2020醫(yī)學(xué)心理學(xué)模擬考試題庫(kù)588題（含標(biāo)準(zhǔn)答案）

2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫(kù)588題［含參考答案］

一、填空題

i.病人的認(rèn)知活動(dòng)特征是什么？病病人的認(rèn)知活動(dòng)特征病人的認(rèn)知活動(dòng)特征人的認(rèn)知活動(dòng)

特征

2.會(huì)談按方法的不同可分為式和式

3.醫(yī)患交往水平主要包括—、一、-o

4.疾病行為一般包括一、—和—三個(gè)階段。

5.醫(yī)患交往的形式有—、―。

6.醫(yī)生勸告病人“你應(yīng)該參加一些晨間鍛煉”這種醫(yī)患關(guān)系屬于—。

7.病人的心理需要可以歸納為四個(gè)方面，分別是__、—、一、一。

8.醫(yī)患的三種關(guān)系模式是

9.常見(jiàn)病人心理問(wèn)題有—、—、—、疑慮心理、易沖動(dòng)和憤怒、孤獨(dú)感重、失助感和

自戀、期待。

10.整個(gè)求醫(yī)行為份三個(gè)階段：自助行為階段一、一、_?

11.病人角色適應(yīng)不良表現(xiàn)為—、一、—、角色行為強(qiáng)化和角色行為異常。

IV.簡(jiǎn)答題（共7題，0分）

12.影響社會(huì)認(rèn)知主要因素有什么？

13.病人角色

14.醫(yī)患關(guān)系的重要性？

V.論述題（共1題，0分）

15.認(rèn)知偏差主要有

16.抑郁、焦慮、懷疑、孤獨(dú)感、被動(dòng)依賴(lài)、否認(rèn)、同病相憐惜、僥幸中任答四項(xiàng)即可

17.臨床心理評(píng)估主要采用\\三種方法。

18.觀察資料的記錄方法主要有__\_______\______\和事件記錄。

19.角色行為闕如，角色行為沖突，角色行為減退

20.期待性焦慮、分離性焦慮和閹割性焦慮

21.指導(dǎo)、合作

22.根據(jù)心理學(xué)家的研究和人際交往的經(jīng)驗(yàn)，人際吸引的規(guī)律有那些？

名詞解釋

23.技術(shù)水平的交往，非技術(shù)水平的交住，病人的依從性。

24.社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)涵

25.主動(dòng)求醫(yī)行為，被動(dòng)求醫(yī)行為，強(qiáng)制求醫(yī)行為

26.病人的個(gè)性改變是什么？

正確答案

ABCD

XXVXXV

填空題

27.病人角色

28.疾病行為

29.病人的意態(tài)行為特征是什么？

30.常見(jiàn)的病人角色異常有一、—和―等。

31.察覺(jué)行為，求醫(yī)行為，遵醫(yī)行為

32.一個(gè)刺激最初不具備強(qiáng)化作用，機(jī)體通過(guò)后天學(xué)習(xí)知道該物品與一級(jí)強(qiáng)化物有關(guān)，即

可以通過(guò)該物品獲得一級(jí)強(qiáng)化物。這樣以來(lái)，該物品也就具有了強(qiáng)化物性質(zhì)，此即為

強(qiáng)化物。

33.醫(yī)學(xué)模式主要包括___.______._____.______和o

34.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是和的交叉學(xué)科。

35.軀體性應(yīng)激源，生理性應(yīng)激源，社會(huì)性應(yīng)激源

36.瘠癥的類(lèi)型有和

37.常見(jiàn)的人格障礙有：、、、和

38.常見(jiàn)的性偏好障礙有那些、、、：

39.精神分析療法的主要技術(shù)有、和等。

40.心理分析治療的方法有、、和。

41.不臺(tái)理信念的種類(lèi)有__________,_____________,____________.

42.行為療法的常見(jiàn)方法有、、和等。

43.精神動(dòng)力理論把人的心理活動(dòng)分為三個(gè)層次，分別是和

44.森田正馬提出了自己獨(dú)特的心理治療方法是。

45.錢(qián)、關(guān)注、贊許、地位等屬于強(qiáng)化物。

46.病人的基本條件、和。

47.二級(jí)

48.貝克

49.內(nèi)省

50.現(xiàn)實(shí)原財(cái)

51.經(jīng)典條件反肘、操作條件反肘、學(xué)習(xí)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

52.順其自然，為所當(dāng)為

53.精神分析理論認(rèn)為人的人格形成要經(jīng)過(guò)五個(gè)時(shí)期，分別是,,,

和。

54.認(rèn)知

55.與不合理信念辯論是理性情緒行為療法中的方法。

56.真誠(chéng)，深入理解，無(wú)條件權(quán)極對(duì)待

57.釋夢(mèng)、自由聯(lián)想、移情分析、阻抗分析

58.森田療法的核心思想是。（選三個(gè)回答即可）

59.“認(rèn)知歪曲模型”是以為代表的認(rèn)知心理學(xué)家對(duì)抑郁癥等適應(yīng)不良行為問(wèn)題的解

釋。

60.有些物品不需要學(xué)習(xí)就對(duì)客體的行為產(chǎn)生強(qiáng)大作用，這是強(qiáng)化物。

61.當(dāng)前醫(yī)學(xué)正處于從—模式向一模式轉(zhuǎn)變階段。

62.自我心理學(xué)與自我一適應(yīng)鎮(zhèn)型，客體聯(lián)系理論和人際關(guān)系摸型.

二、解答題

63.社會(huì)文化環(huán)境因素如電視、電影和文藝讀物等的潛移默化的影晌也

是十分明顯的。人格陣礙愚者思維中固守的扭曲的認(rèn)知模式常常來(lái)自這些影

晌。（3）自我因素即盜傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果環(huán)境因素作用于人格的

切入點(diǎn)是結(jié)合在自我因素之上，這是社會(huì)認(rèn)知理論的模式之一。涌人我們眼

睛可見(jiàn)光譜以?xún)?nèi)和以外的信息，和我們自身的經(jīng)歷，使得我們產(chǎn)生某種需要

和動(dòng)機(jī)。這些動(dòng)力又會(huì)促使我們自我實(shí)踐，進(jìn)而改變我們的人格。如登山活

動(dòng)可以鍛煉人的頑強(qiáng)性，救護(hù)活動(dòng)可以鍛煉人的機(jī)敏性;常年在田間勞作，

使人懂得勒t;某一特定的實(shí)踐活動(dòng)，要求人反復(fù)地扮演某種與這一活動(dòng)相

適應(yīng)的角色，久而久之?便形成和發(fā)展了這一活動(dòng)所必需的人格特點(diǎn)。不同

的實(shí)踐活動(dòng)要求不同的人格特點(diǎn)，同時(shí)又造或和發(fā)展了人格本身。

64.應(yīng)對(duì)能力:恰當(dāng)評(píng)估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對(duì)能力，并能合理運(yùn)用心理防

御機(jī)制，較好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)滋原.

65.人格因素:人格特征影晌個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個(gè)體對(duì)應(yīng)教源

的反應(yīng)方式和強(qiáng)度。

66.認(rèn)知評(píng)價(jià):對(duì)同一類(lèi)應(yīng)教源，可因個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和觀

念的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。

67.

68.認(rèn)知評(píng)價(jià)(cognitiveappraisal)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所遇到的應(yīng)教源的性質(zhì)、

程度和可能的危害情況以及自己可動(dòng)用的應(yīng)對(duì)應(yīng)爹源的資源。對(duì)應(yīng)爹源和資

源的認(rèn)知評(píng)價(jià)直接影晌個(gè)體的應(yīng)對(duì)活動(dòng)和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個(gè)體

應(yīng)道反應(yīng)的關(guān)健因素。

六、論述題

69.生活事件的性質(zhì):負(fù)性生活事件如喪偶、應(yīng)教性事件等對(duì)健庚危害最大.

生活事件的數(shù)里:只有那些生活事件強(qiáng)度超過(guò)機(jī)體耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

個(gè)體對(duì)生活事件的認(rèn)知:易使人產(chǎn)生喪失感、威路感、不安全感、矛盾決策

的生活事件易于損害健康.

70.。文化性應(yīng)激源

71.生物性應(yīng)激源2.物質(zhì)性應(yīng)激源。3.心理性應(yīng)激源4.社會(huì)性應(yīng)激源

72.1)心理動(dòng)力理論。這一理論始終重視潛意識(shí)心理沖突在各心身疾病發(fā)生中

的作用。該理論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識(shí)心理

.沖突即可.

