班主任工作范文高三年級(jí)組工作計(jì)劃

..班主任工作范文之高三年級(jí)組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想高三年級(jí)緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立強(qiáng)烈的憂患認(rèn)識(shí)，責(zé)任認(rèn)識(shí)，精雕細(xì)琢，努力營(yíng)建“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氣氛，盡最大努力使我校高三實(shí)現(xiàn)新跨越。二、總體思路

構(gòu)成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓好兩塊陣地，把握三個(gè)層次，嚴(yán)把四道關(guān)口。即構(gòu)成一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好老師的教風(fēng)研風(fēng)兩塊陣地。把握突出尖子生，狠抓潛能生，不棄后進(jìn)生。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試分析關(guān)，嚴(yán)把高考信息整合關(guān)，嚴(yán)把高考報(bào)考志愿關(guān)。三、主要工作（一）教育工作1、強(qiáng)化四種認(rèn)識(shí)——憂患認(rèn)識(shí)﹑責(zé)任認(rèn)識(shí)、目的認(rèn)識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)

我們每個(gè)老師要明白本年級(jí)的級(jí)情，一是;應(yīng)屆生整體情況趕不上幾屆，沒(méi)有尖子生，二是;復(fù)習(xí)生數(shù)量少，水平高的復(fù)習(xí)生幾乎沒(méi)有。這種級(jí)情決定我們必需要有憂患認(rèn)識(shí)，必須背水一戰(zhàn)，科任老師必須和班主任心往一處用，勁往一處使，構(gòu)成合力。學(xué)校實(shí)行以年級(jí)組﹑班主任﹑任課老師為核心的“捆綁式”治理，學(xué)校將升學(xué)目的落實(shí)到年級(jí)組，年級(jí)組依照班情落實(shí)到班級(jí)。班主任要指導(dǎo)學(xué)生依照本人的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確本人的階段性目的、年度奮斗目的以及計(jì)劃和措施。班主任和任課老師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)考前知識(shí)和心理指導(dǎo)工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍，并實(shí)在關(guān)懷希望生、潛能生，經(jīng)常協(xié)助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。2、強(qiáng)化常規(guī)治理，堅(jiān)持坐班制和學(xué)生考勤制

高三年級(jí)和其他年級(jí)應(yīng)該一樣，班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī)，做到三到位（早自習(xí)﹑下午第一節(jié)﹑晚自習(xí)），應(yīng)抓班風(fēng)班紀(jì)，抓學(xué)生思想，特別是優(yōu)秀生的思想。抓教室、宿舍﹑公區(qū)的衛(wèi)生等?？傊嘀魅我獔?jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)治理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的榜樣作用，營(yíng)建和諧、有序的學(xué)習(xí)氣氛，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。同時(shí)要發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格治理，狠抓落實(shí)。本屆高三和往屆高三一樣要實(shí)行坐班制，老師要簽到簽走（時(shí)間由教務(wù)處定），教務(wù)員做好登記，遲到或早退20分鐘視為一節(jié)未坐班，對(duì)未坐班的或連續(xù)幾節(jié)未坐班的老師按教務(wù)處規(guī)定處分。實(shí)行學(xué)生考勤制，每天早自習(xí)或第一節(jié)由值日生到年級(jí)辦公室領(lǐng)取考勤表第二天早自習(xí)或第一節(jié)交回年級(jí)辦公室，考勤表記錄的有遲到，早退現(xiàn)象按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處分。3、注重協(xié)調(diào)三種關(guān)系

