初中閱讀理解題答題技巧課件

語文閱讀理解常見答題技巧初中閱讀理解題答題技巧現(xiàn)代閱讀題答題前的方法技巧：1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案

2、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子；[可以稍快]

第二遍：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題問題找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查]

最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題）初中閱讀理解題答題技巧解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解：

第一步，通讀全篇，大致了解。

第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？

1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點(diǎn)是什么）？作者的情感變化是怎樣的？材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。

初中閱讀理解題答題技巧解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解：

第二步，審清題意，回讀原文。

在對文章有了整體把握后，我們再仔細(xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？

1、找準(zhǔn)了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。初中閱讀理解題答題技巧解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解：

第三步，理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。

1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫上。

2、抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

初中閱讀理解題答題技巧3、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點(diǎn)，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫剑x取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述。

4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關(guān)語句進(jìn)行一對一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。初中閱讀理解題答題技巧一、題目的理解（一）、標(biāo)題的含義和作用：把握象征意義；語帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎；題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。初中閱讀理解題答題技巧（二）常見題型:題型1：結(jié)合全文，說說題目“XX”的作用。

題型2：題目“XX”的含義是什么？

題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處？

（三）答題技巧：1、題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來談。深層義：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)。

初中閱讀理解題答題技巧2、題目的作用（好處）：

①點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；

②交代了故事發(fā)生的環(huán)境；

③交代了描寫對象；

④設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；

⑤點(diǎn)明線索；

⑥揭示文章主旨。

注意：題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

初中閱讀理解題答題技巧

?答案?1、“白發(fā)”是全文敘事線索（貫穿全文線索）；2、“白發(fā)”是母親的形象特征（表明寫作對象）

；3、敲盆趕鼠、跪著插秧時的“白發(fā)”，突出母親的辛勞（關(guān)聯(lián)主要情節(jié)）；4、表達(dá)出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念（透露情感主旨）。

?例?本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析標(biāo)題中的“白發(fā)”在文中有哪些作用。

《田野上的白發(fā)

》

?解析?這道題屬于考查題目的作用，所以應(yīng)該結(jié)合題目作用去理解。初中閱讀理解題答題技巧二、段落在文章中的作用1.文章段落之開頭的作用：（1）總括：總起全文，引出下文。（2）再分別從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上作答。

具體從三個方面思考

：對上：①開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目；②開門見山，點(diǎn)出文章的主題；本身：①渲染

的氣氛；或②突出表現(xiàn)了

對下：①引出下文

；②為下文

作鋪墊（或埋下伏筆）；③與下文

形成對照或相呼應(yīng)；④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。初中閱讀理解題答題技巧2.文章段落之中間段落的作用：⑴（總括）過渡，承上啟下。

⑵（具體）內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上作答

該段本身表達(dá)了（有手法結(jié)合手法）

;a.上承（或照應(yīng)）

，下啟（或呼應(yīng)）

b.總括上文，為下文

作鋪墊

c.文章由

轉(zhuǎn)為------------初中閱讀理解題答題技巧3．文章段落之結(jié)尾段落的作用

：⑴結(jié)構(gòu)上：或者回應(yīng)了文章開頭的提問；或者使文章前后照應(yīng)；或者層層深入,總結(jié)全文。

⑵內(nèi)容上：

直白類-----（本身）結(jié)尾部分表達(dá)了（有手法就結(jié)合手法回答）

，深化

的主旨，強(qiáng)化作

的觀點(diǎn)。

含蓄類-----a、使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；b、有戛然而止，意在言外的余味；c、暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。

方法：首先看看段落在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

初中閱讀理解題答題技巧三、文章的主要內(nèi)容

題型1：請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。

題型2：請簡要概括本文的主要內(nèi)容。

答題技巧：

（１）必須包含兩個要素：人物＋事情；

（２）其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)?；卮鹎宄ㄊ裁磿r間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：誰+做了什么事+結(jié)果怎么樣

誰+在什么地方+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣

誰+在什么時間+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣

初中閱讀理解題答題技巧四、線索

1.以具體事物或事物的特征為線索。

如《白楊禮贊》，以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文

。

2.以人物或人物的特征為線索。如《背影》，以父親的背影為線索

。

3.以中心事件為線索。如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)

。

4.以思想感情為線索。如《荔枝蜜》，以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂

。

5.以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》，以時間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

6.以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》，以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

初中閱讀理解題答題技巧

技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情句子。

明線與暗線

:

所謂明線，就是由作品中的人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。

所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線大都是副線，有時也可以是主線。一般情況下，暗線只有一條，與明線構(gòu)成有機(jī)的情節(jié)整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務(wù)。

答題格式：

是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。

初中閱讀理解題答題技巧五、環(huán)境描寫的作用

1、社會環(huán)境：對一定歷史時期的社會生活、社會風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。

2、自然環(huán)境：對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。

3、作用：

交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、渲染了

氣氛。表現(xiàn)（或烘托）人物的

的心情、

性格。為下文埋下伏筆或作鋪墊。

推動了情節(jié)的發(fā)展。

使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。

初中閱讀理解題答題技巧?例?無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。清風(fēng)從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。

（０８年浙江卷《烏米》）

環(huán)境描寫的作用——交待故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)

?例?天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！妒镩L街送總理》

這段描寫有什么作用？

答案：渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理；

初中閱讀理解題答題技巧六、寫景順序

寫景的順序有:1．按方位的順序?qū)?/p>

如由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由上往下，則前到后等2．按整體和局部的關(guān)系寫

先寫全景再描述局部再寫全景3．按時間順序?qū)?/p>

可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹初中閱讀理解題答題技巧?例?

