新蘇教版小學(xué)三年級(jí)上數(shù)學(xué)《周長是多少》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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新蘇教版學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《周長是多少》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元〔長方形和正方形〕教案

課題周長是多少第6教時(shí)授課老師

授課內(nèi)容教科書第46～47頁。個(gè)人加工

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長方形、正方形我處的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長含義的理解，進(jìn)一步掌控長方形、正方形周長的計(jì)算方法。

2．在操作實(shí)踐、溝通爭(zhēng)論和解決總量的過程中培育創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索及合作溝通的技能。

3．培育同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌控長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌控長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

教學(xué)預(yù)備：掛圖、學(xué)具、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

談話：同學(xué)們，課前你們每個(gè)小組都分得一個(gè)學(xué)具簍，請(qǐng)大家看一看這個(gè)學(xué)具簍里都有些什么物體，能告知老師嗎？今日老師要和同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探究一些平面圖形的周長是多少。

出示課題：周長是多少

二、操作實(shí)踐，解決問題

1．拼一拼

〔1〕請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可以拼哪些外形的圖形？

同學(xué)操作，老師巡察。同學(xué)互動(dòng)溝通。

想一想你拼成圖形的周長是多少？

同學(xué)操作，匯報(bào)溝通。

2．比一比

〔1〕談話：同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這里有兩個(gè)圖形〔多媒體出示課本上的后兩個(gè)圖形〕

同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估量下：哪一個(gè)圖形的周長長一些？請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證下自己的猜想。

同學(xué)嘗試測(cè)量計(jì)算，并在小組內(nèi)溝通算法。

指名匯報(bào)，老師板書。

〔2〕這是什么圖形〔長方形〕，它的周長是多少？它的周長和剛才兩個(gè)圖形的周長相等嗎？比較一下三個(gè)圖形，說一說你有什么發(fā)覺？

3．畫一畫

談話：一個(gè)長方形的周長是20厘米？你知道這個(gè)長方形的長和寬分別是多少厘米嗎？在小組溝通下，看看有幾種狀況？你能畫出這些長方形嗎？

假如正方形的周長是20厘米？你畫出這個(gè)正方形嗎？

4．量一量

出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長嗎？和你的同桌溝通下?！驳诙鶊D留意讓同學(xué)明確周長就是圓的周長，和里面的圖案無關(guān)?！?/p>

你能估量出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)證？同桌合作測(cè)量出兩幅圖形的周長?！驳诙鶊D讓同學(xué)通過軟線