73.影晌應(yīng)教反應(yīng)強(qiáng)度的因素主要有：

⑴認(rèn)知評(píng)價(jià):同一類(lèi)應(yīng)教源，可因個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和觀念

的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。v極的認(rèn)

知評(píng)價(jià)能夠適度提高皮層的喚醒水平，調(diào)動(dòng)狽極的情緒反應(yīng)，使個(gè)體注意力

集中，即將思維，調(diào)整需要和動(dòng)機(jī)。面消極的認(rèn)知評(píng)價(jià)，財(cái)可使個(gè)體過(guò)度喚

起而焦慮、教動(dòng)或抑郁，妨礙個(gè)體進(jìn)行正確的利斷和對(duì)即將應(yīng)對(duì)的迭擇。

(2)人格因素:人格特征影晌個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個(gè)體對(duì)應(yīng)教

源的反應(yīng)方式和強(qiáng)度。內(nèi)向型性格的人在應(yīng)教狀態(tài)下多表現(xiàn)為冷靜、沉默或

壓抑;而外向型性格的人財(cái)多表現(xiàn)為憤怒、病苦或高興。

(3)社會(huì)支持:來(lái)自于家庭、親友、同事及社會(huì)各方面的社會(huì)支持，可以

有效地降低或緩解應(yīng)教的強(qiáng)度，使個(gè)體能夠平穩(wěn)度過(guò)應(yīng)教，擺膠困境。

（4）應(yīng)對(duì)能力:恰當(dāng)評(píng)估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對(duì)能力，并能合理運(yùn)用心理

防御機(jī)制，能較好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)爹源.過(guò)高或過(guò)低估計(jì)自己的應(yīng)對(duì)能力，

都可以使應(yīng)滋的強(qiáng)度增加。

74.塞里的應(yīng)教理論可以歸納為以下幾點(diǎn):①有機(jī)體有一種先天的自我調(diào)節(jié)能

力，以保持體內(nèi)的平衡狀態(tài)。②應(yīng)教是一種豐特異性全身性反應(yīng)。③這種豐

特異性全身性反應(yīng)是一個(gè)過(guò)程，并具有階段性特點(diǎn);④這種反應(yīng)持續(xù)時(shí)間過(guò)

長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰竭和死亡;⑤塞里的研究?jī)H限于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的觀察

也只是對(duì)動(dòng)物生理指標(biāo)的觀察，該理論的最大弱點(diǎn)在于它沒(méi)有包含對(duì)人類(lèi)來(lái)

說(shuō)是至關(guān)重要的心理因素。

75.學(xué)校因素人的一生有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間是在學(xué)校渡過(guò)的.課堂教學(xué)的內(nèi)

吝、班級(jí)集體的氣氛、師生之間的關(guān)系和教師的管教方式等，對(duì)人格的形成

和發(fā)展有著深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教

方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人

格的形成時(shí)，常常追溯到幼年時(shí)教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。

76.家庭因素它包括家庭經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)地位、家庭情緒氣氛、孩子的

出生順序、父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式以及言行桂樣所造成的影晌。其中最重要

的是父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式。父母對(duì)孩子民主平等的態(tài)席、良好融冶的親子

關(guān)系，有利于保持兒童穩(wěn)定的情緒，形成自尊、自信、友善等特點(diǎn)。過(guò)分溺

愛(ài)、放任自流，或封建家長(zhǎng)式的教育均妨礙兒童人格的正常發(fā)展，會(huì)形成自

私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫擊性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)。

77.）按事件的影響分類(lèi):正性生活事件、負(fù)性生活事件

78.社會(huì)功能的損害

79.心理理功能的損害

80.

81.1）按來(lái)源分:生物性應(yīng)激源、物質(zhì)性應(yīng)激源、心理性應(yīng)激源、社會(huì)性應(yīng)激源、文化性應(yīng)

激源2）按性質(zhì)分:正性應(yīng)激源、負(fù)性應(yīng)激源3）按強(qiáng)度分:災(zāi)難性應(yīng)激源、微應(yīng)應(yīng)激源4）按所

引起的反應(yīng)分:增強(qiáng)性應(yīng)激源、降低性應(yīng)激源、保持不變的應(yīng)激源

82.人格是指一個(gè)人在其素質(zhì)基砂上，在社會(huì)化過(guò)程中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的行

為模式和心理特征。人格決定了個(gè)體的行為方式、生活方式和習(xí)慣傾向，影

晌個(gè)體對(duì)心理社會(huì)應(yīng)教源的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情緒的產(chǎn)生和生理反應(yīng)性。人格既可

以作為疾病的豐特異性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成為某種疾病

產(chǎn)生的重要條件。

83.社會(huì)支持(socialsupport)是指?jìng)€(gè)體與社會(huì)各方面包括家庭、親朋、同

學(xué)、組級(jí)和社團(tuán)等精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系。在應(yīng)教研究領(lǐng)，一般認(rèn)為社會(huì)

支持具有緩沖應(yīng)教的作用，減緩心身疾病的發(fā)生和發(fā)展，是應(yīng)教作用過(guò)程中

個(gè)體.可利用的外部資源

社會(huì)支持系統(tǒng)的多維分類(lèi):①可分為客觀支持、主觀支持和利用度;②可分

為家庭支持，朋友支持和其他人支持;③可分為情緒支持，歸屬支持和實(shí)質(zhì)

支持;④可分為社會(huì)支持的數(shù)里和滿(mǎn)意度。

三、單選題

84.對(duì)強(qiáng)迫性行為分類(lèi)不正確的是()

A.屈從性強(qiáng)迫行為；

B.對(duì)抗性或控制性強(qiáng)迫行為

C.強(qiáng)迫回憶：

D強(qiáng)迫性?xún)x式動(dòng)作：

E.強(qiáng)迫性?xún)x式動(dòng)作

85.內(nèi)容抽樣誤差，時(shí)間抽樣誤差和評(píng)分者抽樣誤差

86.精神病性障礙的病人，躁狂癥的病人，文盲，文化水平低

87.信度、效度、常模、標(biāo)準(zhǔn)化

88.

(1)測(cè)驗(yàn)應(yīng)符合評(píng)估目的:申請(qǐng)心理評(píng)估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預(yù)結(jié)果的比

較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測(cè)驗(yàn)也不相同.

(2)常模樣本應(yīng)符合受試者的條件:如應(yīng)符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。

(3)選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)，而不用未經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)。

(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)，盡量不選用無(wú)經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)。

(1)單項(xiàng)分：90個(gè)項(xiàng)目的各個(gè)評(píng)分值。

(2)總分:90個(gè)項(xiàng)目分相加之和。

(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺(jué)介于1-5的哪一個(gè)范圍。

(4)陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分＞=2的項(xiàng)目數(shù)，表示病人在多少項(xiàng)目中呈現(xiàn)“有癥狀

(5)陰性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分=1的項(xiàng)目數(shù)，即90-陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)，表示病人“無(wú)癥狀”的項(xiàng)目有多

少。

(6)陽(yáng)性癥狀均分:陽(yáng)性項(xiàng)目總分/陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù);另一計(jì)算方法為(總分-陰性項(xiàng)目數(shù))/陽(yáng)性項(xiàng)目

數(shù)。表示病人在所謂陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)即“有癥狀”項(xiàng)目中的平均得分，反映該病人自我感覺(jué)不

佳的項(xiàng)目，其嚴(yán)重程度究竟介于哪個(gè)范圍。

(7)因子分:共包括9個(gè)因子，其因子名稱(chēng)及所包含的項(xiàng)目為

89.)人際關(guān)系敏感:包括6、21、34、36、37、41、61、69和73,共9項(xiàng)。主要指某些個(gè)

人不自在感和自卑感，尤其是在與他人相比較時(shí)更為突出。

90.)敵對(duì):包括11、24、63、67、74和51,共6項(xiàng)。反映敵對(duì)的情緒、思想和行為。

91.)恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52,共7項(xiàng)。反映的對(duì)象包括出門(mén)旅游、空曠

場(chǎng)地、高空、人群或公共場(chǎng)所和交通工具，此外，還反映社會(huì)恐怖的一些項(xiàng)目。

92.(1)生理功能的損害(2)心理功能的損害(3)社會(huì)功能的損害

93.)心理動(dòng)力理論。這一理論始終重視潛意識(shí)心理沖突在各心身疾病發(fā)生中的作用。該理

論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識(shí)心理沖突即可。

94.)行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個(gè)體素質(zhì)上的問(wèn)題，或特殊環(huán)境因素的強(qiáng)

化，或通過(guò)泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來(lái)成為癥狀或疾病.

95.由心理、社會(huì)引起的軀體器質(zhì)性病變?yōu)橹鞯囊活?lèi)疾病。

96.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型

97.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重重，近3個(gè)月來(lái)出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下降、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感，經(jīng)常想死

的念頭，

難以擺脫。上述案例可能的診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥;B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥;C.瘠癥D.神經(jīng)衰弱;E.抑郁性神經(jīng)癥

4.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C廉癥性;D.沖動(dòng)性;E.強(qiáng)迫型

98.韋氏智力量表，斯坦弗一比奈量表，瑞文推理測(cè)驗(yàn)，

99.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是()

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法;D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

100.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進(jìn);E.易性癖

101.對(duì)疑病癥描述正確的是()

A.對(duì)自身健康狀況過(guò)多關(guān)切；

B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病的診斷；

C.缺乏解釋主觀癥狀的軀體原因；

D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂(yōu)慮；

E由于精神活動(dòng)過(guò)度緊張有關(guān)

102.瘴癥臨床表現(xiàn)有0

A.沒(méi)有可證實(shí)的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)；

B.常見(jiàn)于青年期和更年期；

C.起病常受心理社會(huì)因素影響；

D.以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為主的精神障礙；

E.患者用強(qiáng)迫性的行為來(lái)緩解內(nèi)心的緊張

103.關(guān)于人格障礙類(lèi)型分類(lèi)，主要特點(diǎn)是情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有()

A.疫癥型；

B.強(qiáng)迫型；

C.沖動(dòng)型

D.反社會(huì)型；

104.下列對(duì)同性戀的解釋正確的是()