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，

蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！?/p>

問題：句中的第一個“不必說”是按

的順序?qū)戩o物，第二個“不必說”是按

順序?qū)憚游铩蓚€不必說從整體去寫百草園的概貌，“單是……就……”則是比較詳細(xì)地描寫百草園一角，“短短的泥墻根一帶”的局部描寫，所以這段的寫景順序是從

到

。文章的寫景還按照春夏秋的

順序?qū)懽骶拔铩?/p>

?答案?由低到高

由高到低

整體

局部

時間

初中閱讀理解題答題技巧七、描寫景物的角度要寫出景物的特點(diǎn)，作者往往從細(xì)微入筆，把景物的細(xì)部、局部特征放大，將景物變形、變色、變味。我們在閱讀時，要從視覺、聽覺、味覺、觸覺等方面抓住景物特點(diǎn)來進(jìn)行賞析。初中閱讀理解題答題技巧?例?“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。-----選自朱自清先生的《春》

問題：這段文字中，作者從那些角度對景物進(jìn)行了描寫？

?答案?這一段景物描寫中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺對景物進(jìn)行了描寫。初中閱讀理解題答題技巧1．外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。

作用：在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

2．行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用：在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）

八、人物描寫及作用

初中閱讀理解題答題技巧3．語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。作用：表現(xiàn)人物思想、精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)等。

4．心理描寫，是通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）作用：挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。答題格式：描寫方法＋對象＋特征（性格）

初中閱讀理解題答題技巧?例?第8段“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起了什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次?！薄赌赣H的心》這一系列動作描寫有什么作用？

?答案?運(yùn)用了動作描寫（描寫方法），表現(xiàn)出母親（對象）既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；（特征）為后文母親放了母蟹作鋪墊，表現(xiàn)出母親的善良。

答題格式：描寫方法＋對象＋特征（性格）

初中閱讀理解題答題技巧?例?．“我的腿真酸哪，不得不交替用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息?！薄陡`讀記》?答案?這一句用“交替、支撐、靠、休息”等動作，說明“我”讀書站的時間長，多么勞累，但目的是為了多讀書、多求得知識。表達(dá)了作者對讀書的熱衷之情。

初中閱讀理解題答題技巧九、表現(xiàn)手法及作用

1、表現(xiàn)手法（寫作方法）有：對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議、諷刺……2、答題技巧：

本文采用“XX”的手法，筆者通過“

（文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義）”使文章寫得“

”初中閱讀理解題答題技巧3、表現(xiàn)手法（寫作方法）及作用：

象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現(xiàn)了

的情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

對比手法：對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

作用：

這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

答題格式：運(yùn)用了對比的手法，將XX和XX進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)了

突出了

初中閱讀理解題答題技巧【例?②當(dāng)時正是放午學(xué)時間，那些學(xué)生成群地?fù)沓鲂ｉT，有的走向來接的家長，更多的人涌進(jìn)校旁的麻辣燙、過橋米線等店鋪。那些學(xué)生，和這個女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)生和家長，有的學(xué)生拿出零錢給女孩，有的在一旁觀望嘻笑。

（選自包利民《盛開在碗里的硬幣》）

文章第②段為什么要寫放午學(xué)時的“那些學(xué)生”？

?答案?這是運(yùn)用對比的寫法。作者將“那些學(xué)生”的經(jīng)濟(jì)條件、生活條件的優(yōu)越以及精神的麻木和小姑娘貧困的生活、無法讀書的現(xiàn)狀、純潔的心靈形成對比，從而突出小女孩的形象和文章的主題。

初中閱讀理解題答題技巧3、襯托手法（側(cè)面烘托手法）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

4、諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張、反語等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

?例?體會畫線詞的含義

。

將脖子扭幾扭，實(shí)在是標(biāo)致極了?！短僖跋壬?/p>

?答案?“標(biāo)致”是漂亮的意思，這里是運(yùn)用了反語的修辭手法，有強(qiáng)烈的諷刺意味，表達(dá)了作者對他們的極端憎惡之情。

初中閱讀理解題答題技巧

5、欲揚(yáng)先抑：欲揚(yáng)先抑是一種寫作手法，“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。

作用：用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，使人物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

答題格式：該文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先，后。上下文形成鮮明對比，突出了。6、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

初中閱讀理解題答題技巧十、詞句賞析

1、常見的幾種修辭手法及其作用：

（1）比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

（2）擬人：賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象活潑的效果。

（3）夸張：突出其特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

初中閱讀理解題答題技巧（5）對偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補(bǔ)。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、緊密。

（10）對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。初中閱讀理解題答題技巧題型1：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達(dá)上有什么好處？

答題技巧：

這句話運(yùn)用了

修辭（寫作）手法，生動形象地描寫（繪）出了

的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）

的情感（性格）。

注意：

（1）如果是比喻的修辭手法，這兒把

比作

。生動形象地描寫（繪）出了

的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）

的情感（性格）。

（2）如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動作，生動形象地描寫（繪）出了

的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）

的情感（性格）。

初中閱讀理解題答題技巧?例?賞析下列句子。

“春天，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！敝熳郧宓摹洞骸?/p>

?答案?本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你……趕趟兒”賦予了樹們以人的情態(tài)，生動形象地寫出了春天的百花競相開放，爭妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有情趣。也體現(xiàn)了作者對大自然春色的熱愛。

初中閱讀理解題答題技巧?例?賞析下列句子。

“春天，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！敝熳郧宓摹洞骸?/p>

?答案?本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你……趕趟兒”賦予了樹們以人的情態(tài)，生動形象地寫出了春天的百花競相開放，爭妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有情趣。也體現(xiàn)了作者對大自然春色的熱愛。

初中閱讀理解題答題技巧?例?賞析句子。

隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。08年南京卷《田野上的白發(fā)》

?答案?：運(yùn)用比喻的修辭手