三年級(jí)美術(shù)教案1

三年級(jí)美術(shù)（上）教案

臺(tái)子中心小學(xué)朱曉東

第一課：魔幻的顏色（1）

課時(shí)：1課時(shí)課型;新授總課時(shí)數(shù)：第1課

授課時(shí)間;9月3日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出有兩個(gè)原色調(diào)處的第三個(gè)

顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：顏色、紙、筆等

教師：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。

2、理解三原色及間色的概念。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

聽(tīng)老師講故事，假如這個(gè)世界沒(méi)有顏色會(huì)怎樣？并請(qǐng)學(xué)生加入到討論中來(lái)。

活動(dòng)二：

1、說(shuō)說(shuō)你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來(lái)的嗎？

3、給學(xué)生介紹三個(gè)小伙伴：紅黃藍(lán)

4、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶子中?？串a(chǎn)生了

什么變化？

5、出示課題：魔幻的顏色

活動(dòng)三：

1、請(qǐng)學(xué)生也來(lái)變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?？

2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會(huì)影響所產(chǎn)生的顏

色的深淺。）

4、請(qǐng)學(xué)生再做練習(xí)。

活動(dòng)四：

小結(jié)：橙=紅+黃綠=藍(lán)+黃紫=藍(lán)+紅

活動(dòng)五：

1、考一考：請(qǐng)學(xué)生來(lái)做小老師考考大家。

2、總結(jié)出原色與間色的概念。

活動(dòng)六：

1、調(diào)一調(diào)、畫(huà)一畫(huà)創(chuàng)造一幅美麗的畫(huà)。

染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

請(qǐng)學(xué)生用以上任何一種形式來(lái)完成一幅畫(huà)。

2、作品展示

活動(dòng)七：

拿出自己收集到的圖片來(lái)進(jìn)行交流。教師小結(jié)。

第一課：魔幻的顏色（2）

課時(shí)：2課時(shí)課型;復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)：第2課

授課時(shí)間;9月7日

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)三原色。

2、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：顏色、紙、筆等

教師：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。

2、理解三原色及間色的概念。

教學(xué)過(guò)程：

—:點(diǎn)評(píng)、鞏固知識(shí)點(diǎn)

聽(tīng)老師假如這個(gè)世界沒(méi)有顏色會(huì)怎樣？并請(qǐng)學(xué)生加入到討論中來(lái)。

二：評(píng)述學(xué)生作品

1、給學(xué)生介紹三個(gè)小伙伴：紅黃藍(lán)

2、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶子中?？串a(chǎn)生了

什么變化？

3、出示課題：魔幻的顏色

三:學(xué)生調(diào)三原色和三間色

在倒顏色的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？(顏色倒的多與少會(huì)影響所產(chǎn)生的顏色

的深淺。)

四：總結(jié)出原色與間色的概念。

五、作品展示

教學(xué)反思：

其實(shí)對(duì)于三原色以及原色、間色之間的關(guān)系，孩子們?cè)谟變簣@時(shí)就已經(jīng)接觸

過(guò)了，但用原色和間色來(lái)進(jìn)行色彩調(diào)配練習(xí)時(shí)，就不那么容易把握了。許多孩子

把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒(méi)有計(jì)劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我在指

導(dǎo)時(shí)具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時(shí)毛筆蘸水的多少，調(diào)色時(shí)毛筆怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)得與，涂

色時(shí)筆觸怎樣……這些雖然不是教學(xué)重、難點(diǎn)，卻是決定繪畫(huà)效果的重要因素，

掌握了這些細(xì)節(jié)，學(xué)生作業(yè)時(shí)就簡(jiǎn)單多了。

第二課：萬(wàn)花筒(1)

課時(shí)：1課時(shí)課型：新授總課時(shí)數(shù)：第3課

授課時(shí)間：9月13日

教學(xué)目標(biāo):

1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。

2、用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3、試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、

剪刀、膠水等工具。

學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬(wàn)花筒，教師提示學(xué)生在玩的過(guò)程中找一找萬(wàn)花筒里的花有

什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣？

分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。

活動(dòng)二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組

成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它

們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

活動(dòng)三：

教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒

中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫(huà)、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先

設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制’的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

活動(dòng)四：

大家一起來(lái)畫(huà)一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感

覺(jué)。

作業(yè)展示，學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

三年級(jí)三班的張?chǎng)雾低瑢W(xué)在畫(huà)的時(shí)候想起我們剛學(xué)的剪紙方法，把紙折幾

下，在一個(gè)單元格里畫(huà)出幾何圖形，再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法，

鼓勵(lì)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新出其他的新方法，孩子們紛紛效仿，有的用拓印、有的

