北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題小熊購(gòu)物_________________單?！獙W(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元內(nèi)容是混合運(yùn)算，《小熊購(gòu)物》是本單元的第一課時(shí)。教

材通過(guò)“小熊購(gòu)物”這一情景圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)層次上進(jìn)行

教材

探究解決問(wèn)題。一是利用圖畫圖策略表達(dá)、分析問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)同一個(gè)問(wèn)題有不同的解決

分析

方法；二是進(jìn)行列式計(jì)算，讓學(xué)生理解每一步的列式的意義，并體會(huì)先算乘法，后算加法的

合理性，為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。_________________________________________

1.會(huì)運(yùn)用“先算乘法，再算加法”的運(yùn)算順序正確計(jì)算乘加算式。

學(xué)習(xí)2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法，再算減法”的運(yùn)算順序正確計(jì)算乘減算式。

目標(biāo)3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的

能力,_______________________________________________________________________________

學(xué)科1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，形成混合運(yùn)算的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

核心2.結(jié)合學(xué)科知識(shí)，學(xué)生感知問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想。

素養(yǎng)3.體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)價(jià)值，通過(guò)合作探究，發(fā)現(xiàn)事物的科學(xué)規(guī)律，有利于

分析學(xué)生間的交流合作、探索求真和堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神的形成。____________________________

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。___________________________________

難點(diǎn)理解乘加、乘減混合運(yùn)算的算理。______________________________________________________

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課媒體出示練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知

（5分鐘）1、花開(kāi)朵朵。練習(xí)，并說(shuō)一識(shí)，為新知識(shí)的

5X737-157X736+7說(shuō)運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、計(jì)算下面各題，說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。

36+5-1845-18+20

講授新課1、課件出示，故事引入。1、學(xué)生聽(tīng)故1、通過(guò)聽(tīng)故事，

（20分鐘）小熊壯壯和胖胖去超市購(gòu)物，超市里的東西可事，看圖。引起學(xué)生學(xué)習(xí)

真多呀，有吃的、有穿的、有用的……他們來(lái)到了的興趣。

食品區(qū)。

2、通過(guò)看圖，獲取信息。2、指名說(shuō)說(shuō)自2、讓學(xué)生把看

同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，看看從圖中你能獲己獲得的信到的說(shuō)出來(lái)，即

得哪些信息？息。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：積極性，又培養(yǎng)

條件：一個(gè)蛋糕6元，一個(gè)面包3元。了學(xué)生的觀察

胖胖買了1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包。能力。

問(wèn)題：胖胖應(yīng)付多少元？

3、教師提出要求：說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的？3、學(xué)生小組內(nèi)3、讓學(xué)生通過(guò)

4、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)自己的合作學(xué)習(xí)，找出

方法一：先算出4個(gè)面包多少錢，再算一共想法，展示匯解決問(wèn)題的辦

多少錢。如圖所示：報(bào)。法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

.?≡?????????~??????≡≡~*?.

結(jié)合作的能力。

5、學(xué)生配合5、通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)

?x

?Λ老師認(rèn)真講，感知解決問(wèn)

方法二：也可一這樣表示：

聽(tīng)講。題方法的多樣

性。

3元+3元+3元+3元=12元

3×4=12（元）12+6=18（元）

5、學(xué)生獨(dú)立試通過(guò)獨(dú)立完成

5、提出要求：你能把上面的兩個(gè)算式改寫成一個(gè)

一試。找到合二為一

嗎？

的方法。

教師總結(jié)：3元X4+6=18元

6、指名說(shuō)一7、通過(guò)學(xué)生說(shuō)

6、教師課件出示：淘氣和笑笑這樣列式，你能看

說(shuō)。一說(shuō)，感知兩種

懂嗎？

計(jì)算方法疏通

3×4+66+3×4

同歸。

教師總結(jié)：第一個(gè)算式用買面包的錢加上買蛋

糕的錢。第二個(gè)算式：用買蛋糕的錢加上買面包的

錢。

7、(1)教師講解脫式計(jì)算的格式和方法。

7、學(xué)生聽(tīng)講并7、通過(guò)聽(tīng)和看，

展示過(guò)程：3×4+6

認(rèn)真觀察。掌握脫式計(jì)算

=12+6

的方法。產(chǎn)生知

=18(元)

