山東省威海市乳山市20212022學(xué)年 四年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（五四學(xué)制）（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省威海市乳山市20212022學(xué)年四年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（五四學(xué)制）（解析）2021-2022學(xué)年山東省威海市乳山市四年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（五四學(xué)制）

1．下列漢字按音序排列正確的一組是（）

A．嗅、拯、頌、蕊、措B．嗅、措、蕊、頌、拯

C．措、蕊、頌、嗅、拯D．措、嗅、頌、蕊、拯

2．在下列加點(diǎn)字的正確讀音上畫“√”

要（yāoyào）求系（jìxì）紅領(lǐng)巾

相（xiāngxiàng）片還（huánhái）錢

3．看拼音寫詞語(yǔ)

qīfuqiúráo

huáiyízīrùn

4．先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再按要求填上空

①老鐘②左右③云霧

④凜凜⑤風(fēng)雨⑥不離

讀到詞③你想到了，圍繞這個(gè)人物用詞語(yǔ)③寫一句話。

5．按要求寫句子

（1）讀例句，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。想想在給出的情境中，你要怎么說(shuō)，表述的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈一些？寫一寫。

例：葉子上有幾個(gè)蟲子，沒(méi)什么可怕的。葉子上有幾個(gè)蟲子怕什么？

放學(xué)時(shí)，小明走路時(shí)，把人家的自行車碰倒了也不扶，還說(shuō)反正也不是他的，你想提醒他說(shuō)……

（2）從下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇兩個(gè)，描繪一下“妹妹的臉”，寫下來(lái)。

頓時(shí)、過(guò)了一會(huì)兒、忽然、霎時(shí)

（3）寫“害怕”：它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

（用至少三個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，來(lái)表現(xiàn)“你等待媽媽回家的焦急心情”）

（4）用修改符號(hào)修改病句。

主持人說(shuō)等電臺(tái)發(fā)出信號(hào)，10分鐘以內(nèi)就可以把城里的蚊子驅(qū)得干干凈凈。不一會(huì)兒，電臺(tái)向全市發(fā)出一種輕微、尖細(xì)。人們紛紛躺下，閉上眼睛。突然，藏在暗處的蚊子如同鬼使神差一般，一起不約而同地飛向窗外，最后消失在黑暗中，越飛越遠(yuǎn)。

6．這次的班會(huì)活動(dòng)，膽小的小紅_____地_____，擔(dān)任了主持人的角色。（）

A．開綠燈挑大梁B．破天荒打頭陣

C．占上風(fēng)打頭陣D．破天荒挑大梁

7．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。（寫出顏色快速變化的過(guò)程。）

B．普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在譏諷的懸崖上。（形象地寫出普羅米修斯遭受懲罰的殘酷。）

C．歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。（把鳥兒和斜陽(yáng)緊密聯(lián)系在一起起，讓畫面充滿情意，給人想象的空間。）

8．下列對(duì)詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《題西林壁》中“題”是書寫、題寫的意思，“題西林壁”的意思就是：寫在西林寺的墻壁上。

B．“雪卻輸梅一段香”意思是：雪花卻又輸給梅花所帶的一段清香。

C．《嫦娥》描寫了詩(shī)人室內(nèi)的環(huán)境和思憶之后的感想，表述了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往之情。

9．下列關(guān)于課文理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《梅蘭芳蓄須》一文寫了他藏身租界、打針裝病等方法拒絕為日本人演出。

B．《繁星》以時(shí)間為線索，講述了“從前、三年前、如今”三個(gè)不同時(shí)段觀賞繁星的情景和感受。

C．《夜間飛行的秘密》一文的課題，能夠很好地激發(fā)讀者的好奇心，詳細(xì)寫了科學(xué)家做的第二三次實(shí)驗(yàn)。

D．《爬天都峰》一課重點(diǎn)寫了爬山人物的對(duì)話，表現(xiàn)了要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要從別人身上汲取力量。

10．按課文內(nèi)容填上空

（1）炎帝之少女，名曰女娃。女娃，，故為精衛(wèi)……“少女”的意思是；“故”的意思是。

（2）浪潮越來(lái)越近，猶如齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同，好像大地都被起來(lái)。這句話描寫了。

（3）表述詩(shī)人李清照為國(guó)建功立業(yè)、報(bào)效朝廷的愿望的詩(shī)句是：

11．古詩(shī)長(zhǎng)廊：連一連

漁翁夜傍西巖宿天光云影共徘徊柳宗元

一樹寒梅白玉條嘉瑞天教及歲除張謂

半畝方塘一鑒開曉汲清湘燃楚竹陸游

北風(fēng)吹雪四更初迥臨村路傍溪橋朱熹

12．名著之窗：判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”