干脆用彩筆帽上的圖案復(fù)印，不一會(huì)就像做游戲一樣在下課鈴聲響起時(shí)完成了作

業(yè)。我及時(shí)把這種方法總結(jié)后，用到了其他班里，效果很明顯，通過(guò)這種方法的

圖案設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，有利于創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。

第二課：萬(wàn)花筒⑵

課時(shí)：2課時(shí)課型：復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)：第4課

授課時(shí)間：9月16日

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。

2、用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3、試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒，引起學(xué)生興趣。

請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動(dòng)二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。

（學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案？（討論）

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動(dòng)三：

試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最

漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，

我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒，得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著

用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

教學(xué)反思：

現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。趙

佳怡同學(xué)拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒，在班里傳來(lái)傳去，惹得同學(xué)們十分

羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，作業(yè)的效果還

真不錯(cuò)。

第三課：大人國(guó)與小人國(guó)（1）

課時(shí)：1課時(shí)課型：新授總分課時(shí)：第5課

授課時(shí)間：9月18日

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法繪畫(huà)制作大人國(guó)或小人國(guó)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動(dòng)畫(huà)資料、實(shí)物投影、玩具等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。

2、能否用對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面中的大與小。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

1、教師講述：故事《格列佛游記》引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)知大人國(guó)和小人國(guó)理由去的

事物。

2、同學(xué)討論：故事中主人公是如何來(lái)到大人國(guó)、小人國(guó)的？你看過(guò)那些這方

面的書(shū)？或是動(dòng)畫(huà)片嗎？

3、出示課題：大人國(guó)與小人國(guó)

活動(dòng)二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯

得非常?。浚ㄐ〗M討論）

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

3、請(qǐng)學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明物體的大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的。（微

縮景觀等）

活動(dòng)三：

請(qǐng)學(xué)生思考：

1、你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？

2、你想用那幾樣物體的反差來(lái)表現(xiàn)主人公時(shí)來(lái)到大人國(guó)還是小人國(guó)？

3、畫(huà)面的主體是什么？

4、用什么背景來(lái)襯托它的大或??？

5、教師示范大人國(guó)和小人國(guó)的畫(huà)面：大人國(guó)的大人和高樓、大樹(shù)先后比較，

小人國(guó)里的小人和文具，昆蟲(chóng)相比較，展現(xiàn)他們的大和小。

活動(dòng)四：

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)五：

交流作品初稿。提出修改意見(jiàn)。

教學(xué)反思：以前學(xué)生畫(huà)人總是畫(huà)小了，現(xiàn)在有了大和小的對(duì)比，構(gòu)圖比以前

好多了。特別是三一班的田恩澤小朋友，有了明顯的進(jìn)步，自己完成的作品已經(jīng)

設(shè)計(jì)的作品比例適中，大人和小人的比例都有了明顯的參照，想象力豐富。

第三課：大人國(guó)與小人國(guó)（2）

課時(shí)：2課時(shí)課型：新授總分課時(shí)：第6課

授課時(shí)間：9月25日

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法繪畫(huà)制作大人國(guó)或小人國(guó)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動(dòng)畫(huà)資料、實(shí)物投影、玩具等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。

2、能否用對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面中的大與小。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：

繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

活動(dòng)二：

作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)三：

游戲：

大人和小人：每個(gè)同學(xué)將自己畫(huà)的人剪下來(lái)，隨意找一位同學(xué)的作品進(jìn)行比

較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進(jìn)行比較，看看又變成大人

還是小人了？

課后拓展：

用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

教學(xué)反思：

我找到了《格列佛游記》的故事碟片，放了一段給學(xué)生們看，讓孩子們直觀

的感受同樣的一個(gè)人在大人國(guó)和小人國(guó)不同的遭遇和感受。這使學(xué)生們感受到了

很多，在創(chuàng)作畫(huà)時(shí)想象出了諸如：在小人國(guó)一下子割了一畝麥子，在大人國(guó)住在

蘋(píng)果屋里……想象力的的豐富促使了畫(huà)面效果的豐富。結(jié)合我給同學(xué)們的比較參

照，大人為合稱其大？小人為何稱其??？同學(xué)們創(chuàng)作出很多“毛毛蟲(chóng)和小人”蔬菜

國(guó)里的小人"文具盒里的小人過(guò)“奧特曼大戰(zhàn)大人國(guó)”等等作品

第四課：前前后后（1）

課時(shí)：1課時(shí)課型：新授總課時(shí)數(shù)：第7課

授課時(shí)間;9月27日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小

的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用''近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的

作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

2、畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫(huà)工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

課件展示小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果

的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么在前，什么在后。這些圖片中

的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠(yuǎn)?。┛蓜e小瞧前前后后，其中還有不少

的奧秘，來(lái)，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！

啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒(méi)看到過(guò)類似的現(xiàn)象，并舉例說(shuō)明。