A.兒童期為解決的泊閹割的焦慮在潛意識(shí)中持續(xù)作用產(chǎn)生了對(duì)異性物質(zhì)的認(rèn)同；

B.后天習(xí)得的一種條件反射性不良行為；

C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在行活動(dòng)中常遭到失敗，這些增強(qiáng)了被壓抑

的潛意識(shí)沖突所引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實(shí)現(xiàn)和代替；

D.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果；

E發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)

判斷題

105.易性癖患者起病于2?4歲性心理性別識(shí)別的關(guān)鍵期。

106.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

107.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會(huì)因素綜臺(tái)作用引起的，也是生理素

質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)、交際、應(yīng)對(duì)素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

108.男同性戀患者多有女孩的行為特點(diǎn)。

填空題(共2題，。分)

109.14、事先將各種調(diào)查的內(nèi)容列成調(diào)查表，當(dāng)前或郵寄等方式供被調(diào)查者填寫(xiě)，收集對(duì)

結(jié)果逐條分析，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)這種研究方法稱(chēng)()

A、測(cè)驗(yàn)法

B、問(wèn)卷法

C、座談法

D、以上都對(duì)

110.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對(duì)本我的恐懼，來(lái)源于潛意識(shí)的沖突，這種說(shuō)法是()對(duì)焦慮

性神經(jīng)癥的觀點(diǎn)。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派:B.認(rèn)知學(xué)派:C.格式塔學(xué)派于D.構(gòu)造主義學(xué)派于E.精神分析學(xué)派：

111.心理治療的整個(gè)過(guò)程可分為B

A.治療期和治療后期兩階段；

B.開(kāi)始、中間和鞏固結(jié)束期

C.治療期和鞏固期兩助段；

D.治療前、中和后期三階段

E.治療期和隨訪(fǎng)期兩階段

112.常模即用來(lái)比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才能制

定有效的常模.

113.心理評(píng)估(psychologicalassessment)是用心理學(xué)的理論和技術(shù)，對(duì)某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全

面、系統(tǒng)而深入的客觀描述，從而確定其正?；虍惓５男再|(zhì)和量度的方法

第八早

第六章

114.精神分析理論中，反復(fù)解釋加上病人自己不斷努力來(lái)解決潛意識(shí)沖突的過(guò)程被稱(chēng)為E

A.自由聯(lián)想B.自知C.精神宣泄D.移情E.貫徹到底

115.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”通循什么原則?C

A.快樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.本能服則E.至善原則

116.心理治療的目的有()B

A.消除主要癥狀，建立健康行為

B.增強(qiáng)其心理整合能力和應(yīng)對(duì)環(huán)境能力

C.完善人格

D.增強(qiáng)心身健康水平

E.以上都包括

117.在精神分析技術(shù)中，讓病人舒適地躺著或坐好，把進(jìn)入頭腦中的一切都講出未，不論

其如何微不足道、荒誕不經(jīng)，都要如實(shí)地報(bào)告出來(lái)。這是D

A.移情B.自由聯(lián)想C.釋夢(mèng)D.阻抗E宣泄

118.運(yùn)用行為學(xué)習(xí)的消退原則，對(duì)幼幼兒的哭鬧行為父母應(yīng)采助的辦法是B

A.哄他B,不予理睬C.罵他D.嚇唬她E.體罰

119.符臺(tái)行為王義理論的治療觀點(diǎn)是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

120.在自由聯(lián)想時(shí)，患者不自覺(jué)地壓抑或者抵制某些思想和情感，即不讓潛意識(shí)中的思想

進(jìn)入意識(shí)，這種現(xiàn)象是B

A.壓抑B.阻抗C.否認(rèn)D.移情E.控制

121.下面屬于個(gè)人中心療法心理氛圍營(yíng)造的必要條件是（D

A.熱情B.真誠(chéng)C.圓滑D.共情E.溝通

122.在實(shí)施積極強(qiáng)化過(guò)程中?下列做法正確的是A

A.在積極強(qiáng)化實(shí)施前，不必把計(jì)劃告訴被矯正者

B.行為出現(xiàn)后立即給予強(qiáng)化，不要拖延很長(zhǎng)時(shí)間

C.分配強(qiáng)化物時(shí)，不要結(jié)合其他獎(jiǎng)勵(lì)

D.給予強(qiáng)化物是，不需要對(duì)被矯正者描述被強(qiáng)化的具體行為

E.矯正這在每次強(qiáng)化時(shí)可給予過(guò)量的強(qiáng)化物

123.用詞，提問(wèn)，記錄，傾聽(tīng)，非詞語(yǔ)溝通

124.符臺(tái)行為主義理論的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理的信念和錯(cuò)誤的思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

125.

126.下列有關(guān)精神分析釋夢(mèng)理論描述正確的是（B

A.夢(mèng)是人愿望的迂退的滿(mǎn)足

B.通過(guò)釋夢(mèng)可以獲得潛意識(shí)的內(nèi)容

C.釋夢(mèng)是通向潛愈識(shí)的捷徑

D.釋夢(mèng)過(guò)程就是由顯夢(mèng)到隱夢(mèng)的過(guò)程

E.以上都對(duì)

127.心理治療師需在某種心理理論指導(dǎo)下展開(kāi)治療，這種理論可以是E

A.精神分析理論

B.行為學(xué)習(xí)理論

C.人本主義理論

D.認(rèn)知學(xué)派理論

E.以上理論均可

128.認(rèn)知療法的核心是什么？E

A宣泄不良情緒

B.動(dòng)員自我實(shí)現(xiàn)的潛力

C.改變不良認(rèn)知觀念

D.矯正不良行為

E.真誠(chéng)、神入

129.精神分析認(rèn)為造成心理變態(tài)的很本原因是A

A.不合理的信念

B.理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

C.潛意識(shí)領(lǐng)域的沖突

D.錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)

E.神經(jīng)遞質(zhì)的改變

38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格結(jié)構(gòu)部分稱(chēng)為C

A.自我B.本我C.意識(shí)D.理想E.超我

130.符合精神分析理論的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反肘

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)買(mǎi)自我的理距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

131.要求的絕對(duì)化OA

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上沒(méi)有比我更不幸的人了；

E..所有與我有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問(wèn)題

132.符合精神分析理論的治療觀點(diǎn)是A

A.挖據(jù)出病人壓抑的潛息說(shuō)沖突；

B..矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

133.心哩治療的目的之一是增強(qiáng)患者的心理整合能力，心理整合包括哪些方面B

A.本我、自我和超我

134.下列哪一個(gè)是人本主義理論的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

135.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，個(gè)別測(cè)驗(yàn)

136.神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙

137.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型

138.心理治療的最終目標(biāo)是使病人減輕病痛，增進(jìn)心身健康，最主要的是B

A.糾正病人不正常的行為

B.糾正病人不正常的思想

C.幫助病人堅(jiān)定正確的人生觀

D.糾正病人不健全的意志力

E.糾正病人偏離正常的人格

139.信賴(lài)性原則、整體性原則、綜合性原則、異同性原則、發(fā)展性原則、保密性原則;

140.對(duì)裂腦人進(jìn)行精細(xì)實(shí)驗(yàn)研究從而成功地揭示了大腦兩半球功能的不對(duì)稱(chēng)性偽此獲得諾

貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者是（

A.喬治?斯波林B.羅杰.斯佩里C.艾賓浩斯D.佛洛伊德

141.大腦分為左、右兩個(gè)半球。一般來(lái)說(shuō)，左半球是主管()優(yōu)勢(shì)半球。

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

142.心身疾病的診斷原則有

A.要有明確的器質(zhì)性病理改變或病理生理學(xué)變化；

B.發(fā)病因素包括心理社會(huì)因素；

C.要排除神經(jīng)癥或精神?。?/p>

D.采用軀體診斷即可；

E.心理社會(huì)因素可以和軀體癥狀之間沒(méi)有明確的時(shí)間關(guān)系1.級(jí)皮層區(qū)的王要功能有

A.接受各腦區(qū)的信息

B.形成意圖性程序

C.參加復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的調(diào)控，其下行纖維屬錐體外系

D.根據(jù)實(shí)際況，去改變整個(gè)大腦皮層的覺(jué)醒狀態(tài)，集中注意力使一切活動(dòng)符臺(tái)原初的意圖

143.二級(jí)皮層區(qū)的功能有

A.接受三級(jí)皮層區(qū)的指令

B.并傳達(dá)指令給一級(jí)皮層

C.組織完成系列性運(yùn)動(dòng)程序

D.二級(jí)皮層區(qū)向下的神經(jīng)纖維組成錐體外系，在隨意運(yùn)動(dòng)中支配各部位協(xié)調(diào)肌，配合合和

協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng)。

II簡(jiǎn)答題(共6題，0分)

144.簡(jiǎn)述現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)心身關(guān)系的觀點(diǎn)。

145.簡(jiǎn)述生活事件對(duì)不同疾病的致病作用

146.社會(huì)支持的概念和分類(lèi)

147.應(yīng)激的消極意義有哪些

148.什么是認(rèn)知評(píng)價(jià)？

IV.論述題(共1題，0分)