（1）馬修買了紅糖和鏟子作為禮物，并請(qǐng)林德太太幫他保秘密，可以感受到他的內(nèi)向羞澀及對(duì)安妮的愛(ài)。

（2）《屠橋》的演出得到了臺(tái)下的掌聲，掌聲反襯了桑桑表演的成功。

（3）倉(cāng)頡遇到問(wèn)題愛(ài)思考，發(fā)明了最初的文字，受到炎帝的器重。

（4）民間家里有病人，常將鐘馗像掛在房間門口驅(qū)“病鬼”。

13．將下面的句子按正確順序排列

她心中裝著兒子這一代，還裝著孫子孫女這一代。

夏天蚊子多，她讓孫女睡在軟床子里。

所謂軟床子，是用繩子編起來(lái)代替床板，人躺上去就如躺進(jìn)網(wǎng)兜里。

我女兒斷奶就送回家由她照看。

母親看著我們弟兄五人成家立業(yè)，生男育女。

母親睡在孫女身邊，不停地用扇子趕著蚊子，嘴里還唱著動(dòng)聽的童謠。

14．課內(nèi)閱讀，按要求回答問(wèn)題

為中華之崛起而讀書（節(jié)選）

一個(gè)星期天，周恩來(lái)背著伯父，約了一個(gè)同學(xué)來(lái)到了被外國(guó)人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是外國(guó)人。

周恩來(lái)和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過(guò)去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。

（1）“周恩來(lái)背著伯父”中“背”字的意思是?！爸芏鱽?lái)背著伯父”到被外國(guó)人占據(jù)的地方，是因?yàn)椤?/p>

（2）文中“這一帶”的特點(diǎn)一是：；二是。

（3）請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要概括選文敘述的事件。

（4）“圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭”寫出；“誰(shuí)又敢怎么樣呢”寫出了。周恩來(lái)從中真切地體會(huì)到了的現(xiàn)實(shí)。

題

15．

桂花

金秋時(shí)節(jié)，丹桂飄香。金黃色的、細(xì)碎的桂花一夜之間掛滿枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿樹繁花，一派欣欣向榮的景象。

桂花由四瓣金燦燦的花瓣組成，小小的、碎碎的，與我小指的指甲面差不多大，可愛(ài)得如同一個(gè)個(gè)小精靈。桂花總是挨挨擠擠地在一起，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇地開。單單一朵桂花什么也顯現(xiàn)不出來(lái)，不夠美麗，也不夠燦爛，而它們開在一起就有所不同了。金黃色的桂花和深綠色的葉子相互映襯，像夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，給我一種神秘的感覺(jué)。清晨，桂花在陽(yáng)光照耀下，顯得更迷人了。

桂花不僅好看，還芬芳撲鼻。它那馥郁的幽香，幾乎滲透到空氣中的每一個(gè)角落，熏得人都要醉了。我想這就是秋天的味道吧！

香氣濃郁的桂花還可以食用。人們用它做成香甜可口的桂花糕、清香淡雅的桂花茶……

桂花還是一種有內(nèi)涵的花?！拔镏勒撸袚u之桂?！惫鸹ㄒ恢笔鞘郎厦篮?、高雅事物的象征。“八月桂花遍地開，桂花開放幸福來(lái)?！睔v代民間也皆視桂花為吉祥之兆。

你是不是也和我一樣喜歡這平凡但不渺小的桂花呢？

（1）第1自然段中畫“_____”的句子，寫了桂花的特點(diǎn)。

（2）從哪幾個(gè)方面寫桂花的？

（3）“清晨，桂花在陽(yáng)光照耀下，顯得更迷人了”讀句子，展開想象，你仿佛看到了怎樣的畫面？寫一寫。

（4）最后一段以問(wèn)句結(jié)尾，這樣寫有什么好處？

16．

捅馬蜂窩

爺爺?shù)暮笤弘m小，卻是我兒時(shí)的樂(lè)園。窗檐下的馬蜂窩，好像一只倒垂的大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么。爺爺不敢開窗，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)。

“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把馬蜂窩捅下來(lái)!”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣?！安恍校厮廊说?”爺爺說(shuō)?！霸趺床恍?？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)?！蹦棠谭瘩g道?！巴辈坏茫辈坏??！睜敔斦f(shuō)。

我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!有一天，我趁爺爺午睡的時(shí)候，找來(lái)妹妹，悄悄溜到通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿綁在一起，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定，她躲在門里，把住門口，等我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來(lái)，然后迅速把門關(guān)上。

我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一瞬間，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的了，一竿子捅上去，一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來(lái)。我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁兒地?fù)u撼兩下，只聽“嗵”地一聲，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)了，接著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起。我嚇得扔掉竿子趕緊往小門那邊跑。誰(shuí)料到妹妹太害怕了，將門在里邊插上，早已跑掉了。我一回頭，只見一只馬蜂徑直朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我拍手想擋住臉，只覺(jué)得眉心像被針扎似的劇烈地一疼，“馬蜂蜇我了!”我捂著臉大叫著。這時(shí)，不知道是誰(shuí)拽起我拖到屋里去。

當(dāng)天夜里，我就發(fā)了高燒，眉心處腫起個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。打針吃藥，七八天后才漸漸痊愈。這一下可不輕呢!以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。