教師舉例：

1、同樣是一位學(xué)生，我們站在教學(xué)樓上看她，在近處看就比較大而清晰，

如果她在操場(chǎng)上我們?cè)倏此?，就小而且模糊不清楚了?/p>

2、把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

3、物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

活動(dòng)二：

討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？

找一找語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有

哪些畫(huà)法值得我們學(xué)習(xí)？

教師在黑板上畫(huà)學(xué)生們站隊(duì)做操的場(chǎng)面，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)分別同學(xué)的隊(duì)伍，

并請(qǐng)大家討論、分析一下繪畫(huà)順序：先畫(huà)什么比較合理？（先畫(huà)前面的）

活動(dòng)三：

小組討論，選定一個(gè)主題，以繪畫(huà)形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)與總結(jié)：畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

布置下節(jié)課帶剪貼工具。

教學(xué)反思：

還沒(méi)等我把要求講完，就有的同學(xué)開(kāi)始繪畫(huà)了，他把前大后小、近大遠(yuǎn)小的

規(guī)律弄混了，畫(huà)出了在一個(gè)平行線上大小的排列的畫(huà)面了，經(jīng)過(guò)我拿其他同學(xué)作

品的對(duì)比，使他明白前后的空間感和左右的排列感是不一樣的，他表示以后一定

認(rèn)真聽(tīng)完老師的講解后在動(dòng)手作業(yè)。

第四課：前前后后（2）

課時(shí)：2課時(shí)課型：復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)：第8課

授課時(shí)間：9月30日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小

的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的

作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

2、畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

活動(dòng)一：

出示幾件粘貼作品，請(qǐng)同學(xué)們比較：哪件運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，用了的和

沒(méi)有用的有什么不同效果。如果畫(huà)面中的物品大小都一樣，又沒(méi)有前后遮擋關(guān)系，

這樣的畫(huà)面又會(huì)給人什么樣的感受？

把這些作品發(fā)到各小組，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)看看：在剪制各物品時(shí)哪里的應(yīng)該大

些，哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時(shí)候先粘前面的還是先粘后面的？

總結(jié)：

物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，就會(huì)產(chǎn)生在后面的感覺(jué)。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠(yuǎn)小的

規(guī)律。

活動(dòng)二：

小組討論，從“風(fēng)景、”靜物"場(chǎng)景”中任選一個(gè)主題，小組集體進(jìn)行剪貼創(chuàng)作。

提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)近感覺(jué)。

學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生隨手將剪下來(lái)的紙屑放進(jìn)自備的塑料袋

中，這樣課后收拾比較方便。

活動(dòng)三：

“前前后后''粘貼作品展，請(qǐng)同學(xué)們以參觀畫(huà)展的形式進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)是畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

課后拓展：尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)

論。

下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料：木片、羽毛、宣紙、墨水

教學(xué)反思：

三年級(jí)四個(gè)班我用了不同的“前前后后”的比較畫(huà)面，有的是操場(chǎng)上的樹(shù)、有

的是花壇里的花、還用了天空中飛行的大雁、參差不平的高山等來(lái)比喻前后和左

右的空間不同，是同學(xué)們真正了結(jié)了“三維立體”這一新概念的寓意，擴(kuò)寬了學(xué)生

的知識(shí)面和想象力有利于今后在其他課目中遇到立體空間后，他們馬上會(huì)又一個(gè)

真是的空間感的畫(huà)面。

第五課：天然的斑紋（1）

課時(shí)：1課時(shí)課型：新授總課時(shí)第9課

授課時(shí)間：10月9日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一、兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用拓印、拓印添畫(huà)、繪畫(huà)等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否理解肌理的含義，能否說(shuō)出不同肌理給人帶來(lái)的不同感受。

2、能否總結(jié)出作業(yè)過(guò)程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，具有不同肌理效果的實(shí)物。

學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。

第一節(jié)：

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：

請(qǐng)學(xué)生將手伸到教師帶來(lái)的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺(jué)說(shuō)說(shuō)它表面

的花紋是怎樣的，請(qǐng)大家猜猜這是什么，然后拿出來(lái)看猜得對(duì)不對(duì)。

說(shuō)說(shuō)自己憑什么這樣猜的，你平時(shí)注意到物品的這些細(xì)節(jié)了沒(méi)有？

放課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)

