搭建游樂園戶外游戲愛莎魔力城課程故事

搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事xxxxx搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事目錄搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事鳳凰中心幼兒園戶外游戲"愛莎魔力城"課程故事游戲點特性建構(gòu)游戲本身既是一個認知構(gòu)造的過程，又是一個藝術(shù)想象的過程。"愛莎魔力城"游戲點是以牛奶紙箱、各類廢舊物品為游戲材料的戶外建構(gòu)游戲點。材料的低結(jié)構(gòu)屬性以及空曠的活動場地，讓這個游戲點成為了一個能充分發(fā)揮孩子能動性、創(chuàng)造性、合作性的游戲場地游戲前準備孩子們自主確定游戲點后，教師帶領(lǐng)孩子們參觀了解了游戲區(qū)材料，并進行建構(gòu)方面的商討，孩子們決定搭建"游樂園"。那搭建怎樣的游樂園？如何利用空曠的活動場地？關(guān)于游樂園的建構(gòu)孩子有什么具體想法？孩子的想法搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事材料運用：牛奶盒、紙管——搭城堡；鵝卵石——鋪小路、做圍墻；網(wǎng)——做秋千、床；pvc管——搭房子、門、隧道……搭建設(shè)想：在操場上搭，可以搭得大一點；大家先商量再搭建，合作搭建；操場那么大，可以搭個游樂園嗎，搭好了就能進去玩了……搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事借助雙休時間，由家長帶著和孩子一起去了解游樂園里有哪些游樂區(qū)，通過觀察游樂園地圖，了解空間布局，并完成自己游樂園的初步規(guī)劃搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事孩子們通過自主組合，初步形成了2個建構(gòu)團隊，并選出了隊長，每個小團隊都達成了自己的小組建構(gòu)"游樂園"的計劃。在個人計劃演變成最初的小組計劃分享中，能看到一些游戲設(shè)施在空間布局上的初步規(guī)劃，如停車場、游樂場入口、鬼屋、過山車、小吃店、休息站、游泳池等搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事第一次游戲推進在第一次游戲的團隊搭建中，由隊長分配搭建任務(wù)，教師在旁觀察孩子的建構(gòu)情況，鼓勵他們"自主搭建"，如材料與場地的選擇，各游戲區(qū)輪廓造型的商討，搭建方法的探索，與同伴間的分工合作等等搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事第一次搭建成果孩子們發(fā)現(xiàn)的問題搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事小吃店很小，根本不能進入，且內(nèi)部分區(qū)也不明顯過山車有了一點點的雛形，同伴評價說不夠刺激、驚險搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事幼兒獲取的經(jīng)驗搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事休息站能運用一些輔助材料來裝飾，比如紗、光盤、碗、彩色玻璃積木等在建構(gòu)過程中，會檢查游樂園大門的穩(wěn)固性、大門是否能安全通過搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事游泳池的跳臺、臺階以及周邊的簡易停車場的呈現(xiàn)教師的指導(dǎo)策略搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事1.觀察幼兒的建構(gòu)能力處于那個階段階段，他們興趣點在哪里？如何獲取材料？行為習慣如何？2.游戲結(jié)束后,根據(jù)兩組孩子的建構(gòu)表現(xiàn)，幫助經(jīng)驗提取和積累：觀摩學習他人的搭建作品，觀察對比，了解區(qū)域的劃分，空間的布局接下來幾次游戲推進孩子發(fā)現(xiàn)的問題搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事1.局部設(shè)計圖的出現(xiàn)在第三、四次游戲中，孩子們提出，兩個團隊分別搭建兩個游樂園，牛奶盒不夠，而且兩個游樂園有重復(fù)的游樂區(qū)，于是他們決定兩個小組合并，合作搭建一所大型游樂園。為了讓搭建的游戲區(qū)更大、更美觀、更好玩，出現(xiàn)了分點位設(shè)計的"局部設(shè)計圖"，對材料的組合搭建方面進行了優(yōu)化。幼兒搭建時可以自行挑選并對比，最終應(yīng)用到的設(shè)計，就會在局部設(shè)計圖上用紅筆圈出來表示搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事2.問題與解決方法的表征記錄搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事教師的指導(dǎo)策略1.游戲回顧在與孩子的互動中了解到，孩子想建構(gòu)一個能參與互動的游樂園，而不是一個純粹看看的游樂園基于幼兒的建構(gòu)目的，在回顧游戲情況的過程中，我提出了幾個關(guān)鍵性問題："在搭建過程中遇到了什么問題？關(guān)于想讓建構(gòu)的游樂區(qū)可以讓小朋友來玩，你們想怎么做？怎樣搭建的游樂區(qū)才會比較牢固？搭建時是不是一定只能用牛奶盒來搭建？周邊還可以拿什么材料來替代，滿足游樂區(qū)建筑的穩(wěn)定性、趣味性、挑戰(zhàn)性？"引導(dǎo)他們進行深層次的思考，嘗試自己去解決問題對于搭建難度大的點位，如過山車，借助圖片來幫助幼兒了解過山車的構(gòu)造，集思廣益，討論如何來搭建刺激的過山車搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事以照片、小視頻的形式，喚起孩子的搭建過程，向同伴介紹搭建的新方法，以及搭建過程中遇到的問題及解決方法搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事用"游戲日記"的形式，孩子記錄下自己在游戲中印象最深刻、最有趣的事情，并和爸爸媽媽、同伴或老師分享搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事2.