《13.2裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)和教案（共四篇）

《13.2裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《裝在套子里的人》是人教版高中語文必修下冊中的課文，屬于外國小說。作者是俄國著名作家契訶夫，體裁是小說。本單元作為高中必修課小說教學(xué)的單元，對總結(jié)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞小說的習(xí)慣至關(guān)重要。在本課第一篇課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對小說的三要素等內(nèi)容已分析得非常的細(xì)致。因此本課既是對中所學(xué)知識的運(yùn)用，也是對小說學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者契訶夫及其作品。2.了解作品創(chuàng)作背景，即19世紀(jì)末沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實(shí)。3.學(xué)習(xí)分析人物形象的方法，領(lǐng)會(huì)文中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)特色。4.理解“套子”在特定歷史背景下的時(shí)代意義，以及對當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)意義。二、核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：夯實(shí)字音字形基礎(chǔ)知識；概括小說情節(jié)；分析作品塑造的人物形象。思維發(fā)展與提升：品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，準(zhǔn)確把握人物形象，通過人物語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)把握人物性格并初步形成表現(xiàn)能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析小說中富有特色的人物刻畫，分析小說情節(jié)，從小說三要素和塑造人物的手法入手分析人物。文化傳承與理解：理解領(lǐng)悟以諷刺手法來刻畫揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法，品味語言的諷刺意味。了理解別里科夫形象的社會(huì)意義和對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、對作品塑造的人物形象分析；2、深入把握小說主題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《裝在套子里的人》一文語言淺易，人物關(guān)系單純，情節(jié)簡單，因此學(xué)生對情節(jié)的概括是比較容易做到的，但對于小說的人物性格及主題把握，卻很難做到準(zhǔn)確深入。課前老師要布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們有沒有參加過葬禮？在現(xiàn)場感受的什么？（悲傷、沉重）今天我卻要分享給大家一件奇怪的事兒，有一個(gè)人他死了，身邊的人卻覺得大快人心。這個(gè)人到底是一個(gè)怎樣的人呢？為什么大家對他的死會(huì)有如此的態(tài)度？讓我們一起走進(jìn)契訶夫的短篇小說《裝在套子里的人》。二、初讀課文1.檢查預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)案的字音字形問題。（小組內(nèi)代表展示）2.梳理故事情節(jié)，復(fù)述故事梗概。3.說說你對別里科夫的初印象。（關(guān)鍵詞）三、細(xì)讀課文（一）分析第一部分1.文章標(biāo)題是《裝在套子里的人》，作者筆下，別里科夫有哪些套子呢？結(jié)合課文的插圖找出這些套子。明確：衣著打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣，帶雨傘；臉藏在豎起的衣領(lǐng)里；戴黑眼鏡，穿羊毛衣，用棉花堵著耳朵眼。生活習(xí)慣：把雨傘、表、削鉛筆的小刀都統(tǒng)統(tǒng)裝在套子里；一坐上馬車，總要支起車棚；睡覺蒙著頭；臥室像箱子，床上掛帳子……2.這些都是生活中有形的套子，還有沒有其他的套子呢，思想行為方面有沒有套子也在禁錮著他？思想上：憎恨現(xiàn)實(shí)，歌頌過去。只相信政府的告示和報(bào)紙上規(guī)定著禁止什么，他才放心，而對允許什么則憂心忡忡，生怕鬧出什么亂子。行動(dòng)上：教授古希臘文，躲避生活。3.他為什么要把自己裝在套子里呢？（這些套子反映出他怎樣的性格特點(diǎn)）明確：別里科夫之所以把自己裝在套子里，是因?yàn)樗B固地維護(hù)舊制度、舊秩序，害怕和反對一切新生和進(jìn)步的事物，因循守舊，保守反動(dòng)。4.這樣一個(gè)整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，把自己裹得嚴(yán)實(shí)的怪人，為什么能轄制全城呢？明確：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)。（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）聯(lián)系時(shí)代背景，讓學(xué)生理解當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)沉重壓抑的氣氛。革命的風(fēng)暴還未到來，大多人處在迷茫之中，不敢起來斗爭。（二）分析第二部分1.用幾個(gè)詞概括這部分故事情節(jié)。（漫畫事件、騎自行車、當(dāng)面交鋒）2.這幾個(gè)情節(jié)里，別里科夫都是怎樣表現(xiàn)的？作者怎樣刻畫他的？完成下面表格。（提示：神態(tài)、語言、心理）神

態(tài)語

言心

理手