用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)二：

教師將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀察他們的肌理，

摸一摸，說(shuō)說(shuō)他們給你什么樣的感覺(jué)。

比如r樹(shù)皮給我們的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)是滑滑的，金屬摸上去又硬

又涼……”還可以有一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹(shù)皮細(xì)膩，皮毛

的感覺(jué)比皮革溫暖，青的樹(shù)葉比枯樹(shù)葉要滋潤(rùn)、細(xì)膩……

活動(dòng)三：

布置練習(xí)作業(yè)：各組同學(xué)交換自己帶來(lái)的各種物品，感受一下肌理，選擇自

己最感興趣的2-3個(gè)用彩色筆或油畫(huà)棒畫(huà)一下。

學(xué)生繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

布置學(xué)生下節(jié)課帶拓印工具。

第五課：天然的斑紋（1）

課時(shí)：2課時(shí)課型：復(fù)習(xí)總課時(shí)第10課

授課時(shí)間：10月12日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一、兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用拓印、拓印添畫(huà)、繪畫(huà)等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否理解肌理的含義，能否說(shuō)出不同肌理給人帶來(lái)的不同感受。

2、能否總結(jié)出作業(yè)過(guò)程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，具有不同肌理效果的實(shí)物。

學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。

第一節(jié)：

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：

教師為學(xué)生表演一個(gè)魔術(shù)：在一張白紙上用油畫(huà)棒用力涂色，白紙上除下了

一些有肌理的畫(huà)面。請(qǐng)學(xué)生猜猜為什么會(huì)這樣？

揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹(shù)葉。

再換一種方法：在樹(shù)葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強(qiáng)的紙覆蓋

在上面，輕輕的壓，小心解開(kāi)，白紙上就出現(xiàn)了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動(dòng)二：

啟發(fā)學(xué)生自己想象，還有什么辦法制作肌理？

自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間

去嘗試，并在作業(yè)過(guò)程中組織幾次討論，談?wù)劤晒Α⑹〉脑?，談?wù)動(dòng)龅降睦?/p>

難，解決的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快的掌握拓印的方法。

作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫(huà)和繪畫(huà)相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。

學(xué)生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

作業(yè)展示，經(jīng)驗(yàn)交流。

收拾與整理。

下節(jié)課，自帶一個(gè)小植物。

教學(xué)反思：

同學(xué)們準(zhǔn)備材料都局限于現(xiàn)有的樹(shù)葉、樹(shù)枝、錢幣等物品，我抓住這一現(xiàn)

象，及時(shí)啟發(fā)同學(xué)們想象，樹(shù)葉粘貼畫(huà)時(shí)的技巧，同學(xué)們?cè)谕赜〉幕A(chǔ)上，做出

了金魚(yú)、貓頭鷹、小狐貍等多種造型的拓印畫(huà)，我把每個(gè)班的優(yōu)秀作品及時(shí)展示

給新授的同學(xué)們，效果很明顯。

個(gè)別同學(xué)還不能自由創(chuàng)作拓印作品，這方面一定要加強(qiáng)練習(xí)。

第六課：校園里的花（1）

課時(shí)：1課時(shí)課型：新授總課時(shí)第11課

授課時(shí)間;10月15日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察校園里各種植物的枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花

瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)

與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更加完整。

3、通過(guò)寫(xiě)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力、感

受力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否通過(guò)觀察了解寫(xiě)生植物枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀

特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、在寫(xiě)生過(guò)程中能否畫(huà)出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準(zhǔn)備一些用不同的材料制

成的花卉作品。

學(xué)生：繪畫(huà)工具材料。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

引導(dǎo)思考是什么把我們的校園裝點(diǎn)得如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美、

發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

活動(dòng)二：

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的植物，通過(guò)討論說(shuō)一說(shuō)：植物的枝葉是怎樣生長(zhǎng)的？葉片或

花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。

任何植物都有它的個(gè)性特征。有的莖干粗壯，有的很細(xì)弱，有的葉肥厚。教

師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

活動(dòng)三：

教師以講臺(tái)上的菊花為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，教師簡(jiǎn)單示范構(gòu)圖與如何

寫(xiě)筆寫(xiě)生，著重于繪畫(huà)的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進(jìn)行添加與加工。

畫(huà)面的背景可以用點(diǎn)、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

學(xué)生作業(yè)：對(duì)自己桌子上擺的植物進(jìn)行寫(xiě)生。

活動(dòng)四：

展示作品，講評(píng)。

展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過(guò)剪、

拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

第六課：校園里的花（2）

課時(shí)：2課時(shí)課型：復(fù)習(xí)總課時(shí)第12課

授課時(shí)間;10月19日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來(lái)寫(xiě)生各種植物，

并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更加完整。

3、通過(guò)寫(xiě)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力、感

受力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否通過(guò)觀察了解寫(xiě)生植物枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀

特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、在寫(xiě)生過(guò)程中能否畫(huà)出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準(zhǔn)備一些用不同的材料制

成的花卉作品。

學(xué)生：上節(jié)課學(xué)生作品。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

鞏固上節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，分析學(xué)生作品中遇到的問(wèn)題。

活動(dòng)二：

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的植物，通過(guò)討論說(shuō)一說(shuō)：植物的枝葉是怎樣生長(zhǎng)的？葉片或