（1）這篇短文寫了一件什么事？請(qǐng)按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容。

（2）仔細(xì)閱讀第3、4自然段，梳理出“我”的心理活動(dòng)變化過(guò)程。

→→→

（3）聯(lián)系上下文，想想句子寫了什么，這樣寫有什么好處？批注在橫線上。

我一回頭，只見一只馬蜂徑直朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。

（4）第2自然段中，描寫爺爺奶奶的對(duì)話有什么作用？

17．作文

《小小“植物園”》

如果你們班級(jí)是個(gè)小小植物園，想一想，同學(xué)們都和哪種植物比較像呢？什么地方像？生活在這植物園里，你感覺(jué)怎么樣？寫寫班級(jí)的“植物園”吧！

要求：（1）找到同學(xué)和植物的相似之處，把同學(xué)的特點(diǎn)寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。（2）書寫規(guī)范整潔，不少于350字。

18．讀故事，完成練習(xí)

德國(guó)詩(shī)人歌德在公園里散步，在一條僅能讓一個(gè)人通行的小路上，和一位批評(píng)家相遇了?！拔覐膩?lái)不給蠢貨讓路?！迸u(píng)家說(shuō)。“我恰好相反。”歌德說(shuō)完，笑著退到了路邊。

批評(píng)家的言外之意是

歌德的言外之意是

19．閱讀，按要求回答問(wèn)題

歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里（鄉(xiāng)里）士人（讀書人）家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。

（1）文中“教以書字”的“書”的意思是

A.字體

B.寫字；記錄；書寫

C.裝訂成冊(cè)的著作

D.書信

（2）根據(jù)句子意思，從原文中找出相應(yīng)的句子寫下來(lái)。

①他的母親用蘆葦稈在沙地上寫畫。

②有時(shí)候借此機(jī)會(huì)抄錄下來(lái)。

（3）歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，還有促進(jìn)他成長(zhǎng)的重要原因是：

（4）你還知道哪些古代人物刻苦讀書的故事？寫一寫。

2021-2022學(xué)年山東省威海市乳山市四年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（五四學(xué)制）

參考解析與試題解答

1．下列漢字按音序排列正確的一組是（）

A．嗅、拯、頌、蕊、措B．嗅、措、蕊、頌、拯

C．措、蕊、頌、嗅、拯D．措、嗅、頌、蕊、拯

A.嗅、拯、頌、蕊、措，按音序依次是：X、Z、S、R、C。

B.嗅、措、蕊、頌、拯，按音序依次是：X、C、R、S、Z。

C.措、蕊、頌、嗅、拯，按音序依次是：C、R、S、X、Z。

D.措、嗅、頌、蕊、拯，按音序依次是：C、X、S、R、Z。

按字母表的順序排列，漢字按音序排列正確的一組是C、R、S、X、Z。

故選：C。

2．在下列加點(diǎn)字的正確讀音上畫“√”

要（yāoyào）yāo求系（jìxì）jì紅領(lǐng)巾

相（xiāngxiàng）xiàng片還（huánhái）huán錢

系有聯(lián)屬關(guān)系的：～統(tǒng)?！?。高等學(xué)校中按學(xué)科分的教學(xué)單位：中文～?；瘜W(xué)～。關(guān)聯(lián)：干～。關(guān)～。聯(lián)結(jié)，栓：～縛。～絆。～馬。牽掛：～戀。～念。是：確～實(shí)情。把人或東西捆住上提或向下送：從井下把土～上來(lái)。結(jié)，扣：把鞋帶～上。

要索取：～賬?！珒r(jià)。希望，想：～強(qiáng)?！谩Ｕ?qǐng)求：她～我給她讀報(bào)。重大，值得重視的：重～?！恕！I(lǐng)。綱～?！圆粺?。應(yīng)該，必須：須～。將（jiāng）：將～?？臁?。如果，倘若：～是。表選擇：～么。～不?！蝗弧Ｇ?，有所倚仗而強(qiáng)求：～求?！珤?。

相交互，行為動(dòng)作由雙方來(lái)：互～?！取！??！R(shí)?！珎鳎╟huán）。～符?！^?！g（jiàn）?！我娊I?！靡嬲茫▋烧呋ハ嗯浜希语@出雙方的長(zhǎng)處）。動(dòng)作由一方來(lái)而有一定對(duì)象的：～信?！珶?。～問(wèn)。親自看（是否中意）：～親。～中（zhòng）。容貌，樣子：～貌。照～。兇～?？蓱z～。物體的外觀：月～。金～。察看，判斷：～面?！g(shù)（指觀察相貌，預(yù)言命運(yùn)好壞的方術(shù)）。輔助，亦指輔佐的人，古代特指最高的官：輔～。宰～。首～。

還回到原處或恢復(fù)原狀：～鄉(xiāng)?！?。衣錦～鄉(xiāng)。返老～童?；貓?bào)別人對(duì)自己的行動(dòng)?！??！珦簟Ｒ匝邸?。以牙～牙。償付：歸～。償～。～本。原物奉～。同“環(huán)”，環(huán)繞。依然，仍然：這本書～沒(méi)有看完。更加：今天比昨天～冷。再，又：鍛煉身體，～要注意休息。尚，勉強(qiáng)過(guò)得去：身體～好。尚且：他～搬不動(dòng)，何況我呢？