法漫畫事件臉色發(fā)青，比烏云陰沉，嘴唇發(fā)抖“天下竟有這么歹毒的壞人”典型細(xì)節(jié)的刻畫幽默諷刺的筆調(diào)騎自行車臉色由發(fā)青變成發(fā)白“還成體統(tǒng)嗎？”“這怎么行”第二天他老師心神不定地搓手，打哆嗦當(dāng)面交鋒臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白“倒過來用腦袋走路”“把談話內(nèi)容報(bào)告校長”情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿成為別人取笑的對象。3.華連卡姐弟是怎樣的人，如何看待這兩個(gè)人物？（提示：對別里科夫?qū)Ρ龋﹦e里科夫守舊、膽小、畏懼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；華連卡姐弟具有新思想、接觸新事物，敢想、敢說、敢做。小結(jié)：第二部分內(nèi)容緊承第一部分對別里科夫的介紹，通過具體事件凸顯別里科夫不僅“套己”而且“套人”的形象特點(diǎn)。契訶夫筆下的別里科夫是一個(gè)因循守舊、膽小怕事、靈魂已死、毫無生氣的人，作者運(yùn)用幽默諷刺的筆調(diào)通過細(xì)膩傳神的神態(tài)語言等細(xì)節(jié)的描寫，將這一人物形象鮮明的展現(xiàn)出來，成為世界優(yōu)秀小說名篇中的典型人物之一，甚至成為一個(gè)代表一切守舊、僵死的舊事物的“符號”，成為不朽的經(jīng)典。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了藝術(shù)大師契訶夫筆下塑造的一個(gè)特殊人物--別里科夫，相信大家對他印象深刻吧，他是那樣的守舊頑固、膽小怕事，整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢把自己裝在套子里，生怕出什么亂子。我們也了解到這樣一個(gè)奇怪的人，他差一點(diǎn)還結(jié)了婚，當(dāng)然最后美好的愛情化為烏有，他的結(jié)局又如何呢？（惶惶不可終日，最后死掉）他死了之后，被他轄制多年的小城的人們生活有什么變化呢？我們繼續(xù)研讀課文，探究掩藏在人物背后的主題。二、細(xì)讀課文，分析課文第三部分1.為什么說埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事？既然如此，為什么“我們從墓園回去的時(shí)候”卻又“露出憂郁和謙虛的臉相，誰也不肯露出快活的感情”呢？明確：別里科夫反對一切新生事物，扼殺自由與進(jìn)步。他是沙皇專制制度的維護(hù)者，他的死象征著一切反動(dòng)勢力必然滅亡，使人們看到了擺脫沉悶氣氛后即將到來的曙光，因此人們覺得埋葬別里科夫是件大快人心之事。然而死了一個(gè)別里科夫，還有許多別里科夫存在著，因?yàn)檫@是一個(gè)僵死、腐朽的社會(huì)?？謶值那榫w已經(jīng)滲透到每一個(gè)人的血液中去了，因此，“誰也不肯露出快活的感情”。2.“可是一個(gè)禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子”？明確：雖然別里科夫死了，但是禁錮社會(huì)、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外還有許多這類“套中人”活著，別里科夫現(xiàn)象不是個(gè)別現(xiàn)象，而是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的普遍反映。阻礙社會(huì)進(jìn)步變革的，是專制政府和僵化陳腐的思想。要讓生活有新的氣象，必須變革社會(huì)，革新思想。表達(dá)了作者對消滅沙俄專制制度、創(chuàng)建新生活的強(qiáng)烈愿望。三、精讀課文通過我們前面對文中情節(jié)的梳理，對細(xì)節(jié)的把握，請大家再次回顧課文，思考并探究以下問題。（小組內(nèi)成員討論、交流）1.愛情的力量是偉大的，它可以使冷酷的人變得溫柔，使絕望的人重燃希望之火，那么，當(dāng)神奇的愛情降臨到別里科夫身上時(shí)，有沒有消除他畏懼害怕、惶恐不安的負(fù)面情緒呢？有沒有幫他卸掉那些套子呢？（提示：強(qiáng)調(diào)套子的頑固性，并進(jìn)一步明確當(dāng)時(shí)社會(huì)沉重壓抑的可怖氛圍。）2.有人說，契訶夫藝術(shù)手法精湛，他用傳神的手筆，以“形”顯“神”，用“可笑”的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。你同意他的說法嗎？（提示：形象固然有作者的批判性，聯(lián)系《變色龍》中的警察奧楚蔑洛夫，《小公務(wù)員之死》中的切爾維亞科夫）3.在笑過之余，別里科夫的形象還給你什么啟示呢？在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有沒有像他那樣的有形和無形的“套子”呢？（提示：發(fā)散性問題，可聯(lián)系時(shí)代、社會(huì)、人性、規(guī)則、觀念）在現(xiàn)實(shí)中，“驕傲虛榮”是一種套子，“嫉妒自私”也是套子?！胺饨孕拧笔翘鬃樱懊钠珗?zhí)”也是套子。我們只有根除自身的陋習(xí)、驅(qū)除心中的邪念，不斷學(xué)習(xí)思考，啟智明心，才可能擺脫“套子”的束縛，走向不斷完善圓滿的人生。小結(jié)：終于，這樣一位整日惶恐不安、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，既可恨，又令人同情的小小的古希臘文教師別里科夫，死了。他死時(shí)，身邊的人感到前所未有的放松和輕快；他死后，一切又恢復(fù)了舊有的樣子。說到底，別里科夫不過是時(shí)代洪流中的一滴水，他在壓抑可怖的時(shí)代中扭曲了人性，喪失了自我，從而被動(dòng)地成為反動(dòng)統(tǒng)治的工具。終究的錯(cuò)，不在他。他，只是那個(gè)更可憐的人罷了。《13.2裝在套子里的人》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、語言建構(gòu)與運(yùn)用：揣摩小說中的人物語言是如何表現(xiàn)人物性格的，注意語言運(yùn)用的技巧。2、思維發(fā)展與提升：把握別里科夫的性格特征，分析其成因。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析小說中富有特色的人物刻畫，分析小說情節(jié)，從小說三要素和塑造人物的手法入手分析人物。4、文化傳承與理解：體會(huì)這篇小說的社會(huì)批判意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：賞析小說中富有特色的人物刻畫，分析小說情節(jié)，從小說三要素和塑造人物的手法入手分析人物。【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)這篇小說的社會(huì)批判意義?！菊n時(shí)】：2課時(shí)【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入解題1.《“老掌柜”難舍芭蕉扇》要我換電扇，且慢復(fù)且慢！不怕花錢多，就怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)：雨天怕打雷，晴天怕觸電；倘若螺絲松，飛來大刀片，重者削腦袋，輕則上醫(yī)院。