敏而好學(xué)不恥下問課件-高一上學(xué)期心理健康教育

心理健康教育高一敏而好學(xué)，不恥下問教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)1.提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)、維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。2.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理在學(xué)習(xí)生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面遇到的心理行為問題。3.全面強(qiáng)化心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)轉(zhuǎn)變。教學(xué)準(zhǔn)備過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（一）觀看視頻：《敏而好學(xué)，不恥下問》（二）出示教學(xué)目標(biāo)，指名讀一讀。匯報(bào)分享二、匯報(bào)分享，展示才能。（一）各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，整理搜集到的資料。匯報(bào)分享學(xué)習(xí)方法盤點(diǎn)面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容或科目，或許你覺得自己很努力，但成績(jī)卻沒有大的起色，或許你感覺與自己能力差不多的同學(xué)，各學(xué)科表現(xiàn)卻高出自己不少，或許你正在因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果不佳、學(xué)習(xí)效率不高，而苦苦尋找原因……這一切或許都源自一個(gè)問題，即缺少對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程的了解與認(rèn)識(shí)。匯報(bào)分享心靈故事王迪之是一個(gè)熱情開朗的男孩，升入高一后，學(xué)習(xí)比以前更積極努力，大部分課余時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上。除了完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，他自已還買了許多參考書來研讀。平時(shí)上課他認(rèn)真聽講，感覺自己都聽懂了，課下也在看書、背公式，做了大量的習(xí)題。但是，在做題時(shí)，他一般只對(duì)老師講過的題目類型比較有把提，一旦遇到?jīng)]有做過的題時(shí)，就又不會(huì)做了，特別是那種綜合性較強(qiáng)的題目，好幾個(gè)公式湊在一起就怎么也做不出來了。匯報(bào)分享他在文言文肯誦上花的時(shí)間也特別多，每天早早地起床背課文。他背課文時(shí)，道常是一字一句地往下背，他認(rèn)為這樣背課文準(zhǔn)確無誤，讓自己更安心。然而，他經(jīng)常能把每一句每一宇都背得很熟，但想視了上下文的聯(lián)系，往往是背了上句，忘了下句，老記不住一篇憲整的文章。為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，他積極與同學(xué)交流，一旦聽說哪個(gè)成績(jī)好的同學(xué)有什么好的學(xué)習(xí)方法，他立即效仿，但是并沒有什么效果，倒是一次次地受打擊。更令他感到無法接受的是，每次考完試發(fā)下卷子，老師一講解，他發(fā)現(xiàn)這些做錯(cuò)的題自己都會(huì)，當(dāng)時(shí)為什么就是做不出來呢?他做夢(mèng)都想把成績(jī)搞上去，但是，該努力也努力了，每天認(rèn)真聽課做作業(yè)時(shí)間投入也到了極限，成績(jī)還是上不去。他非常苦惱，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)能力也越來越?jīng)]自信了。王迪之在學(xué)習(xí)上付出了很多努力卻收效甚微，他學(xué)無長(zhǎng)進(jìn)的癥站究竟何在呢?匯報(bào)分享心理輔導(dǎo)王迪之雖然不停地在學(xué)習(xí)。但是他忽略了一點(diǎn)，即對(duì)自已學(xué)習(xí)過程的了解，沒有根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行即時(shí)的監(jiān)測(cè)和調(diào)節(jié)，而這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)效率和效果有著至關(guān)重要的影響。在他的學(xué)習(xí)過程中，明顯缺乏對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的檢查、思考和反省。他平時(shí)聽講只是表面意義上的聽懂，而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、適用范圍及為什么要學(xué)、怎樣去學(xué)等缺乏深入思考。事實(shí)上，老師講課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)他并沒真正明白，知識(shí)上有哪此漏洞他也渾然不覺。短時(shí)間內(nèi)，能按照老師的方法做對(duì)一些題，但卻不能講清楚自己的思路及為什么要這樣做，為什么要使用這個(gè)定理公式，一旦換了同一種類型的不同題目或過一段時(shí)間再做相關(guān)知識(shí)的題目，正確率就大大降低了。匯報(bào)分享這些情況都說明他對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程缺乏監(jiān)督、檢查和調(diào)節(jié)。從他的語文學(xué)習(xí)來看，其背誦文言文的方法，不利于從整體上理解課文的意思，難以把揮文章結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致背誦困難。歸根到底是學(xué)習(xí)方法問題。在了解自己學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)上，王迪之需要根據(jù)自己各科的實(shí)際情況調(diào)整適合自己的學(xué)習(xí)方法。如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法呢?匯報(bào)分享匯報(bào)分享3.找到自己的興奮點(diǎn)。學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，也就是感到學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)刻。有的人興奮點(diǎn)在早上，早上學(xué)習(xí)效率非常高。有的人興奮點(diǎn)在晚上，夜深人靜的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率最好。因此，你可以把最難的事情放在興奮點(diǎn)時(shí)刻進(jìn)行，讓大腦在最敏銳的時(shí)候進(jìn)行最艱難的工作，這樣有助于提高學(xué)習(xí)效率。4.保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。任何學(xué)習(xí)方達(dá)都要在良好的學(xué)習(xí)心態(tài)下才會(huì)發(fā)揮作用。要保持對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，對(duì)新事物的好奇心。只有心懷對(duì)新事物的好奇心，我們才能奮發(fā)向上，不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還要保持不斷進(jìn)取的心態(tài)，找到自己的成功點(diǎn)，來激發(fā)自己的斗志。匯報(bào)分享5，勞逸結(jié)合。人的大腦和車一樣，需要經(jīng)常保養(yǎng)。高中生學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，更需要科學(xué)使用大腦，該休息時(shí)就休息，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。不要一直學(xué)習(xí)，疲勞戰(zhàn)術(shù)讓讓大腦時(shí)刻運(yùn)行，反而會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。匯報(bào)分享成長(zhǎng)工作坊活動(dòng)1你說，我說從王迪之的經(jīng)歷中你能得到哪些啟示?你體會(huì)最深的是什么?和大家分享一下。設(shè)想一下，如果你是王迪，你會(huì)怎樣面對(duì)現(xiàn)在面臨的學(xué)習(xí)困境?為什么?課堂小測(cè)活動(dòng)2課后反思想一想，剛剛結(jié)束的最近一堂文化課是什么課?盤點(diǎn)一下你的收獲。你認(rèn)為上節(jié)課學(xué)到了什么，用兩句話概括一下。該堂課重點(diǎn)是什么?你是怎樣識(shí)別重點(diǎn)的?有沒有難以理解的地方?如果有，打算如何解決?通過測(cè)試，你有什么新發(fā)現(xiàn)?小組討論一下，課后的反思對(duì)于掌據(jù)所學(xué)知識(shí)和了解自己的學(xué)習(xí)記憶過程有什么幫助?評(píng)選三、課堂小測(cè)，展現(xiàn)風(fēng)采。（一）出示測(cè)試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評(píng)選優(yōu)秀小組。小結(jié)了解自