花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。

任何植物都有它的個(gè)性特征。有的莖干粗壯，有的很細(xì)弱，有的葉肥厚。教

師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

活動(dòng)三：

教師以講臺(tái)上的菊花為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，教師簡(jiǎn)單示范構(gòu)圖與如何

寫(xiě)筆寫(xiě)生，著重于繪畫(huà)的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進(jìn)行添加與加工。

畫(huà)面的背景可以用點(diǎn)、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

學(xué)生作業(yè)：

在老師點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，完成作業(yè)。

活動(dòng)四：

展示作品，講評(píng)。

展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過(guò)剪、

拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

教學(xué)反思：

我從院里子把盛開(kāi)的金菊搬進(jìn)教室，讓同學(xué)們近距離的觀察，菊花的花朵、

花瓣特征，層層疊疊，金鉤狀的花瓣，枝杈岑側(cè)不起左右分開(kāi)，特別是菊花的葉

子形狀奇特，同學(xué)們通過(guò)觀察菊花，在花朵的設(shè)計(jì)構(gòu)思中能及一反三，糾正了那

些一順邊的畫(huà)法，有的同學(xué)還帶了家里養(yǎng)的仙人球，沒(méi)觀察時(shí)，同學(xué)們畫(huà)的仙人

球就是一個(gè)圓的，刺兒排列整齊，通過(guò)觀察同學(xué)認(rèn)識(shí)到仙人球的刺是一組組扎堆

長(zhǎng)成的，不是排列的。

同學(xué)們對(duì)校園里常見(jiàn)的花還真是沒(méi)怎么觀察過(guò)，在教師的引導(dǎo)下，他們認(rèn)真

地觀察并表現(xiàn)了校園里的花，這才感嘆道r原來(lái)我們學(xué)校有這么多的花呀，原來(lái)

這些花都這么美呀！'我借機(jī)告訴他們r(jià)生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

同學(xué)們不僅能夠畫(huà)出常見(jiàn)的花朵，還憑記憶畫(huà)出了竹子、玫瑰、吊蘭等植物。

我給同學(xué)們的作品分類，比比哪個(gè)班的同學(xué)畫(huà)出的植物最多。

第七課：最受尊敬的人Q)

課時(shí)：1課時(shí)課型：新授總課時(shí)數(shù)：第13課

授課時(shí)間：10月21日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、啟發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)人物形象,

進(jìn)行簡(jiǎn)筆人物畫(huà)的練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：圖片,（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美求用具。多媒體

教學(xué)資料。

學(xué)具：常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫(huà)棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：師生問(wèn)好，相互關(guān)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。

如：今天早上吃什么？誰(shuí)做早飯？

如：你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？

板書(shū)《受尊敬的人》

活動(dòng)二：分小組討論哪些人是受尊敬的人。學(xué)生討論

學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、竄入、醫(yī)生、警察等……

1、學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)：受尊敬的人，為什么受尊敬？

學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)……：如：老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們

受到社會(huì)上的尊敬！

學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)……

教師小結(jié)

活動(dòng)三：

播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)，如；有軍裝，軍微，背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、

來(lái)體現(xiàn)軍人的特征等。

如：醫(yī)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生活動(dòng)回答……師：引

導(dǎo)……

引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來(lái)繪制

的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）

師：引導(dǎo)……

作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫(huà)面，設(shè)置背景。

啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。

活動(dòng)四：總結(jié)、評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫(huà)面安排、及涂色講評(píng)的同時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。

鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人。

第七課：最受尊敬的人（2）

課時(shí)：2課時(shí)課型：復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)：第14課

授課時(shí)間：10月25日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。

2、通過(guò)教學(xué)是同學(xué)們懂得尊敬勞動(dòng)者，勞動(dòng)最光榮的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：圖片,（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美求用具。多媒體

教學(xué)資料。

學(xué)具：常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫(huà)棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、分析上節(jié)課學(xué)生作品中的問(wèn)題。

二、分小組討論哪些人是受尊敬的人。學(xué)生討論

學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、竄入、醫(yī)生、警察等……

1、學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)：受尊敬的人，為什么受尊敬？

學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)……：如：老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們

受到社會(huì)上的尊敬！

學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)……

教師小結(jié)

三、觀察人物的衣著服飾，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)，如；有軍裝，軍微，背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、

來(lái)體現(xiàn)軍人的特征等。

如：醫(yī)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生活動(dòng)回答……師：引

導(dǎo)......