還是穩(wěn)妥點(diǎn)，仍用芭蕉扇，只要拼命搖，照舊能解汗！詩歌中的“老掌柜”有什么特點(diǎn)？讓你想到了世界文學(xué)名著中的哪個(gè)形象？2.作者簡介契訶夫，19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。代表作：《變色龍》《裝在套子里的人》。與歐·亨利、莫泊桑并稱為三大短篇小說之王。3.時(shí)代背景小說發(fā)表于1898年。19世紀(jì)末期，俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，老百姓稍有“越軌”，就會(huì)遭到無情的迫害。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場，而且也出現(xiàn)在知識界。二、整體感知1.聽課文朗讀：劃出重要字詞；把課文分為幾個(gè)部分，思考情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。字詞檢測。2.讀音：削（）鉛筆祈禱（）降（）服轄（）制譏誚（）撮（）合讒（）言3.掌握詞語：慫恿轄制周濟(jì)撮合譏誚陶冶祈禱唉聲嘆氣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢安然無恙悶悶不樂六神不安不敢越雷池一步4.概括情節(jié)第一部分（1—5）：別里科夫的生活習(xí)慣和思想性格。第二部分（6—37）：別里科夫和華連卡戀愛以及最后失敗。開端：別里科夫準(zhǔn)備結(jié)婚。發(fā)展：戀愛中的兩件事——“漫畫”和“騎車”事件。高潮：柯瓦連科與別里科夫的斗爭。結(jié)局：婚事失敗。第三部分（38—40）：埋葬別里科夫，但生活中還有許多”別里科夫”。三、合作探究1.教師引入：1898年夏季的一天，沙皇統(tǒng)治下的俄國，在一所中學(xué)的男職工宿舍里，發(fā)現(xiàn)一具中年男尸。據(jù)查，死者為該校希臘文教師別里科夫，死因一直未明。一個(gè)世紀(jì)以后，2020年秋天，湖南省新寧縣第一中學(xué)高二班學(xué)生特組成專案組，對這一事件進(jìn)行立案調(diào)查。

調(diào)查涉及四個(gè)選題：案發(fā)背景、現(xiàn)場勘查、本人檔案資料、有關(guān)人士采訪。要求：6人一組，討論決定其中的一個(gè)選題或幾個(gè)選題。然后小組討論，一人執(zhí)筆，共同寫出該項(xiàng)調(diào)查報(bào)告。15分鐘后，確定組內(nèi)一人宣讀?；靖袷饺缦?。自殺？他殺？——“別里科夫之死”專案組調(diào)查報(bào)告案發(fā)背景：……現(xiàn)場勘查：……死者檔案資料：……有關(guān)人士采訪：……結(jié)論：……2.學(xué)生討論交流、合作寫作。3.各小組展示調(diào)查報(bào)告，師適時(shí)點(diǎn)評。4.每個(gè)組各派一名代表宣讀“結(jié)案報(bào)告”，對結(jié)案報(bào)告中的不同意見發(fā)表自己的看法。認(rèn)為別里科夫是自殺的請說明理由。認(rèn)為別里科夫是他殺的請說明理由。5.教師小結(jié)：別里科夫之死既屬于他殺的范疇，又屬于自殺的范疇。一方面，從別里科夫日常穿著與習(xí)慣，我們不難看出他的思想是極為保守的，僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車，他便無法接受，而華連卡并無惡意的笑就足以讓他想不開，以至郁郁而死，因此，思想的保守和頑固，是促使別里科夫自殺的原因之一，或者說，正是這種極端保守頑固的思想殺死了他。另一方面，別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是別里科夫致死的直接原因，但從根本上說，原因卻是沙皇統(tǒng)治者采取的高壓政策，可悲的是，別里科夫本人甘當(dāng)統(tǒng)治者的鷹犬，心靈僵化死亡，這才是殺害別里科夫的罪魁禍?zhǔn)?。綜上所述，我們可以做出最終裁定：可憐的沙俄人民應(yīng)當(dāng)奮起推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治，從根本上解除人們思想保守之源，而保守的人更應(yīng)該張開開放之眼，明眼看世，摒棄一切腐朽的舊制度，讓思想重現(xiàn)生機(jī)。四、歸納概括1.別里科夫的人物形象。⑴別里科夫代表了生活在19世紀(jì)末沙皇統(tǒng)治下的俄國害怕變革，茍且偷安甚至甘心充當(dāng)沙皇鷹犬的可惡、可憎、可悲可憐的知識分子形象。性格特點(diǎn)之一：怪。生活習(xí)慣（有形的套子）：穿著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵，臉藏在豎起的衣領(lǐng)里。（膽小孤僻）用具：傘、表、刀裝在套子里。（封閉保守）出行：坐上馬車，支起車篷。（與世隔絕）住處：臥室像箱子，床上掛帳子。（狹隘惶恐）思想觀念（無形的套子）：歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西。（沙皇衛(wèi)道士）用所教的古代語言躲避生活。（現(xiàn)實(shí)的逃避者）只信政府的告示和報(bào)紙文章。（頑固保守）對不合規(guī)矩的事悶悶不樂；只求不出亂子。（害怕新事物）禁閉開除學(xué)生。（維護(hù)舊制度）性格特點(diǎn)之二：怕。害怕改變現(xiàn)狀，害怕動(dòng)搖了舊秩序，害怕新生事物。⑵小結(jié)：孤僻膽怯、因循守舊、敵視新生、維護(hù)專制的猥陋、卑劣、虛偽的沙皇政府的衛(wèi)道士；他既代表了一股黑暗、腐朽的勢力，也成了一切害怕、阻礙新生事物的代名詞；他不僅是個(gè)性格典型，也是個(gè)時(shí)代典型。別理科夫性格的二重性：既是沙皇專制制度的鷹犬，又是犧牲品；既是兇惡可怕的衛(wèi)道士，又是不堪一擊的可憐蟲。他的可惡之處：性格上的頑固保守、躲避現(xiàn)實(shí)、害怕變革和人格上的卑劣。他的可憐之處：專制制度毒化了他的思想、心靈，使他整天六神無主、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、為了維護(hù)專制制度而喪失了自我。他既是沙皇專制統(tǒng)治的維護(hù)者，也是受害者?？傊?，他不但不知自己的"奴隸"身份，而且想極力地讓"全城的人"都生活在"做穩(wěn)奴隸的時(shí)代"。2.領(lǐng)悟小說主題⑴別里科夫?yàn)槭裁匆炎约翰卦谔鬃永?？?lián)系時(shí)代背景分析。⑵全城的人有為什么被這個(gè)膽小如鼠弱不禁風(fēng)的人轄制呢？別里科夫是沙皇專制制度的衛(wèi)道士，他像鷹犬一樣，到處嗅著不合當(dāng)局要求的氣味。舊勢力頑固，周圍的人怕他們，沒勇氣和他們斗，革命力量弱。怕的根源：沙皇專制制度。⑶全城的人都怕別里可夫，為什么華連卡姐弟不怕?柯瓦連卡：向往自由、光明正大、敢作敢為、仇視憎恨反動(dòng)保守勢力，向往自由光明的新勢力的代表人物。