故解析為：

yāojìxiànghuán

3．看拼音寫詞語(yǔ)

qīfu欺負(fù)qiúráo求饒

huáiyí懷疑zīrùn滋潤(rùn)

考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

故解析為：

欺負(fù)求饒

懷疑滋潤(rùn)

4．先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再按要求填上空

①老態(tài)龍鐘②左顧右盼③騰云駕霧

④威風(fēng)凜凜⑤風(fēng)調(diào)雨順⑥寸步不離

讀到詞③你想到了孫悟空，圍繞這個(gè)人物用詞語(yǔ)③寫一句話。

孫悟空會(huì)騰云駕霧，一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里。

①老態(tài)龍鐘②左顧右盼③騰云駕霧

④威風(fēng)凜凜⑤風(fēng)調(diào)雨順⑥寸步不離

③騰云駕霧：乘著云，駕著霧。神話小說(shuō)描寫神仙、妖魔或得道的人可以乘著云霧在空中飛行。也形容人在身體、精神處于不正常狀態(tài)的舉止。故由“騰云駕霧”可以想到孫悟空?？稍炀錇椋簩O悟空會(huì)騰云駕霧，一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里。

故解析為：

①態(tài)龍②顧盼③騰駕

④威風(fēng)⑤調(diào)順⑥寸步

孫悟空孫悟空會(huì)騰云駕霧，一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里。

5．按要求寫句子

（1）讀例句，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。想想在給出的情境中，你要怎么說(shuō)，表述的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈一些？寫一寫。

例：葉子上有幾個(gè)蟲子，沒(méi)什么可怕的。葉子上有幾個(gè)蟲子怕什么？

放學(xué)時(shí)，小明走路時(shí)，把人家的自行車碰倒了也不扶，還說(shuō)反正也不是他的，你想提醒他說(shuō)……

小明，你把人家的自行車碰倒了也不扶，還說(shuō)那樣不負(fù)責(zé)任的話，你難道不覺(jué)得理虧嗎？

（2）從下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇兩個(gè)，描繪一下“妹妹的臉”，寫下來(lái)。

頓時(shí)、過(guò)了一會(huì)兒、忽然、霎時(shí)

妹妹急速地向我跑來(lái)，由于用力過(guò)猛，等跑到我跟前，她的臉霎時(shí)漲得像紅蘋果。我趕緊讓她坐下休息，她大口大口地喘著氣，過(guò)了一會(huì)兒，她的臉色才恢復(fù)到往常模樣，白中透紅，紅中帶粉，我心想，真是我的好妹妹?。?/p>

（3）寫“害怕”：它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

（用至少三個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，來(lái)表現(xiàn)“你等待媽媽回家的焦急心情”）

我在學(xué)校門口，望著家的方向，時(shí)不時(shí)地裹緊外套，腳下不停地挪換著腳步，心里焦躁不安地想，媽媽，媽媽，你什么時(shí)候來(lái)接我啊。

（4）用修改符號(hào)修改病句。

主持人說(shuō)等電臺(tái)發(fā)出信號(hào)，10分鐘以內(nèi)就可以把城里的蚊子驅(qū)得干干凈凈。不一會(huì)兒，電臺(tái)向全市發(fā)出一種輕微、尖細(xì)。人們紛紛躺下，閉上眼睛。突然，藏在暗處的蚊子如同鬼使神差一般，一起不約而同地飛向窗外，最后消失在黑暗中，越飛越遠(yuǎn)。

主持人說(shuō)等到電臺(tái)發(fā)出信號(hào)，10分鐘以內(nèi)就可以把城里的蚊子趕得一干二凈。不一會(huì)兒，電臺(tái)向全市發(fā)出一種輕微、尖細(xì)的聲音。人們紛紛躺下，閉上眼睛。果然，藏在暗處的蚊子如同鬼使神差一般，不約而同地飛向窗外，越飛越遠(yuǎn)，最后消失在黑暗中。

（1）考查了情景寫話。讀例句，我發(fā)現(xiàn)反問(wèn)句表述的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈一些。所以在給出的情境中，我要用反問(wèn)句。

（2）考查了情景寫話。從加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇兩個(gè)，描繪一下“妹妹的臉”，要寫出變化。

（3）考查了情景寫話。用至少三個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，來(lái)表現(xiàn)“你等待媽媽回家的焦急心情”

（4）考查了修改病句。例句有四處錯(cuò)誤：“驅(qū)得干干凈凈”“發(fā)出一種輕微、尖細(xì)。”“突然”“最后消失在黑暗中，越飛越遠(yuǎn)?！狈謩e是用詞不當(dāng)、成分殘缺、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為：主持人說(shuō)等到電臺(tái)發(fā)出信號(hào)，10分鐘以內(nèi)就可以把城里的蚊子趕得一干二凈。不一會(huì)兒，電臺(tái)向全市發(fā)出一種輕微、尖細(xì)的聲音。人們紛紛躺下，閉上眼睛。果然，藏在暗處的蚊子如同鬼使神差一般，不約而同地飛向窗外，越飛越遠(yuǎn)，最后消失在黑暗中。