識(shí)遷移。

講解：這樣計(jì)算叫脫式計(jì)算。脫式計(jì)算時(shí)，左

側(cè)等號(hào)要對(duì)齊。先算哪一步就把哪一步的得數(shù)寫在

下面，不參加計(jì)算的部分直接寫下來(lái)。

(2)教師提出要求：請(qǐng)仿照老師剛才的計(jì)算方法，

脫式計(jì)算第二個(gè)算式。

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)困生。

8、課件出示填一填。

l3×4}ι-6表示（）。8、學(xué)生小組討8、通過(guò)填空練

表示（），所以（）。論，填空并展習(xí)，理解乘加和

6-?3×4∣表示（）。示匯報(bào)。加乘的算理。

,所以（）。

我發(fā)現(xiàn)（）。

9、說(shuō)一說(shuō)：有加法又有乘法，先算什么，后算什

么？9、學(xué)生小組討9,通過(guò)討論，

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：有加法又有乘法，論,展示匯報(bào)。總結(jié)乘加混合

先算乘法，再算加法。運(yùn)算的運(yùn)算順

10、完成試一試。序。

（1）①課件出示圖片，請(qǐng)同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題。IO（I）①指名10（1）①通過(guò)

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)，確定要解決的問(wèn)題：說(shuō)問(wèn)題。提問(wèn)題，感知一

壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？幅圖可以提出

很多問(wèn)題。

②說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，能不能寫出一個(gè)算式？②學(xué)生獨(dú)立完②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)

教師總結(jié)：分步：4X3=12（元）成。立解決問(wèn)題的

2O-I2≈8（元）能力。

③說(shuō)一說(shuō)：有減法又有乘法，先算什么，后算什么？

教師先計(jì)算，再總結(jié)：③指名說(shuō)一③通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，

20-4×3

說(shuō)?？偨Y(jié)乘減混合

=20-12

運(yùn)算的運(yùn)算順

=8（元）

序。

有減法又有乘法，先算乘法，再算減法。

（2）課件出示：結(jié)合小熊購(gòu)物圖，說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)

算式的意思，再計(jì)算。

（2）學(xué)生說(shuō)一（2）通過(guò)說(shuō)一

20-2×75x3+44×6-20

說(shuō)。說(shuō)。理解算式表

教師總結(jié)：算式一表示有20元錢，買兩包花生

示的意思。

剩下多少錢？

算式二表示買3袋糖果和一包餅干共多少錢？學(xué)生計(jì)算。提高學(xué)生獨(dú)立

算式三表示有20元錢，買4個(gè)蛋糕差多少錢？解決問(wèn)題的恩

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。能力。

課堂練習(xí)1、小貓釣魚(yú)。學(xué)生獨(dú)立連一經(jīng)過(guò)連一連和

(10分鐘)連。比一比，鞏固學(xué)

ISla∣??∣?J

生對(duì)乘加、乘減

￥1?*?

運(yùn)算順序的掌

教師訂正。

握.

2、比一比，誰(shuí)算得又快又對(duì)。

6×6+439×5-2057-3×689-5×4

8、看圖列式計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完

/i.........J成。

HH?1?翡用置學(xué)生獨(dú)立完

TQ兌-VTC二「WT'

通過(guò)看圖列式

成。

4、解決問(wèn)題。

和解決問(wèn)題，提

(1)高學(xué)生獨(dú)立分

學(xué)生獨(dú)立完

析問(wèn)題和解決

成。

問(wèn)題的能力。

算需惠...

