Unit 4 Where is my car Part B（教案）人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit4Whereismycar?PartB第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說(shuō)、讀、寫句型：Whereis…?、Isitin…?、Yes,itis./No,itisn’t.。2.能理解Let’stalk版塊對(duì)話，并以正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。3.能運(yùn)用所學(xué)一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答，完成Let’splay版塊?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、讀、寫句型：—Whereis…?—Isitin…?—Yes,itis./No,itisn’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句Isitin…?及其回答：Yes,itis./No,itisn’t.進(jìn)行詢問(wèn)物體位置?！菊n前準(zhǔn)備】人物頭飾、教學(xué)光盤、實(shí)物帽子、教學(xué)課件、玩具箱、包?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up1.游戲：捉迷藏。規(guī)則：四人一組，一名學(xué)生將帶來(lái)的玩具或?qū)W習(xí)用品藏起來(lái)并問(wèn)：Whereismy…?另三名學(xué)生閉上眼睛用“It’sin/on/underthe…”猜玩具在哪里，每人只有一次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的學(xué)生為優(yōu)勝者。之后，再換一位學(xué)生藏玩具，繼續(xù)進(jìn)行該活動(dòng)。2.播放第二課時(shí)Let’sdo版塊的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。Step2：Presentation1．教師拿出一個(gè)帽子和玩具箱，并簡(jiǎn)單介紹：Look,thisismycap.Thisismytoybox.2.教師讓學(xué)生閉上眼睛，將帽子藏起來(lái)，并問(wèn)：Whereismycap?教師提問(wèn)，學(xué)生給出多種答案：It’sin/under/onyourdesk.教師都說(shuō)No.這時(shí)候教師提問(wèn)：Isitinyourdesk?S:No.此時(shí)教師注意板書句型：Isitin…?幫學(xué)生補(bǔ)充否定回答的句子：No,itisn’t.繼續(xù)提問(wèn)：Isitinyourbag?S：No,itisn’t.T：Isitinyourtoybox?S：No,itisn’t.3.教師現(xiàn)在讓學(xué)生猜帽子的位置，并提問(wèn)，教師回答，如下：S1：Isitinyourdesk?T:No,itisn’t.S2：Isitinyourtoybox?T:Yes,itis.此時(shí)教師補(bǔ)充Isit...?的肯定回答Yes,itis.4.學(xué)生二人一組，一個(gè)人悄悄藏起自己的文具盒，另一個(gè)人提問(wèn)：Isitin/on/under...?其中一個(gè)人回答：Yes,itis.或No,itisn’t.直到猜對(duì)，互換角色。5.出示Let’stalk版塊的課件，觀看課件中的故事，理解句子的含義，通過(guò)上下文及圖片理解Haveagoodtime.的意思為：玩得開心點(diǎn)兒。6.先讓學(xué)生試著自己讀故事，然后學(xué)生邊聽錄音，邊認(rèn)讀句子。最后小組可以分角色對(duì)話朗讀，各小組戴上人物頭飾展示，給課件中的角色配音。Step3：Consolidationandextension1.對(duì)話表演比賽。教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。2.完成Let’splay版塊。教師讓一名學(xué)生閉上眼睛，然后將尺子藏在書下面，問(wèn)：T:Whereismyruler?S1:Isitinthedesk?T:No,itisn’t.S1:Isitunderthebook?T:Yes,itis.學(xué)生模仿師生對(duì)話，兩人一組練習(xí)問(wèn)答。Step4：Homework跟讀Let’stalk版塊,并將對(duì)話讀給父母聽。【板書設(shè)計(jì)】Unit4Whereismycar?PartBLet’stalk&Let’splayWhereismycap?—Isitinyourbag?—No,itisn’t./Yes,itis.【教學(xué)反思】本節(jié)課以口語(yǔ)交際為主要內(nèi)容。教師巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境，先利用文具盒不見了的情景來(lái)引出重點(diǎn)句型，教師問(wèn)學(xué)生答；然后在練習(xí)了部分問(wèn)答之后，將提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生問(wèn)教師答，繼續(xù)鞏固重點(diǎn)句型的同時(shí)引出新的回答，創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)體驗(yàn)感知，交流與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Unit4Whereismycar?PartB第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：cap,ball,car,boat,map。2.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Isitin/on/under…?、Yes,itis./No,itisn’t.。3.能夠詢問(wèn)物品的位置，并進(jìn)行回答?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：cap,ball,car,boat,map.難點(diǎn)：能在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型：—Isitin/on/under…?—Yes,itis./No,itisn’t.來(lái)問(wèn)答本課時(shí)所學(xué)物體的位置?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)實(shí)物（帽子、球、小汽車、小船、地圖、玩具箱等）、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up1.學(xué)生二人一組，一人悄悄藏起自己的文具盒，另一人提問(wèn)：Isitin/on/under…?其中一人回答：Yes,itis./No,itisn’t.直到猜對(duì)，互換角色。2.小組問(wèn)題接龍：S1：Whereismypencilbox?S2:Isitinyourbag?S1:No,itisn’t.S3:Isitunderyourbook?S1:No,itisn’t.S4:Isitonyourdesk?S1:Yes,itis.