149.心身疾病

150.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的.其主要論點(diǎn)如下：

(1)心理活動(dòng)對(duì)生理活動(dòng)的影晌心理活動(dòng)產(chǎn)生于腦，可通過(guò)腦直接影響神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系

統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來(lái)調(diào)節(jié)任一器官的活動(dòng)。

(2)生理活動(dòng)對(duì)心理活動(dòng)的影晌任何一種心理活動(dòng)都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動(dòng)是

在腦細(xì)飽生理活動(dòng)，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理

活動(dòng)必然影晌心理活動(dòng)。

(3)心理生理活動(dòng)的統(tǒng)一性心理和生理活動(dòng)是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而

身體屬于被支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個(gè)方面

的影晌。

151.人格障礙由()()()起因。

152.個(gè)別咨詢(xún)、團(tuán)體咨詢(xún)；

153.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C.肺結(jié)核D.糖尿病E.消化性潰瘍

154.解釋、指導(dǎo)、勸告、自我揭示、反饋；

155.教育模式、發(fā)展模式

簡(jiǎn)答題

156.心理咨詢(xún)是針對(duì)人的工作，是一種特殊的人與人之間的交住方式。因此，與來(lái)訪(fǎng)者建

立一種良好的、相互信任的人際關(guān)系，是心理咨詢(xún)工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ).在咨詢(xún)過(guò)程中，必

須使來(lái)訪(fǎng)者感到心理咨詢(xún)?nèi)藛T是可以信任的、誠(chéng)懇的和有能力的，這樣才可以使心理咨詢(xún)

工作取得圓滿(mǎn)結(jié)果。建立良好的咨詢(xún)關(guān)系，有賴(lài)于心理咨詢(xún)?nèi)藛T和來(lái)訪(fǎng)者雙方的因素。心

理咨詢(xún)?nèi)藛T的因素在于，其職業(yè)責(zé)任感、工作能力、知識(shí)的廣度和深度，以及自身的心理

素質(zhì)。來(lái)訪(fǎng)者的因素，在于他們對(duì)心理學(xué)家尊重、崇拜程度和對(duì)解決自身問(wèn)題的迫切性。

而在這兩方面的因素中，心理咨詢(xún)?nèi)藛T的態(tài)度和素質(zhì)起著主導(dǎo)作用。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，并不是

所有的來(lái)訪(fǎng)者都那么容易接近，開(kāi)始，他們可能對(duì)心理學(xué)，或者對(duì)某個(gè)心理咨詢(xún)?nèi)藛T半信

半疑，因此，心理咨詢(xún)?nèi)藛T平等待人的態(tài)度和自身的感染力就豐常重要，或畏縮自卑的來(lái)

訪(fǎng)者，更要以誠(chéng)相待，這對(duì)于與來(lái)訪(fǎng)者建立友好信賴(lài)關(guān)系是十分重要的。另一方面，與來(lái)

訪(fǎng)者的良好關(guān)系到不應(yīng)過(guò)分親密。否則，會(huì)使來(lái)訪(fǎng)者產(chǎn)生依賴(lài)心理，妨礙了對(duì)自身能力的

挖掘。

157.發(fā)展模式的基本特征是注重對(duì)來(lái)訪(fǎng)者發(fā)展歷程、發(fā)展障礙和發(fā)展規(guī)律的了解，強(qiáng)調(diào)發(fā)

揮專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)?nèi)藛T對(duì)一般人的顧問(wèn)作用.具體來(lái)說(shuō)，發(fā)展模式包括下面三方面的特征：

(1)、發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)從宏觀上和長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼來(lái)看待人的發(fā)展問(wèn)題。發(fā)展模式不僅僅關(guān)心來(lái)訪(fǎng)者

當(dāng)前發(fā)展障礙排除和發(fā)展任務(wù)的解決，而且還特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)

展任務(wù)的準(zhǔn)備。

(2)、發(fā)展模式注意對(duì)來(lái)訪(fǎng)者發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防，尤其重視心理危機(jī)的早期覺(jué)察和

干預(yù)。

(3)、發(fā)展模式立足于來(lái)訪(fǎng)者發(fā)展的具體情節(jié)，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)?nèi)藛T的間接咨詢(xún)作用，試圖使

當(dāng)事人在日常生活的真實(shí)環(huán)境中，從周?chē)四抢铽@得科學(xué)的咨詢(xún)和幫助。

158.心理咨詢(xún)與心理治療遵循著相同的工作原則和過(guò)程.心理治療是醫(yī)生與患者之間的一

種相互過(guò)程。語(yǔ)言文字、表情姿態(tài)和環(huán)境氣氛是心理治療過(guò)程中的重要媒介，這些媒介在

咨詢(xún)過(guò)程中也是必不可少的。

其次，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者心理的咨詢(xún)與治療過(guò)程是不能截然分開(kāi)的，很多情況下接待來(lái)訪(fǎng)者的過(guò)程

往往是從咨詢(xún)開(kāi)始，隨著咨詢(xún)的深入，逐漸展開(kāi)對(duì)患者的治療，實(shí)際上咨詢(xún)和治療經(jīng)常是

同一工作的不同階段。

再次，心理治療與心理咨詢(xún)?cè)谒脺y(cè)量工具和檢測(cè)手段上也有很多是相同的，它對(duì)工作對(duì)

象施加影響所依據(jù)的心理學(xué)理論和技術(shù)也是相似的。

最后，心理治療與心理咨詢(xún)?cè)谧罱K目標(biāo)上也有某種共同之處。因此很多學(xué)者認(rèn)為心理咨詢(xún)

與心理治療在本質(zhì)上是相同的。

159.尊重來(lái)訪(fǎng)者的權(quán)利和隱私，是心理咨詢(xún)者最基本的職業(yè)道德之一.在心理上咨詢(xún)過(guò)程

中，由于來(lái)訪(fǎng)者對(duì)心理學(xué)家的高度信任和心理咨詢(xún)的特殊性，常常把自己對(duì)不被人知道的

隱私全部暴露出來(lái)。心理學(xué)咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)以來(lái)訪(fǎng)者利益為重，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者負(fù)責(zé)，處處注意自己

言行，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者保密。包括不在任何場(chǎng)合談?wù)搧?lái)訪(fǎng)者的隱私，未經(jīng)來(lái)訪(fǎng)者同意不向任何人

談及其隱私，不得在報(bào)刊上全文報(bào)告來(lái)訪(fǎng)者的隱私等。當(dāng)然，對(duì)這一原m不能片面地、蕊

立地理解，以來(lái)訪(fǎng)者利益為重的同時(shí)不應(yīng)有有損于他人和社會(huì)的利益，來(lái)訪(fǎng)者有明顯的自

殺企圖或蓄謀傷

害他人、危害社會(huì)安全時(shí)，咨詢(xún)?nèi)藛T除作危機(jī)處理外，還應(yīng)及時(shí)和有關(guān)人士和部門(mén)取得有

分寸、負(fù)責(zé)任的聯(lián)系。這樣做從很本上來(lái)看是對(duì)來(lái)訪(fǎng)者負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)他人和社會(huì)負(fù)

責(zé)。

160.解釋是指心理咨詢(xún)者運(yùn)用某一理論來(lái)描述出來(lái)訪(fǎng)者的思想、情感和行為的原因、過(guò)

程、實(shí)質(zhì)等。使來(lái)訪(fǎng)者從一個(gè)新的、更全面的角度來(lái)重新面對(duì)自己的困感、自己的周?chē)h(huán)

境及自己，并借助于新的觀念、系統(tǒng)化的思想來(lái)加深了解自身的行為、思想和情感，產(chǎn)生

領(lǐng)悟，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)變化。解釋被認(rèn)為是會(huì)談技巧中最復(fù)雜的一種，它與參與技巧中釋

義的差別在于，釋義只是從來(lái)訪(fǎng)者的參考框架來(lái)說(shuō)明來(lái)訪(fǎng)者所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容，而解釋則

是咨詢(xún)者站在自己的參考框架上，利用自己的理論和人生經(jīng)驗(yàn)為來(lái)訪(fǎng)者提供一種認(rèn)識(shí)自身

問(wèn)題、認(rèn)識(shí)自己和周?chē)P(guān)系的新思維、新理論、新方法。在此，運(yùn)用解釋?xiě)?yīng)注意兩點(diǎn):一方

面要根據(jù)來(lái)訪(fǎng)者的實(shí)際情況，從理論的高度給予系統(tǒng)的分析和科學(xué)的解釋?zhuān)灰菇忉屵^(guò)

于表面化、經(jīng)驗(yàn)化，缺乏說(shuō)服力;另一方面又要通俗易懂，能很據(jù)愚者的文化程度和認(rèn)識(shí)水

平，運(yùn)用能為來(lái)訪(fǎng)者理解的語(yǔ)言，少用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，給予恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ａ硗?，解釋必須循?/p>

新進(jìn)，必須經(jīng)過(guò)一定幫助后來(lái)訪(fǎng)者有了足夠的思想準(zhǔn)奮，然后用恰當(dāng)?shù)睦碚摻o予解釋。而

不能匆匆忙忙地將來(lái)訪(fǎng)者不能理解的解釋強(qiáng)加在他的身上。最后，解釋既要講求科學(xué)性，

又要考慮對(duì)來(lái)訪(fǎng)者有狽極影晌，盡可能的消除和減少消極影晌，不要讓來(lái)訪(fǎng)者因接受心理

咨詢(xún)而背上更深的心理負(fù)擔(dān)。

名詞解釋

161.有咨詢(xún)機(jī)構(gòu)根據(jù)咨詢(xún)對(duì)象提出的問(wèn)題，將他們分成小組進(jìn)行商討、引導(dǎo)，解決它們共