(2)5輛出租車和一輛大客車一共可以坐幾人？

,>-<yE≡

4人SSA

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生，并訂正。

課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？指名說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)師生回顧

教師跟學(xué)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：在有加減法又有乘法的全課，說(shuō)說(shuō)乘加

算式里，先算乘法，再算加減法。乘減混合運(yùn)算

的運(yùn)算順序，總

結(jié)知識(shí)，升華認(rèn)

識(shí)。

板書(shū)小熊購(gòu)物

3工力，620W

s12*6-20-12

=18（元）=8（元）

------------------------------

有加破去又力乘法，先H乘法，

UθM≡.

第二課時(shí)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題買文具_(dá)__________________單兀學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元內(nèi)容是混合運(yùn)算，《買文具》是本單元的第二課時(shí)。教材

通過(guò)“買文具”這一情景圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)層次上進(jìn)行探究

教材

解決問(wèn)題。一是利用圖畫圖策略表達(dá)、分析問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)同一個(gè)問(wèn)題有不同的解決方法；

分析

二是進(jìn)行列式計(jì)算，讓學(xué)生理解每一步的列式的意義，并體會(huì)先算除法，后算加減法的合理

性，為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。_____________________________________________

1.通過(guò)“買文具”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

目標(biāo)3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。____________________________________

學(xué)科1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，形成混合運(yùn)算的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

核心2.結(jié)合學(xué)科知識(shí)，學(xué)生感知問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想。

素養(yǎng)3.體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)價(jià)值，通過(guò)合作探究，發(fā)現(xiàn)事物的科學(xué)規(guī)律，有利

分析于學(xué)生間的交流合作、探索求真和堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神的形成。__________________________

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。___________________________________

難點(diǎn)理解除加、除減混合運(yùn)算的算理。______________________________________________________

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課媒體出示練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知

（5分鐘）9、計(jì)算下面各題，說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。練習(xí)，并說(shuō)一識(shí)，為新知識(shí)的

36+5X84X9-20說(shuō)運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、火車快快跑。

M?8∣32^46??S4-?

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講授新課1、課件出示，故事引入。1、學(xué)生聽(tīng)故1、通過(guò)聽(tīng)故事，

（20分鐘）這一天，小蝦和淘氣來(lái)到文具店買本子，他們事，看圖。引起學(xué)生學(xué)習(xí)

買什么本子呢？我們一起來(lái)看一看。的興趣。

2、你能提出哪些問(wèn)題？2、指名說(shuō)一2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生提出

問(wèn)題一：笑笑一共需要多少元？問(wèn)題的能力。

問(wèn)題二：每本算數(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？

3、課件出示問(wèn)一:笑笑一共需要多少元？3、指名說(shuō)說(shuō)關(guān)3、讓學(xué)生說(shuō)出

教師談話：你能找出和這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的信息于這個(gè)問(wèn)題的有關(guān)信息，即調(diào)

嗎？。信息。動(dòng)了學(xué)生的積

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：極性，又培養(yǎng)了

條件：①3本作文本18元。學(xué)生分析問(wèn)題

②一個(gè)英文本4元。的能力。

4、教師提出要求：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。4、學(xué)生小組內(nèi)4、讓學(xué)生通過(guò)

教師根據(jù)學(xué)生.的匯報(bào)總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)自己的合作學(xué)習(xí)，找出

方法一：先算出一本作文本多少錢，再求一共想法，展示匯解決問(wèn)題的辦

多少錢。如圖所示：報(bào)。法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

??

?I1]?

?H<?結(jié)合作的能力。

?<4?1?"QJll

?I，?

””一詞岬

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方法二：也可以這樣表示：

13元

I-

I

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?元

5、指名說(shuō)-5、通過(guò)學(xué)生說(shuō)

5、教師課件出示淘氣和笑笑這樣列式，你能看

說(shuō)。一說(shuō)，感知兩種

懂嗎？

計(jì)算方法疏途

18÷3+44+18÷3

同歸。

教師總結(jié)：第一一個(gè)算式一個(gè)作文本的錢+一個(gè)英

文本的錢。第二個(gè)?算式：一個(gè)英文本的錢+

一個(gè)作文本的錢。

6、學(xué)生獨(dú)立完6、通過(guò)獨(dú)立完

6、你能用脫式計(jì):察這兩個(gè)算式嗎？

成。成，初步感知除

教師提示：注;意左側(cè)等號(hào)對(duì)齊。

加混合運(yùn)算的

展示過(guò)程：

計(jì)算順序。

1K?,1?4,.]H?,

F-4??

