幼兒園中班科學(xué)課《會(huì)變的水》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班科學(xué)課《會(huì)變的水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析幼兒園中班是一段特殊的年齡階段，這一時(shí)期的幼兒往往有著很強(qiáng)的好奇心和探究欲，對(duì)周圍的事物充滿了熱情和興趣。教師通過(guò)科學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，可以喚起幼兒發(fā)現(xiàn)世界和探索世界的好奇心和欲望。因此，本次教學(xué)活動(dòng)選擇了《會(huì)變的水》這一主題，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行水的實(shí)驗(yàn)觀察，讓幼兒了解水有很多種變化形態(tài)的特性，加深幼兒對(duì)水這一物質(zhì)的認(rèn)知。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解水存在的三種狀態(tài)：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)；了解水的四種性質(zhì):流動(dòng)性、透明性、無(wú)色無(wú)味性、化學(xué)性；了解水的循環(huán)過(guò)程。2.思維目標(biāo)培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、思考的能力；培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的能力；培養(yǎng)幼兒、歸納、思考的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究欲；增強(qiáng)幼兒對(duì)自然環(huán)境的理解與關(guān)懷。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容本課程涉及到水的性質(zhì)、狀態(tài)和循環(huán)過(guò)程，其中具有代表性的內(nèi)容包括：水是什么；水的液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)；水的流動(dòng)性、透明性、無(wú)色無(wú)味性；水的化學(xué)性；水的循環(huán)過(guò)程。2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：引入環(huán)節(jié)教師與幼兒自然交流，建立良好的師生關(guān)系；引導(dǎo)幼兒回憶，詢問(wèn)幼兒在日常生活中所接觸到的水的形態(tài)和狀態(tài)；再詢問(wèn)幼兒是否知道水的循環(huán)過(guò)程，讓幼兒說(shuō)出自己的看法和想法?；顒?dòng)二：實(shí)驗(yàn)探究教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，觀察水的三種狀態(tài)：液態(tài)：將水倒入杯中，觀察水的流動(dòng)狀態(tài)；固態(tài)：將水倒入保鮮袋中，放入冰箱中冰凍一段時(shí)間，觀察變化；氣態(tài)：將水倒入燒杯中，燒開(kāi)水，觀察熱氣騰騰的水是什么狀態(tài)；讓幼兒發(fā)現(xiàn)液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)之間是如何轉(zhuǎn)化的；讓幼兒動(dòng)手操作，親自感受水的不同狀態(tài)?；顒?dòng)三：活動(dòng)操作利用幼兒喜歡動(dòng)手動(dòng)腦的特性，創(chuàng)設(shè)一些具有趣味性的情境和活動(dòng)，例如：嘗試用不同的容器來(lái)承載相同量的水，探究容器大小對(duì)水能否“變身”；挑戰(zhàn)在一定時(shí)限內(nèi)完成讓水?dāng)?shù)次來(lái)回倒入、倒出的操作，看看哪組同學(xué)完成得最好。在活動(dòng)中滲透水的屬性和狀態(tài)，讓幼兒在游戲中掌握水的相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)四：教學(xué)教師通過(guò)課堂講授、圖文展示等形式對(duì)水的狀態(tài)和屬性進(jìn)行再次和匯總，提醒幼兒整理記錄；讓幼兒通過(guò)口述或者圖畫(huà)方式展現(xiàn)自己對(duì)水知識(shí)的掌握程度和感悟體會(huì)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。四、教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行水的實(shí)驗(yàn)觀察和探究，讓幼兒了解水有很多種變化形態(tài)的特性，加深幼兒對(duì)水這一物質(zhì)的認(rèn)知。教學(xué)活動(dòng)主要采用了實(shí)驗(yàn)探究、游戲操作和課堂講授等多種教學(xué)形式，讓幼兒在活動(dòng)中獲得充分的體驗(yàn)和思考。同時(shí)，針對(duì)幼兒思維特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)了一些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探究欲。但是在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題，教師需要不斷改進(jìn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。教師需注意言傳身教。教師在課堂上需要注意控制自己的情緒，對(duì)幼兒友好耐心的對(duì)待，給學(xué)生留下一個(gè)和藹可親的形象。教師應(yīng)多關(guān)注幼兒反饋。中班幼兒的表達(dá)能力還不是特別強(qiáng)，需要教師多關(guān)注他們的情感反應(yīng)和信號(hào)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟和方式，保證教學(xué)效果。同時(shí)教師也可以通過(guò)幼兒的反饋來(lái)調(diào)整當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容和隨后課堂的開(kāi)展方式。教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法。幼兒學(xué)習(xí)能力存在差異，對(duì)于不同性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的幼兒需要采取不同的教學(xué)方式。因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮不同幼兒的個(gè)體差異和需求，使每個(gè)幼兒都能夠感受到學(xué)