華連卡：在婚姻問題上先前有些糊涂，為人率真、爽朗、純潔，活潑可愛、向往自由。別里科夫與她談戀愛，說明別里科夫這類守舊膽小反動(dòng)的人也試圖走出套子，擺脫困境，但思想中舊思想舊觀念舊制度根深蒂固，他們是不可能走出套子的。華連卡姐弟是有新思想，向往自由，敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量。⑷別里科夫這樣為何會(huì)想到結(jié)婚呢？最后的結(jié)局意味著什么呢？其實(shí)是思想的復(fù)雜性與斗爭的表現(xiàn)。別里科夫固然有封閉，膽小多疑，不接受新生事物的特點(diǎn)，但他始終是人，他也向往美好的事物。比如活潑可愛，朝氣美麗的華連卡。想要進(jìn)入婚姻，實(shí)際上是思想的斗爭。自己固有的思想與有一點(diǎn)點(diǎn)想要改變的沖動(dòng)之間的斗爭?！皯賽邸钡倪^程實(shí)際上也是新舊兩種思想斗爭的過程，特別是他最后被華連卡的弟弟推下樓，最終郁悶而死，這充分表明當(dāng)時(shí)的社會(huì)中別里可夫式的人物很多，但終將被送進(jìn)墳?zāi)?，沙皇統(tǒng)治必將滅亡。別里科夫摔了，在自己的郁悶中死去了。而華連卡看到的表現(xiàn)是大笑，是不是可以理解為一種勝利呢？⑸為什么埋葬別里科夫是一件大快人心的事？他反對一切新生事物，扼殺自由和進(jìn)步，他的存在讓許多人生活在壓抑和窒息的環(huán)境中，他的死使大家有了一種解脫感。⑹別里科夫死后不久，為什么“生活又恢復(fù)舊樣子了”?結(jié)尾具有豐富而深刻的含意。“大快人心”表現(xiàn)作者對新生活的向往與愿望，而不久“恢復(fù)舊樣子”卻是告訴人們愿望和現(xiàn)實(shí)還有距離。別里科夫是社會(huì)的產(chǎn)物，只要當(dāng)時(shí)那樣的社會(huì)還存在，就會(huì)有新的別里科夫存在，就會(huì)一切“又恢復(fù)舊樣子”的。⑺概括小說的主題：推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治，從根本上解除僵化陳腐的思想，要讓生活有新氣象，必須變革社會(huì)，革新思想”。而小說具有強(qiáng)烈的諷刺意味的語言更深化了這一主題。3.探究小說諷刺手法的運(yùn)用。①夸張的語言和漫畫式的勾勒。如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下來卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來。反映他的腐朽落后，害怕變革的思想。③含蓄的對比。別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂?？峦哌B卡與別里科夫的比較，守舊思想和新思想的對比，虛偽陰險(xiǎn)和光明磊落的對比。別里科夫臨死前，柯瓦連卡“推”，別里科夫“摔”，華連卡“笑”，別里科夫“死”，這充分表明像別里科夫式的人物終將被送進(jìn)墳?zāi)梗郴式y(tǒng)治必將滅亡。五、延伸拓展討論：在現(xiàn)實(shí)生活中是否有這樣或那樣的“套子”？如果有，套子是什么樣的？“套中人”又是怎樣的形象？討論之后，師生共同小結(jié)：無論什么時(shí)代，哪類社會(huì)都有不同形式的“套子”和“套中人”出現(xiàn)。因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，總會(huì)有變革，而改革開放最大的阻力就是有各種的“套子”，反對變革的人就是“套中人”。“套中人”除了極端維護(hù)自己的利益，仇視社會(huì)進(jìn)步，逆歷史潮流而動(dòng)的統(tǒng)治者外，更多的是墨守陳規(guī)，因循守舊的小人物，他們對新生事物不適應(yīng)，不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想上和行動(dòng)上抗拒社會(huì)變革。由此我們可以看到，這部小說的主題就是：創(chuàng)新求活，守舊必死。這也正是這部小說的現(xiàn)實(shí)意義和它的生命力所在。附：調(diào)查報(bào)告一則一、

案發(fā)背景１８９８年。沙皇統(tǒng)治下的俄國。由于受歐洲進(jìn)步文明的影響，俄國人民要求自由民主的呼聲越來越高，但沙皇政府為鞏固其統(tǒng)治，卻采取一切手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓，禁錮人們的思想言論，全國警探遍布，告密者橫行，人們生活在沉悶乏味和憂懼之中。這年夏季的一天，人們在一所中學(xué)的男教工宿舍里，發(fā)現(xiàn)了一具死尸，死者為男性，中年，屬非正常死亡，死亡原因疑點(diǎn)很多。死者生前為該校希臘文教師，平時(shí)行為古怪，謹(jǐn)小慎微，但又刻板古舊，以他的思想轄制著全城。在這年的五月初突然病倒，大約一月后死亡。死前正處于戀愛中，甚至于打算結(jié)婚。二、現(xiàn)場勘查死者僵直仰躺在床上，被子蒙頭，頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，眼球突出，一臉恐懼，似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦。耳內(nèi)塞有棉花球。身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣，床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下，一張漫畫揉成一團(tuán)。最令人奇怪的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件，并標(biāo)注著具體發(fā)布日期。三、試著檔案資料姓名：別里科夫性別：男出生日期：年月日生前職務(wù)：某中學(xué)希臘文教師住所：校男教工宿舍婚配情況：未婚口頭禪：千萬別出什么亂子特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、帶雨傘，穿棉大衣，豎起衣領(lǐng)，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花團(tuán)堵著耳朵眼兒。人際關(guān)系：無密友，但卻轄制全城，曾與女友密哈益·沙維奇·華連卡之弟柯瓦連科有過沖突，于死前一個(gè)月被其推下樓梯，但彼此沒造成大的傷害。死前狀況：郁郁寡歡，閉門不出達(dá)一月之久。死亡日期：１８９８年６月底或７月初。四、有關(guān)人士采訪采訪對象1.華連卡問：請問您與別里科夫關(guān)系如何？答：由于校長太太的竭力撮合，我們差一點(diǎn)結(jié)了婚。問：差一點(diǎn)兒？為什么最終沒結(jié)成呢？答：他生病前的一天到我家，從樓梯上滾了下來，那實(shí)在是太可笑了。