遠(yuǎn)寧實(shí)小新課改校本教研交流制度

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遠(yuǎn)寧實(shí)小新課改校本教研溝通制度

一、日常學(xué)科教研溝通活動制度

1、開展名師引路和老師一幫一結(jié)隊(duì)活動，使其各展所長，互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)青年老師盡快成長，進(jìn)而達(dá)到共同提高。

2、廣泛開展老師之間的說課、聽課、評課活動。同一學(xué)科老師之間每學(xué)期相互聽課要達(dá)到15節(jié)次以上，不同學(xué)科老師之間相互聽課不少于5節(jié)次．聽課之后肯定要集體評課，評課不僅要評出優(yōu)點(diǎn)，而且要指出不足和今后改進(jìn)的建議。

3、教學(xué)反思制度。采用"日反思、周溝通、月總結(jié)、期末展示評比'的方法，讓老師反思每一節(jié)課、每一次活動和每一次討論，并將反思的結(jié)果隨時(shí)記錄，為以后的教學(xué)討論提供例證。

二、全校教研閱歷總結(jié)溝通制度

1、優(yōu)秀教育案例評析制度。老師每個(gè)學(xué)期要提供一個(gè)富有制造性的典型案例在教研組中進(jìn)行溝通，共享成果，共同提高。

2、教學(xué)問題累積制度。老師隨時(shí)將自己教學(xué)過程中的收獲、課堂教學(xué)中同學(xué)思維的火花或閃光點(diǎn)、具有討論價(jià)值功感到困惑的問題進(jìn)行記錄，定期通過學(xué)校網(wǎng)或其它方式進(jìn)行展示；并利用教研組活動時(shí)間，集體爭論解決。假如的確有解決不了的重大困惑或疑難問題，再定期邀請有關(guān)專家引領(lǐng)。

三、校本教研?？?家長開放、接待日'制度

積極主動爭取教育行政部門、試驗(yàn)教材開發(fā)者、社會媒體的支持和指導(dǎo)。通過開辦教研論壇，編撰教研?？?、校報(bào)，召開家長會、舉辦家長學(xué)校、舉辦課堂教學(xué)開放日等活動，謀求社會各界與家長對建立以校為本的教學(xué)討論制度的理解、支持和資助。

四、對外溝通互動學(xué)習(xí)制度

各教研組要適時(shí)組織老師和外校老師進(jìn)行溝通，并建立溝通學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)與外校的溝通、聯(lián)系與溝通。既要把本校的閱歷與做法及其個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，通過溝通的途徑進(jìn)行推廣；又要把專家名師的新信息和先進(jìn)的教育理念，以及外來學(xué)校的好閱歷學(xué)過來，改進(jìn)自身的不足。

五、校本教研的嘉獎制度

1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組和備課評比。

2、對參加教研活動積極的老師，多提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，把學(xué)習(xí)和培訓(xùn)作為