幼兒園中班音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)本文是關(guān)于幼兒園中班、音樂(lè)課程的一份教學(xué)設(shè)計(jì)，以其教學(xué)反思為主要內(nèi)容。本節(jié)課的目標(biāo)是使幼兒能夠通過(guò)《愛(ài)我你就抱抱我》這首歌曲，感受到愛(ài)的力量，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的感情互動(dòng)，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。教學(xué)背景本節(jié)課適用于幼兒園中班，通過(guò)歌曲、身體動(dòng)作、繪本等多種手段，使幼兒體驗(yàn)到愛(ài)的溫暖，感受到互動(dòng)的快樂(lè)，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》的傳唱，使幼兒感受到溫暖、親情、友情的力量。培養(yǎng)幼兒愛(ài)的觀念，促進(jìn)幼兒之間感情互動(dòng)。通過(guò)身體動(dòng)作、繪本等輔助手段，深化幼兒對(duì)歌曲的理解和印象。教學(xué)準(zhǔn)備能夠播放《愛(ài)我你就抱抱我》這首歌曲的音響設(shè)備。能夠讓幼兒看到繪本的投影儀或者是書(shū)庫(kù)中有此書(shū)。繪本《抱抱我》、畫(huà)紙、顏料與繪畫(huà)工具、物品等。教學(xué)過(guò)程1.情境營(yíng)造（活躍氣氛）教師對(duì)班級(jí)進(jìn)行情境營(yíng)造，可以通過(guò)做了些親子游戲，使小朋友心情開(kāi)朗，身體活動(dòng)起來(lái)。通過(guò)家長(zhǎng)支持的親子游戲可以有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的合作精神，和向貢獻(xiàn)的精神。如幼兒之間彼此傳球、接力比賽等等的小游戲，有空氣新鮮和光線適當(dāng)，噪音不過(guò)煩人，幼兒可以認(rèn)識(shí)到自己正在玩游戲。2.引入《愛(ài)我你就抱抱我》這首歌曲教師播放《愛(ài)我你就抱抱我》這首歌曲，帶領(lǐng)孩子們一起聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中，教師以問(wèn)答的方式，引導(dǎo)孩子們對(duì)歌曲進(jìn)行感性的理解。首先教師問(wèn)：“這首歌曲的名字是什么？”學(xué)生回答：“愛(ài)我你就抱抱我”。然后教師再問(wèn)：“那么歌曲是唱什么呢？”學(xué)生可以有所思考，可以回答：“唱抱抱，給別人抱抱，接受別人的抱抱”等等。通過(guò)這種方式，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)歌曲的引入，同時(shí)出發(fā)幼兒的表達(dá)精神，鍛煉幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。3.針對(duì)歌曲進(jìn)行情感體驗(yàn)教師讓學(xué)生們?cè)诜鸥枨臅r(shí)候，聽(tīng)完后，抱住自己的同桌或者好朋友，說(shuō)一聲：“愛(ài)我，你就抱抱我！”教師的目的是讓幼兒感受到身體觸感，通過(guò)肢體語(yǔ)言和親情表達(dá)，帶領(lǐng)孩子們?cè)谇楦畜w驗(yàn)上深入地理解歌曲。4.進(jìn)一步加強(qiáng)身體感受教師提問(wèn)：“孩子們，你們喜歡愛(ài)的擁抱嗎？現(xiàn)在，我來(lái)教你們一些幼兒適宜的擁抱姿勢(shì)。”教師向?qū)W生們示范愛(ài)的擁抱方式，如“熊抱”、“背后抱”等。然后讓孩子們兩兩配對(duì)，互相練習(xí)這些擁抱方式。這個(gè)環(huán)節(jié)目的是，不僅讓孩子們感受到擁抱的溫暖，而且還可以鍛煉孩子們的身體協(xié)調(diào)技巧、增加他們對(duì)身體的認(rèn)知，在擁抱的樂(lè)趣中鍛煉和成長(zhǎng)。5.精讀圖畫(huà)書(shū)《抱抱我》通過(guò)精讀繪本《抱抱我》，讓孩子們進(jìn)一步深入理解愛(ài)和擁抱的意義。教師可以講解書(shū)中人物的情感表達(dá)和肢體語(yǔ)言，幫助幼兒學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用擁抱表達(dá)內(nèi)心的情感。在教師朗讀的過(guò)程中，孩子們可以跟著書(shū)中人物表演，體會(huì)擁抱的情感力量。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己對(duì)繪本的感受和理解，提高幼兒的口頭表達(dá)能力和情商能力。6.自由繪畫(huà)最后，讓孩子們自由繪畫(huà)，表達(dá)自己對(duì)于擁抱的理解和感受。讓孩子們?cè)趧?chuàng)作中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)自我表達(dá)、想象力、創(chuàng)造力、顏色感覺(jué)、細(xì)節(jié)觀察等方面的知識(shí)和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際生活中做出對(duì)別人貢獻(xiàn)的待人接物習(xí)慣，更加促進(jìn)學(xué)生之間友誼與融合。教學(xué)反思教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)幼兒，在情感體驗(yàn)和表達(dá)中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)知。教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造課堂氛圍，讓孩子們?cè)诨钴S、輕松、趣味的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師應(yīng)當(dāng)在評(píng)價(jià)孩子的繪畫(huà)時(shí)，盡量多用主語(yǔ)，“我看到你的畫(huà)中有許多明亮的顏色，是很美麗的?！倍皇恰斑@幅畫(huà)真漂亮”，這樣能夠更加真切地表達(dá)對(duì)孩子們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。本節(jié)課通過(guò)多種手段和方式，讓孩子們?cè)诟枨男?/p>