*10(*!

.,1_e*

7、填一填想一位L7、學(xué)生獨(dú)立填7、通過(guò)填一填，

I8÷?4表示（）。一填。理解除加混合

V

表示（）,所以（）。運(yùn)算的算理。

4-F(18÷3]表示（)O

表示（）,所以（）。

我發(fā)現(xiàn)（）。

8、課件出示問(wèn)題二：每本算數(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜8、指名說(shuō)一8、讓學(xué)生說(shuō)出

多少元？說(shuō)。有關(guān)信息，即調(diào)

教師提出要求：你能找出和這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的信動(dòng)了學(xué)生的積

息嗎？極性，又培養(yǎng)了

教師總結(jié)：①原價(jià)每本3元。學(xué)生分析問(wèn)題

②現(xiàn)價(jià)5本10元。的能力。

9、說(shuō)一說(shuō)填一填。9指名說(shuō)一9、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)。說(shuō),學(xué)生填寫。和填寫，培養(yǎng)學(xué)

生知識(shí)遷移的

10、說(shuō)一說(shuō)：有加、減法又有除法，先算什么，后10、小組討論，能力。

算什么？展示匯報(bào)。10、通過(guò)小組討

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：有加、減法又有除論，總結(jié)除加、

法，先算除法，再算加、減法。除減混合運(yùn)算

的運(yùn)算順序。

11、說(shuō)一說(shuō)：哪種做法對(duì)？為什么？11、學(xué)生獨(dú)立11＞通過(guò)獨(dú)立完

完成。成，鞏固出乘

3x5+83,B

=15■15÷8力口、乘減、除加、

=23I

?23

除減混合運(yùn)算

I____

的運(yùn)算順序。

25-2O*S

?2S-4

教師根據(jù)學(xué)生的答案總結(jié)。

12、完成試一試。

（1）出示問(wèn)題一：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在店里的鋼

筆每支貴多少元？

12（1）①學(xué)生12（1）①通過(guò)

①填一填。

獨(dú)立填一填。填一填，解決問(wèn)

先算（），列式（）。題一。

再算（），列式（）。②學(xué)生獨(dú)立完②通過(guò)獨(dú)立完

②把上面的兩個(gè)算式合并成一個(gè)，并計(jì)算。成。成，感知把兩個(gè)

教師總結(jié)：如圖：算式合并成一

個(gè)算式的方法。

16+2=8（元）

16÷2-7

y<=8-7

（（元）③通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，

8-7=1ye>=1③指名說(shuō)一

明確混合運(yùn)算

③結(jié)合上面的情境說(shuō)說(shuō)下面算式的意思，并算一說(shuō)。

的算理。

算。

教師更具學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)。

課堂練習(xí)1、比一比，誰(shuí)算得又快又對(duì)。通過(guò)計(jì)算鞏固

（10分鐘）36÷4+2972÷9-227-12÷265-48÷6學(xué)生獨(dú)立完學(xué)生對(duì)除加、除

成。減運(yùn)算順序的

掌握。

10、有些蘋果己經(jīng)壞掉了，我們幫它治治吧！學(xué)生獨(dú)立完

通過(guò)治療蘋果，

成。

鞏固運(yùn)算順序

和脫式計(jì)算的

（0（0格式。

3、列式計(jì)算。

（1）22加上4與7的積,和是多少？學(xué)生獨(dú)立完通過(guò)列式計(jì)算

（2）72與9的商減去6,差是多少？成。和解決問(wèn)題，提

4、一本故事書(shū)40頁(yè)。小諾比小希每天少看多少頁(yè)？高學(xué)生獨(dú)立分

析問(wèn)題和解決

總

問(wèn)題的能力。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生，并訂正。

課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？指名說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)師生回顧

教師跟學(xué)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：在有加減法又有除法的全課，說(shuō)說(shuō)除加

算式里，先算除法，再算加減法。除減混合運(yùn)算

的運(yùn)算順序，總

結(jié)知識(shí)，升華認(rèn)

識(shí)。

板書(shū)買文具

18；3I?4?18'3

≡6*4■4+6

?10(元)≡10(TE)

的加航法又加療法,先其常法,再目

加減去.