故解析為：

（1）小明，你把人家的自行車碰倒了也不扶，還說(shuō)那樣不負(fù)責(zé)任的話，你難道不覺(jué)得理虧嗎？

（2）妹妹急速地向我跑來(lái)，由于用力過(guò)猛，等跑到我跟前，她的臉霎時(shí)漲得像紅蘋果。我趕緊讓她坐下休息，她大口大口地喘著氣，過(guò)了一會(huì)兒，她的臉色才恢復(fù)到往常模樣，白中透紅，紅中帶粉，我心想，真是我的好妹妹?。?/p>

（3）我在學(xué)校門口，望著家的方向，時(shí)不時(shí)地裹緊外套，腳下不停地挪換著腳步，心里焦躁不安地想，媽媽，媽媽，你什么時(shí)候來(lái)接我啊。

（4）主持人說(shuō)等到電臺(tái)發(fā)出信號(hào)，10分鐘以內(nèi)就可以把城里的蚊子趕得一干二凈。不一會(huì)兒，電臺(tái)向全市發(fā)出一種輕微、尖細(xì)的聲音。人們紛紛躺下，閉上眼睛。果然，藏在暗處的蚊子如同鬼使神差一般，不約而同地飛向窗外，越飛越遠(yuǎn)，最后消失在黑暗中。

6．這次的班會(huì)活動(dòng)，膽小的小紅_____地_____，擔(dān)任了主持人的角色。（）

A．開綠燈挑大梁B．破天荒打頭陣

C．占上風(fēng)打頭陣D．破天荒挑大梁

開綠燈：開亮綠色的信號(hào)燈、表示準(zhǔn)予通行。比喻允許或不禁止。

挑大梁：泛指承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。

破天荒：指從沒(méi)有過(guò)的或第一次出現(xiàn)的。

打頭陣：比喻戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒在前或工作中帶頭干。

占上風(fēng)：占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)。

結(jié)合語(yǔ)境依次應(yīng)選“破天荒”“挑大梁”。

故選：D。

7．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。（寫出顏色快速變化的過(guò)程。）

B．普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在譏諷的懸崖上。（形象地寫出普羅米修斯遭受懲罰的殘酷。）

C．歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。（把鳥兒和斜陽(yáng)緊密聯(lián)系在一起起，讓畫面充滿情意，給人想象的空間。）

B、C正確。

A.不正確。逐漸：漸漸。

故選：A。

8．下列對(duì)詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《題西林壁》中“題”是書寫、題寫的意思，“題西林壁”的意思就是：寫在西林寺的墻壁上。

B．“雪卻輸梅一段香”意思是：雪花卻又輸給梅花所帶的一段清香。

C．《嫦娥》描寫了詩(shī)人室內(nèi)的環(huán)境和思憶之后的感想，表述了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往之情。

A、C正確。

B.有誤，“雪卻輸梅一段香”出自宋代盧鉞的《雪梅》，意思是雪花卻輸給了梅花的淡淡清香。

故選：B。

9．下列關(guān)于課文理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《梅蘭芳蓄須》一文寫了他藏身租界、打針裝病等方法拒絕為日本人演出。

B．《繁星》以時(shí)間為線索，講述了“從前、三年前、如今”三個(gè)不同時(shí)段觀賞繁星的情景和感受。

C．《夜間飛行的秘密》一文的課題，能夠很好地激發(fā)讀者的好奇心，詳細(xì)寫了科學(xué)家做的第二三次實(shí)驗(yàn)。

D．《爬天都峰》一課重點(diǎn)寫了爬山人物的對(duì)話，表現(xiàn)了要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要從別人身上汲取力量。

A、B、D說(shuō)法正確。

C.說(shuō)法有誤?！兑归g飛行的秘密》一文的課題，能夠很好地激發(fā)讀者的好奇心，文中寫了科學(xué)家做了三次實(shí)驗(yàn)，第一次實(shí)驗(yàn)證明蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，第二次和第三次實(shí)驗(yàn)證明蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

故選：C。

10．按課文內(nèi)容填上空

（1）炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)……“少女”的意思是小女兒；“故”的意思是因此。

（2）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。這句話描寫了錢塘江大潮非凡的氣勢(shì)。

（3）表述詩(shī)人李清照為國(guó)建功立業(yè)、報(bào)效朝廷的愿望的詩(shī)句是：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

（1）出自《精衛(wèi)填海》。

（2）出自《觀潮》。

（3）出自宋代詩(shī)人李清照的《夏日絕句》。

故解析為：

（1）游于東海溺而不返小女兒因此；

（2）千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬山崩地裂震得顫動(dòng)錢塘江大潮非凡的氣勢(shì)；

（3）生當(dāng)作人杰死亦為鬼雄。

三、閱讀

11．古詩(shī)長(zhǎng)廊：連一連

漁翁夜傍西巖宿天光云影共徘徊柳宗元

一樹寒梅白玉條嘉瑞天教及歲除張謂

半畝方塘一鑒開曉汲清湘燃楚竹陸游

北風(fēng)吹雪四更初迥臨村路傍溪橋朱熹

“漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹”出自唐代柳宗元的《漁翁》。

“一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋”出自唐代張謂的《早梅》。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”出自宋代朱熹的《觀書有感》。