在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一，任課老師之間的關(guān)系。各科只有平衡開(kāi)展，才有利于總分的提高。任課老師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋認(rèn)識(shí)、顧全大局，協(xié)調(diào)開(kāi)展、全面提高。課堂是教育的主陣地，人人都是德育工作者，每一個(gè)老師都有教育的責(zé)任和義務(wù)。任課老師要積極配合班主任，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為適應(yīng)的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求。同時(shí)親密關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，協(xié)助班主任共同處理可能出現(xiàn)的學(xué)生思想和心理征詢題。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過(guò)程治理，廣泛聽(tīng)取老師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，以便及時(shí)理解情況，及時(shí)反應(yīng)，及時(shí)補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)理解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)，精確、動(dòng)態(tài)地施行有效教育，特別是希望生、潛能生、學(xué)困生、異常生，他們更需要同學(xué)的協(xié)助，老師的關(guān)懷，家長(zhǎng)的理解和支持。4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。

高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理情況，班主任要與任課老師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體和考差的優(yōu)秀生，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。5、強(qiáng)化重點(diǎn)班治理，注重優(yōu)秀生、潛能生的治理，全力打造精品重點(diǎn)班班主任要加強(qiáng)班級(jí)治理，學(xué)校還實(shí)行監(jiān)視治理制，黃興國(guó)主任對(duì)理科重點(diǎn)班治理進(jìn)展監(jiān)視，池有恒對(duì)文科重點(diǎn)班治理進(jìn)展監(jiān)視，當(dāng)好重點(diǎn)班班主任的幫手?？迫卫蠋熀桶嘀魅我⒅貎?yōu)秀生、潛能的治理，要樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)希望生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的理念，留意他們的一舉一動(dòng)，特別要留意他們的思想變化，要及時(shí)引導(dǎo)，防止他們思想異常。對(duì)他們學(xué)校要開(kāi)展優(yōu)秀生發(fā)動(dòng)大會(huì)，科任老師和班主任更要鼓舞他們，樹(shù)立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學(xué)習(xí)，為本人為學(xué)校爭(zhēng)光奮斗。但不可無(wú)視各班差生的治理轉(zhuǎn)化工作，不歧視、不冷眼對(duì)待，關(guān)注他們的開(kāi)展，不能讓他們妨礙了班風(fēng)﹑學(xué)風(fēng)。（二）教學(xué)工作1、強(qiáng)化目的認(rèn)識(shí)，精心制定教學(xué)計(jì)劃

認(rèn)真研究、總結(jié)往屆高三的成功經(jīng)歷和教訓(xùn)，研究大綱、考綱、考試說(shuō)明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生才能方面的要求，然后依照高考標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，合理科學(xué)制定年度學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃、目的及措施。2、強(qiáng)化群體認(rèn)識(shí)，抓實(shí)集體備課工作

全體高三老師要把集體目的的達(dá)成作為本人的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。實(shí)在加強(qiáng)集體備課，做到資源共享、集思廣益，每周按學(xué)校的要求做好集體備課。必須做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容），“三公開(kāi)”（材料公開(kāi)、信息公開(kāi)、佳題公開(kāi)），“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一材料）。3、深化課堂改教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益

高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，各老師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”，用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點(diǎn)及知識(shí)特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。堅(jiān)決貫徹“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，才能為主攻”的教學(xué)原則施行高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說(shuō)得清、寫得出、用得上”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化，提高課教學(xué)效益和質(zhì)量。留意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。表達(dá)高度：充分備課，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，又必須作精要?dú)w納而有高度的概括性，處理好“知識(shí)細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，不得將復(fù)習(xí)課演化成高中課本內(nèi)容的新授；表達(dá)深度：認(rèn)真研究考試大綱，高考考點(diǎn)了然于胸，教學(xué)內(nèi)容一直把握高考脈搏；選題既要注重根底性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；表達(dá)效度：要把知識(shí)點(diǎn)的回憶與足量的穩(wěn)固練習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到講練結(jié)合。高三備課組的教學(xué)要防止一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難，堅(jiān)決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現(xiàn)象，要面向全體，注重根底，按部就班，教學(xué)中要倡導(dǎo)學(xué)生積極思維、深入理解、大膽探究。4、注重學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量