引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來(lái)繪制

的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）

四、學(xué)生練習(xí)

作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫(huà)面，設(shè)置背景。

啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。

活動(dòng)四：總結(jié)、評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫(huà)面安排、及涂色講評(píng)的同時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。

鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人

教學(xué)反思

關(guān)于誰(shuí)是最受尊敬的人，學(xué)生們的認(rèn)識(shí)多局限于兩種人：家中的老年人；社

會(huì)上做出突出貢獻(xiàn)的名人。而對(duì)于生活中默默無(wú)聞的為他人做好事，進(jìn)行奉獻(xiàn)的

人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們回憶：是誰(shuí)早早起來(lái)為我們準(zhǔn)

備早餐，是誰(shuí)把街道打掃得干干凈凈，是誰(shuí)為我們疏導(dǎo)交通，是誰(shuí)每天晚上陪我

們做功課，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容……經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的啟發(fā)，孩子開(kāi)始感激身邊為自己默

默奉獻(xiàn)的普通人，由學(xué)會(huì)感恩到運(yùn)用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，

不再是強(qiáng)硬的制定學(xué)生畫(huà)誰(shuí)，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。

通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，讓同學(xué)們知道‘勞動(dòng)最光榮、所有勞動(dòng)者都應(yīng)當(dāng)受到尊敬匕

第八課：今天我值日（1）

課時(shí)：1課時(shí)課型：新授總課時(shí)數(shù);第15課

授課時(shí)間：10月26

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過(guò)回憶、觀察，畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。

教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫(huà)的作品等制成的課件，顏料等。

生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫(huà)紙等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過(guò)一段錄象引入新內(nèi)容）

同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過(guò)值日嗎？

那好，今天我們也來(lái)看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的？（放映值日片

段）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

引導(dǎo)學(xué)生分析：通過(guò)觀看錄象，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些值日？（學(xué)校里的督

導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心

盡力去完成，要有責(zé)任心）

引入課題：今天我們就用繪畫(huà)形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。

板書(shū)課題：8、今天我值日

活動(dòng)二：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？(學(xué)生分析討論)

(2)哪些小朋友愿意上來(lái)做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？

教師提示:(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫(huà)形式表現(xiàn)值日情景？

欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。(出示電腦課件)

教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說(shuō)一說(shuō)怎么做值日可以提

高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫(huà)的嗎？(從夸張變形、

色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。)

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)

好的作業(yè)。

2、組織畫(huà)面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)作特征來(lái)

畫(huà)。

教學(xué)反思：

我讓所有同學(xué)起來(lái)把自己負(fù)責(zé)的值日項(xiàng)目的動(dòng)作表演一遍，這一下發(fā)現(xiàn)有許

多同學(xué)的動(dòng)作讓我猜不出這是在干什么。原來(lái)上到三年級(jí)的他們還是不會(huì)用正確

的姿勢(shì)值日。好多同學(xué)不會(huì)使用工具，尤其是當(dāng)今家庭很少用的拖把；還有的用

的都是拙勁……沒(méi)辦法我借機(jī)又給他們上了一次勞動(dòng)技術(shù)課，教大家怎樣運(yùn)用正

確的姿勢(shì)來(lái)掃地、擦地、擦黑板……講完了，學(xué)會(huì)了，再畫(huà)作業(yè)，崎，還真不錯(cuò)！

看來(lái)這次“跑題”跑得還真值得！

今天上完了課，趙佳怡同學(xué)激動(dòng)地告訴我：老師，我回家干活了！媽媽開(kāi)

始還不讓，但后來(lái)激動(dòng)地直夸我懂事！我感受頗深：以美育德是美術(shù)教學(xué)多年來(lái)

提出的口號(hào)，可真正做到這一點(diǎn)可不容易呀！

第八課：今天我值日（2）

課時(shí)：2課時(shí)課型：復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù);第16課

授課時(shí)間：10月28日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過(guò)回憶、觀察，畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。

教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫(huà)的作品等制成的課件，顏料等。

生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫(huà)紙等。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

展示上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，再同教師帶來(lái)的優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)相比較，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)我們的作業(yè)缺少了什么？

背景，尤其是場(chǎng)景的繪畫(huà)對(duì)一幅畫(huà)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。比如你是在教室里還是在

室外打掃的衛(wèi)生，只有通過(guò)背景來(lái)表現(xiàn)。

啟發(fā)學(xué)生找出不同的背景色彩對(duì)于畫(huà)面效果的影響。

活動(dòng)二：

將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當(dāng)?shù)谋尘安⑼可?。表現(xiàn)出值日時(shí)忙碌而又愉快的情

景。

活動(dòng)三：

展示個(gè)人作業(yè)：

1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作

業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

拓展：

1、教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

這節(jié)課你有什么收獲？

2、整理材料

3、準(zhǔn)備下節(jié)課的材料，做簡(jiǎn)易的拖鞋。

第九課：有趣的鞋子G)

課時(shí)：1課時(shí)課型：新授總課時(shí)數(shù);第17課

授課時(shí)間：10月29日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)鞋子的設(shè)計(jì)和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐

心細(xì)致的工作習(xí)慣。

2、把繪畫(huà)和工藝制作結(jié)合起來(lái)，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中的用途，

提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)動(dòng)手制作鞋子，提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。

2、制作出有特色的鞋子，創(chuàng)新的鞋子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一

段、課件

學(xué)具：各種制作材料、工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

-:謎語(yǔ);兩只小船，無(wú)槳無(wú)帆，十個(gè)小孩，坐在船中，白天來(lái)來(lái)去去，夜

晚人去船空。導(dǎo)入主題.