_____—______________________

第三課時(shí)《過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題過(guò)河單?！獙W(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元內(nèi)容是混合運(yùn)算，《過(guò)河》是本單元的第三課時(shí)。在學(xué)習(xí)

本課知識(shí)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)下學(xué)期學(xué)完了百以內(nèi)數(shù)的加減法及表內(nèi)乘除法的實(shí)際

教材應(yīng)用。通過(guò)前幾天課的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步體會(huì)的混合運(yùn)算要有一定的順序，初步感受到混

分析合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中創(chuàng)設(shè)了“過(guò)河”的情景，通過(guò)“河岸上有男生29人，女生25

人，每條船限乘9人，至少需要幾條船？”這一問(wèn)題的解決，使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，

掌握帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。___________________________________________________

1.知道小括號(hào)的作用，能正確地計(jì)算帶有小括號(hào)的算式，提高計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)2.在解決乘船問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷探索添加小括號(hào)的過(guò)程，體驗(yàn)有小括號(hào)算式的運(yùn)

目標(biāo)算順序。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。_______________________

學(xué)科1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，形成混合運(yùn)算的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

核心2.結(jié)合學(xué)科知識(shí)，學(xué)生感知問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想。

素養(yǎng)3.體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)價(jià)值，通過(guò)合作探究，發(fā)現(xiàn)事物的科學(xué)規(guī)律，有利

分析于學(xué)生間的交流合作、探索求真和堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神的形成。__________________________

重點(diǎn)能正確地計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。______________________________________________________

難點(diǎn)能在解決問(wèn)題中體驗(yàn)小括號(hào)的作用。____________________________________________________

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課媒體出示練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知

（5分鐘）11、計(jì)算下面各題，說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算練習(xí)，并說(shuō)一識(shí)，為新知識(shí)的

什么。說(shuō)運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、想一想填一填。

（1）在四則運(yùn)算中，加減法叫（）運(yùn)算，

乘除法叫（）運(yùn)算。

（2）在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先

算（）法，再算（）法。

講授新課1、課件出示，故事引入。1、學(xué)生聽(tīng)故1、通過(guò)聽(tīng)故事，

（20分鐘）周末，六年三班的小朋友去公園玩。他們拉到事，看圖。引起學(xué)生學(xué)習(xí)

公園，準(zhǔn)備劃船，這時(shí)候卻出現(xiàn)了問(wèn)題，出現(xiàn)了什的興趣。

么問(wèn)題呢？我們一起看。

2、說(shuō)一說(shuō)：從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？2、指名說(shuō)一2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)

條件一：男生29人，女生25人。閱讀的能力。

條件二：一條大船坐9名同學(xué)；一條小船比大

船少坐3人。

3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、指名說(shuō)一3、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生提出

問(wèn)題一：同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？問(wèn)題的能力。

問(wèn)題二：同學(xué)們都坐小船，需要幾條船？

4、課件出示問(wèn)題一：同學(xué)們都坐大船，需要幾條4、指名說(shuō)說(shuō)關(guān)4、讓學(xué)生說(shuō)出

船？于這個(gè)問(wèn)題的有關(guān)信息，即調(diào)

教師談話：你能找出和這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的信息信息。動(dòng)了學(xué)生的積

