《六、有教無類》教學(xué)設(shè)計(廣東省縣級優(yōu)課)

學(xué)科語文教材名稱高中語文選修《先秦諸子選讀》教材出版社人民教育出版社課題《有教無類》年級高二學(xué)期下學(xué)期單位：梅州市梅江區(qū)梅州中學(xué)葉麗娜教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生掌握孔子關(guān)于教育及教與學(xué)的一些重要思想2、領(lǐng)會孔子教育思想對今天的啟發(fā)意義3、學(xué)習(xí)和掌握本文的重要詞匯教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握孔子關(guān)于教育及教與學(xué)的一些重要思想教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會孔子教育思想對今天的啟發(fā)意義教學(xué)思路本文雖是一篇距今頗為久遠(yuǎn)的文言文，但字詞上的難度并不是很大，所以字詞的理解主要依靠學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中解決掉，課堂上再解答學(xué)生的疑難詞句。課堂的主要任務(wù)是了解掌握孔子在這篇文章里所反映的“有教無類”的思想。學(xué)情分析高一的學(xué)生已經(jīng)完成了四本必修教材的文言文單元閱讀，具備基本的閱讀能力，但缺乏對文言文本的深入理解與分析的能力，也缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起解決疑惑與未知的訓(xùn)練。通過本課的學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)對學(xué)生該方面的指導(dǎo)。主要教學(xué)方法誦讀法、點(diǎn)撥法。借助多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容分析我們怎么去理解“有教無類”這四個字呢？按照書上的解讀就是“不因?yàn)樨毟?、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外，對誰都進(jìn)行教育”，換句話說，什么樣的學(xué)生孔子都教。這樣一來，孔子的弟子是很多的，這個是有據(jù)可查的?！盾髯?法行》記載：“南郭惠子曾問于子貢曰:‘夫子之門何其雜也…’子貢曰：‘君子正身以俟，欲來者不距(拒)，欲去者不止。且夫良醫(yī)之門多病人，,檃栝(yǐnkuò矯正竹木彎曲的工具)之側(cè)多枉木，是以雜也?！笨蓮闹锌闯隹鬃印坝薪虩o類”的實(shí)踐。通過教育來消除差別，這是一個了不起的構(gòu)想。即對人無貧富貴賤愚智等差別，一律給予教育，而教育的目的就在于彌合這些差別。這是人類歷史上最早出現(xiàn)的教育平等思想。教學(xué)環(huán)節(jié)與活動課時環(huán)節(jié)教師活動（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動（學(xué)習(xí)活動的設(shè)計）設(shè)計意圖共一課時一、導(dǎo)入新課由ppt出示文言片段引入新課雖然對象是“無類”，但教學(xué)方法上是“有類”的，這就好比一堆學(xué)生吃大鍋飯，每人都吃一碗，肚量大的餓死，度量小的撐死，怎么無類呢？那就要循序漸進(jìn)，因材施教。課本上有兩個例子：（課件展示）引發(fā)興趣。二、研習(xí)課文第1、2、3、4段。【原文】子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也?！薄驹摹孔勇穯枺骸奥勊剐兄T？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問‘聞斯行諸’，子曰‘有父兄在’；求也問‘聞斯行諸’，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問？”子曰：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！睂W(xué)生討論并回答：換位思考，如果你是老師，你想怎樣教育學(xué)生（或者你喜歡什么樣的教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法）？小組討論。在原有的認(rèn)知水平上，加強(qiáng)對課文的理性認(rèn)識。二、

研習(xí)課文第1、2、3、4段。明確：孔子除了對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)外，同時也提出一些主觀上的思考：（課件展示）【原文】子曰：“不憤不啟、不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！保ㄅe一反三）我們從中看到了一個深諳教育心理學(xué)的孔子，這個老師有點(diǎn)壞，“憤”“悱”兩個字，仿佛讓我看到她對著學(xué)生一臉悠然自得說：“很難吧~不知道了吧~不知道就在想一想啊~想不出來了吧~好吧，那就讓我來告訴你……”學(xué)生朗讀課文。思考：在我們身邊有沒有因材施教的例子？培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。三、

研習(xí)課文第5、6、7段，了解孔子的教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義?！驹摹孔釉唬骸拔釃L終日不食，終夜不寢，以思。無益，不如學(xué)也?！薄驹摹孔釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（學(xué)習(xí)與思考）這種關(guān)系荀子也論述過，他說的是“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)?！痹诮虒W(xué)中，不僅要教給學(xué)生，讓他們記住，還得有時間讓學(xué)生來回味。這種狀態(tài)我很認(rèn)可。但是，很不幸的，大家生活在一個學(xué)都來不及的時代里，思的時間就更少了，所以沒事多發(fā)呆，好好想想自己的人生，想想學(xué)過的知識。1）全班學(xué)生分組討論；2）小組陳述討論概況。此環(huán)節(jié)還可讓學(xué)生找出難句相互討論，討論不決時，推舉一同學(xué)指出疑詞難句，教師集中加以講解。如此，教師重在點(diǎn)撥，省時省力，學(xué)生積極參與，手腦并用。四、小結(jié)討論：(古為今用)本文闡述了孔子的哪些教育思想呢？先由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，后由教師明確：教育指導(dǎo)思想：有教無類教育方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：舉一反三、學(xué)思結(jié)合五、作業(yè)：結(jié)合自己的理想，將你對教育方法和未來教育的期望寫成不少于400字的短文。教學(xué)評價：主要特色與創(chuàng)新之處1、通過本課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對學(xué)生將課本知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起解決疑惑方面的指導(dǎo)。讓學(xué)生能立足文本，讀出基本思想，也就是我們平常所說的，源于書本，但不局限于書本。抓住問題核心，理清線索，總結(jié)觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的基本素質(zhì)與能力。適時的點(diǎn)撥引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美精神與科學(xué)精神。能讓學(xué)生發(fā)展地、辯證地、全面地看待歷史，看待傳統(tǒng)文化。走進(jìn)經(jīng)典，認(rèn)識自己；親近國學(xué)，點(diǎn)亮心燈。2、教學(xué)這類文章要讓學(xué)生感受并體會到古圣人那顆熾熱的心與照耀夜空的靈魂，這節(jié)課做到了這一點(diǎn)。教師把教學(xué)“文言”作為基礎(chǔ)手段，把文化滲透作為終極關(guān)懷。“文言”與“文化”沒有背道而馳，沒有顧此失彼，二者中是你中有我、我中有你的關(guān)系。3、在課堂上能采用活躍