老師要依照學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、才能的要求，在教學(xué)中浸透學(xué)科思想，學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；另一方面，我們高三備課組要依照本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格操縱標(biāo)題的數(shù)量，杜絕學(xué)科（特別是語(yǔ)文課）搶時(shí)間、爭(zhēng)空間。5、注重教學(xué)反應(yīng)，強(qiáng)化教學(xué)的有效性

高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要注重學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各老師要從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，及時(shí)修改作業(yè)不拖拉，各科練習(xí)考試集中批閱，修改不過(guò)夜，評(píng)講不隔天，集體補(bǔ)差與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式，不同類型班級(jí)的課型、形式不搞一刀切，教學(xué)要符合班級(jí)實(shí)情。6、注重扶優(yōu)補(bǔ)差，做好希望生幫扶工作。

學(xué)生接受才能存在差異，老師應(yīng)利用輔導(dǎo)自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，消除潛能生的心理障礙，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的決心，加強(qiáng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀有望考取的學(xué)生加強(qiáng)目的鼓舞。實(shí)行科任老師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制（將優(yōu)秀生名單各班班主任打印出來(lái)發(fā)給各科任老師，做到補(bǔ)差、盯人、談心有機(jī)結(jié)合），將培優(yōu)補(bǔ)差效果與老師的評(píng)價(jià)和考核掛鉤，對(duì)希望生、潛能生加強(qiáng)對(duì)他們的弱項(xiàng)學(xué)科的輔導(dǎo)；對(duì)每位學(xué)生及時(shí)處理他們思想上和心理上的困惑，學(xué)習(xí)、生活上的困難。補(bǔ)差工作要表達(dá)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵照“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提征詢、課后多輔導(dǎo)、平時(shí)多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。7、認(rèn)真組織月考和模仿考試組織老師努力提高命題質(zhì)量，杜絕整套題照搬，加強(qiáng)監(jiān)考力度，實(shí)行流水閱卷，以增加考試的實(shí)效性和評(píng)估的可行性以及分?jǐn)?shù)的真實(shí)性。同時(shí)要及時(shí)做好考情分析和跟蹤調(diào)查，要關(guān)注考試的難度，切不可因考試而使大多數(shù)學(xué)生遭到打擊，降低決心。注重考后分析，重點(diǎn)培養(yǎng)高考苗子四、詳細(xì)工作1、教學(xué)進(jìn)度：

在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，各高考學(xué)科盡量加快復(fù)習(xí)的教學(xué)進(jìn)度，力爭(zhēng)在市期末考試前結(jié)果第一輪復(fù)習(xí)工作。2、教學(xué)（復(fù)習(xí)）安排第一階段：2012年3月10完畢一輪復(fù)習(xí)第二階段：2012年3月中旬——2012年4月底，完成高考第二輪復(fù)習(xí)，即專題知識(shí)復(fù)習(xí)階段。第三階段：2012年5月初——2012年5月底完成高考綜合訓(xùn)練.第四階段：回歸課本，即查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)學(xué)生看書，心理指導(dǎo)征詢階段。3、月考及診斷考試安排考試類型時(shí)間第一次月考考試2011年9月22日-9月23日0診考考試2011年10月6日-10月7日第二次月考考試2011年11月4日-11月5日一診考試2012年1月9日——1月10日下學(xué)期暫無(wú)安排4、其它詳細(xì)工作安排（建議）1）對(duì)優(yōu)秀生的培優(yōu)補(bǔ)差。(在教務(wù)處指導(dǎo)下進(jìn)展)2）優(yōu)秀生發(fā)動(dòng)大會(huì)（教務(wù)處安排）3）把各班班內(nèi)的重點(diǎn)培養(yǎng)的優(yōu)秀生名單打印分發(fā)給個(gè)任課老師，做到培養(yǎng)有對(duì)象，有目的。（各班班主任負(fù)責(zé)）4）各班班主任在大考前后做好對(duì)優(yōu)秀生、潛能生的談話、談心工作。（由各班班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)）5）組織好每次考后的教學(xué)成績(jī)分析會(huì)、優(yōu)