們的色彩概念和識別能力。拓展練習：讓孩子們開始微型造型，讓孩子們采取多種方式和手段，塑造自己的完美春天，讓孩子們感受到色彩和花草的搭配等構圖關系。課堂小結：應用歌曲《小花》讓孩子們感知春天里的美麗，老師同學們一起合唱《小花》，讓孩子們在這之間體驗到更多美好的東西。第五課時導入：老師和孩子們共同游戲，“猜謎語”游戲，關于分類和分析的活動，增加實踐和實際感受。學習內容：春天的小動物。在本節(jié)課中，教師利用視覺和聽覺為一體的方式，讓孩子們從聽和模仿出發(fā)，認識春天里的小動物和它們的相關信息，同時注重讓孩子們獲得信息的多樣性和專業(yè)性。拓展練習：孩子們在本節(jié)課中表現(xiàn)的活躍程度已經(jīng)較高，老師可以讓孩子們情景表演，并向孩子們演示這些小動物的特點和行為習慣。課堂小結：通過孩子們制成的春天小圖片和小現(xiàn)場的情境表演，讓孩子實現(xiàn)對春天小動物的全方位接觸和更加深入的了解，同時孩子們也通過本節(jié)課的學習體驗到學習的樂趣。第六課時導入：向孩子們播放春天的雨聲，讓孩子們通過聽覺感知春天的雨聲，并向孩子們提出問題：春天里的雨點，它們是怎樣彈奏出音樂的呢？學習內容：春天的雨點。在本節(jié)課中，老師啟動孩子們的想象力，通過看一些小動畫特效，讓孩子們模仿和感知春天的雨點，進而鍛煉孩子們的手部協(xié)調性和配合性。拓展練習：讓孩子們填補和補充課程缺口并開展雨天的好習慣，這樣不僅能夠增加活動的趣味性和可操作性，同時也促進了演習的進程和效果。課堂小結：通過出場演唱和游戲互動，讓孩子們把孩子們關于春天和音樂的理解、感受和積累分享給大家，同時也鼓勵孩子繼續(xù)努力并充分運用課程中所學習的知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，在音樂和春天中尋找屬于自己的美好留影。三、教學反思在這次的音樂活動教學中，我通過引導幼兒去感知和體驗音樂和春天的氛圍，讓孩子們慢慢地了解春天，認識春天，愛春天，同時也培養(yǎng)出了孩子們的合作精神、手部協(xié)調性、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力等能力，對于孩子們的身心發(fā)展具有一定的促進作用。但是，在實際的教學中還是存在了一些問題，首先，我在某些環(huán)節(jié)的設計上有些欠缺，有些活動在實際的實驗過程中并沒有達到我預想的效果；其次，在課堂教學中我也不夠溫柔和耐心，有時候孩子的發(fā)言和表現(xiàn)沒有得到充分的肯定和鼓勵，需要我在以后對這些問題多加關注和反思。綜上所述，無