請(qǐng)同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說(shuō)說(shuō)鞋子在生活中的

重要性。板書(shū)課題《有趣的鞋子》。

二：提問(wèn)：你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什

么樣子的？

老師介紹鞋子的歷史;放錄像：

鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時(shí)期，為了取暖和保護(hù)腳不受傷害，

原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來(lái)。

提問(wèn)：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

三：下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

包子棉鞋、滑輪鞋、皮鞋、靴子、花盆底的鞋、景泰藍(lán)做的鞋、綜合材料制作的

鞋。

引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞，說(shuō)說(shuō)各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

四、課件展示

不同季節(jié)要穿不同的鞋,（學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計(jì)

的鞋。

運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設(shè)計(jì)的鞋。

不同民族、不同歷史時(shí)期穿的鞋子也不同。

你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的鞋？

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)到的有趣的鞋子。

五、教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教師制作的鞋子。（注意引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）

六、學(xué)生分小組討論

小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）

1、教師為學(xué)生分小組（四人小組）,并請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本《有趣的鞋子》一

課，通過(guò)欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的

創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視聽(tīng)取各種意見(jiàn)并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請(qǐng)學(xué)生注意觀察鞋子的制作流

程。

3、通過(guò)觀察鞋子的制作過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，如何才能成功的制作出

一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學(xué)生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與

鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作，

4、請(qǐng)各小組有疑問(wèn)的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)在全班進(jìn)行討論，教師幫忙引導(dǎo)并討論、總

結(jié)。

七、學(xué)生小組制作鞋子的活動(dòng)：

學(xué)生四人小組開(kāi)始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件

事：

1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。

2、裝飾時(shí)的制作應(yīng)細(xì)致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考

資料。

3、鞋底可用自己的腳來(lái)做樣式并略擴(kuò)大一點(diǎn)，如果材料不夠可以按比例

來(lái)進(jìn)行縮放。

八、學(xué)生作品的交流展示。

1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學(xué)生分小組對(duì)自己的作品自評(píng)并展示。

3、教師在學(xué)生的自評(píng)活動(dòng)中注意給予一定的鼓勵(lì)和參考意見(jiàn)。

作品展示：

聽(tīng)音樂(lè)，做游戲，展示鞋子。

拓展：你要發(fā)明什么樣的鞋子？

教師為本節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。（學(xué)生在課后注意班級(jí)衛(wèi)生的整理）

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)課“有趣的鞋子”個(gè)別同學(xué)由于沒(méi)準(zhǔn)備好材料，沒(méi)有能很好的按原設(shè)

計(jì)活動(dòng)進(jìn)行，我臨時(shí)改變了教學(xué)內(nèi)容，把制作鞋子改成裝飾方法；這樣可以讓所

有同學(xué)在現(xiàn)有的材料中，選擇自己的裝飾方法，如：先學(xué)習(xí)動(dòng)物頭飾的繪畫(huà)方法，

讓同學(xué)們討論自己喜歡的小動(dòng)物，先繪畫(huà)出小動(dòng)物的頭，做好兩個(gè)動(dòng)物頭飾，然

后再粘貼到自己的鞋子上，已經(jīng)做好鞋子的同學(xué)可以直接完成作品。同學(xué)們積極

性很高，看到別的同學(xué)做完的鞋子非常羨慕，表示回家自己趕緊也做雙鞋子把畫(huà)

好的小動(dòng)物粘貼上。

第九課：有趣的鞋子（2）

課時(shí)：2課時(shí)課型：復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù);第18課

授課時(shí)間：11月3日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)鞋子的設(shè)計(jì)和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐

心細(xì)致的工作習(xí)慣。

2、把繪畫(huà)和工藝制作結(jié)合起來(lái)，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中的用途,

提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

3、學(xué)會(huì)動(dòng)手制作鞋子，提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。

4、制作出有特色的鞋子，創(chuàng)新的鞋子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一

段、課件

學(xué)具：各種制作材料、工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

-:出示學(xué)生做好的各種鞋子，讓同學(xué)們觀察，看誰(shuí)的鞋子最好看？

二：小組活動(dòng)；

幫助同學(xué)們完成自己的鞋子，分組進(jìn)行比賽展評(píng)。

三：下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

包子棉鞋、滑輪鞋、皮鞋、靴子、花盆底的鞋、景泰藍(lán)做的鞋、綜合材料制作的

鞋。

引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞，說(shuō)說(shuō)各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

