七下生物第五章復(fù)習(xí)資料

七下生物第五章復(fù)習(xí)資料生物，它是一個我們身邊的未知世界。在七年級的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了生物的基本知識，包括生物的特征、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、生殖方式等等。而在生活和學(xué)習(xí)中，一些比較常見的植物和動物的生態(tài)特征，也是我們必須掌握的知識。植物方面，我們可以回顧下較為常見的一些植物：高效抗旱的仙人掌、蘿卜的根、大米的種等等。這些當(dāng)中，可以通過再次觀察和了解，更全面的了解植物的特異性及相應(yīng)的適應(yīng)環(huán)境。對于仙人掌來說，它有很強(qiáng)的抗旱能力，因?yàn)槠浔砥ぜ?xì)胞變形形成的小毛可以減少水分的蒸發(fā)；大米在生產(chǎn)過程中帶有種子的空心莖叫做稈，不僅可以通過表面切口進(jìn)水進(jìn)氧，同時還可以起到支撐作用，避免葉子壓在泥土上，起到防霉菌作用。這些都是高效適應(yīng)環(huán)境的策略。另外，在生態(tài)環(huán)境中，我們還需要考慮到物種之間的關(guān)系。以食物鏈為例，也是我們在生物學(xué)學(xué)習(xí)中不可忽視的重要知識領(lǐng)域。通過食物鏈的研究，我們可以更好的了解生物在食物鏈中的放置和作用。一個典型的食物鏈可以被描述為：草被兔子吃，兔子又被狐貍吃。在這個例子中，狐貍是處于食物鏈上端的掠食動物，而兔子則是中間環(huán)節(jié)的草食動物，它們之間完成了動物在食物鏈環(huán)節(jié)中的角色轉(zhuǎn)換。我們還可以了解到，對于單個種群中某種生物數(shù)量的變化，不僅可以影響它們所屬的環(huán)節(jié)，同時還會對整個食物鏈產(chǎn)生影響。例如，免去一種經(jīng)典的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究人員移除了一種生物，發(fā)現(xiàn)它們所屬的鏈條上下游生物受到了巨大的影響，有些構(gòu)成食物鏈下部的草、低層動物等物種也會下滑，或者相反的，更多兔子冷落了狐貍，狐貍的數(shù)量下降。這對整個食物鏈的穩(wěn)定性影響很大，可以看出食物鏈中每個環(huán)節(jié)的重要程度。最后，在學(xué)習(xí)生物知識的同時，還需要關(guān)注生態(tài)保護(hù)，尤其是在當(dāng)今社會有著更加尖銳貢的四大產(chǎn)業(yè)中，我們更需要保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。生態(tài)預(yù)警具有及時、準(zhǔn)確和理性的特點(diǎn)，是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要一環(huán)。我們需要通過多角度的角度出發(fā)，研究生態(tài)環(huán)境的情況，修復(fù)環(huán)境，通過“生態(tài)辨識”、環(huán)境改造“等措施來提高生態(tài)保護(hù)的效果。另外，我們要積極參加相關(guān)的生態(tài)救助行動，如植樹造林、垃圾分類、清潔河流等。唯有我們每個人的共同努力和維護(hù)，才能夠讓我們生活在美好的生態(tài)環(huán)境中?？傊?，在學(xué)習(xí)七下生物第五章知識的過程中，需要我們不斷通過觀察和思考來探索網(wǎng)絡(luò)外的世界，《生物學(xué)》中所陳述的生物技能?一技藝，已經(jīng)當(dāng)今社會本片被廣泛應(yīng)用。用生物技藝能夠獲得的利益，已經(jīng)成為生物