核舟記教學(xué)課件（部編版）

核舟記靈山縣靈城一中楊雪敏魏學(xué)洢

《核舟記》

第一課時看微雕需要放大鏡只有4厘米喲！

我國的微型雕刻藝術(shù)有著悠久的歷史，堪稱一絕，據(jù)說如今已創(chuàng)下七項吉尼斯世界紀錄。三千多年前的中國人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識讀的文字。到了唐代，能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士“行軍圖”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢》，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫。今天我們要學(xué)的一篇古文《核舟記》，記錄的就是我國古代微型雕刻藝術(shù)，讀來令人驚喜。作者簡介魏學(xué)洢，明末人?！逗酥塾洝愤x自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解我國古代雕刻工藝精品的“奇巧”。2.學(xué)習(xí)本文有條不紊的說明順序3.分析準(zhǔn)確、生動的語言一、初讀課文，整體感知1.聽老師范讀課文，注意給生字詞注音。讀準(zhǔn)下列字的音。罔（） 貽（）有奇（） 黍（）糝（） 髯（）褶（)膝（）楫（）篆（）狹（）椎髻（）（）矯（）首倚（）wǎngyíyòujīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiáchuíjìjiǎoyǐ2.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏。1中／峨冠而多髯者／為東坡。2.虞山/王毅叔遠甫/刻3.蓋/簡桃核修狹者/為之二、再讀課文，讀通文意閱讀課文，借助文下注釋和手頭的輔導(dǎo)資料，翻譯全文。要求落實到句中字詞。文言文萬能翻譯法：1.加字

能用直一的木夠

徑寸頭。如：能以徑寸之木。2.換字如：矯首昂視。

抬頭仰望。3.用自己的話講清文言意思總計一條船上。如：通計一舟。

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不

因勢象形，各具情態(tài)。嘗

貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

用動詞，做。這里指雕刻。無不，全都依據(jù)模仿，這里指雕刻神情姿態(tài)曾經(jīng)原來是奇異巧妙贈

明朝有個有特殊技藝的人名叫王叔遠，能夠用直徑一寸的木塊，雕刻出宮室、杯盤等生活用具，人物，以至飛鳥走獸、樹木石頭，沒有一件不是依據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一個用桃核刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁的情景。

舟首尾長約八分有（yòu)奇(jī)，高可二黍(shǔ)許。中軒敞者為艙，箬(ruò)篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝(sǎn)之。

同“又”零數(shù)大約高起開敞的部分是打開窗戶相對關(guān)上窗戶涂在刻著字的凹處

船從頭到尾大約八分多長，大約兩個黃米粒那么高。中間高起而敞開的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著船艙。（船艙）旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。

舟首尾長約八分有奇高可二黍許中軒敞者為艙，箬篷覆之旁開小窗，左右各四。啟窗而觀，雕欄相望焉。

船頭坐三人，中峨冠而多髯(rán)者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。

（戴著）高高的帽子說話

船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、長著濃密胡須的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，魯直坐在左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一軸橫幅的書畫卷子。東坡的右手拿著橫幅的右端，左手撫著魯直的背脊。魯直左手拿著橫幅的左端，右手指著手卷，好像在說什么似的。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶(zhě)中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘(qū)右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

略微側(cè)轉(zhuǎn)（身子）靠近隱藏極像舉類似同“屈”，彎曲清清楚楚靠

東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)轉(zhuǎn)身子，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下面的衣褶里面。佛印極像彌勒佛，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃魯直不相類似。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。

第一課時小結(jié)：

本節(jié)課我們翻譯了課文第一至第三自然段內(nèi)容，請同學(xué)們總結(jié)一下這幾段分別介紹了核舟的哪些內(nèi)容？第二課時《核舟記》導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)按照上一節(jié)課的要求翻譯《核舟記》后三段課文。

舟尾橫臥一楫（jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎(zhuī）髻(jì)仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

撐船的人同“橫”眼睛正視著（茶爐）神色平靜好像……的樣子

船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個撐船的人。在右邊的人扎著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳腳趾，好像大聲呼叫的樣子。在左邊的船夫右手拿著蒲葵扇，左手按著爐子，爐子上面有個壺，那個人的眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。

其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬（rén）戌(xū)秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

平刻著作者的題款姓名通“父”，男子美稱，多附于字之后。清清楚楚

那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的提款姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，字跡細小得像蚊子腳，筆畫清楚明白，它的顏色是黑的。還刻著一枚篆字圖章，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。可是而計其長曾

不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！

刻有五個人滿通“揀”，挑選長而窄竟然

總計一只核舟上，刻了五個人；刻了八扇窗戶；刻了竹篷、船槳、火爐、水壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和圖章的篆字，刻的文字共三十四個。可是計算它的長度，竟然不滿一寸,原來是挑選桃核中又長又窄的雕刻成的。嘻，這技藝也真靈巧奇妙?。?/p>

知識反饋：1.舟首尾長約八分有奇2.詘右臂支船3.左倚一衡木4.蓋簡桃核修狹者為之(

“有”同“又”)(

“詘”同“屈”，彎曲

)（

“衡”同“橫”

）(

“簡”同“揀”，挑選)（一）找出句中的通假字（二）解釋下列句中加點的詞語：1.為宮室、器皿2.罔不因勢象形3.嘗貽余核舟一4.高可二黍許5.神情與蘇、黃不屬

6.佛印絕類彌勒7.東坡現(xiàn)右足8.其船背稍夷（雕刻）（無，沒有）（依據(jù)）（模擬）（贈送）（大約）（類似）（極）（相似，像）（露出）（平）（三）翻譯下列句子：1.罔不因勢象形，各具情態(tài)。2.嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。3.舟首尾長八分有奇，高可二黍許。4.中峨冠而多髯者為東坡。5．蘇、黃共閱一手卷。6.其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。7.其人視端容寂，若聽茶聲然。8.蓋簡桃核修狹者為之。（三）翻譯下列句子（答案）：1.罔不因勢象形，各具情態(tài)。沒有一件不是依據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。2.嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。（他）曾經(jīng)送給我一個用桃核刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁的情景。3.舟首尾長八分有奇，高可二黍許船從頭到尾大約八分多長，約兩顆黃米粒那么高。4.中峨冠而多髯者為東坡中間戴著高高的帽子而且長著濃密胡須的人是蘇東坡。5．蘇、黃共閱一手卷。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長卷。6.其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下面的衣褶里面。7.其人視端容寂，若聽茶聲然。那個人的眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。8.蓋簡桃核修狹者為之。原來是挑選又長又窄的桃核雕刻成的?！逗酥塾洝?/p>

第三課時（四）問題探究：1.本文的核舟主題是什么？“大蘇泛赤壁”2.文章開頭部分最能反映王叔遠構(gòu)思精巧的語句是：罔不因勢象形，各具情態(tài)。3.文中分別從等方面，體現(xiàn)雕刻家高超的雕刻技藝。選料微小，雕刻物品多構(gòu)思巧妙，三、精讀課文，理清文章說明順序1.從課文總體看，文章的結(jié)構(gòu)形式有什么特點？2.文中主體部分詳細介紹了核舟的形狀、結(jié)構(gòu)，舟上的人物和題名人物，這些內(nèi)容是按什么順序進行介紹的？1.全文結(jié)構(gòu)形式：

總——分——總說明順序舟首尾長約八分有奇，高可二黍許船頭坐三人中軒敞者舟尾橫臥一楫其船背稍夷整體局部中間兩邊船背邏輯順序空間順序主——次

四、品讀課文，感悟文章之精妙