嗎？。極性，又培養(yǎng)了

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：學(xué)生分析問(wèn)題

條件：①男生29人，女生25人。的能力。

②一條大船坐9名同學(xué)。

5、說(shuō)一說(shuō)：先算什么，再算什么。5、師生共同梳5、通過(guò)知識(shí)梳

師生共同梳理：理知識(shí)樹(shù)。理，明確題目先

≡λ2SA算什么，再算什

（W?Λ?'?（

______么。

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6、學(xué)生獨(dú)立解6、讓學(xué)生獨(dú)立

6、你能獨(dú)立解決嗎？試一試。

決。完成，找出解決

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：

問(wèn)題的辦法，培

（1）分步：

養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解

一共多少人？29+25=54（人）

決問(wèn)題的能力。

需要幾條船？54÷9=6（條）

（2）綜合算式：

29+25÷9

=54÷9

=6（條）

教師提出問(wèn)題：這樣列綜合算式對(duì)嗎？

7、教師課件出示：29+25÷9

說(shuō)一說(shuō)，這樣做對(duì)不對(duì)，不對(duì)應(yīng)該怎么辦？7、指名說(shuō)一7、通過(guò)學(xué)生說(shuō)

教師總結(jié)：這樣要先算除法……要解決這個(gè)問(wèn)說(shuō)。一說(shuō)，感知要想

題，請(qǐng)（）來(lái)幫忙，它把誰(shuí)括起來(lái)，就先算誰(shuí)。改變運(yùn)算順序，

8、你知道嗎？就要引入小括

小括號(hào)“（）”能改變運(yùn)算順序，它是荷蘭8、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)號(hào)。

人吉拉特最先開(kāi)始使用的。講。8、通過(guò)教師講

解，知道小括號(hào)

9、課件出示問(wèn)題二：如果54都坐小船，需要多少的來(lái)歷。

條船？9、指名說(shuō)一9、讓學(xué)生說(shuō)出

教師提出要求：你能找出和這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的信說(shuō)。有關(guān)信息，即調(diào)

息嗎？動(dòng)了學(xué)生的積

教師總結(jié)：①共54人。極性，又培養(yǎng)了

②一條小船比大船少坐3人。學(xué)生分析問(wèn)題

10、說(shuō)一說(shuō)：先算什么，再算什么，再計(jì)算。的能力。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：10、學(xué)生獨(dú)立10、通過(guò)獨(dú)立完

分步：①一條小船坐多少人完成。成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)

9-3=6（人）立解決問(wèn)題的

②需要幾條小船。能力。

54÷6=9（條）

綜合算式：54÷（9-6）

11、說(shuō)一說(shuō)：在有（）的算式里要先算什么？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：在一個(gè)算式里，如11＞指名說(shuō)一11、通過(guò)明確有

果有小括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。說(shuō)。括號(hào)算式的運(yùn)

12、完成試一試。算順序。

（1）出示圖片：

fi≡亡CSM

12(1)指名說(shuō)12(1)通過(guò)說(shuō)

(1)說(shuō)一說(shuō)：“限乘”什么意思？

一說(shuō)。一說(shuō)，理解“限

教師總結(jié)：最多能坐的人數(shù)，不能超過(guò)。

乘”的意思。

(2)出示問(wèn)題一：一共70人，先坐滿大車，剩下

(2)學(xué)生獨(dú)立②通過(guò)獨(dú)立完

的坐小車，至少需要多少輛小車？

完成。

成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。

立解決問(wèn)題的

訂正：先算剩下多少人，再算需要幾輛小車。

能力。

列式：(70-46)÷8

(3)問(wèn)題二：用(76-46)÷8還能解決什么問(wèn)題？(3)指名說(shuō)(3)通過(guò)說(shuō)一

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：一說(shuō)。說(shuō)，感知相同的

①一本書(shū)70頁(yè)，已經(jīng)看了46頁(yè)，余下的想算式可以解決

用8天看完，平均每天看幾頁(yè)。不同的問(wèn)題。

②有70元，買了一個(gè)書(shū)包，余下的錢能買

幾個(gè)日記本？

課堂練習(xí)1、比一比，誰(shuí)算得又快又對(duì)。