“北風(fēng)吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除”出自宋代陸游的《除夜雪》。

故解析為：

漁翁夜傍西巖宿——曉汲清湘燃楚竹

一樹寒梅白玉條——迥臨村路傍溪橋

半畝方塘一鑒開——天光云影共徘徊

北風(fēng)吹雪四更初——嘉瑞天教及歲除

12．名著之窗：判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”

（1）馬修買了紅糖和鏟子作為禮物，并請(qǐng)林德太太幫他保秘密，可以感受到他的內(nèi)向羞澀及對(duì)安妮的愛(ài)?！?/p>

（2）《屠橋》的演出得到了臺(tái)下的掌聲，掌聲反襯了桑桑表演的成功?！?/p>

（3）倉(cāng)頡遇到問(wèn)題愛(ài)思考，發(fā)明了最初的文字，受到炎帝的器重。×

（4）民間家里有病人，常將鐘馗像掛在房間門口驅(qū)“病鬼”?！?/p>

（1）正確。

（2）不正確?！锻罉颉返难莩龅玫搅伺_(tái)下的掌聲，掌聲反襯了桑喬表演的成功。

（3）不正確。倉(cāng)頡遇到問(wèn)題愛(ài)思考，發(fā)明了最初的文字，受到黃帝的器重。

（4）正確。

故解析為：

（1）√；

（2）×；

（3）×；

（4）√.

13．將下面的句子按正確順序排列

2她心中裝著兒子這一代，還裝著孫子孫女這一代。

4夏天蚊子多，她讓孫女睡在軟床子里。

5所謂軟床子，是用繩子編起來(lái)代替床板，人躺上去就如躺進(jìn)網(wǎng)兜里。

3我女兒斷奶就送回家由她照看。

1母親看著我們弟兄五人成家立業(yè)，生男育女。

6母親睡在孫女身邊，不停地用扇子趕著蚊子，嘴里還唱著動(dòng)聽的童謠。

按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫“母親看著我們弟兄五人成家立業(yè)，生男育女”“她心中裝著兒子這一代，還裝著孫子孫女這一代”，再寫“我女兒斷奶就送回家由她照看”“夏天蚊子多，她讓孫女睡在軟床子里”“所謂軟床子，是用繩子編起來(lái)代替床板，人躺上去就如躺進(jìn)網(wǎng)兜里”“母親睡在孫女身邊，不停地用扇子趕著蚊子，嘴里還唱著動(dòng)聽的童謠”。

故解析為：

245316

14．課內(nèi)閱讀，按要求回答問(wèn)題

為中華之崛起而讀書（節(jié)選）

一個(gè)星期天，周恩來(lái)背著伯父，約了一個(gè)同學(xué)來(lái)到了被外國(guó)人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是外國(guó)人。

周恩來(lái)和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過(guò)去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。

（1）“周恩來(lái)背著伯父”中“背”字的意思是躲避；瞞?！爸芏鱽?lái)背著伯父”到被外國(guó)人占據(jù)的地方，是因?yàn)樗H眼看一看外國(guó)人是怎樣在我國(guó)地盤上橫行霸道的。

（2）文中“這一帶”的特點(diǎn)一是：街道上熱鬧非凡；二是往來(lái)的大多是外國(guó)人。

（3）請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要概括選文敘述的事件。

本語(yǔ)段主要寫了周恩來(lái)目睹了中國(guó)人受外國(guó)人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事，他立志要為中華之崛起而讀書。

（4）“圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭”寫出中國(guó)人的敢怒卻不敢言；“誰(shuí)又敢怎么樣呢”寫出了我中國(guó)人的忍氣吞聲。。周恩來(lái)從中真切地體會(huì)到了中華不振的現(xiàn)實(shí)。

（1）考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。通讀語(yǔ)段可知，文中的“周恩來(lái)背著伯父”中“背”字的意思是躲避；瞞?！爸芏鱽?lái)背著伯父”到被外國(guó)人占據(jù)的地方，是因?yàn)樗H眼看一看外國(guó)人是怎樣在我國(guó)地盤上橫行霸道的。

（2）考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。通讀語(yǔ)段可知，文中“這一帶”的特點(diǎn)：一是街道上熱鬧非凡；二是往來(lái)的大多是外國(guó)人。

（3）考查概括語(yǔ)段主要內(nèi)容。通讀語(yǔ)段可知，本語(yǔ)段主要寫了周恩來(lái)目睹了中國(guó)人受外國(guó)人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事，他立志要為中華之崛起而讀書。

（4）考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解，并填上空回答問(wèn)題。通讀語(yǔ)段可知，文中的“圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭”這句話寫出中國(guó)人的敢怒卻不敢言；“誰(shuí)又敢怎么樣呢”這句話寫出了我中國(guó)人的忍氣吞聲。周恩來(lái)從中真切地體會(huì)到了“中華不振”的現(xiàn)實(shí)。

