陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案解析）

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、名句名篇默寫1．經(jīng)典詩(shī)文默寫。[在第（1）～（6）題中，任選四題；在第（7）～（8）題中，任選一題]（1），不舍晝夜。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）（2），思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（3）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（5），蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）（6）春天像健壯的青年，，他領(lǐng)著我們上前去。（朱自清《春》）（7）“，”（王灣《次北固山下》）正是中華民族偉大復(fù)興的巨輪乘風(fēng)破浪前行的真實(shí)寫照。（8）告別時(shí)我們常常會(huì)依依不舍，但我們可以像李白那樣“，”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），化離別之思為清風(fēng)朗月，彼此牽掛。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀語(yǔ)段，完成問(wèn)題。在這個(gè)時(shí)節(jié)，花朵綻開，揭示出內(nèi)里深藏的生命之美。晨光輕輕灑在花瓣上，仿佛在為它們沐yù。微風(fēng)拂過(guò)，花香飄散，吸引了蜜蜂和蝴蝶們?cè)诨▍仓衟ái徊，舞動(dòng)著生命的旋律。這個(gè)時(shí)刻，大自然仿佛是一幅靜謐的畫卷，一切都在寧?kù)o中綻放。春姑娘就在這寧?kù)o的美麗中繼續(xù)著她神秘而壯麗的舞蹈。2．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在下面選出加點(diǎn)字正確的讀音。（只填序號(hào)）（1）花朵綻（A．zàn?B．zhàn）開，揭示出內(nèi)里深藏的生命之美。（2）這個(gè)時(shí)刻，大自然仿佛是一幅靜謐（A．mìB．yì）的畫卷。3．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（1）沐yù

（2）pái徊三、名著閱讀4．打開《朝花夕拾》，走進(jìn)文學(xué)巨匠魯迅的童年生活，請(qǐng)任選童年魯迅的一個(gè)特點(diǎn)，仿照示例，寫下你的閱讀發(fā)現(xiàn)。示例：活潑貪玩在《從百草園到三味書屋》中，魯迅會(huì)在先生讀書入神時(shí)套盔甲做游戲，在課堂上偶爾走神，我發(fā)現(xiàn)童年的魯迅活潑貪玩，原來(lái)貪玩是兒童的天性。我的閱讀發(fā)現(xiàn)：在《》中，魯迅四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合5．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①一朵鮮花打扮不出美麗的春天，百花齊放才能讓世界春色滿園。②習(xí)近平總書記多次深入淺出地闡釋，文明交流互鑒是的橋梁、的動(dòng)力、維護(hù)世界和平的紐帶。③（）深化交流互鑒，才能推動(dòng)文明發(fā)展。④展望未來(lái)，努力把“一帶一路”建成文明之路，就能為共建“一帶一路”不斷筑牢民心基石，讓人類文明更加絢麗多彩。(1)請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填在第②句的橫線上。（只填序號(hào)）A．推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步B．增進(jìn)各國(guó)人民友誼(2)第③句缺少一個(gè)合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)寫在下面。(3)判斷第④句中加點(diǎn)詞的詞性，請(qǐng)寫在下面。五、綜合性學(xué)習(xí)6．請(qǐng)你參加以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)【活動(dòng)一：書筆畫】請(qǐng)?jiān)谙旅娴拿鬃指裰校错樞蛞来螌懗觥芭蟆弊值墓P畫。(2)【活動(dòng)二：擬標(biāo)語(yǔ)】為激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情，請(qǐng)圍繞主題為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（20字以內(nèi)）(3)【活動(dòng)三：仿句子】請(qǐng)你仿照橫線前后的句子，再寫一句符合語(yǔ)境的話，表達(dá)你對(duì)“朋友”的看法。朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；，；朋友是失敗苦悶時(shí)的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。(4)【活動(dòng)四：談感悟】古有“四海之內(nèi)皆兄弟”，今有“龜兔雙贏理論”；遠(yuǎn)有“絲綢之路”，近有“一帶一路”。請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“合作共贏”的感悟。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。【材料一】9月21日下午，“天宮課堂”第四課開講了，向同學(xué)們播下科學(xué)和夢(mèng)想的種子。內(nèi)蒙古課堂的同學(xué)提問(wèn)說(shuō)：您看到太空垃圾了嗎？空間站采取了哪些防范措施？北京課堂的同學(xué)提問(wèn)說(shuō)：太空沒有參照，空間站如何判定自己的姿態(tài)和方向？……天宮授課老師最后總結(jié)說(shuō)，同學(xué)們的提問(wèn)，既有深度，又有高度。當(dāng)我們將空間站作為教室，讓航天員當(dāng)授課老師，在太空進(jìn)行微重力下的科學(xué)試驗(yàn)，孩子們的探究意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，馬上得到了“激活”。這些既有深度又有高度的問(wèn)題，不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，更是其學(xué)習(xí)能力的一種張揚(yáng)：學(xué)子們哪怕面對(duì)權(quán)威人員、專家學(xué)者，也要善于提問(wèn)、敢于提問(wèn)，甚至要提出質(zhì)疑和異議。這樣的提問(wèn)，讓自我思維能力走向縱深，也讓探究意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、質(zhì)疑能力向前跨越一大步。（摘編自《喜見“天宮課堂”激活孩子提問(wèn)權(quán)》，2023.9.23《長(zhǎng)沙晚報(bào)》）【材料二】【材料三】隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的好奇心都會(huì)逐漸降低，因?yàn)樗麄儠?huì)越來(lái)越專注于某個(gè)領(lǐng)域，也會(huì)對(duì)習(xí)以為常的東西不再提出問(wèn)題。但是中國(guó)孩子好奇心的下降顯得尤為明顯?！伴L(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我國(guó)的教育都沒有走出以知識(shí)傳授為中心的人才培養(yǎng)模式?！北本煼洞髮W(xué)科學(xué)教育研究院院長(zhǎng)鄭永和指出背后的原因。以知識(shí)傳授為中心的培養(yǎng)模式，不可避免地會(huì)將知識(shí)體系落地到知識(shí)教學(xué)，然后進(jìn)入“講授——練習(xí)——考試”的套路中，再加上“重考試”“重分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)體系，“刷題”成了大部分中小學(xué)生最常態(tài)的學(xué)習(xí)方式，也成了教師授課最慣常的做法?！岸鴦?chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴?！编嵱篮驼f(shuō)，找到解決問(wèn)題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)按照上一次的路徑去解決，慢慢地就形成了路徑依賴。刷題講究機(jī)械化、熟練，甚至有些學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生訓(xùn)練出了某種“條件反射”：只要拿到題，馬上就能搜索到已經(jīng)“印”在大腦中的解題套路。刷題與創(chuàng)新顯然不能同向同行。（摘編自《如何激發(fā)孩子們“刻在基因里”的科學(xué)好奇心》，2023.2.6《中國(guó)青年報(bào)》）【材料四】孩子的行為和興趣高度相關(guān)，他們反反復(fù)復(fù)做的事情往往就是他們感興趣的事情。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子的行為，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只要孩子興趣的價(jià)值取向正確，就應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)孩子的選擇，不要試圖用自己的想法來(lái)限制或代替孩子的想法。此外，家長(zhǎng)要盡可能地避免過(guò)度干涉孩子的生活，給孩子留出足夠的空間，讓他們安排自己的生活。