同的心理問(wèn)題的一種形式。

162.是指心理咨詢(xún)應(yīng)遵守個(gè)體心理發(fā)展的一般規(guī)律，針對(duì)來(lái)訪(fǎng)者在不同階段所面臨的任

務(wù)、矛盾和個(gè)別差異，促使其心里矛盾和個(gè)別差異，促使其心里矛盾得到妥善解決，心理

潛能得到有效發(fā)揮，個(gè)性品質(zhì)實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，發(fā)展任務(wù)得以順利完成。

163.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究中，可以:（）

A、使用分子遺傳學(xué)、腦影象技術(shù)和神經(jīng)電生理等方面的前沿手段

B、采用以心理作業(yè)作為應(yīng)教源的各種心理應(yīng)激測(cè)試技術(shù)

C、在臨床和生活情景中對(duì)有關(guān)變量進(jìn)行控制研究

D、以上都對(duì)

164.11.以下不符合醫(yī)學(xué)心理學(xué)觀點(diǎn)的是（）

A、強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床的主導(dǎo)作用

B、強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義

C、強(qiáng)調(diào)疾病過(guò)程中心身相關(guān)作用的意義

D、強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的強(qiáng)迫性

4、對(duì)一批A型行為類(lèi)型者，目前開(kāi)始做綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個(gè)月實(shí)施過(guò)程中

的被試行為改變程度，以驗(yàn)證該行為矯正技術(shù)的效果，這是（）

A、前脂性研究

B、回顧性研究

C、以上都對(duì)

D、以上都不對(duì)

165.）社會(huì)文化因素對(duì)疾病的發(fā)病起一定的作用.因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的人，人類(lèi)需要主動(dòng)或被動(dòng)

地適應(yīng)環(huán)境，人們?cè)谶m應(yīng)過(guò)程中總會(huì)失敗，一種適應(yīng)性行為的類(lèi)吸，必然引起心理沖突，

往往導(dǎo)致疾患。

166.心理咨詢(xún)工作以客種不同的心理學(xué)理論為基礎(chǔ)（如精神分析理論、行為學(xué)習(xí)理論、人

本主義理論等）.

167.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型

168.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型

.名詞解釋

169.Neuroses

170.心理障礙

171.性偏好障礙

172.Mentaldefensemechanism

173.試述戀物癖的概念、發(fā)病機(jī)制、治療方法

174.題：抑制不等于靜止，抑制同樣由刺激引起，且和興奮一樣是種積極的神經(jīng)活動(dòng)

過(guò)程，具有重要的生物學(xué)意義。概括起來(lái)看有以下三點(diǎn)：

(1)抑制過(guò)程具有保護(hù)作用，防止神經(jīng)因過(guò)度興奮而遭受破壞；

(2)抑制過(guò)程能使機(jī)體精細(xì)而準(zhǔn)確地適應(yīng)環(huán)境。某種條件反射若已失去現(xiàn)實(shí)

意義則逐浙消退，以保證有意義反射更好的建立和完成；

(3)抑制過(guò)程是大腦皮層分析機(jī)能的基礎(chǔ)，保證對(duì)復(fù)雜而繁瑣的傳入信號(hào)進(jìn)

行精細(xì)的辨別。

名詞解釋

175.在沒(méi)有認(rèn)知過(guò)程陣礙或智力障礙的情況下，人格明顯偏離正常，并由此引起較嚴(yán)重痛

苦狀態(tài)或沖突。

2.神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理陣礙，患者有明顯的可查出的心理沖突

且擺脫不了，并自覺(jué)心理痛苦，有情緒障礙，心理活動(dòng)和社會(huì)功能某一方面偏離正常，但

自知力良好，主動(dòng)求治。主要的類(lèi)型有：

強(qiáng)迫性神經(jīng)癥:又叫強(qiáng)迫癥，臨床上可分為強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為兩類(lèi)疑病性神經(jīng)癥:對(duì)身體

健康的過(guò)分關(guān)注，有疑病的強(qiáng)迫性觀念恐怖性神經(jīng)癥:主要分為三類(lèi)場(chǎng)所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥:分為兩種類(lèi)型。驚恐障礙，又稱(chēng)機(jī)型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮陣礙，

又稱(chēng)慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱:以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥。痛癥:分為瘠癥性精

神障礙和瘠癥性軀體障礙。人格解體神經(jīng)癥:分為身體解體、現(xiàn)實(shí)解體和情感解體

176.不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理障礙，愚者有明顯的可查出的心理沖突且擺

脫不了，并自覺(jué)心理痛苦，有情緒障礙，心理活動(dòng)和社會(huì)功能某一方面偏離

正常，但自知力良好，主動(dòng)求治

論述：

177.戀物癖是反復(fù)初夏以異性使用的物品或異性軀體的某一部分作為性滿(mǎn)足的刺激物，他

們通過(guò)穿、戴、吻、嘗、撫弄該物品得到性滿(mǎn)足。發(fā)病機(jī)制:生物因素，潁葉病變、精神發(fā)

育遲篇、精神分裂癥愚者。心理因素:：精神分析學(xué)派認(rèn)為患者強(qiáng)烈的性沖動(dòng)通過(guò)置換作用

轉(zhuǎn)移到異性的所用物品上的行為興奮時(shí)偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化。

治療方法：認(rèn)知、行為療法為宜，鐘氏認(rèn)知領(lǐng)悟療，藥物以抗抑郁藥有助矯正。

178.按照巴甫洛夫的說(shuō)法，狗聽(tīng)到鈴聲流唾液屬于

A.無(wú)條件反射B.條件反射C.生理反射D.強(qiáng)化反射E.以上全不是

179.在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁?，可以傳遞細(xì)微的感情，使對(duì)方知道你在注意聽(tīng)他講話(huà)，

并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵(lì)，使談話(huà)得以順利地、有效地進(jìn)行。

180.C型行為特征不包括

A.克制B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.壓抑、D.壓抑E.不善于宣泄負(fù)性情緒

181.在心理咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)?nèi)藛T既要注意來(lái)訪(fǎng)者的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，對(duì)大鄉(xiāng)數(shù)

來(lái)訪(fǎng)者特定階段普遍存在的共性的心理矛盾和適應(yīng)問(wèn)題，做廣泛的一般性的咨詢(xún);又要注意

每個(gè)來(lái)訪(fǎng)者的特殊心理問(wèn)題，采取特殊的有針

對(duì)性的措施。

182.心理咨詢(xún)?cè)瓌t是心理咨詢(xún)?nèi)藛T在工作中必須遵循的基本要求.

183.按照心理咨詢(xún)對(duì)象的數(shù)里來(lái)劃分，心理咨詢(xún)可分為()和()兩種方式。

184.心理咨詢(xún)?cè)瓌t有()，()，()，(),(),()。

185.心理咨詢(xún)的方式是什么？

186.請(qǐng)論述心理咨詢(xún)的依賴(lài)性原則如何建立

V.問(wèn)答題(共5題，0分)

187.解釋技術(shù)

188.對(duì)于身體語(yǔ)言的解讀與回應(yīng)作出簡(jiǎn)述？

189.在心理咨詢(xún)過(guò)程中如何貫徹保密性原則

190.個(gè)別咨詢(xún)

191.團(tuán)體咨詢(xún)

192.用于檢驗(yàn)所編制的測(cè)驗(yàn)是否能有效地預(yù)測(cè)受試者在特定活動(dòng)中的操作情況。計(jì)算效標(biāo)

關(guān)聯(lián)效度時(shí)首先要選擇效標(biāo)。

193.對(duì)特定事物、處境或與人交住產(chǎn)生持續(xù)的、不合理的、強(qiáng)烈恐俱情緒，并且主動(dòng)采取

回避方式來(lái)解決焦慮不安的情緒狀態(tài)。病因1.遺傳2、源于童年的性心理沖突，成年生活

事件促發(fā)3、條件反射理論（恐怖通過(guò)學(xué)習(xí)獲得）4、個(gè)性特征:被動(dòng)依賴(lài)，害羞，易緊張

臨床表現(xiàn)：1、特征:對(duì)某種事物恐怖的程度，正常人不能理解;明知恐怖不實(shí)際、不合理，

但無(wú)法控制;對(duì)所恐怖的對(duì)象，怕見(jiàn)、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、想;感到很病苦，住住伴有植物神經(jīng)癥

狀;對(duì)所恐俱的處境必然有回避行為，直接造成社會(huì)功能的損害。2、表現(xiàn)形式:單純性恐怖

癥（最常見(jiàn)）恐怖對(duì)象:動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象;空間恐怖對(duì)特定的空間場(chǎng)所產(chǎn)生恐怖情緒。曠

