《311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合》押題密卷2

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單選題（共45題，共45分）

1.下列選項(xiàng)中，屬于清末新政時(shí)期教育變革的重要舉措是

A.頒布壬子癸丑學(xué)制

B.確立男女同校制度

C.設(shè)立學(xué)部

D.創(chuàng)設(shè)京師大學(xué)堂

2.問(wèn)卷調(diào)查中不為回答者提供具體的答題，而由回答者自由回答的是（）。

A.開(kāi)放式問(wèn)題

B.事實(shí)性問(wèn)題

C.態(tài)度性問(wèn)題

D.封閉式問(wèn)題

3.我們經(jīng)常在新聞媒體上看到，某老師強(qiáng)制學(xué)生用小刀刮自己的臉；某老師讓全班學(xué)生輪流扇犯了錯(cuò)誤的學(xué)生的耳光，等等諸如此類的教育懲罰給兒童造成了太深、太多的心靈傷害，這體現(xiàn)了教育對(duì)個(gè)體發(fā)展所發(fā)揮的（）

A.正向教育功能

B.負(fù)向教育功能

C.顯性教育功能

D.隱性教育功能

4.教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，是教師教學(xué)準(zhǔn)備工作的組成部分，是在分析學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、教學(xué)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點(diǎn)的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，提出教學(xué)具體方案，包括一節(jié)課進(jìn)行過(guò)程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、知識(shí)來(lái)源和板書(shū)設(shè)計(jì)，以下不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是（）

A.指導(dǎo)性

B.操作性

C.層次性

D.預(yù)演性

5.美蘇爭(zhēng)霸時(shí)期，蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星上天，在美國(guó)引起了極大的恐慌，于是頒布《國(guó)防教育法》等一系列法令，并在全國(guó)開(kāi)展了轟轟烈烈的課程現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明影響課程改革受（）影響

A.政治因素

B.經(jīng)濟(jì)因素

C.文化因素

D.科技因素

6.多爾是后現(xiàn)代主義課程論的代表人物，他在分析和批判泰勒模式的基礎(chǔ)上把他所設(shè)想的后現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)概括為四個(gè)方面，下面不屬于多爾后現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)的是（）

A.豐富性

B.循環(huán)性

C.關(guān)聯(lián)性

D.可操作性

7.認(rèn)知教學(xué)理論的主要代表人物是布魯納，以下不屬于布魯納理論基本主張的是（）

A.理智發(fā)展的教育目標(biāo)

B.動(dòng)機(jī)-結(jié)構(gòu)-序列-強(qiáng)化原則

C.學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

D.程序教學(xué)方法

8.在行為主義教學(xué)理論中，以斯金納的程序教學(xué)理論影響最大，以下不屬于程序教學(xué)理論主張的是（）

A.預(yù)期行為結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)

B.相倚組織的教學(xué)過(guò)程

C.學(xué)科本位的教學(xué)內(nèi)容

D.程序教學(xué)方法

9.關(guān)于教育起源有眾多學(xué)說(shuō)，其中一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為“原始教育形式和方法主要是日常生活中兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿”，這種教育起源的觀點(diǎn)是（）

A.生物起源說(shuō)

B.心理起源說(shuō)

C.勞動(dòng)起源說(shuō)

D.生活需要起源說(shuō)

10.建國(guó)以來(lái)，國(guó)家政府不斷表述自己的教育目的，其中哪部文件首先提出培養(yǎng)“又紅又專”的人才（）

A.1958年《關(guān)于教育工作的指示》

B.1981年《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》

C.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革決定》

D.1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

11.當(dāng)一年級(jí)的教師遇到他班上差不多都是6歲的孩子時(shí)，他實(shí)際上面臨著能力不同的孩子，從他們準(zhǔn)備狀態(tài)的差異來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是5歲到11歲，這說(shuō)明兒童身心發(fā)展具有（）

A.順序性和階段性

B.穩(wěn)定性和可變性

C.不均衡性

D.個(gè)別差異性

12.在現(xiàn)代教育學(xué)發(fā)展史上，出現(xiàn)了眾多的教育學(xué)流派，其中文化教育學(xué)的代表人物是（）

A.梅伊曼

B.拉伊

C.狄爾泰

D.克伯屈

13.行，是我國(guó)古代教育方法論中的重要范疇，在“行”這方面，主張“合其志功而觀焉”“言必信、行必果”的是（）

A.墨子

B.韓非子

C.荀子

D.孔子

14.具有強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級(jí)民族主義色彩，于20世紀(jì)初在我國(guó)興起，其內(nèi)涵為“教育是國(guó)家的工具，教育是國(guó)家的任務(wù)，其主旨在于以國(guó)家為中心，反對(duì)社會(huì)革命，通過(guò)加強(qiáng)國(guó)家的觀念來(lái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一與獨(dú)立?！边@個(gè)教育思潮是（）

A.國(guó)家主義教育思潮

B.職業(yè)教育思潮

C.科學(xué)教育思潮

D.工讀主義教育思潮

15.使其皆出于吾之口，使其皆出于吾之心”，這一要求體現(xiàn)朱熹讀書(shū)原則是（）

A.循序漸進(jìn)

B.熟讀靜思

C.虛心涵泳

D.切己體察

16.陶行知為了改變農(nóng)村的教育面貌，探索了鄉(xiāng)村教育的新模式，他提倡的教育模式是()

A.藝友制

B.小先生制

C.學(xué)徒制

D.實(shí)習(xí)制

17.美國(guó)在20世紀(jì)30年代，針對(duì)大學(xué)和中學(xué)的關(guān)系問(wèn)題做的研究被稱作是（）

A.課程運(yùn)動(dòng)

B.八年研究

C.開(kāi)放大學(xué)運(yùn)動(dòng)

D.社區(qū)學(xué)院運(yùn)動(dòng)

18.普雷馬克原理是指（）

A.用低頻活動(dòng)作為高頻活動(dòng)的強(qiáng)化物

B.用高頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物

C.用低頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物

D.用高頻活動(dòng)作為高頻活動(dòng)的強(qiáng)化物

19.某單位想通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解不同年齡層次職工的學(xué)習(xí)需求，其中50歲以上22人，40-49歲30人，30-39歲48人，30歲以下29人，分別從50歲以上，40-49