ted有關(guān)學(xué)校教育的視頻

ted有關(guān)學(xué)校教育的視頻TED是一個(gè)非營(yíng)利性組織，旨在向全球觀眾傳播思想與知識(shí)。他們的演講涉獵各個(gè)領(lǐng)域，特別是教育領(lǐng)域。在過(guò)去的幾年里，TED在教育領(lǐng)域的演講和視頻越來(lái)越受歡迎。以下是我收藏的TED有關(guān)學(xué)校教育的視頻，它們值得一看。一、凱文·羅賓遜：如何創(chuàng)造一個(gè)無(wú)法想象的教育體系凱文·羅賓遜是一位英國(guó)文化領(lǐng)袖，是一位長(zhǎng)期在教育、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和藝術(shù)領(lǐng)域從事教學(xué)和研究的人。在此演講中，他認(rèn)為當(dāng)前許多學(xué)校系統(tǒng)正在殺死學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，同時(shí)又削弱了學(xué)生們的動(dòng)力。他還強(qiáng)調(diào)了學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生們提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。羅賓遜的思想以幽默和機(jī)智的方式呈現(xiàn)，給人留下了深刻的印象。二、桑迪·斯普林多：讓學(xué)生們負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)桑迪·斯普林多是一位資深的西方蒙臺(tái)梭利教育專家，這種教育方式重視孩子們自主學(xué)習(xí)。在此演講中，她強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)學(xué)生們探索自己的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)特的思考方式。與傳統(tǒng)的（老師講，學(xué)生聽(tīng)）教育方式不同，斯普林多提出了一種“學(xué)生主導(dǎo)的教育”的觀點(diǎn)。這種方式能夠幫助學(xué)生找到他們真正感興趣的事情，并且激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)。較為深刻地揭示了孩子們與舊課程框架的沖突。三、卡羅爾·德魯克：創(chuàng)新是學(xué)校推動(dòng)社會(huì)變革的唯一途徑卡羅爾·德魯克是一位教育改革者、閱讀老師和TED演講者。她在此演講中提到了許多有關(guān)創(chuàng)新教育的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維的重要性。她認(rèn)為，創(chuàng)新教育能夠幫助學(xué)生不僅在學(xué)校里學(xué)習(xí)，而且更重要的是更好的融入社會(huì)。四、肯·羅賓遜：學(xué)校殺死了創(chuàng)造力肯·羅賓遜是英國(guó)創(chuàng)新教育家和TED演講員。他在此演講中強(qiáng)調(diào)，我們現(xiàn)在所生活的文化并不重視創(chuàng)造力--這僅僅是學(xué)術(shù)分?jǐn)?shù)而已，而學(xué)術(shù)分?jǐn)?shù)跟成功并沒(méi)有必然的聯(lián)系。他還提到了一個(gè)令人深思的問(wèn)題：“難道‘成年’就意味著我們可以忽略信仰、想象力和激情嗎？”他認(rèn)為，要重新發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力，我們需要為學(xué)生創(chuàng)造更具啟發(fā)性和未來(lái)意義的教育體系。五、愛(ài)麗絲·格本森博格：學(xué)生如何在數(shù)字時(shí)代中學(xué)習(xí)愛(ài)麗絲·格本森博格是斯坦福大學(xué)教育技術(shù)與教育改革教授。在她的演講中，她討論了學(xué)生如何在數(shù)字時(shí)代中學(xué)習(xí)的問(wèn)題。她揭示出數(shù)字時(shí)代對(duì)教學(xué)觀念的影響，并闡述了數(shù)字時(shí)代背景下的教育創(chuàng)新?？偨Y(jié)：TED帶來(lái)了一組極具啟發(fā)性和洞察力的關(guān)于未來(lái)教育的演講，這些演講逐漸成為了無(wú)數(shù)教育工作者和其他人的靈感源泉。對(duì)于想要通過(guò)教育創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的人來(lái)說(shuō)，這些演講的真正意義在