家長(zhǎng)還應(yīng)該用欣賞的眼光鼓勵(lì)孩子大膽探索。當(dāng)孩子在探索中遇到難題或遭遇失敗后，家長(zhǎng)應(yīng)積極幫助并鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持探索。（摘編自《讓興趣成為培育青少年科學(xué)家潛質(zhì)的關(guān)鍵項(xiàng)》，2023.8.15《光明日?qǐng)?bào)》7．小語(yǔ)向你請(qǐng)教：為什么刷題與創(chuàng)新不能同向而行？請(qǐng)你根據(jù)【材料三】幫她答疑解惑，解釋清楚理由。8．閱讀【材料四】，談?wù)劶议L(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子埋好興趣的種子。9．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“天宮課堂”在普及科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，向同學(xué)們播下了科學(xué)和夢(mèng)想的種子。B．大多數(shù)中小學(xué)生在知道科學(xué)家事跡后都會(huì)對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生興趣和好奇心。C．隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的好奇心會(huì)逐漸增強(qiáng)，而且會(huì)越來(lái)越專注于某個(gè)領(lǐng)域。D．長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我國(guó)的教育都沒有走出以知識(shí)傳授為中心的人才培養(yǎng)模式。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。一窗牽?；L(fēng)中簫①十五歲的她，叛逆、倔強(qiáng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常逃學(xué)，不管母親怎樣苦口婆心地勸說(shuō)，甚至哀求打罵，都無(wú)濟(jì)于事，她依然如故。母親毫無(wú)辦法，常常暗自垂淚。②那次她逃學(xué)跟一幫朋友去爬山，偏找沒路陡峭的地方走，結(jié)果摔下山來(lái)。所幸并無(wú)障礙，只是右腿骨折。打上石膏，醫(yī)生說(shuō)，需躺在床上靜養(yǎng)三個(gè)月，右腿不能亂動(dòng)，更不能下床。③病房里靜悄悄的，她那些朋友早不見了。她躺累了，掙扎著想起身，腿卻鉆心地疼，只能再躺下不動(dòng)。她想抬一下右腿，又是一陣疼痛襲來(lái)，她心里忽然漫過(guò)無(wú)邊無(wú)際的恐懼，反復(fù)糾纏著母親問(wèn)：“我的腿是不是再也不能走路了？”母親一遍遍耐心地跟她說(shuō)：“會(huì)好的，你躺著別動(dòng)，過(guò)幾天就能下地走路了。”她哪里受過(guò)這樣的苦呢，嚷嚷著難受，發(fā)脾氣，摔東西，哭鬧不休母親日夜守著她，像照料嬰兒般呵護(hù)著她。④因?yàn)樘弁春碗y受，病房里的時(shí)光，慢成了黑白的長(zhǎng)鏡頭，晝夜似乎都已不再分明，她覺得每一分每一秒都是煎熬。⑤母親把家里的君子蘭搬了來(lái)，放在病房的窗臺(tái)上。母親說(shuō)，這是你十歲時(shí)從外婆家搬來(lái)的，剛開始你勤快地天天澆水，差點(diǎn)澆壞了……她轉(zhuǎn)過(guò)頭，望一眼那蒼綠的君子蘭，搖搖頭說(shuō)不記得了。⑥幾天后，從君子蘭旁邊拱出兩片小小的嫩葉兒，探頭探腦的。開始讓人以為是棵小草隨著葉子漸漸長(zhǎng)大，母親沖著她驚訝地說(shuō)，原來(lái)是一棵牽?；ò?。她側(cè)頭望過(guò)去，細(xì)細(xì)的莖蔓嫩綠的葉子，看上去倒有些惹人喜歡。母親找來(lái)一根竹竿插上，纖細(xì)的莖蔓便順著竹竿向上攀爬著。白的墻，白的床單，那一抹新綠格外引人注意。⑦牽?；ǖ那o蔓攀著竹竿一圈一圈向上爬，她一圈一圈數(shù)著，1、2、3……她想起了蹦跳著一級(jí)級(jí)數(shù)臺(tái)階的快樂，想起了走在陽(yáng)光下輕快自在的感覺。她第一次意識(shí)到，原來(lái)，她曾經(jīng)擁有那么多快樂和幸福。⑧她漸漸安靜下來(lái)，不再亂發(fā)脾氣，不再吵嚷哭鬧。⑨早上醒來(lái)，她的目光，常常不由自主地望向窗臺(tái)，心里滿是期待：牽?；ǖ穆珠L(zhǎng)高了沒有？當(dāng)然每一次她都不曾失望。纖細(xì)的莖蔓那樣有力，直爬到竹竿的頂端，伸出毛茸茸的觸角張望著。母親用竹竿搭了個(gè)小花架，它順著爬了上去，把一個(gè)窗臺(tái)纏繞得綠意盎然。⑩寂靜的病房里，她安靜地望著窗臺(tái)上的牽牛花。以前，她見過(guò)路邊的牽牛花，但她從來(lái)不知道，牽牛花的藤蔓是如此蓬勃，每時(shí)每刻都在向上飛快地生長(zhǎng)，不知疲倦。每天清晨，它都會(huì)讓她驚異，呀，又長(zhǎng)高了。?