《人民英雄永垂不朽》教案(簡(jiǎn)案)

《人民英雄永垂不朽》教案(簡(jiǎn)案)匯報(bào)人：2023-12-26CONTENTS課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析歷史事件與人物背景愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)涵挖掘思考與討論環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)與拓展延伸總結(jié)回顧與作業(yè)布置課程介紹與目標(biāo)01

課程背景與意義傳承紅色基因通過(guò)《人民英雄永垂不朽》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解革命先烈的英勇事跡，傳承紅色基因，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。弘揚(yáng)民族精神通過(guò)了解人民英雄的事跡和精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)人民英雄的精神品質(zhì)，培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生追求真理、善良和美好。掌握《人民英雄永垂不朽》的背景、主題和表達(dá)方式；了解人民英雄的事跡和精神內(nèi)涵。通過(guò)講解、討論、觀看影像資料等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)與要求通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的背景、主題和表達(dá)方式。講授法討論法直觀演示法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人民英雄事跡和精神內(nèi)涵的理解和感受。利用影像資料等多媒體手段，展示人民英雄的英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。030201教學(xué)方法與手段文本解讀與賞析02本文是一篇紀(jì)念碑碑文，位于北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，是為了紀(jì)念在中國(guó)革命中犧牲的人民英雄而建立的。文章背景作者周定舫，是一位著名的現(xiàn)代作家，其代表作品包括《人民英雄永垂不朽》等。作者簡(jiǎn)介文章背景及作者簡(jiǎn)介文本結(jié)構(gòu)文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先總述了建立紀(jì)念碑的意義和目的，然后分別介紹了紀(jì)念碑的構(gòu)造、碑身四周的浮雕、碑文的內(nèi)涵等方面，最后總結(jié)了人民英雄的偉大精神和不朽功勛。寫(xiě)作特點(diǎn)文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，表達(dá)了作者對(duì)人民英雄的崇敬和緬懷之情；同時(shí)，文章還運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、排比等，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力。文本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作特點(diǎn)VS“三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”賞析這段話是碑文的核心部分，表達(dá)了作者對(duì)革命先烈的無(wú)限崇敬和緬懷之情。作者通過(guò)運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了革命先烈的不朽功勛和偉大精神，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。這段話語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意蘊(yùn)深厚，具有極強(qiáng)的感染力和號(hào)召力。關(guān)鍵語(yǔ)句關(guān)鍵語(yǔ)句解讀與賞析歷史事件與人物背景03林則徐禁煙措施林則徐被任命為欽差大臣，前往廣東查禁鴉片。他采取了一系列果斷措施，包括收繳鴉片、逮捕煙販、處罰吸食者等，成功遏制了鴉片泛濫的勢(shì)頭。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景19世紀(jì)中期，英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，傾銷(xiāo)鴉片，導(dǎo)致中國(guó)白銀大量外流，人民身心健康受到嚴(yán)重危害。禁煙運(yùn)動(dòng)的意義林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上反對(duì)外來(lái)侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的英勇斗爭(zhēng)，彰顯了中華民族不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)關(guān)天培簡(jiǎn)介01關(guān)天培是清朝末年的一位杰出將領(lǐng)，曾任廣東水師提督，積極備戰(zhàn)，抵御外敵?；㈤T(mén)銷(xiāo)煙事件經(jīng)過(guò)021839年6月，關(guān)天培在虎門(mén)海灘當(dāng)眾銷(xiāo)毀收繳的鴉片，史稱(chēng)“虎門(mén)銷(xiāo)煙”。這一事件震驚了世界，展示了中國(guó)人民禁煙的決心和勇氣。關(guān)天培的貢獻(xiàn)與意義03關(guān)天培在虎門(mén)銷(xiāo)煙事件中表現(xiàn)出堅(jiān)定的立場(chǎng)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，為捍衛(wèi)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)做出了巨大貢獻(xiàn)。他的英勇事跡永載史冊(cè)，激勵(lì)著后人不斷為國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)而奮斗。關(guān)天培及虎門(mén)銷(xiāo)煙事件鄧世昌簡(jiǎn)介鄧世昌是清朝末年的一位海軍將領(lǐng)，曾任“致遠(yuǎn)”艦管帶，被譽(yù)為“海軍之魂”。黃海海戰(zhàn)背景與經(jīng)過(guò)1894年9月，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間，鄧世昌率領(lǐng)“致遠(yuǎn)”艦參加了黃海海戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中，他英勇無(wú)畏，率艦沖鋒陷陣，最終壯烈犧牲，年僅45歲。鄧世昌的精神與意義鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中展現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘢侵腥A民族寶貴的精神財(cái)富。他的事跡激勵(lì)著后人不斷奮發(fā)向上，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。鄧世昌及黃海海戰(zhàn)經(jīng)過(guò)愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)涵挖掘04人民英雄的事跡展示了中華民族在歷史上的輝煌成就和尊嚴(yán)，激發(fā)了民族自尊心，使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的民族。通過(guò)學(xué)習(xí)人民英雄的英勇事跡，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中華民族在困難面前的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，從而增強(qiáng)民族自信心。民族自尊心和自信心體現(xiàn)民族自信心民族自尊心人民英雄在面對(duì)外敵入侵和內(nèi)部矛盾時(shí)，英勇斗爭(zhēng)，不怕?tīng)奚?，這種精神是中華民族的寶貴財(cái)富，需要得到傳承和發(fā)揚(yáng)。英勇斗爭(zhēng)精神在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中，人民英雄展現(xiàn)了不屈不撓的精神，無(wú)論遇到多大的困難和挫折，都始終堅(jiān)持信念，這種精神對(duì)當(dāng)代青少年具有重要的教育意義。不屈不撓精神英勇斗爭(zhēng)、不屈不撓精神傳承通過(guò)學(xué)習(xí)人民英雄的事跡，使青少年更加深入地了解祖國(guó)的歷史和文化，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，將個(gè)人的理想與國(guó)家的需要結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向。樹(shù)立報(bào)國(guó)志向人民英雄的英勇事跡體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，通過(guò)學(xué)習(xí)這些事跡，使青少年更加自覺(jué)地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)代青少年愛(ài)國(guó)主義教育意義思考與討論環(huán)節(jié)05問(wèn)題一：什么是英雄？什么樣的人可以被稱(chēng)為英雄？問(wèn)題三：如何理解“人民英雄永垂不朽”這句話的深刻含義？問(wèn)題二：人民英雄紀(jì)念碑的建造背景和意義是什么？每個(gè)小組可以選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入討論，并結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)歷史背景，形成自己的觀點(diǎn)和看法。9字9字9字9字問(wèn)題提出與小組討論分享內(nèi)容：每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果和觀點(diǎn)?；ハ鄦l(fā)：其他同學(xué)可以針對(duì)分享內(nèi)容提出問(wèn)題或發(fā)表不同看法，以促進(jìn)全班范圍內(nèi)的深入思考和交流。通過(guò)分享交流，學(xué)生們可以互相啟發(fā)，拓寬思路，更全面地理解課文內(nèi)容。分享交流，互相啟發(fā)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：教師針對(duì)每個(gè)小組的分享內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。深化理解：教師結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)歷史背景，對(duì)“人民英雄永垂不朽”這句話進(jìn)行深入解讀，幫助學(xué)生更深刻地理解其含義。通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)和深化理解，學(xué)生們可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高思考能力和表達(dá)能力。教師點(diǎn)評(píng)，深化理解課堂活動(dòng)與拓展延伸06選擇與主題相關(guān)的經(jīng)典影視作品片段，如《建國(guó)大業(yè)》、《百團(tuán)大戰(zhàn)》等，讓學(xué)生通過(guò)觀看直觀了解革命歷史背景和人民英雄的英勇事跡。觀影過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影片中的歷史細(xì)節(jié)和人物形象，深入理解革命精神和英雄情懷。觀影后，組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享，談?wù)勛约旱母惺芎蛦l(fā)，加深對(duì)革命歷史和英雄精神的認(rèn)識(shí)。觀看相關(guān)影視作品片段

邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乩细锩一蛴⒘壹覍龠M(jìn)課堂分享邀請(qǐng)當(dāng)?shù)亟≡诘睦细锩一蛴⒘壹覍龠M(jìn)入課堂，讓他們親身講述革命經(jīng)歷和英烈事跡，為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的歷史場(chǎng)景和人物形象。在分享過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生與老革命家或英烈家屬進(jìn)行互動(dòng)交流，提問(wèn)、傾聽(tīng)他們的故事和感受，增進(jìn)對(duì)歷史的理解和尊重。分享結(jié)束后，組織學(xué)生向老革命家或英烈家屬致敬，表達(dá)對(duì)他們的崇敬和感激之情。利用課余時(shí)間或節(jié)假日，組織學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐母锩o(jì)念館、紀(jì)念碑等場(chǎng)所進(jìn)行參觀。在參觀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察展品、文物和圖片等，了解革命歷史和人民英雄的英勇事跡。參觀結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫(xiě)參觀心得或感想，將所見(jiàn)所聞與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，加深對(duì)革命歷史和英雄精神的理解和認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館或紀(jì)念碑等場(chǎng)所總結(jié)回顧與作業(yè)布置0703紀(jì)念碑的構(gòu)造與特點(diǎn)介紹了紀(jì)念碑的建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和雕刻藝術(shù)，使學(xué)生了解紀(jì)念碑的建筑美學(xué)和文化價(jià)值。01人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景和意義介紹了人民英雄紀(jì)念碑的建造背景、目的及其在中國(guó)歷史中的重要地位。02碑文解讀與賞析詳細(xì)解析了碑文的內(nèi)涵、藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值，幫助學(xué)生深入理解碑文所表達(dá)的人民英雄的崇高精神和歷史貢獻(xiàn)。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，包括碑文解讀、歷史背景和意義、紀(jì)念碑的構(gòu)造與特點(diǎn)等。知識(shí)掌握情況學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方法，包括閱讀、筆記、討論等，并評(píng)估這些方法對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。學(xué)習(xí)方法與效果學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)人民英雄的崇敬之情和對(duì)歷史文化的熱愛(ài)之情是否得到增強(qiáng)，以及是否樹(shù)立了正確的歷史觀和價(jià)值觀。情感態(tài)