故解析為：

（1）躲避；瞞他要親眼看一看外國(guó)人是怎樣在我國(guó)地盤上橫行霸道的；

（2）街道上熱鬧非凡往來(lái)的大多是外國(guó)人；

（3）本語(yǔ)段主要寫了周恩來(lái)目睹了中國(guó)人受外國(guó)人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事，他立志要為中華之崛起而讀書；

（4）中國(guó)人的敢怒卻不敢言我中國(guó)人的忍氣吞聲中華不振。

15．

桂花

金秋時(shí)節(jié)，丹桂飄香。金黃色的、細(xì)碎的桂花一夜之間掛滿枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿樹繁花，一派欣欣向榮的景象。

桂花由四瓣金燦燦的花瓣組成，小小的、碎碎的，與我小指的指甲面差不多大，可愛(ài)得如同一個(gè)個(gè)小精靈。桂花總是挨挨擠擠地在一起，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇地開。單單一朵桂花什么也顯現(xiàn)不出來(lái)，不夠美麗，也不夠燦爛，而它們開在一起就有所不同了。金黃色的桂花和深綠色的葉子相互映襯，像夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，給我一種神秘的感覺(jué)。清晨，桂花在陽(yáng)光照耀下，顯得更迷人了。

桂花不僅好看，還芬芳撲鼻。它那馥郁的幽香，幾乎滲透到空氣中的每一個(gè)角落，熏得人都要醉了。我想這就是秋天的味道吧！

香氣濃郁的桂花還可以食用。人們用它做成香甜可口的桂花糕、清香淡雅的桂花茶……

桂花還是一種有內(nèi)涵的花。“物之美者，招搖之桂?！惫鸹ㄒ恢笔鞘郎厦篮?、高雅事物的象征?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_，桂花開放幸福來(lái)。”歷代民間也皆視桂花為吉祥之兆。

你是不是也和我一樣喜歡這平凡但不渺小的桂花呢？

（1）第1自然段中畫“_____”的句子，寫了桂花形態(tài)、數(shù)量、顏色的特點(diǎn)。

（2）從哪幾個(gè)方面寫桂花的？文章是從桂花的顏色、氣味、形態(tài)、用途、內(nèi)涵五個(gè)方面介紹桂花的。

（3）“清晨，桂花在陽(yáng)光照耀下，顯得更迷人了”讀句子，展開想象，你仿佛看到了怎樣的畫面？寫一寫。

我仿佛看到了清晨，那一朵朵小巧、美麗、優(yōu)雅、芬芳的桂花開了。一簇簇金黃色的桂花就像一個(gè)個(gè)金娃娃，金娃娃趴在綠色的葉子上朝我微笑。

（4）最后一段以問(wèn)句結(jié)尾，這樣寫有什么好處？

突出表述“我”對(duì)桂花的喜愛(ài)，給讀者留下遐想的空間，更能引起讀者的興趣。

（1）考查對(duì)句子的理解?！敖瘘S色的、細(xì)碎的桂花一夜之間掛滿枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿樹繁花，一派欣欣向榮的景象”寫出了桂花形態(tài)、數(shù)量、顏色的特點(diǎn)。

（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。閱讀文章內(nèi)容可知，文章是從桂花的顏色、氣味、形態(tài)、用途、內(nèi)涵五個(gè)方面介紹桂花的。

（3）考查了想象寫話。讀句子“清晨，桂花在陽(yáng)光照耀下，顯得更迷人了”，我仿佛看到了清晨，那一朵朵小巧、美麗、優(yōu)雅、芬芳的桂花開了。一簇簇金黃色的桂花就像一個(gè)個(gè)金娃娃，金娃娃趴在綠色的葉子上朝我微笑。

（4）考查了表述效果。閱讀文章內(nèi)容可知，最后一段以問(wèn)句結(jié)尾，突出表述“我”對(duì)桂花的喜愛(ài)，給讀者留下遐想的空間，更能引起讀者的興趣。

故解析為：

（1）形態(tài)、數(shù)量、顏色；

（2）文章是從桂花的顏色、氣味、形態(tài)、用途、內(nèi)涵五個(gè)方面介紹桂花的。

（3）我仿佛看到了清晨，那一朵朵小巧、美麗、優(yōu)雅、芬芳的桂花開了。一簇簇金黃色的桂花就像一個(gè)個(gè)金娃娃，金娃娃趴在綠色的葉子上朝我微笑。

（4）突出表述“我”對(duì)桂花的喜愛(ài)，給讀者留下遐想的空間，更能引起讀者的興趣。

16．

捅馬蜂窩

爺爺?shù)暮笤弘m小，卻是我兒時(shí)的樂(lè)園。窗檐下的馬蜂窩，好像一只倒垂的大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么。爺爺不敢開窗，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)。

“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把馬蜂窩捅下來(lái)!”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣?！安恍?，要蜇死人的!”爺爺說(shuō)?！霸趺床恍?？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)。”奶奶反駁道?！巴辈坏?，捅不得?！睜敔斦f(shuō)。