牽?；ǖ穆麪恐哪抗?，莖蔓攀到哪兒，她的目光就追到哪兒，心，也跟著柔軟細(xì)膩起來(lái)。牽?；砍槌鲆黄氯~子，她心里就會(huì)生出一些小小的歡喜和期待。?她再也數(shù)不清牽?；ǖ穆@了竹竿多少圈，只看到，每一片葉子，都朝向窗外的陽(yáng)光。?牽牛花開的季節(jié)，她已經(jīng)可以下床走動(dòng)了。她回學(xué)校認(rèn)真讀書的樣子，如一朵悄然開放的牽?；?。?多年后，她接母親來(lái)家里住，母親看著滿陽(yáng)臺(tái)的牽?；?，笑著問(wèn)：“怎么都是牽牛花？”她笑道：“喜歡?。　彼鋈幌肫饐?wèn)：“那年，那盆君子蘭一直都放在室內(nèi)，怎么會(huì)長(zhǎng)出牽牛花?。俊蹦赣H淡淡地說(shuō)：“我特意種上的?！?她愣在了一旁，心里纏繞的都是那一窗濃綠的牽牛花。?她記得，就是從那時(shí)起，她懂得了感恩，學(xué)會(huì)了珍惜。10．文章以“一窗牽牛花”為題有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11．品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。牽?；ǖ穆麪恐哪抗?，莖蔓攀到哪兒，她的目光就追到哪兒，心，也跟著柔軟細(xì)膩起來(lái)。12．明明是母親特意種上的牽?；?，為什么在第⑥段中寫道“母親沖著她驚訝地說(shuō)，原來(lái)是一棵牽?；ò　?？請(qǐng)把你的理解寫下來(lái)。13．讀完文章，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“她”的性格變化過(guò)程。14．請(qǐng)結(jié)合文章主題和下面“鏈接材料”所述的情形，談?wù)勀銓?duì)“父母之愛”的認(rèn)識(shí)?！炬溄硬牧稀渴疯F生雙腿癱瘓后脾氣暴怒無(wú)常，母親默默地承受著，始終以耐心和微笑安撫兒子的心靈創(chuàng)傷，直到生命的最后一刻；林海音在小時(shí)候的一個(gè)下雨天“竟有勇氣賴在床上”不去上學(xué)，她爸爸多次叫起未果，便抄起雞毛撣子抽打女兒，后來(lái)又親自送花夾襖到學(xué)校；長(zhǎng)春一高考生的父親鄭巖堅(jiān)持為高考兒子送飯100天不重樣。七、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。昔吳起①出，遇故人而止②之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食?！惫嗜酥聊翰粊?lái)，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來(lái)，方與之食。起之不食以侯③者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也！【注釋】①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②止：挽留。③俟：等待。④歟：句末語(yǔ)氣詞。15．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）期返而食（2）故人至暮不來(lái)（3）令人求故人（4）恐其自食其言也16．下列句子中加點(diǎn)的“之”，與“起不食待之”中“之”的意義和用法不同的一項(xiàng)是（

）A．遇故人而止之食。B．友人慚，下車引之。C．起之不食以俟者。D．擇其善者而從之。17．請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。欲服三軍，非信不可也！18．請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容，談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。八、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。19．請(qǐng)從修辭的角度賞析詩(shī)歌的前兩句。20．這首詩(shī)被推崇為中唐邊塞詩(shī)的絕唱，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析詩(shī)作抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情。九、作文21．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。成長(zhǎng)的道路上，有一些人物，或師長(zhǎng)，或同輩，或朋友，或?qū)κ帧幸恍┦挛?，或書本，或禮物，或成功，或挫折……常與我們一路同行，相伴相隨。這些人物或事物煞費(fèi)苦心或不經(jīng)意間，給我們以無(wú)盡的鼓舞，以人生的智慧，以成長(zhǎng)的力量……請(qǐng)以“同行”為話題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文。