（忍不住想笑）問：那他怎么會(huì)從樓梯上滾下來呢？答：這個(gè)我不太清楚，您還是去問我弟弟吧。采訪對象2.柯瓦連科答：那天晚上他來我家，亂七八糟地說了一些奇怪的話，令我非常氣憤，于是就讓他走，他卻威脅我，說要把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長，我一氣之下，就推了他一把，沒想到他居然滾下去了。問：那么他說了什么讓您如此生氣呢？答：他總是有那么多奇怪的想法干擾我的私生活，什么不許騎自行車，不能在大街上拿著書走，甚至不能穿繡花襯衫，簡直荒謬透頂。我本來就不喜歡這個(gè)人，這一來更討厭他了。問：那么這件事會(huì)不會(huì)成為他死亡的原因呢？答：噢不，這絕對不可能。因?yàn)樗?dāng)時(shí)安然無恙地爬了起來，離去時(shí)步伐也很穩(wěn)健。但他當(dāng)時(shí)看到我姐姐，好像十分尷尬。采訪對象3.“我“（布爾金）問：您覺得別里科夫是個(gè)怎樣的人呢？答：一個(gè)怪人。您要是見過他一面，就決不會(huì)忘記他。因?yàn)榧词乖谂偷奶鞖饫?，他也裹著棉大衣。還有，他總是說“千萬別鬧出什么亂子”。問：您認(rèn)為華連卡的笑對他有什么影響嗎？答：噢，他一定想不開的，要知道，他這種人最害怕出亂子了，眼下就要跟華連卡結(jié)婚，卻自己鬧出這么個(gè)亂子，他心里一定受不了的。問：有什么人和他結(jié)過怨嗎？答：沒有。但實(shí)際上每個(gè)人都討厭他，不會(huì)有人會(huì)為他的死亡悲傷。但也決沒人會(huì)冒著危險(xiǎn)去殺他，全校甚至全城的人都受著他的轄制，什么事都怕呢。五、結(jié)論：別里科夫的死系性格抑郁型的自殺。《13.2裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：《裝在套子里的人》是俄國作家契訶夫創(chuàng)作的短篇小說。在這篇小說中，契訶夫塑造了一個(gè)性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，想做一個(gè)純粹的現(xiàn)行制度的“守法良民”別里科夫。別里科夫的世界觀就是害怕出亂子，害怕改變既有的一切，但是他所作所為，在客觀上卻起著為沙皇專制助紂為虐的作用?？梢哉f是專制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化，他是沙皇專制制度的維護(hù)者，但更是受害者。因而可以說別里科夫成為了，害怕新事物，維護(hù)舊事物反對變革，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（核心素養(yǎng)）1、語言建構(gòu)與運(yùn)用：揣摩小說中的人物語言是如何表現(xiàn)人物性格的，注意語言運(yùn)用的技巧。2、思維發(fā)展與提升：把握別里科夫的性格特征，分析其成因。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：從結(jié)構(gòu)、情節(jié)等方面欣賞這篇小說“講故事”的藝術(shù)，體會(huì)契訶夫小說幽默諷刺的風(fēng)格。4、文化傳承與理解：體會(huì)這篇小說的社會(huì)批判意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：把握別里科夫的性格特征，體會(huì)契訶夫小說幽默諷刺的風(fēng)格。【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)這篇小說的社會(huì)批判意義?！菊n時(shí)】：2課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、背景知識1、作者簡介契訶夫（1860—1904）是19世紀(jì)末期俄國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，舉世聞名的短篇小說巨匠和著名的劇作家。文學(xué)史上第一個(gè)以短篇小說為主要?jiǎng)?chuàng)作題材登上世紀(jì)文學(xué)高峰的人。主要作品:《小公務(wù)員之死》《變色龍》《萬卡》《苦惱》;長篇小說《歐根·奧涅金》;戲劇《櫻桃園》《伊萬諾夫》等享譽(yù)世界。契訶夫的小說有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是樸實(shí)、簡練，藝術(shù)描寫的客觀性，同時(shí)富于幽默感。他自己說過：“簡練是才能的姊妹?！彼男≌f沒有多余的東西，很少有抽象的議論。他善于用不多的文字表現(xiàn)深刻的主題。2、題解套子是一種比喻說法，就是規(guī)矩，是指限制人的思想、行動(dòng)的各種觀念、紀(jì)律、法律、制度和生活環(huán)境，它對人的要求是“應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣”。3、寫作背景1898年，沙皇統(tǒng)治下的俄國，由于受歐洲進(jìn)步文明的影響，俄國人民要求自由民主的呼聲越來越高，但沙皇政府為鞏固其統(tǒng)治，卻采取一切手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓，禁錮人們的思想言論，全國警探遍布，告密者橫行，像別里科夫這樣的告密者肆意橫行。人們生活在沉悶乏味和憂懼之中。二、預(yù)習(xí)檢測1、字音字形暖和huo膽怯qiè憎zēng惡降xiáng服轄xiá制撮cuō合慫恿yǒng歹dǎi毒譏誚qiàochán讒言滑稽jī無恙yàng2、詞語戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼的樣子；兢兢：小心謹(jǐn)慎的樣子。沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭。采：精神。安然無恙：原指人平安沒有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。恙：病。三、初讀文本，劃分層次序幕：（1-5自然段）介紹別里科夫有形和無形的套子。開端：（6-7自然段）結(jié)識華連卡。發(fā)展：（8-17自然段）漫畫事件，騎自行車事件。高潮：（18-36自然段）與柯瓦連科爭吵，摔下樓梯。結(jié)局：（37-40自然段）婚事失敗、病死。四、文本探究1、別里科夫有哪些“套子”？如何理解文章標(biāo)題？明確：別里科夫身上有有形的套子，也有無形的套子。有形的套子：（1）衣著打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣，帶雨傘；臉藏在豎起的衣領(lǐng)里；戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。（2）生活習(xí)慣：把雨傘、表、削鉛筆的小刀等統(tǒng)統(tǒng)裝在套子里；一坐上馬車，總要支起車篷；睡覺蒙頭；臥室像箱子，床上掛帳子。