我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!有一天，我趁爺爺午睡的時(shí)候，找來(lái)妹妹，悄悄溜到通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿綁在一起，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定，她躲在門里，把住門口，等我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來(lái)，然后迅速把門關(guān)上。

我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一瞬間，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的了，一竿子捅上去，一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來(lái)。我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁兒地?fù)u撼兩下，只聽“嗵”地一聲，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)了，接著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起。我嚇得扔掉竿子趕緊往小門那邊跑。誰(shuí)料到妹妹太害怕了，將門在里邊插上，早已跑掉了。我一回頭，只見一只馬蜂徑直朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我拍手想擋住臉，只覺(jué)得眉心像被針扎似的劇烈地一疼，“馬蜂蜇我了!”我捂著臉大叫著。這時(shí)，不知道是誰(shuí)拽起我拖到屋里去。

當(dāng)天夜里，我就發(fā)了高燒，眉心處腫起個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。打針吃藥，七八天后才漸漸痊愈。這一下可不輕呢!以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。

（1）這篇短文寫了一件什么事？請(qǐng)按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容。

短文寫了奶奶家的后院的屋檐下有一個(gè)馬蜂窩，“我”和妹妹約定拿竹竿捅馬蜂窩，結(jié)果“我”被馬蜂蟄傷的事情。

（2）仔細(xì)閱讀第3、4自然段，梳理出“我”的心理活動(dòng)變化過(guò)程。

渴望→遲疑→好奇→害怕

（3）聯(lián)系上下文，想想句子寫了什么，這樣寫有什么好處？批注在橫線上。

我一回頭，只見一只馬蜂徑直朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。

運(yùn)用了比喻修辭手法，把馬蜂比作戰(zhàn)斗機(jī)，生動(dòng)形象地寫出了馬蜂朝“我”飛過(guò)來(lái)時(shí)的快速、兇猛，體現(xiàn)了它以死相拼、不顧一切的氣勢(shì)。

（4）第2自然段中，描寫爺爺奶奶的對(duì)話有什么作用？

奶奶生氣，爺爺無(wú)奈，他們倆的對(duì)話激發(fā)了“我”捅馬蜂窩的興趣，為下文“我”捅馬蜂窩作鋪墊。

（1）考查了內(nèi)容理解與概括。細(xì)讀文章，從中找出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，用連貫的語(yǔ)言寫下來(lái)即可。通過(guò)閱讀可知，事情的起因是奶奶家的后院的屋檐下有一個(gè)馬蜂窩，給我們帶來(lái)煩惱；經(jīng)過(guò)是“我”和妹妹約定拿竹竿捅馬蜂窩；結(jié)果是“我”被馬蜂蟄傷。

（2）考查了內(nèi)容理解與概括。認(rèn)真閱讀第3、4段，從句子“我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望?！薄拔议_始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯?！薄拔覈樀萌拥舾妥于s緊往小門那邊跑?！敝锌梢缘弥拔摇钡男睦砘顒?dòng)變化過(guò)程是：渴望、遲疑、好奇、害怕。

（3）考查了句子理解與賞析。認(rèn)真讀句子可知，運(yùn)用了比喻修辭手法，把馬蜂比作戰(zhàn)斗機(jī)，生動(dòng)形象地寫出了馬蜂朝“我”飛過(guò)來(lái)時(shí)的快速、兇猛，體現(xiàn)了它以死相拼、不顧一切的氣勢(shì)。

（4）考查了句段作用。文中爺爺奶奶的對(duì)話體現(xiàn)了他們對(duì)馬蜂窩的態(tài)度，奶奶生氣，爺爺無(wú)奈，從而激發(fā)了“我”捅馬蜂窩的興趣，為下文“我”捅馬蜂窩作鋪墊。

故解析為：

（1）短文寫了奶奶家的后院的屋檐下有一個(gè)馬蜂窩，“我”和妹妹約定拿竹竿捅馬蜂窩，結(jié)果“我”被馬蜂蟄傷的事情。

（2）渴望遲疑好奇害怕。

（3）運(yùn)用了比喻修辭手法，把馬蜂比作戰(zhàn)斗機(jī)，生動(dòng)形象地寫出了馬蜂朝“我”飛過(guò)來(lái)時(shí)的快速、兇猛，體現(xiàn)了它以死相拼、不顧一切的氣勢(shì)。

（4）奶奶生氣，爺爺無(wú)奈，他們倆的對(duì)話激發(fā)了“我”捅馬蜂窩的興趣，為下文“我”捅馬蜂窩作鋪墊。

17．作文

《小小“植物園”》

如果你們班級(jí)是個(gè)小小植物園，想一想，同學(xué)們都和哪種植物比較像呢？什么地方像？生活在這植物園里，你感覺(jué)怎么樣？寫寫班級(jí)的“植物園”吧！

要求：（1）找到同學(xué)和植物的相似之處，把同學(xué)的特點(diǎn)寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。（2）書寫規(guī)范整潔，不少于350字。

范文：

小小“植物園”

我的班級(jí)是一個(gè)植物園，我的班級(jí)中所有同學(xué)都像一棵棵植物，千奇