野恐怖:廣場(chǎng)、高處、幽閉等過(guò)街恐怖、坐車(chē)恐怖社交恐怖（源于無(wú)意識(shí)中超我和本我的沖

突）對(duì)視恐怖異性恐怖恐怖癥的治療：1.心理治療治療原則:自廈、主動(dòng)、計(jì)劃。治療方法:首

選行為治療（系統(tǒng)脫敏、暴露療法、生物反饋等）、認(rèn)知療法（糾正“愛(ài)面子”觀念）、人際交

住技巧訓(xùn)練（社會(huì)性模仿）2、藥物抗焦慮藥

第十一章

第十一章

I多選題（共2題，0分）

194.簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法。

195.會(huì)談雙方國(guó)言語(yǔ)差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話(huà)過(guò)于隱晦而錯(cuò)誤地理解其語(yǔ)言的

含義。

196.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其它精神障礙患者。同

樣也適臺(tái)于精神分裂癥和躁狂癥。

197.會(huì)談法作為臨床心理評(píng)估的方法之一，具有彈性大、方式開(kāi)放，來(lái)訪(fǎng)者可鼓某一問(wèn)題

進(jìn)行深入探討，所花時(shí)間少，效率高的優(yōu)點(diǎn)。

198.CPI著重對(duì)—或—進(jìn)行評(píng)估。

199.標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征有—、—、—、—和—。

200.心理評(píng)估的基本過(guò)程分為一、—、—、—、—、—這6個(gè)步驟

201.SCL-90的不適用于—和—。

202.常用的人格測(cè)驗(yàn)有—、—和—等。

203.按測(cè)驗(yàn)材料劃分可將心理測(cè)驗(yàn)分為一和—。

204.癥狀自評(píng)量表不適用于那些—，—及—，—的患者。

205.心理測(cè)驗(yàn)的基本條件有一、—、—和一等。

206.增強(qiáng)效度是指某些測(cè)驗(yàn)與其他測(cè)驗(yàn)或檢查方法聯(lián)合使用時(shí)，其準(zhǔn)確性將提高。

207.心理測(cè)驗(yàn)選擇的原則。

208.人格測(cè)驗(yàn)，是心理測(cè)驗(yàn)中數(shù)量最多的一類(lèi)測(cè)驗(yàn)，也是使用最廣泛測(cè)驗(yàn)

209.樣本

210.效度

211.臨床心理評(píng)估

212.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度

213.心理評(píng)估

214.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

215.間隔性記錄

216.事件記錄

217.常模

218.心理測(cè)驗(yàn)

219.根據(jù)心理檢測(cè)的方法分類(lèi)，洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬

A.問(wèn)卷法B.量表法C作業(yè)法D.投射法E.操作法

220.艾森克個(gè)性問(wèn)卷分為_(kāi)、_、一和一四個(gè)分量表。

W.簡(jiǎn)答題

221.下列屬于人格異常的類(lèi)型是？

A.偏執(zhí)型B.分裂型C.焦慮型D表演型

222.有關(guān)生物醫(yī)學(xué)模式錯(cuò)誤的說(shuō)法（C）

A該模式的出現(xiàn)是近代自然科學(xué)發(fā)展的結(jié)果B注重生物學(xué)因素對(duì)人的影響

C受宗教思想的影響D忽視人的社會(huì)性

E該醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為每一種疾病都有一種特殊的生物學(xué)原因，因此可以采用物理或化學(xué)方法

治療

223.心理活動(dòng)包括心理過(guò)程、心理狀態(tài)和（D）

A.感知B.認(rèn)知過(guò)程C.人格傾向性D.人格E.意志過(guò)程

224.認(rèn)為精神或幽靈是身體和精神疾病的原因的醫(yī)學(xué)模式是（A）

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

225.醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識(shí)，下列哪一項(xiàng)說(shuō)法不確切？D

A.健康是身體上。心理上和社會(huì)上的完美狀態(tài)

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體

C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康巔峰是一個(gè)生命的連續(xù)體，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程

D.健康與疾病是相互對(duì)立的靜止?fàn)顟B(tài)

E.健康和疾病沒(méi)有絕對(duì)的界限

226.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法I）.認(rèn)知療法;E.催眠療法

227.有情感爆發(fā)、朦朧狀態(tài)和神游等表現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.瘙癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.恐怖性神經(jīng)癥

228.持續(xù)的不明原因、無(wú)明確對(duì)象或內(nèi)容的緊張不安，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)分擔(dān)心煩惱等表現(xiàn)

的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘙癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥I）.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

229.經(jīng)常感到心境壓抑、郁悶，對(duì)日常生活興趣減弱，記憶力減退，對(duì)自己的痛苦無(wú)力自

拔等表現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘴癥B.抑郁性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.恐怖性神經(jīng)癥

230.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對(duì)本我的恐俱，來(lái)源于潛意識(shí)的沖突，這種說(shuō)法是（）對(duì)焦慮性

神經(jīng)癥的觀點(diǎn)。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派;B.認(rèn)知學(xué)派;C.格式塔學(xué)派;D.構(gòu)造主義學(xué)派;E.精神分析學(xué)派；

7.心理障礙的發(fā)生率是：

A.50%B.70%C.30%D.選擇“配置教室”的“添加試題”項(xiàng)E.登入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

231.（0分》總認(rèn)為有病，或得了難以治愈的疾病，對(duì)身體的變化（如心跳、呼吸、腹脹

等）非常敏感等表現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.廉癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

232.在寄信時(shí)，反復(fù)檢查是否寫(xiě)錯(cuò)地址，貼錯(cuò)郵票的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘴癥B,疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

233.某些心理測(cè)驗(yàn)是受管制的測(cè)量工具，需要有資格的人員才能保存和獨(dú)立使用。

234.對(duì)疑病癥描述正確的是（）

A.對(duì)自身健康狀況過(guò)多關(guān)切B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病診斷C.缺乏解釋主觀癥

狀的軀體原因D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂(yōu)慮;E.由于精神活動(dòng)過(guò)度緊張有關(guān)

235.事件記錄又稱(chēng)事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用。

236.瘠癥臨床表現(xiàn)有0

A.沒(méi)有可證實(shí)的器質(zhì)性病變基礎(chǔ);B.常見(jiàn)于青年期和更年期;C.起病常受心理社會(huì)因素影

響;I）以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為特征的精神障礙;E.患者用強(qiáng)迫性的行為來(lái)緩解內(nèi)心的緊張

237.關(guān)于人格障礙類(lèi)型分類(lèi)，主要特點(diǎn)是.情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有（

A.瘠癥型B.強(qiáng)迫型；C.沖動(dòng)型D.反社會(huì)型；

238.下列對(duì)同性戀的解正確的是（）

A.）兒童期未解決的怕閹割的焦慮在潛意識(shí)中持續(xù)作用產(chǎn)生了對(duì)異性物質(zhì)的認(rèn)同B.后天習(xí)

得的一種條件反射性不良行為;C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在性活動(dòng)中遭

到失敗，這些增強(qiáng)了被壓抑的潛意識(shí)沖突引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實(shí)現(xiàn)和代替

D.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果E.發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)

239.某女，53歲，因車(chē)禍，住入ICu病房.親眼見(jiàn)病友因搶救無(wú)效而死亡的情景。次日既

想轉(zhuǎn)入其它病區(qū)并有恐怖、懼怕和不安的感覺(jué)。肌張力增高、心率加快、呼吸急促、易激

動(dòng)表現(xiàn)。病人的心理問(wèn)題是

A.焦慮B.恐懼C悲哀.D孤獨(dú)E絕望.

240.0分）某病人，男性，58歲，因腹部包塊住院待查。自訴有無(wú)助感，缺乏自信。表現(xiàn)

易怒、哭泣、失眠、顫抖、坐立不安、注意力不集中思維混亂等。病人心里問(wèn)題

A.憤怒B憤怒C.恐懼.D.焦慮E.孤獨(dú)

241.某女，48歲，患糖尿病7年，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，丈夫與其離婚。病人常?？奁?、憂(yōu)

傷、自責(zé)、懼怕、活動(dòng)減少，預(yù)感病不會(huì)好轉(zhuǎn)。病人心理問(wèn)題

A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨(dú)E.不合作

判斷題(共6題，0分)

242.管理好心理測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)心理測(cè)驗(yàn)，從某種意義上講，相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)化的考試題，保守

秘密。

243.癥狀自評(píng)量表(SCL-90)評(píng)定的時(shí)間艦是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)月”。

244.有常模的心理測(cè)驗(yàn)?zāi)軜?biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)。

245.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定

義評(píng)迭出某種類(lèi)型個(gè)性的典型人物，分析他們對(duì)項(xiàng)目的反應(yīng)并做出組間差異的最大項(xiàng)目

246.常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，不需要在代表性好的樣本上也能帷有效常模。

247.明尼蘇達(dá)鄉(xiāng)相人格調(diào)查表屬于

A.人格測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷B.智力測(cè)驗(yàn)C人格投射測(cè)驗(yàn)D評(píng)定量表E神經(jīng)生理學(xué)測(cè)驗(yàn)

248.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重，近3個(gè)月來(lái)出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下陣、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感.經(jīng)常想死，

難以擺脫。上述案例可能診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C.瘴癥D.神經(jīng)衰弱E.抑郁性神經(jīng)癥

249.