無形的套子：（1）職業(yè)上：教授古代語言\歌頌過去\借以躲避現(xiàn)實(shí)。（2）思想上：只相信政府的告示和報(bào)紙上的文章，對不合規(guī)矩的事悶悶不樂。（3）論調(diào)上：千萬別鬧出什么亂子來。……套子是一種比喻說法，就是規(guī)矩，是指限制人的思想、行動(dòng)的各種觀念、紀(jì)律、法律、制度和生活環(huán)境，它對人的要求是“應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣”。別里科夫性情孤僻，膽怯不安，躲避現(xiàn)實(shí)，隔絕人世；而且因循守舊，害怕變革，維護(hù)舊制度，是被“套子”束縛住的人，即標(biāo)題所說的“裝在套子里的人”。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。2、別里科夫只是中學(xué)里一位普通的希臘文教師，他既不是校長，又不是市長，為什么能夠轄制全城“足足十五年”呢?明確：全城的人怕他，向他妥協(xié)(課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年”)，是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。3、作者通過別里科夫身上的一系列悲喜劇，想要表現(xiàn)什么樣的主題?明確：別里科夫是他生活的那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。這里的“套子”實(shí)際上是一種象征，象征著別里科夫維護(hù)舊制度、舊秩序，害怕和反對一切新事物的保守和腐朽，象征著沙皇政府的一切法令和專制統(tǒng)治。小說通過封閉、懷舊、膽小多疑、恐懼變革的“套中人”別里科夫的形象，揭示了沙皇嚴(yán)酷統(tǒng)治所造成的僵死、腐朽的可悲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映了沙皇統(tǒng)治下的黑暗，表達(dá)了創(chuàng)建新生活的強(qiáng)烈愿望。4、柯瓦連科姐弟倆在文中有何作用，是怎樣的人物?明確：柯瓦連科和華連卡是作為與別里科夫相對立的形象出現(xiàn)的，他們是有正常的人類情感的人，是敢于和“套中人”斗爭的人，是進(jìn)步力量的代表?？峦哌B科和別里科夫的沖突，不但鮮明地展示了兩個(gè)人物的不同性格水火不相容和他們所代表的新舊思想的斗爭，而且淋漓盡致地暴露了別里科夫“套中人”思想的虛偽、腐朽和反動(dòng)，表達(dá)了作者鞭撻丑惡的舊事物，支持生活中的積極進(jìn)步力量的立場。華連卡的笑聲一方面是正常人對“套中人”越出常規(guī)出洋相的嘲弄，另一方面也象征著追求自由生活的進(jìn)步力量對窒息生命的反動(dòng)勢力的斗爭的勝利。5、小說結(jié)尾部分說，華連卡的笑聲結(jié)束了別里科夫預(yù)想中的婚事，也結(jié)束了他的人間生活，華連卡的笑聲為什么會(huì)對別里科夫有如此大的影響？明確：契訶夫在這里用了夸張和諷刺的寫法。別里科夫最怕出亂子，怕人取笑，寧可摔斷脖子和兩條腿也不愿意成為別人取笑的對象，眼下就要跟華連卡結(jié)婚，自己卻鬧出這么個(gè)亂子，被人如此取笑，這對他來說，是一個(gè)超乎尋常的打擊，因此一病不起。6、“我們從墓園回去的時(shí)候，露出憂郁和謙虛的臉相。”“謙虛”在這里是什么意思？我們?yōu)槭裁础奥冻鰬n郁和謙虛的臉相”，“不肯露出快活的感情”？明確：謙虛在這里是謹(jǐn)慎不張狂的意思，別里科夫死了，大家很開心，但人們故意壓抑著自己的情感情，使之不外露。之所以不肯露出快活的感情，一是因?yàn)殚L期受別里科夫的“轄制”，人們已經(jīng)習(xí)慣于謹(jǐn)慎的生活，二是別里科夫生活的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，遠(yuǎn)不是高興的時(shí)候。7、小說結(jié)尾，為什么一個(gè)禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？明確：只要沙皇專制度沒有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。這就揭示了別里科夫的社會(huì)時(shí)代的典型意義。第二課時(shí)一、分析小說的藝術(shù)特色1、契訶夫是幽默諷刺大師，《裝在套子里的人》表現(xiàn)出高超的幽默諷刺藝術(shù)。請結(jié)合文本舉例分析。明確：①夸張變形的漫畫手法造成幽默諷刺效果。寫他的外貌特征和行為習(xí)性，寫他睡覺時(shí)的驚恐，寫他滾下樓安然無恙高中歷史，而響亮清脆的幾聲“哈哈哈”卻就此結(jié)束了一切事情，都是夸張的，幽默的表現(xiàn)手法。②荒謬絕倫的言論和一本正經(jīng)的口吻，構(gòu)成強(qiáng)烈的諷刺。例如別里科夫正兒八經(jīng)地對柯瓦連科說的一段話，判斷是荒唐的判斷，推理是荒唐的推理，但在別里科夫看來卻是理所當(dāng)然，而且出于善意，聲稱“忠告”。③將套中人與新派人物聯(lián)系起來，在對比中造成幽默諷刺的效果。別里科夫和華連卡的戀愛，兩個(gè)根本不般配的人卻湊到了一塊兒，就是奇事一樁；這邊騎自行車興高采烈，那邊臉色卻從發(fā)青變成發(fā)白；別里科夫滾下樓梯，這邊一臉尷尬，那邊縱聲大笑。凡此種種，都構(gòu)成了一幅幅絕妙的諷刺畫。2、“現(xiàn)實(shí)主義的意思是，除細(xì)節(jié)的真實(shí)外，還要真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物?！边@是恩格斯對現(xiàn)實(shí)主義的經(jīng)典表述。請分析《裝在套子里的人》是如何做到典型人物和典型環(huán)境有機(jī)統(tǒng)一的？明確：典型人物是個(gè)性與共性的高度統(tǒng)一，是藝術(shù)上最完美、最成功的藝術(shù)形象。在典型人物身上應(yīng)該既有鮮明的獨(dú)特個(gè)性，又能反映一定歷史條件下的階級、階層或某些社會(huì)關(guān)系的本質(zhì)。典型環(huán)境是指文學(xué)作品中人物所生活的、能夠體現(xiàn)一定歷史時(shí)期社會(huì)本質(zhì)的特定環(huán)境，它在某種程度上促成了典型人物性格的形成和發(fā)展。典型環(huán)境與典型人物的關(guān)系是相互依存、辯證統(tǒng)一的關(guān)系，失去了一方，另一方也就不復(fù)存在。一方面，典型人物必須生活在典型環(huán)境中，典型環(huán)境對典型人物性格的形成起到了至關(guān)重要的作用；另一方面，典型環(huán)境也只有通過典型人物的活動(dòng)才能呈現(xiàn)出來，同時(shí)，人對他所處的環(huán)境又具有某種能動(dòng)的反作用。