【提示與要求】（1）自定立意；（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．逝者如斯夫夜發(fā)清溪向三峽落花時(shí)節(jié)又逢君應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開油蛉在這里低唱有鐵一般的胳膊和腰腳潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸我寄愁心與明月隨君直到夜郎西【詳解】本題考查名篇名句默寫。作答時(shí)在第（1）～（6）題中任選四題；在第（7）～（8）題中任選一題。還應(yīng)注意易錯(cuò)字詞“逝、斯、清溪、三峽、逢、傍、油蛉、胳膊、腰腳、潮、闊、帆、懸、寄、愁、隨、夜郎”的正確書寫。2．BA3．浴徘【解析】2．本題考查字音。（1）綻開（zhànkāi）：開放、展開。故選B。（2）靜謐（jìngmì）：安靜。故選A。3．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。（1）沐?。╩ùyù）：洗澡；比喻受到潤(rùn)澤；比喻沉浸在某種情緒或氣氛之中。（2）徘徊（páihuái）：比喻猶豫，拿不定主意。4．示例一：好奇心強(qiáng)。在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅十分渴望閱讀有繪畫的《山海經(jīng)》，并對(duì)其中奇幻的圖畫念念不忘，我發(fā)現(xiàn)童年的魯迅好奇尚異，原來(lái)好奇是兒童的天性。示例二：同情弱小。在《二十四孝圖》中，魯迅聽到郭巨的兒子將被活埋的故事，不禁為那個(gè)孩子捏一把汗，我發(fā)現(xiàn)童年的魯迅同情弱小，原來(lái)有同情心是兒童的天性。示例三：渴望自由。在《從百草園到三味書屋》中，魯迅到了三味書屋念書之后，依然會(huì)時(shí)不時(shí)跑到書屋的小院子里玩，我發(fā)現(xiàn)童年的魯迅渴望自由，原來(lái)熱愛自由是兒童的天性?！驹斀狻勘绢}考查閱讀體會(huì)與仿寫句子。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，根據(jù)文章內(nèi)容概括魯迅童年時(shí)的性格特征以及自己的閱讀體驗(yàn)即可。示例：好奇心強(qiáng)。在《從百草園到三味書屋》中，童年魯迅因?yàn)槁犝f(shuō)何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻。原來(lái)好奇是兒童的天性。5．(1)B

A(2)只有(3)名詞【詳解】（1）本題考查句子銜接。第一處，根據(jù)“是橋梁”的語(yǔ)境，可知應(yīng)與“增進(jìn)各國(guó)人民友誼”相搭配；第二處，根據(jù)“是動(dòng)力”的語(yǔ)境，可知應(yīng)與“推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步”相搭配。（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞。根據(jù)“才能推動(dòng)文明發(fā)展”，可知前面“深化交流互鑒”是前提條件，因此前面要用“只有”，以構(gòu)成條件關(guān)系的復(fù)句。（3）本題考查詞性?！罢雇磥?lái)”的“未來(lái)“表示將要發(fā)生的事情或?qū)⒁絹?lái)的時(shí)間，因此是名詞。6．(1)答案：(2)示例：播下真心，讓友誼之花開遍校園。(3)示例：朋友是憂傷日子里的一縷春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云(4)示例：儒家倡導(dǎo)“大道之行，天下為公”，主張“協(xié)和萬(wàn)邦”。當(dāng)今形勢(shì)下，合作才能共克時(shí)艱，提振信心，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏。【詳解】（1）本題考查漢字的筆順。語(yǔ)文筆順一般是按照從左到右，從上到下，先中間后兩邊等規(guī)律進(jìn)行?！芭蟆弊值墓P順是：撇，橫折鉤，橫，橫，撇，橫折鉤，橫，橫。書寫時(shí)注意兩“月”長(zhǎng)寬大體一致，橫畫平行，間距均勻，橫折鉤比豎撇稍長(zhǎng)，左右間距得當(dāng)。（2）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。擬寫標(biāo)語(yǔ)時(shí)一般使用簡(jiǎn)單句，無(wú)主句，多為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，要求通俗易懂、準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)活潑，可采用對(duì)偶、比喻、排比等修辭。示例：共筑友誼真情，共創(chuàng)美好未來(lái)。（3）本題考查句子的仿寫。