標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的條件主要包括如下幾部分：

(1)信度

(2)效度

(3)常模

(4)鑒別力

(5)標(biāo)準(zhǔn)化

250.關(guān)于心理評(píng)估的說(shuō)法正確的是？

A.又叫心理測(cè)驗(yàn)

B.是對(duì)個(gè)體的心理品質(zhì)水平作出全面的鑒定；

C.是一種測(cè)量工具，但使用不當(dāng)也會(huì)造成嚴(yán)重后果

D.一般采用標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)量化原則;

E.種類(lèi)繁多應(yīng)用廣泛

251.正常人，正性個(gè)性特征

252.軀體化，強(qiáng)迫癥狀，人際關(guān)系敏感，抑郁，焦慮，敵對(duì)，恐怖，偏執(zhí)，精神病性和其

他任選五個(gè)填入其中即算正確

253.能力測(cè)驗(yàn)，人格測(cè)驗(yàn)，神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，臨床評(píng)定量表，職業(yè)咨詢(xún)測(cè)驗(yàn)

254.艾森克個(gè)性問(wèn)卷(EPQ),卡特爾十六種人格因素側(cè)驗(yàn)(16PF),加利福尼亞心理調(diào)查表

(CPI),明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(MMP1),洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)(RorschachTest)和主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

(TAT)

255.決定評(píng)估內(nèi)容，確定評(píng)估目標(biāo)，迭擇測(cè)量參照標(biāo)準(zhǔn)，收集評(píng)估資料，判斷與決策，交

流評(píng)沽信息

256.系統(tǒng)觀察法

257.)偏執(zhí):包括8、18、43、68、76、83共6項(xiàng)。本因子圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征而制

定的。

258.)精神病性:包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10項(xiàng)。反映各種精神病性急性癥狀和

行為，此外，也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征。

259.

系統(tǒng)脫敏療法屬于行為療法的一種。

基本思想:一個(gè)原則引起微弱焦慮的刺教，由于處于全身松馳狀態(tài)下的患者面前重復(fù)暴露，

最終失去引起焦慮的作用。治療程序：(1)評(píng)定主觀不適單位(2)松馳訓(xùn)練(3)設(shè)計(jì)不適層

次表系統(tǒng)膠敏療法的主要適應(yīng)癥：恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、青少年不良行為等，并能幫

助神經(jīng)性厭食、失音、藥癮、失眠、同性戀、戀物癖、露陰癖，以及戒煙難等。系統(tǒng)脫敏

法分為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所脫敏和實(shí)際場(chǎng)所脫敏。

260.

從事臨床心理評(píng)估的個(gè)體須進(jìn)行過(guò)職業(yè)訓(xùn)練，取得合法資格，對(duì)評(píng)估者有嚴(yán)格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點(diǎn)：

(1)嚴(yán)肅對(duì)待臨床心理評(píng)估工作

(2)管理好心理測(cè)驗(yàn)

(3)遵守職業(yè)道德

261.Rorschach

262.

263.結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度

264.臨床診斷

265.療效或預(yù)后判斷

266.科研工具

267.人才選拔

268.協(xié)助鑒定

269.

(1)敘述性記錄:是較常用的方法之一?？刹捎霉P記、錄音、錄像或三種方式聯(lián)合。也可按

觀察順序編制成記錄表進(jìn)行記錄。

(2)評(píng)定性記錄:很據(jù)評(píng)定性里表的要求和順序進(jìn)行觀察和記錄。

(3)間隔性記錄:指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時(shí)間觀察和記錄一次。又稱(chēng)為時(shí)間間隔樣

本。

(4)事件記錄:又稱(chēng)事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)

合使用。

270.

一般而言，會(huì)談的彈性較大、方式開(kāi)放、情景模糊，來(lái)訪(fǎng)者可就某一問(wèn)題進(jìn)行深入的探

討，這些都是會(huì)談法的優(yōu)點(diǎn)。但會(huì)談法也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(1)非結(jié)構(gòu)式會(huì)談很容易產(chǎn)生“偏好”效應(yīng)，來(lái)訪(fǎng)者開(kāi)始時(shí)所形成的對(duì)被訪(fǎng)問(wèn)者的印象很

容易影響整個(gè)訪(fǎng)談結(jié)果，從而導(dǎo)致不正確的結(jié)論。

(2)非結(jié)構(gòu)式的訪(fǎng)談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的影

響。

(3)會(huì)談雙方因言語(yǔ)差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話(huà)過(guò)于隱晦而錯(cuò)誤理解其語(yǔ)言的含

義。

(4)會(huì)談所花的時(shí)間較多，對(duì)環(huán)境的要求也相對(duì)較高，會(huì)談人效受限。

271.

(1)共同點(diǎn)

兩者都用數(shù)值的方式衡量個(gè)體的智力;兩者都以100為均值.

（2）區(qū)別

比率智商與離差智商含義不同，比率智商用智齡和實(shí)齡的比率來(lái)表示智力水平，離差智商

用一個(gè)人偏離同齡群體的程度表示智力水平，避免了當(dāng)人們智力穩(wěn)定后，用比率智商出現(xiàn)

的年齡越大，智商越低的現(xiàn)象。其次兩者的標(biāo)準(zhǔn)差也不同，比率智商為16,離差智商為

15o

名詞解釋

272.同一測(cè)驗(yàn)結(jié)果讓不同的人進(jìn)行評(píng)分，因每個(gè)人掌握的標(biāo)準(zhǔn)存在差異而產(chǎn)生的誤差稱(chēng)為

評(píng)分者誤差。

273.一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)區(qū)別個(gè)體間差異的能力。

274.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出其所要測(cè)里的事物的真實(shí)程度，即測(cè)量工具的有效性和正確性。

275.心理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是心理活動(dòng)是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映以及（E）

A是人的興趣物B是物質(zhì)的內(nèi)容

C是客觀現(xiàn)實(shí)D使人感覺(jué)到的事物

E是腦的功能

276.

心理評(píng)估的目標(biāo):（一）診斷是心理評(píng)估的首要目標(biāo)。評(píng)估者針對(duì)來(lái)訪(fǎng)者心理問(wèn)題的診斷，

采取進(jìn)一步的處理措施。（二）嚴(yán)重程度通過(guò)心理評(píng)估，還可確定心理障礙的嚴(yán)重程度，這

主要很拐心理障礙對(duì)日常生活功能的影響程度來(lái)評(píng)價(jià)。（三）篩查心理評(píng)估也可用于大樣本

的心理障礙人群的篩查，以節(jié)省人力物力。（四）預(yù)測(cè)通過(guò)對(duì)個(gè)體的全面心理評(píng)估，心理學(xué)

家可以對(duì)被評(píng)估者未來(lái)某個(gè)時(shí)期的行為如暴力行為進(jìn)行預(yù)測(cè)。（五）療效評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)某種心

理障礙個(gè)體或群體的治療前、治療中及治療后追蹤評(píng)估，可以了解治療引起了哪些有意義

的變化，即治療效果怎樣。

277.洛夏測(cè)驗(yàn)是常規(guī)心理測(cè)驗(yàn)中的人格測(cè)驗(yàn)。

278.事件記錄又稱(chēng)事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用。

279.心理評(píng)估的常用方法不包括？

A.調(diào)查法B.觀察法C個(gè)案法D.測(cè)驗(yàn)法E.作品分析法

280.心理測(cè)驗(yàn)為一種（）評(píng)估方法

A.定性B.定量C.半定性D.半定量E.均不是

281.根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)人的行為加以確定，即給人的行為以數(shù)量化的測(cè)定方式是指

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)量;C.心理評(píng)估D.心理咨詢(xún)E.心理診斷

282.一女大學(xué)生，19歲。病前有強(qiáng)迫人格特證。在一次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，因撅大白鼠方法不

對(duì)而被咬，引起焦慮和恐俱發(fā)作。而后表現(xiàn)見(jiàn)鼠就驚叫、害怕、心欲劇烈，發(fā)展到有人談

到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥。病人主動(dòng)求醫(yī)，要求治療。對(duì)這例病人心理評(píng)估的最佳

方法是

A.調(diào)查法B觀察法C.會(huì)談法D.作品分析法1.心理測(cè)驗(yàn)是依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣

本進(jìn)行客觀性描述的標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)明里手段。這一定義沒(méi)有包含的內(nèi)容有

A.行為樣本B.標(biāo)準(zhǔn)化C.結(jié)果描述D.工具E.常植

283.對(duì)心理現(xiàn)象的某些特定方面進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)定的心理評(píng)估方法為

A.調(diào)查法B觀察法C.會(huì)談法D.作品分析法;E.心理測(cè)驗(yàn)法

284.對(duì)被評(píng)估者日記、書(shū)信等文化性的創(chuàng)作進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D.作品分析法E.心理測(cè)驗(yàn)

285.會(huì)談法按放法的不同可分結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒(méi)有半結(jié)構(gòu)式的會(huì)談法。

286.艾森克州生問(wèn)卷中的N量表是效度量表，高分說(shuō)明受試者過(guò)分地掩飾，影響到該份

答卷的真實(shí)性。

287.心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)論正確與否，與樣本的代表性有關(guān)。

288.會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢(xún)和治療的目標(biāo)而組織的。

289.-5.VXXXV6-I0.VXXVX11-15.VXVVX

290.一般而言，會(huì)談鴿彈性較大、方式開(kāi)放、情景模糊，來(lái)訪(fǎng)者可就某一問(wèn)題進(jìn)行深入的

探討，這些都是會(huì)談法的優(yōu)點(diǎn)。

291.某兒童8歲，在智力測(cè)驗(yàn)中得分為100,則其智商(1Q)為0

A.超常B.優(yōu)秀C.平常D.不能判斷E.以上都不對(duì)