作為杰出的現(xiàn)實(shí)主義小說，《裝在套子里的人》就達(dá)到了典型人物和典型環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一。在別里科夫這個(gè)人物身上，我們既了解了19世紀(jì)末葉俄國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)又認(rèn)識了在這一歷史條件下生活的知識分子。別里科夫是一個(gè)典型人物。在思想上，別里科夫惟反動(dòng)政府之命是從，他維護(hù)著舊有的生活秩序，反對一切新生事物。他身上的這一特征是他所生活的那個(gè)時(shí)代的一切反動(dòng)、保守的知識分子的共性，偷聽、告密是他們的一貫伎倆，他們實(shí)際上正是沙皇政府培植起來的鷹犬。然而，我們之所以說別里科夫是一個(gè)典型形象，還因?yàn)樗砩系臉O其鮮明的個(gè)性特征。在我們的印象中，反動(dòng)勢力往往有著一副橫行霸道、無惡不作的丑惡嘴臉，但別里科夫卻不是如此，他膽小怕事，每天晚上，“躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來”，一張漫畫也讓他心驚膽戰(zhàn)，最后在華連卡的哈哈大笑聲中一病不起，葬送了自己的性命，這就是別里科夫的個(gè)性。這篇小說發(fā)表于1898年，小說中還說別里科夫“把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年”，以此推斷，小說所反映的應(yīng)該是十九世紀(jì)八九十年代的俄國社會(huì)。這個(gè)時(shí)期，沙皇為了鞏固搖搖欲墜的封建政權(quán)，強(qiáng)化了警察統(tǒng)治，導(dǎo)致全國警探密布，革命者被流放，那是一個(gè)告密之風(fēng)盛行的時(shí)代。在此情況下，一批知識分子屈服在沙皇的淫威之下，充當(dāng)起了反動(dòng)統(tǒng)治的幫兇，但也有一批知識分子不滿于沙皇政府的統(tǒng)治，一股推翻沙皇政府的浪潮正悄悄興起……這些在《裝在套子里的人》中都得到了反映。因此，這篇小說做到了“典型環(huán)境”和“典型人物”的有機(jī)統(tǒng)一。二、拓展延伸思考討論：我們生活的當(dāng)今社會(huì)還有沒有“套子”？你如何看待“套子”？明確：當(dāng)今社會(huì)生活中依然存在各種各樣的“套子”，我們應(yīng)該分類、辯證看待這些“套子”。對于那些束縛人、壓制人性的舊思想“套子”，應(yīng)該摒棄；對于一些必要的法律、法規(guī)類的“套子”，應(yīng)該遵守，因?yàn)樽袷剡@些規(guī)則，才會(huì)有更多的自由。《13.2裝在套子里的人》教案（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】：1、了解作者及寫作背景；2、正確認(rèn)識別里科夫人物形象及其社會(huì)意義。3、作品中幽默諷刺藝術(shù)手法的運(yùn)用?！局?、難點(diǎn)】：作品用幽默諷刺藝術(shù)手法呈現(xiàn)的人物形象及其社會(huì)意義。【教學(xué)方法】：誦讀、研討

、歸納【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課

：人被囚禁的滋味是痛苦的，失去自由的生活是暗淡無光的，可是偏偏有這樣一個(gè)人，他不但喜歡把自己裝在套子里，還妄想把別人，甚至把全城的人都裝進(jìn)套子里，他是誰呢？今天我們就一起來認(rèn)識這個(gè)人，認(rèn)識著名短篇小說巨匠契訶夫筆下的經(jīng)典人物別里科夫，認(rèn)識這個(gè)裝在套子里的人。二、作者簡介：契訶夫（1860-1904）俄國十九世紀(jì)末著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出身貧困，對生活在底層的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解，這也是他作品的現(xiàn)實(shí)主義的生活基礎(chǔ)。代表作為中篇小說《第六病室》、短篇小說《小公務(wù)員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》、劇本《櫻桃園》。他和法國的莫泊桑、美國的歐?亨利并稱為世界三大短篇小說之王。三、解題和介紹創(chuàng)作背景?！把b在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個(gè)人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時(shí)代背景：19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動(dòng)和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，仇視和反對一切社會(huì)變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。學(xué)習(xí)方法：1、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果，就練習(xí)題的答案交換意見，針對組員自學(xué)中存在的問題進(jìn)行交流探討，合作解決。2、記錄小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，由組長收集具有代表性的問題留待全班交流使用。3、師生交流解最難的問題。四、讀文并分析小說的結(jié)構(gòu)1、查詞典完成下列詞語的讀音和解釋削（xiāo）鉛筆祈禱（qíd?o）喪（sàng）氣降（xiáng）服轄（xiá）制憎（zēng）惡譏誚（qiào）撮（cuō）合慫恿（sǒngyǒng）讒（chán）言契訶（hē）夫膽怯（qiè）純粹（cuì）滑稽（jī）轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）

歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）譏誚（冷言冷語嘲諷）

安然無恙：（平安，沒有什么毛病和事故）周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）2、讀文：1）自讀課文，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是在已經(jīng)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在課堂上再一次熟悉一下課文，并把自己叫不準(zhǔn)的地方與同小組的同學(xué)交流；2）指明讀：為了校正讀音，有異議的同學(xué)可以質(zhì)疑，大家共同明確。3、明確小說的結(jié)構(gòu)：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1-5段）。（二）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失敗（第6段至倒數(shù)第37段）。（三）埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”（最后3段）。五、解析第一部分。1、思考：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？討論歸納：