開放性試題，結(jié)合題干中“是快樂日子里的一把吉他”“是失敗苦悶時(shí)的一盞明燈”可知，補(bǔ)充的句子應(yīng)采用比喻的修辭，表現(xiàn)朋友的特點(diǎn)，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰即可。示例：朋友是枯燥日子里的一場(chǎng)甘霖，酣暢地為你帶來(lái)精神的活力。（4）本題考查感悟啟發(fā)。開放性試題，圍繞“合作共贏”這一主題，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際談感悟，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰即可。示例：我們自古以來(lái)就奉行“以和為貴”的美好傳統(tǒng)，我對(duì)此深以為然。在班級(jí)的值日活動(dòng)中，我和小組成員分工有序，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利為班級(jí)爭(zhēng)下“文明之班”的榮譽(yù)，這就是“合作共贏”的最好證明。7．示例：刷題講究機(jī)械化、熟練，會(huì)讓學(xué)生形成路徑依賴。而創(chuàng)新是要找到解決問(wèn)題的新辦法，最怕的就是形成路徑依賴。因此刷題與創(chuàng)新不能同向而行。8．示例：①觀察孩子的行為，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)；②尊重和鼓勵(lì)孩子的選擇；③避免過(guò)度干涉孩子的生活，給孩子留出足夠的空間；④用欣賞的眼光鼓勵(lì)孩子大膽探索；⑤積極幫助并鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持探索。9．C【解析】7．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合材料三“而創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴”、“找到解決問(wèn)題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)按照上一次的路徑去解決，慢慢地就形成了路徑依賴”、“刷題講究機(jī)械化、熟練，甚至有些學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生訓(xùn)練出了某種‘條件反射’”可以得出：刷題講究機(jī)械化、熟練，會(huì)讓學(xué)生形成路徑依賴。而創(chuàng)新是要找到解決問(wèn)題的新辦法，最怕的就是形成路徑依賴。因此刷題與創(chuàng)新不能同向而行。8．本題考查對(duì)文本信息的概括。根據(jù)【材料四】“家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子的行為，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)”可得出①觀察孩子的行為，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)；根據(jù)“對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只要孩子興趣的價(jià)值取向正確，就應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)孩子的選擇，不要試圖用自己的想法來(lái)限制或代替孩子的想法”可以得出：②尊重和鼓勵(lì)孩子的選擇；根據(jù)“此外，家長(zhǎng)要盡可能地避免過(guò)度干涉孩子的生活，給孩子留出足夠的空間，讓他們安排自己的生活”可以得出：③避免過(guò)度干涉孩子的生活，給孩子留出足夠的空間；根據(jù)“家長(zhǎng)還應(yīng)該用欣賞的眼光鼓勵(lì)孩子大膽探索。當(dāng)孩子在探索中遇到難題或遭遇失敗后，家長(zhǎng)應(yīng)積極幫助并鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持探索”可以得出：④用欣賞的眼光鼓勵(lì)孩子大膽探索；⑤積極幫助并鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持探索。9．本題考查對(duì)文本信息的篩選和辨析。C.有誤，材料三提到“隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的好奇心都會(huì)逐漸降低，因?yàn)樗麄儠?huì)越來(lái)越專注于某個(gè)領(lǐng)域”，選項(xiàng)“孩子的好奇心會(huì)逐漸增強(qiáng)”說(shuō)法與原文不符。故選C。10．示例：從內(nèi)容上看，牽?；哿宋恼碌暮诵膬?nèi)容，暗示了文章主旨：代表了母親濃濃的愛和美好的心愿；陪伴著“她”，引導(dǎo)“她”走出迷茫和痛苦，成為“她”的精神力量；從結(jié)構(gòu)上看，牽?