292.觀察資料的記錄方法主要有—、一、—和事件記錄。

293.艾森克個(gè)性問(wèn)卷共包含4個(gè)分量表，其中的3個(gè)量表測(cè)量一,1個(gè)為一。

294.中國(guó)-韋氏幼兒智力量表(C-WYCSI)是以—和—兒童智力量表(WPPSI)為藍(lán)本發(fā)展起

來(lái)。

295.按測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方式可將心理測(cè)驗(yàn)分為—和—o

296.檢驗(yàn)效度所使用的方法，一般采用《教育心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》(美國(guó)心理學(xué)會(huì)等單位領(lǐng)

布)對(duì)效度測(cè)量的分類(lèi)法進(jìn)行。包括:_、_、_、_o

297.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的目標(biāo)。

298.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征。

299.簡(jiǎn)述病人焦慮產(chǎn)生的原因。

300.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的意義

301.簡(jiǎn)述韋氏智力測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能

302.簡(jiǎn)述比率智商和離差智商的共同點(diǎn)和區(qū)別

V名詞解釋

303.評(píng)分者誤差

304.會(huì)談所花時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限。

四、判斷題

305.人的思維是用內(nèi)化語(yǔ)言進(jìn)行的。不斷地運(yùn)用內(nèi)化語(yǔ)言重復(fù)不合理的信念，是情緒障礙

者的鈞征特征。這些不合理信念可能是從別人那里學(xué)來(lái)的，也可能是自我暗示產(chǎn)生的，經(jīng)

過(guò)自己不斷重復(fù)而強(qiáng)化、鞏固。然后他們就根據(jù)自己的想像而不是事實(shí)去行事，從而導(dǎo)致

功能性障礙。＜

306.策略(strategy)或復(fù)雜的思維模式：為最深層的基本信念，可能是一種先入為主的信

念，如上例中認(rèn)為自己命中注定不會(huì)有幸福的婚姻。Y

307.要使情緒和行為障礙好轉(zhuǎn)，有兩個(gè)關(guān)鍵，第一步通過(guò)識(shí)別認(rèn)知改變負(fù)性自動(dòng)想法，

打破惡性循環(huán)；第二步進(jìn)一步識(shí)別和改變愚者潛在的功能失調(diào)性假設(shè)，從而減少情緒障礙

復(fù)發(fā)的危險(xiǎn)性。4

308.認(rèn)知治療的目標(biāo)是試圖從自動(dòng)思維、潛在假設(shè)和策略三個(gè)不同的水平，全面糾正患者

的錯(cuò)誤認(rèn)知。這三種思維層次是相互關(guān)聯(lián)的。一般來(lái)說(shuō)，自動(dòng)思維是最不牢固和最易測(cè)知

的。因此，在治療的初期以針對(duì)這一水平為主。由淺入深，通過(guò)識(shí)別、糾正其潛在的設(shè)

想，最終

測(cè)定、改變策略。，

309.通過(guò)過(guò)量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是滿(mǎn)灌療法。x

310.患者之所以不能認(rèn)識(shí)到支配他的行為的那些錯(cuò)誤觀念是什么并因此而深陷其中，是因

為產(chǎn)生觀念的認(rèn)知過(guò)程一般是一種自動(dòng)化的過(guò)程，人們通常不能辨認(rèn)出這種錯(cuò)誤。＜

311.患者進(jìn)入病人角色，有利于疾病的治療、康復(fù).()

312.臨床上常用的觀察法和系統(tǒng)觀察法

313.會(huì)談所花的時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境的要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限，

314.事件記錄又稱(chēng)事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率.常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用.

315.會(huì)談法按方法的不同可分為結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒(méi)有半結(jié)構(gòu)式的會(huì)談法.

316.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱(chēng)為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)合使用。

317.臨床心理評(píng)估主要采用觀察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法.

318.一般而言，會(huì)談的彈性較大、方式開(kāi)放、情景模糊，來(lái)訪(fǎng)者可就某一問(wèn)題進(jìn)行深入的

探討，這些都是會(huì)談法的優(yōu)點(diǎn)。

319.會(huì)談?dòng)址Q(chēng)會(huì)晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來(lái)訪(fǎng)者之間所進(jìn)行的一種沒(méi)有目

的的會(huì)晤。

五、多選題

320.生物反饋療法主要觀測(cè)的是求助者的(ABCDE

A.皮膚溫度B心率C.血壓;D.腦電E.骨骼肌的電活動(dòng)

321.屬于羅杰斯個(gè)人中心療法觀點(diǎn)的是0ABC

A.價(jià)值條件是一切人出理適應(yīng)不吹問(wèn)題的中心；

B.用理性的、民主的方法來(lái)處理問(wèn)題是最好的方法；

C.人的主觀性是心理咨詢(xún)與心理治方過(guò)程中要注意的重要特征;

D一切生物生來(lái)就具有求生存、發(fā)展和完善自身的傾向

E.人的一切行為都是由后天學(xué)習(xí)而來(lái)的

322.下列現(xiàn)象屬于只有在深度催眠中出現(xiàn)的是()ABDE

A.感覺(jué)消退B.幻覺(jué)C.全身放松;D.僵直狀態(tài)E.思維邏輯性混亂

323.過(guò)分概括化()BC

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人；

C.任何人都不需要我，我是多余的人；

D.世界上沒(méi)有比我更不幸的人了；

E.所有與我有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問(wèn)題

324.4、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的內(nèi)容有()

A、心理障礙

B、心身疾病

C、醫(yī)患關(guān)系

D、心理衛(wèi)生

六、論述題

325.(0分》應(yīng)激的心理反應(yīng)不包活哪項(xiàng)

A.情緒反應(yīng);B.防御反應(yīng)C.免疫反應(yīng);D.認(rèn)知反應(yīng);E.行為反應(yīng)

中樞鄉(xiāng)在大腦皮質(zhì)以下的結(jié)構(gòu)

326.某學(xué)生，20歲，考入醫(yī)科大學(xué)，因?qū)W(xué)醫(yī)不感興趣。就每天的學(xué)習(xí)內(nèi)吝而言，總覺(jué)

得忘的比記的多。最有可能的原因是

.A.沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)B.對(duì)學(xué)的內(nèi)吝興趣不夠C.沒(méi)有理解所學(xué)的內(nèi)吝D.以前高中學(xué)的知識(shí)干擾

了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)E.沒(méi)有臺(tái)理用腦

327.(0分》應(yīng)激時(shí)的0情緒吝易導(dǎo)致潰瘍病的發(fā)生

A.焦慮B.恐懼C.,憤怒D.抑郁;E.緊張。

328.決定應(yīng)激反應(yīng)最重要的環(huán)節(jié)是

.A.應(yīng)激源B生理反應(yīng)C.心理反應(yīng)D.認(rèn)知評(píng)價(jià)

329.(0分》.C型人格特征不包括

A.克制B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C壓仰.D壓抑E不善于宣泄負(fù)性相緒1.腦的基本結(jié)構(gòu)是

A.腦干、丘腦和小腦邊緣系統(tǒng)大腦B.大腦小腦丘腦C.大腦小腦腦干D.中央系統(tǒng)邊緣系統(tǒng)E.

大腦小腦邊緣系統(tǒng)

330.某男，14歲，穿著名牌，出手大方，經(jīng)常請(qǐng)客，但遇到困難就退縮，其家庭背景可

能為

A.家境清貧B.經(jīng)濟(jì)富裕C.社會(huì)環(huán)境較好D.與父母間有代際沖突E.家境極度貧寒

331.對(duì)裂腦人進(jìn)行精細(xì)實(shí)驗(yàn)研究從而成功地揭示了大腦兩半球功功能的不對(duì)稱(chēng)性，為此獲

得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者是(

A.喬治.斯波林B.羅杰.斯佩里C.艾賓浩斯D.弗洛伊德

332.以下哪種抑制方式是后天獲得的

A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.以上娜是

333.某男，出生2歲。不應(yīng)注意的心理衛(wèi)生是

A.斷奶的心理衛(wèi)生B.感覺(jué)整合訓(xùn)練C.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.開(kāi)發(fā)智力E.□頭語(yǔ)言訓(xùn)練

334.(0分》人格特征包括能力、氣質(zhì)和

A.需要B.性格C.人格傾向性D.人格E.動(dòng)機(jī)

335.(0分》創(chuàng)立世界上第一所心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的人是

A.德國(guó)心理學(xué)家馮特B.美國(guó)心理學(xué)家馮特C.美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛D.美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛

336.某女43歲，因長(zhǎng)期從事同-單調(diào)工作，逐漸缺乏了對(duì)職業(yè)的興趣，對(duì)動(dòng)作缺乏熱惰，

一進(jìn)工廠就厭煩，一想到上班就不愉快，因此在心理衛(wèi)生中應(yīng)注意

A.優(yōu)化環(huán)境B.防止心理疲勞C.提高工作效軍D.減輕勞動(dòng)強(qiáng)度E.增強(qiáng)群體意識(shí)

337.分化抑制是指

A.當(dāng)條件反射正在進(jìn)行時(shí)，周?chē)牧硪粋€(gè)新刺激，可以讓正在進(jìn)行的條件反射受到抑制B.