晴天穿雨鞋．帶雨傘，穿棉大衣眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵臉藏在豎起的衣領(lǐng)里有形的套子傘、表、刀裝在套子里坐上馬車，支起車篷臥室像箱子，床上掛帳子歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西用所教的古代語言躲避生活無形的套子只信政府的告示和報(bào)紙文章對不合規(guī)矩的事悶悶不樂只求不出亂子2、提問：作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？明確：作者是用"形"顯示"神"，用"可笑"的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。3、提問：為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？明確：說他所教的古代語言是"雨鞋"、"雨傘"，這是用了一個(gè)暗喻，"雨鞋"、"雨傘"對他來說是與現(xiàn)實(shí)隔開的一個(gè)"套子"，他教古代語言也是把它當(dāng)做一個(gè)“套子”，借此躲避現(xiàn)實(shí)。提問3：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。六、布置作業(yè)1.閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動(dòng)作，神態(tài)和語言的代表性語句。2.完成“思考和練習(xí)”三，體會(huì)諷刺手法的特點(diǎn)與效果。板書別衣著（表）----肖像思想頑固反動(dòng)里因循守舊故步自封科思想（里）----語言害怕新事物維護(hù)舊秩序夫（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】：1、正確認(rèn)識別里科夫人物形象及其社會(huì)意義。2、作品中幽默諷刺藝術(shù)手法的運(yùn)用。3、在誦讀品味的過程里培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：作品用幽默諷刺藝術(shù)手法呈現(xiàn)的人物形象及其社會(huì)意義?！窘虒W(xué)方法】：誦讀品味、研討

、歸納，對比分析，合作探究，多媒體演示法【學(xué)情分析】：高中的學(xué)生理解分析問題的能力很強(qiáng)，若不努力激發(fā)學(xué)生聽課情趣，課堂效果肯定差強(qiáng)人意。在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，預(yù)留了別里科夫戀愛事件，學(xué)生興趣很濃。在對文本的解讀分析過程中，在全面閱讀的基礎(chǔ)上，能努力尋找突破點(diǎn)，選擇一個(gè)新穎的角度切入，對學(xué)生進(jìn)行激疑、調(diào)動(dòng)探究的欲望。如別里科夫結(jié)婚狂想曲?！窘虒W(xué)策略】在授課過程中，要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，問題的討論過程中注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，循序漸進(jìn)，注意點(diǎn)面的問題總結(jié)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：在現(xiàn)實(shí)生活中，有人渴望化蛹成蝶，擺脫束縛，去擁抱藍(lán)天，去實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，有一個(gè)人卻偏愛將自己裝在套子中，這是一個(gè)怎樣的人呢？（回顧上節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，轉(zhuǎn)入新課學(xué)習(xí)）二、合作探究：學(xué)習(xí)方法：1、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果，就練習(xí)題的答案交換意見，針對組員自學(xué)中存在的問題進(jìn)行交流探討，合作解決。2、記錄小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，由組長收集具有代表性的問題留待全班交流使用。3、師生交流解最難的問題。（一）講析第二部分——戀愛事件1、思考：第二部分有幾個(gè)相關(guān)情節(jié)？明確：在別里科夫戀愛過程中，有漫畫事件、騎自行車事件、當(dāng)面交鋒這樣幾個(gè)相關(guān)情節(jié)。2、提問：在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫的？討論歸納：這一部分描寫的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，害怕新事物，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：“如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！”這荒唐的別里科夫的邏輯說明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來的時(shí)候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映他自欺欺人的特點(diǎn)。神態(tài)語言心理漫畫事件臉色發(fā)青，比烏云陰沉，嘴唇發(fā)抖天下這么歹毒的壞人！騎車事件臉色由發(fā)青變成發(fā)白“還成體統(tǒng)嗎？”“這怎么行？”第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦當(dāng)面交鋒臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白“倒過來用腦袋走路”“把談話內(nèi)容報(bào)告校長”情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿成為別人取笑的對象……3、別里科夫?yàn)槭裁窗炎约貉b在套子里？討論歸納