；ㄘ灤┤模切形牡木€索；新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣。11．“牽”在文中指牽?；ǖ纳L(zhǎng)時(shí)刻吸引著她的目光，生動(dòng)形象地寫出了牽牛花給予她歡喜、期待和力量，讓她成長(zhǎng)，懂得感恩，學(xué)會(huì)珍惜。12．在女兒住院的漫長(zhǎng)日子里，母親用一株?duì)颗；ㄎ伺涯?、倔?qiáng)的女兒，母親想讓女兒通過(guò)觀察牽?；ǖ某砷L(zhǎng)歷程，改變自己，懂得感恩和珍惜。13．叛逆、倔強(qiáng)、亂發(fā)脾氣；安靜下來(lái)，不再亂發(fā)脾氣、不再吵嚷哭鬧；懂得了感恩，學(xué)會(huì)了珍惜。14．示例：文中的母親充滿智慧，不動(dòng)聲色地引導(dǎo)女兒走出叛逆和迷茫；史鐵生的母親隱忍堅(jiān)強(qiáng)，用愛和生命引導(dǎo)兒子走出沮喪的深淵；林海音的父親嚴(yán)慈相濟(jì)，在女兒犯錯(cuò)時(shí)嚴(yán)厲地責(zé)打，在女兒需要時(shí)細(xì)心呵護(hù)；鄭巖為高考的兒子用心做飯，用自己的方式表達(dá)父愛和支持。這些舉動(dòng)的外在形式不同，內(nèi)涵相同，都是父母對(duì)子女的愛。我從中體會(huì)到，身為子女，我們要煉就慧眼和慧心，理解和珍惜父母的愛，也要懂得理解父母不同的舉動(dòng)背后的苦心和深意?！窘馕觥?0．本題考查文章標(biāo)題的作用。在文章線索上，本文圍繞牽?；ò殡S著“她”成長(zhǎng)的歷程：從第②—⑨段介紹了她摔傷腿住院的情景，牽?；◣Ыo了她快樂和希望，到⑩段她回學(xué)校讀書了，牽牛花和她一起綻放，再到第?段她長(zhǎng)大獨(dú)立后，她喜歡牽牛花，并種了很多牽?；ǎ阶詈笏弥嫦?，對(duì)母親的感激；“一窗牽牛花”是貫穿全文的線索；在寫作手法上，本文主要寫她的改變，但以“一窗牽牛花”為題，起到了設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用；在文章內(nèi)容上，交代文章所寫的主要內(nèi)容:圍繞“一窗牽牛花”而引起她自身的成長(zhǎng)和改變，“一窗牽?；ā奔仁俏恼聦懽鲗?duì)象，又暗示文章主旨；在表達(dá)意象上，“一窗牽牛花”象征了母親的母親濃濃的愛和美好的心愿，指引并陪伴“我”前行，表達(dá)我對(duì)母親的感激等；據(jù)此作答即可。11．本題考查文章內(nèi)容的賞析?！盃俊庇欣I(lǐng)著的含義，根據(jù)“牽?；ǖ穆麪恐哪抗猓o蔓攀到哪兒，她的目光就追到哪兒，心，也跟著柔軟細(xì)膩起來(lái)”分析，句中指牽?；ǖ穆哪抗?，牽引著目光移動(dòng)，通過(guò)這種生動(dòng)形象的描寫，突出了她對(duì)牽?；ǖ臍g喜和期待，根據(jù)第?段“她記得，就是從那時(shí)起，她懂得了感恩，學(xué)會(huì)了珍惜”分析，牽牛花使她懂得感恩，學(xué)會(huì)珍惜。12．本題考查對(duì)內(nèi)容理解。根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ抑行木浠蛘哒业街攸c(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合。從文中第①段“十五歲的她，叛逆、倔強(qiáng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧，還跟社會(huì)上一些人有了來(lái)往”，第③段“因?yàn)樘弁春碗y受，病房里的時(shí)光，慢成了黑白的長(zhǎng)鏡頭，晝夜似乎都已不再分明，她覺得每一分每一秒都是煎熬”，第⑥段“想起了走在陽(yáng)光下輕快自在的感覺，她第一次意識(shí)到，原來(lái)，她曾經(jīng)擁有那么多快樂和幸?！?，第⑧段“她漸漸安靜下來(lái)，不再亂發(fā)脾氣，不再吵嚷哭鬧”，第⑧段“她的眼光，常不由自主地望向窗臺(tái)，心里滿是期待：牽?；ǖ穆珠L(zhǎng)高了沒有”等語(yǔ)句，可以看出女兒之前叛逆、倔強(qiáng)，亂發(fā)脾氣；摔傷后住院的日子里暴躁不安，在女兒住院的漫長(zhǎng)日子里，母親用一株?duì)颗；ㄎ伺涯妗⒕髲?qiáng)的女兒，母親想讓女兒通過(guò)觀察牽?；ǖ某砷L(zhǎng)歷程，改變自己，懂得感恩和珍惜。13．本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)第①段“十五歲的她，叛逆，倔強(qiáng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常逃學(xué)去酒吧，還跟社會(huì)上一些人有了來(lái)往，不管母親怎樣苦口婆心地勸說(shuō)，甚至哀求打罵，都無(wú)濟(jì)于事，她依然如故”概括可得：叛逆、倔強(qiáng)、亂發(fā)脾氣；根據(jù)第③段“她哪里受過(guò)這樣的苦呢，嚷嚷著難受，發(fā)脾氣，摔東西，哭鬧不休”概括可得：發(fā)脾氣，摔東西，哭鬧不休；根據(jù)第⑧段“她漸漸安靜下來(lái)，不再亂發(fā)脾氣，不再吵嚷哭鬧”概括可得：漸漸安靜，不再哭鬧；根據(jù)第?