評選"創(chuàng)意之星"，激發(fā)游戲興趣搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事為了更好的激發(fā)孩子參與游戲的興趣，促使更深層探究的游戲。每次游戲結(jié)束講評環(huán)節(jié)或游戲回顧環(huán)節(jié)，對當日有創(chuàng)意的搭建方法進行評選，大家投票產(chǎn)生"創(chuàng)意之星"，獲得五角星幼兒獲取的經(jīng)驗跟隨孩子們的游戲片段，一起感受下接下來這幾次游戲中他們的深入游戲情況及游戲中一些問題的解決大門——用奶粉罐加固；出現(xiàn)了不同材料搭建的檢票區(qū)(有用牛奶盒的，有用輪胎的)；用體鍛材料當停車場，上面加個紗用來遮雨，并用平衡木壓著紗，避免風吹走搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事小吃店——開始有了分區(qū)，廚房、餐廳；空間變大了、桌子變長了，能同時容納更多的客人用餐，還有洗碗?yún)^(qū)搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事休息站——用柵欄當圍墻、用紗裝飾，用傘當遮陽區(qū)，還有點心區(qū)，足以體現(xiàn)女孩子的小心思搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事過山車——軌道的搭建、用滾筒當山洞，調(diào)整軌道高度。嘗試線路的轉(zhuǎn)變搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事游泳館——從單個的泳池到幾個泳池的合并，牛奶盒不夠時利用體鍛組合搭建搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事鬼屋——從專注搭建的牢固性，到考慮進入鬼屋后玩些什么(透過彩色玻璃塊看多彩的世界)搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事第五次游戲推進我們的游戲計劃兩組成員對"游樂園"進行了總體規(guī)劃和設(shè)計，產(chǎn)生了一個大型游樂園的設(shè)計圖，每個點位的搭建者還制作了各個游玩點位的標記圖搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事XXXXXXXXXX1號游樂園入口：我們的大門又有些不一樣了：大門上面有很多的攝像頭，朝著不同的方向，這樣可以看到游樂園的很多地方，游客有沒有危險，車子有沒有亂停2號開心鬼屋：鬼屋里有個地毯，地毯里藏著什么寶物呢？等我們?nèi)ネ娴臅r候觀察下，找找里面有沒有寶物。中間的梯子上掛沙袋，如果你有不好的心情，可以錘幾下，消除不好的心情3號休息站：用牛奶盒、黃色柵欄搭更大的休息站；天氣冷了，桌子下面鋪上地毯，休息的人就不會冷了；旁邊還有飲料、小吃、免費享用4號小吃店：在小吃店的門口搭個顧客等候的地方，如果里面坐滿了可以在外面坐著等，還有免費的飲料小吃；里面搭一個包廂，包廂外也有很多桌子，歡迎大家光臨5號過山車：我們還是用透明板和牛奶盒搭刺激的軌道，有大山洞、找材料想搭一個很高的坡度，這次搭得是可以返回起點的過山車搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事6號游泳館：游泳館里的游泳池分成淺水區(qū)和深水區(qū)。淺水區(qū)里可以用游泳圈來游泳，深水區(qū)里可以跳跳板，但是有點危險，玩得時候要注意安全游戲發(fā)現(xiàn)的問題與解決利用搭建材料的不同轉(zhuǎn)向、不同組合方式，形成空間的可操控性。游泳館"寶寶休息站"，由于沒有搭建材料(牛奶盒)了，換材料用壘高的方法實現(xiàn)了縱向空間的延展(一整面彩色透明積木塊拼成的墻壁)。孩子們說，寶寶站在這里看外面彩色的世界，一定會很開心，不哭也不鬧了搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事富有想象力的轉(zhuǎn)換，戶外游戲為孩子作用于環(huán)境并轉(zhuǎn)換環(huán)境提供了大量的機會，這樣的轉(zhuǎn)換包括用一個物體、一個地方來代表一個事物搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事大籃筐當高坡、滾筒當山洞、玻璃板當軌道木梯當救生觀望臺、用長泡沫條區(qū)分泳池內(nèi)的深水區(qū)和淺水區(qū)白色泡沫盒當大門頂部的攝像頭，鐵盒子當"人臉識別"的機器搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事提供挑戰(zhàn)的機會，教師的適度參與是將孩子的游戲引向更復(fù)雜、更持久、更嚴謹?shù)姆较?。如過山車，當孩子在鋪設(shè)軌道不穩(wěn)時，教師以觀察為主，用簡單的語言提示他們積極想辦法解決這個問題，如"想想辦法？"，"這樣行嗎？""上次游戲中是怎么搭建的？"請欣賞"搭建過山車"游戲片段我們的游玩體驗游玩片段搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事表征記錄搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事幼兒獲取的經(jīng)驗教師的思考搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事游戲搭建目的聚焦，能讓幼兒真正投入到搭建過程中，孩子在與材料的互動與不斷探究中，感受建構(gòu)活動的快樂。隨著情節(jié)的增加和豐富，游樂園的搭建變得更加深入有趣、更有厚度，孩子們在一次次的突破中實現(xiàn)了將建構(gòu)的游樂園這一"虛擬空間"成為了自己能探索進入游戲的"真實空間"。孩子的想象力和創(chuàng)造力絕不止步于此，他們還可以創(chuàng)造搭建出更好玩的"游樂園"搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事過山車搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事開心鬼屋搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事小吃店搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事休息站搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故事游樂園入口搭建游樂園戶外游戲“愛莎魔力城”課程故