Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語(yǔ)人教版

☆教學(xué)基本信息學(xué)科高一英語(yǔ)課題新人教版必修二Unit2WildlifeProtection——ReadingandThinking教科書(shū)書(shū)名：新人教版必修二出版社：人民教育出版社主題語(yǔ)境人與自然語(yǔ)篇類型夾敘夾議☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹(shù)立新觀念，探索新教法，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為為重點(diǎn)，以大興教科研之風(fēng)，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學(xué)模式，推行先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練為突破口，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)?！罱滩姆治霰疚氖且黄罩倔w的文章，記錄一天中所發(fā)生的事情。課文的標(biāo)題是

A

Day

in

the

Clouds,

以第一人稱的口吻講述保護(hù)珍稀物種藏羚羊的故事。文章共有七個(gè)段落，結(jié)構(gòu)完整，文字優(yōu)美。作者首先介紹了自己觀察藏羚羊的經(jīng)歷，然后介紹了藏羚羊及羌塘自然保護(hù)區(qū)，點(diǎn)出了藏羚羊曾經(jīng)瀕危的事實(shí)與原因，以及政府為保護(hù)藏羚羊所采取的措施與取得的成果。在文章最后作者提出了自己的思考：人類應(yīng)當(dāng)改變自己的生活方式，與自然和諧共處。本人在進(jìn)行文本設(shè)計(jì)時(shí)，旨在幫助學(xué)生梳理關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)類的話題語(yǔ)言。通過(guò)問(wèn)題鏈和填空的設(shè)計(jì)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。此外，本課關(guān)注·的文化要素是樹(shù)立學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)植物的意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生如何采取保護(hù)措施?！顚W(xué)情分析今年我任教高一（1）班和高一（2）班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。高一(2)班的學(xué)生整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)氛圍較濃，但也有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)偏差。而高一（1）班的學(xué)生整體上英語(yǔ)普遍偏差，上課雖然認(rèn)真，但是老師要求在課堂上完成的學(xué)習(xí)練習(xí)較難完成。因此在教學(xué)中我根據(jù)兩個(gè)不同的班級(jí)情況準(zhǔn)備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學(xué)生得到提高。這節(jié)課的目的是提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取和處理文本信息和分析問(wèn)題的能力。以作者一天的所見(jiàn)，所聞和所感為一根主線下來(lái)，讓學(xué)生了解藏羚羊處于滅絕的事實(shí)以及拯救它們可以采取的措施，通過(guò)了解這一事實(shí)及相關(guān)措施之后，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于野生動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之心以及與自然和諧相處的生活態(tài)度?！罱虒W(xué)目標(biāo)After

learning

this

lesson

,

the

students

will

be

able

tob

the

structure

of

the

passage,

and

grasp

the

general

idea

of

each

paragraphsby

skimming

and

scanning..learn

about

the

ways

people

have

done

to

make

better

living

environment

for

Tibetan

antelopes.improve

the

awareness

of

wildlife

protection

by

acquiring

the

knowledge

of

wildlife

protectionandlearn

how

we

live

in

harmony

with

wildlife.☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.

Enable

the

students

to

talk

about

the

current

situation

of

wild

animals.

2.

Guide

the

students

to

summarize

the

main

idea

of

each

paragraph

as

well

as

the

main

idea

of

the

text.

☆教學(xué)過(guò)程Step1:Leadin（5mins）Watchavideoclipandanswerquestionsbelow:Q1：Whatkindofanimalismentionedinthevideo?Q2：Wheredoesthiskindofanimallive?Askthestudentstosaywhattheyknowabouttheanimals’presentsituation.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻短片引入本節(jié)課的話題：保護(hù)野生動(dòng)物，給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)上的直觀感受，激發(fā)學(xué)生了解和探索保護(hù)野生動(dòng)物的欲望，為下一步的教學(xué)任務(wù)展開(kāi)作鋪墊。Step2:Prereading（2mins）PredictionStudentsarerequiredtopredictthemainideaofthetextandthewritingstylebyreadingthetitleandseeingthepictureonthebook.Orstudentstrytopredicttheanswer:whospendsadayinthecloud?設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)觀察文章標(biāo)題和圖片來(lái)預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，判斷文章體裁。Step3:Whilereading（30mins）Acticity1：Readforthemainideaanddividethetextinto3partsbyskimmingthetext.Tochecktheiranswersandthemainideaofthetext.(Answer:ThepassageismainlyaboutTibetanantelopesandwildlifeprotection.)Tomatcheachparagraphwithpropermainideaandsummarizethemainideaofeachpart.Para1PurposeofgoingtherePara2Antelopes’livingconditionPara3GuideZhaXiandhisworkPara4Antelopes’badtimePara5GovernmentmeasuresPara6ResultsofmeasuresPara7Thinkingmore(Answer:Part1(12):seeingPart2(36):hearingpart3(7):Thinking)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生迅速瀏覽文章，找出文章的段落，把握篇章結(jié)構(gòu)并總結(jié)段落大意，學(xué)生能在頭腦里對(duì)文章整體有個(gè)清晰的理解。Activity2:Readthepassagecarefullytofindoutthedetailedinformation.Readparagraph12andfillintheblanks.TheenvironmentofChangtang1.Theairis_Thin__Whattheauthorsees2.Theheightis_high__Whattheauthorsees3.Themountainis_snowcovered__Tibetanantelopes1.Thelivingplace——PlainsofTibet,XinjiangandQinghai2.Theappearance——BeautifulAnswerthequestionQ:IsthewritebothexcitedandworriedtoobserveTibetanantelope?Why?Askstudentstolookforfurtherinformationaboutantelopesbyreadingpara36.Q1:Howtodescribethetimebetween1980s1990sforantelopes?Q2:What’sthecauseandresultsofthedecreasingnumberofantelopes?Readparagraph36andfillintheblanksAbouttheguideHisworkplace?Hisattitudetowardprotectingthewildlife?AbouttheTibetanantelopeWhatWhattheauthorhearsThepopulation?Thehabitats?MeasuresandresultsMeasures?Results?Readparagraph7andanswerthequestion.Q:Whatistheauthor’sreflectionintheend?設(shè)計(jì)意圖：文章每個(gè)部分都有對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)帶著任務(wù)閱讀，獲取和梳理基本信息，學(xué)會(huì)填表格信息和回答問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析、推斷，深入理解文章的意義，引發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生解讀文本內(nèi)容的能力。Step4.Postreading（8mins）

1)Studentsarerequiredtosharethesolutiontheyhavelearnedintheclass.2)Discussion:Thewritersaysthatwemustchangeourwayoflifeandlearntoliveinharmonywithnatureinordertosaveourplanet.Doyouagree?Whatdoyouthinkweshoulddoorchange?(Answer:1.Protecttheenvironment.2.Reducehuntingandtreatthemasourfriends……)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，分享各自的看法和提出措施，引導(dǎo)學(xué)生散發(fā)思維，總結(jié)文中所提保護(hù)野生動(dòng)物的方式，讓學(xué)生明白人與自然和諧相處的重要性，深化主題意義，加強(qiáng)情感價(jià)值教育。HomeworkAccordingtowhatSshavelearned,theyshouldpleteawritingtaskabouthowtoprotectwildlife.設(shè)計(jì)意圖：鞏固課上所學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物重要性的理解，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力?！畎鍟?shū)設(shè)計(jì)Unit2WildlifeProtection——Readinga