…Step2：Presentation1.教師將玩具箱放在講桌上，并提示有許多玩具，讓學(xué)生們猜一猜，教師可以讓學(xué)生們摸一摸，或者露出一小部分，或者做動(dòng)作示意學(xué)生猜測(cè)，引出新單詞。2.教師帶上帽子，并問(wèn):What’sthis?S:It’sacap.此時(shí)教師利用課件展示小貓“cat”,從詞形上區(qū)別兩個(gè)單詞；其次展示另一種帽子hat。注意：cap一般剛好只能罩著頭部，并且沒(méi)有帽邊，但一般會(huì)有帽舌（如一般的棒球帽）；hat的形狀多變，一般有帽檐。3.教師做出打排球狀，讓學(xué)生猜一猜What’sinthetoybox?引出單詞ball,區(qū)分單詞small,并提醒發(fā)音/l/時(shí)舌頭要上卷。4.教師利用課件展示小汽車行走時(shí)的聲音，提問(wèn)What’sinthetoybox?引出單詞car,板書并教讀。5.教師從玩具箱里露出一小部分小船，并問(wèn)What’sinthetoybox?引出單詞boat,板書并教讀。6.教師出示帽子引出cap,再將c換成m,讓大家猜一猜，引出map,板書并教讀，對(duì)比cap記憶。7.展示教學(xué)掛圖，教師找一名學(xué)生與之對(duì)話。T:Whereismycar?S:Isitinyourtoybox?T:Yes,itis.教師要求學(xué)生兩人一組模仿對(duì)話，練習(xí)句型，鞏固單詞。8.播放Let’slearn版塊光盤，學(xué)生邊跟讀邊思考問(wèn)題，并學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’sdo版塊。（1）教師首先組織學(xué)生觀看圖片，結(jié)合圖片理解每幅圖片的意思。（2）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊學(xué)，邊跟做動(dòng)作。（3）多播放幾遍，最后教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。2.我是小畫家。教師發(fā)指令說(shuō)單詞，學(xué)生畫畫，然后比一比誰(shuí)畫得既準(zhǔn)確又漂亮。Step4：Homework將Let’slearn版塊所學(xué)的新單詞抄寫在四線三格里。【板書設(shè)計(jì)】Unit4Whereismycar?PartBLet’slearn&Let’sdocap,ball,car,boat,map—Mum,whereismyboat?—Isitinyourtoybox?—No,itisn’t.【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的物體單詞，教師通過(guò)搬來(lái)實(shí)物玩具箱，吸住學(xué)生的眼球，引起他們的學(xué)習(xí)興趣；另外教師利用聲音、圖畫、猜猜看等多種形式進(jìn)行單詞的引入和知識(shí)的過(guò)渡。通過(guò)猜一猜的方式讓學(xué)生在猜一猜的小游戲中學(xué)習(xí)新單詞，寓教于樂(lè)。教師采用視聽法和全身反應(yīng)法來(lái)學(xué)習(xí)單詞，練習(xí)指令，使得課堂教學(xué)形式多樣化。Unit4Whereismycar?PartB第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握本單元的單詞。2.能靈活運(yùn)用本單元的句型：Whereisit?、Isitin/on/under…?、Yes,itis./No,itisn’t.”。3.能夠?qū)W會(huì)吟唱本單元歌曲：Whereisthetoycar?【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.能夠熟練地聽、說(shuō)本單元對(duì)話部分的主要句型。2.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞，做聽力與閱讀練習(xí)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)句型“—Whereisit?Isitin/on/under…?—Yes,itis./No,itisn’t.”來(lái)問(wèn)答物體的位置?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、單詞卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up1.教師展現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生開火車?yán)首x單詞。2.教師利用球在箱子里的不同位置，進(jìn)行提問(wèn)。如：T：Whereistheball?Isitinthetoybox?S:No,itisn’t.T:Isitonthetoybox?S:No,itisn’t.T:Isitunderthetoybox?S:Yes,itis.Step2：Presentation1.教師先讓學(xué)生快速瀏覽Starttoread版塊，理清物品位置關(guān)系。然后讓學(xué)生們閉著眼睛，教師提出問(wèn)題：Whereistheboat/ball/map/book/toy/bag/Zip…?Isitin/on/under…?2.學(xué)生兩兩模仿教師對(duì)話，根據(jù)掛圖，練習(xí)句型。3.播放光盤，學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音，思考：WhereisZip?一邊聽，一邊理解圖片中所列出的問(wèn)題的意思。4.師生核對(duì)答案。教師播放光盤，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生以全班齊讀、分組讀、個(gè)人讀的形式朗讀問(wèn)題。5.同桌二人一組，選定物體，運(yùn)用句型：—Isitin/on/under…？—Yes,itis./No,itisn’t.進(jìn)行問(wèn)答。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’scheck版塊。（1）展示Listenandtick（√）orcross（）部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并猜測(cè)對(duì)話的內(nèi)容。（2）教師播放教學(xué)光盤，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，判斷圖片的對(duì)錯(cuò)。（3）核對(duì)答案，并重新播放錄音。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Lookandtick（√）部分的圖片，并根據(jù)圖片，選擇正確的描述。（5）請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，展示并說(shuō)出自己選擇的選項(xiàng)。2.完成Let’ssing版塊。（1）播放教學(xué)光盤，學(xué)生邊感受旋律，邊理解歌詞大意。（2）教師多重復(fù)播放幾遍，學(xué)生跟唱。（3）可以分組比賽歌唱。Step4：Homework總結(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型，并記錄在筆記本上?！景鍟O(shè)