四、重溫課件展示，讓同學(xué)們比較一下自己的鞋子屬于哪一類型？

不同季節(jié)要穿不同的鞋,（學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計(jì)

的鞋。

運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設(shè)計(jì)的鞋。

不同民族、不同歷史時(shí)期穿的鞋子也不同。

你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的鞋？

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)到的有趣的鞋子。

五、請(qǐng)各小組有疑問(wèn)的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)在全班進(jìn)行討論，教師幫忙引導(dǎo)并討論、

總結(jié)。

七、學(xué)生作品的交流展示。

1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學(xué)生分小組對(duì)自己的作品自評(píng)并展示。

3、教師在學(xué)生的自評(píng)活動(dòng)中注意給予一定的鼓勵(lì)和參考意見(jiàn)。

作品展示：

把各班同學(xué)的鞋子展示在美術(shù)教室的展板上，比一比賽一賽，看哪個(gè)班的

最好，最有趣！

教學(xué)反思：

“有趣的鞋子”這節(jié)課我作為縣級(jí)公開(kāi)課準(zhǔn)備展示，但是，上課沒(méi)有抽到我，

那我還是在各班按原計(jì)劃，進(jìn)行的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和材料的準(zhǔn)備，很多同學(xué)有不準(zhǔn)備

材料的習(xí)慣，沒(méi)有充足的材料進(jìn)不能很好的完成教學(xué)計(jì)劃，我把每個(gè)班分成8

各小組，來(lái)督促作業(yè)及材料的準(zhǔn)備過(guò)程，通過(guò)有趣的鞋子這節(jié)課，我總結(jié)出：不

管上什么課，沒(méi)有同學(xué)和老師的精心準(zhǔn)備是不行的，只有老師嚴(yán)格要求同學(xué)們準(zhǔn)

備材料，才有上課的效益和成績(jī)。

第二單元

第十課團(tuán)包手工1

課時(shí)：1課時(shí)課型：新授總課時(shí)：第19課

授課時(shí)間;11月8日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)

有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作

完成的皺紋紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作

的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：剪刀、彩紙、膠水等

教師：彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動(dòng)腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。

2、主動(dòng)參與課堂創(chuàng)作，運(yùn)用團(tuán)和包的方法，制作一件立體紙藝品。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

激趣?體驗(yàn)

1、同學(xué)們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打開(kāi)看一

看，是不是你們猜到的？

一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？

2、教師在實(shí)物投影儀上放一盤糖，學(xué)生回答糖的形狀（有圓柱形、長(zhǎng)條形、

錐形、圓形、正方形）

3、原來(lái)糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的味道怎樣？

（很甜）在我們中國(guó)，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。

4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學(xué)們把剛才的糖果變回來(lái)。怎么辦？

桌上有個(gè)小盒子，里面有些材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，只要能恢復(fù)糖果原來(lái)的形狀就可以。

5、哇，糖果又變回來(lái)了！誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎樣變回糖果原來(lái)的樣子？

你是用什么團(tuán)包的？（皺紋紙）

摸一摸，皺紋紙給你什么感覺(jué)？（很軟，有皺紋、色彩鮮艷……）

還有用什么團(tuán)包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）

同學(xué)們可真聰明，團(tuán)包不同的東西，就變回了糖果原來(lái)的樣子。今天，我們

就來(lái)學(xué)習(xí)團(tuán)包手工［出示課題］

活動(dòng)二：觀察?感受

想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團(tuán)包的方法制作的？（包子、

餃子、棕子、元宵……）

我也做了一些，你們來(lái)看一看［實(shí)物投影儀展示］

1、這是一籠屜什么？（包子）

是用什么材料做成的？（餐巾紙）

看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）

熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請(qǐng)一位同學(xué)打開(kāi)）

2、［出示樹(shù)葉包］同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？（象

樹(shù)葉形）

3、這一盤是什么？（餃子）

餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、花生、糖

等，象征著人們喜慶團(tuán)圓、吉祥如意。

4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷）

老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開(kāi)來(lái)看一看。（教師剪開(kāi)，露出里

面的餡）

活動(dòng)三、探究?解疑

1、生活中有很多東西是用團(tuán)包的方法制做的，其他種類的物品可不可以用

團(tuán)包的方法制做呢？

［出示范作］我把它們放到每個(gè)小組中，同學(xué)們來(lái)討論一下，做的是什么？

是怎樣制做的？

2、每組選一名同學(xué)把你們討論的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)［實(shí)物投影