《朝天子詠喇叭》教學設(shè)計(陜西省縣級優(yōu)課)

《朝天子詠喇叭》教學設(shè)計張村驛鎮(zhèn)九年制學校馬媛媛教學目標：

1.知識與能力：朗讀詩歌，朗讀詩歌內(nèi)容，體會散曲中詼諧諷刺性的語言。

2.過程與方法：通過反復朗讀，賞讀，品味散曲的藝術(shù)美,把握散曲的主題思想。

3.情感態(tài)度價值觀：體會詞人深沉的思想情感。了解本曲借物詠懷,體會人民對貪官污吏的痛恨之情。教學重點：引導品讀詩歌，體會散曲中詼諧諷刺性的語言。

教學難點：反復朗讀，把握主題思想。

教學方法：以設(shè)定的小目標依次進行教學。教師引導，學生為主體。

學法指導：體驗交流，合作探究，提煉歸納。

課時安排：一課時

課型：自讀課

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、明確目標，自主學習

請學生根據(jù)自己學習古詩的積累，擬定學習小目標。

學習目標：1、朗讀詩歌，理解詩意。

2.了解詩歌的寫作背景，進一步體會詩歌的情感。

3.背誦詩歌。

二、誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容

學生活動一：全體讀詩，感受詩歌節(jié)奏、韻律。

學生活動二：結(jié)合注釋，串講詩歌。

1.請學生提出自己不理解的詞語或者句子，學生交流探討。

2.請學生劃分詩歌節(jié)奏，并談?wù)劺碛伞?/p>

3.串講詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

三、賞析詩歌，體會詩歌感情

（一）資料助讀：（師出示背景資料）這首曲作于明武宗正德年間（1506-1521），當時大宦官劉瑾當權(quán),派出大批宦官到各地盤稅查礦,在交通要道運河上，他們往來頻繁，每到一處就耀武揚威，搜刮民財,鬧得雞犬不寧。老百姓以及一些小官,聽到他們的喇叭聲就恐懼萬分。詩人王磐家住運河邊的高郵縣，目睹了宦官的種種惡行，在輕俏詼諧中充滿了對宦官的鄙視和憤慨。作者就以此為題，寫下這支《朝天子詠喇叭》，借詠喇叭揭露宦官的罪行。（二）學生活動：品味詩歌的語句，體會詩人情感。1.這首曲以什么字貫穿始終，分別寫了哪些內(nèi)容？2.全曲表面上句是在詠喇叭，實際上作者要表達的是什么？四、走近詩人，感受詩人的情懷

資料助讀：王磐(約1470—1530),字鴻漸,號西樓,江蘇高郵人,明代散曲家。他出身仕宦家庭,但不喜豪華,厭棄科舉,故未曾做官。他好讀書,精通琴、棋、書、畫,在寄情山水、吟詩作畫中度過一生。其作品多以山水和閑適的生活為題材,間或有同情百姓疾苦之作,《朝天子·詠喇叭》即其中之一。詩人王磐家住運河邊的高郵縣，目睹了宦官的種種惡行，寫下這支《朝天子詠喇叭》，借詠喇叭揭露宦官的罪行。學生活動：感知詩人“胸懷天下”的心胸。

五、課堂小結(jié)：

學生：談?wù)勥@堂課學習的收獲。

提示：可以從理解詩歌的方法、賞析詩歌的角度以及人生啟迪等

方面談。

教師：這首散曲表面是是吟詠喇叭,實際上是借物詠懷,諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行徑,表達了人民的痛恨之情。

誦讀古詩詞,我們可以走進祖國的高山大川,徜徉于故鄉(xiāng)的小橋流水；我們可以放眼紛繁的社會,關(guān)注多彩的人生；我們可以傾心人際的交往,領(lǐng)略豐富的生活……我們欣賞,我們體驗,我們思考。古詩詞猶如那“潤物細無聲”的春雨,滋潤著我們的心田,提高了我們的修養(yǎng)。老師希望同學們以后旅行的時候，可以用詩意的眼光來欣賞祖國的大好河山！布置作業(yè):背誦并默寫這首散曲。

七、板書設(shè)計:

朝天子詠喇叭明王磐

吹之聲:曲小腔大;

吹之功:抬高身價;

吹之果:吹翻這家、吹傷那家。

————借物詠懷教學反思：這首散曲是課外古詩詞，是一篇自讀課文，在學習23課《詩詞曲五首》的基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要以引導學生自學為主，開課讓學生自定學習目標，自主朗讀，反復讀，結(jié)合課下注釋理解詩意。在此基礎(chǔ)上，教師出示寫作背景、作者資料，引導學生理解作者的情感，學生抓關(guān)鍵字品讀詩歌，感受作者的情懷。整節(jié)課體現(xiàn)的