段“她記得，就是從那時(shí)起，她懂得了感恩，學(xué)會(huì)了珍惜”概括可得：懂得了感恩，學(xué)會(huì)了珍惜。14．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。從選文中的母親和鏈接材料里的多位父母的舉動(dòng)中，我們可以看到：文中的母親充滿智慧，用“一窗牽牛花”和無(wú)微不至的關(guān)心、陪伴，不動(dòng)聲色地引導(dǎo)女兒走出叛逆和迷茫；由“史鐵生雙腿癱瘓后脾氣暴怒無(wú)常，母紫默默地承受著，始終以耐心和微笑安撫兒子的心靈創(chuàng)傷，直到生命的最后一刻”知，史鐵生的母親隱忍堅(jiān)強(qiáng)，用愛和生命撫慰?jī)鹤有撵`的創(chuàng)傷；由“便抄起雞毛撣子抽打女兒，后來(lái)又親自送花夾襖到學(xué)?！敝趾Ｒ舻母赣H在女兒犯錯(cuò)時(shí)嚴(yán)厲地責(zé)打，在女兒需要時(shí)細(xì)心呵護(hù)，他用寬嚴(yán)相濟(jì)的父愛引導(dǎo)女兒的成長(zhǎng)；“堅(jiān)持為高考兒子送飯100天不重樣”可見，鄭巖為高考的兒子用心做飯，用自己的方式表達(dá)父愛和支持；不管父母之愛的表現(xiàn)形式是：無(wú)微不至的關(guān)心、嚴(yán)格的管教、耐心的安撫、不動(dòng)聲色的引導(dǎo)、無(wú)怨無(wú)悔的付出、用心的陪伴……但無(wú)論是哪一種形式，都飽含著父母對(duì)子女濃濃的愛和期待。所以作為子女，我們既要感恩父母之愛，又要理解父母的苦心，珍惜父母的愛，同時(shí)盡力去回報(bào)父母，努力做一個(gè)讓父母放心的孩子，好好孝順父母。據(jù)此作答即可。示例：父母之愛的表現(xiàn)形式是多種多樣的，但無(wú)論是哪一種形式，都飽含著父母對(duì)子女濃濃的愛和期待。我認(rèn)為，身為子女，我們要學(xué)會(huì)理解父母的良苦用心，感恩父母，好好孝順父母。我很慶幸，我有愛我的父母，感謝您們對(duì)我的愛和付出。爸爸媽媽，我愛您們！15．（1）約定。（2）到了。（3）派。（4）擔(dān)心。16．C17．要使軍隊(duì)信服，（作為將領(lǐng)）沒有信用是不行的！18．文中的吳起遵守與朋友一起吃飯的約定，直到第二天朋友到來(lái)之后才一起吃飯，故事啟示我們，一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人總能贏得他人的信任和尊重?！痉治觥?5．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：約定好回來(lái)再吃飯。期：約定。（2）句意：老友到了夜晚還沒有來(lái)。至：到了。（3）句意：讓人去找老友。令：派。（4）句意：是怕自己說(shuō)了話不算數(shù)啊?？郑簱?dān)心。16．本題考查“之”字用法?！捌鸩皇炒敝小爸笔堑谌朔Q代詞，他。ABD.都是代詞，他；C.助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；故選C。17．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：欲，想要；服，使……信服；非，沒有；信，信用。18．本題考查閱讀啟示。本文敘寫吳起不吃飯而等候老友的故事，告訴人們做人要講誠(chéng)信。由此可見，誠(chéng)信是立身之本，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人應(yīng)該做到的最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。圍繞著這一點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際闡述看法。答案不唯一，言之有理即可。示例：守信是為人之本，一個(gè)人如果缺乏誠(chéng)信，就無(wú)法取得別人的支持和信任，就很難在社會(huì)上立足。所以我們?yōu)槿艘v信用，待人誠(chéng)懇守信。【點(diǎn)睛】參考譯文：從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說(shuō)：“好，約定好回來(lái)再吃飯。”吳起說(shuō)：“（我在家）等待您一起吃飯?！崩嫌训搅艘雇磉€沒有來(lái)，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來(lái)了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老友的原因，是怕自己說(shuō)了話不算數(shù)啊。他堅(jiān)守信用到如此程度，這是能使軍隊(duì)信服的緣由吧！要使軍隊(duì)信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。19．“沙似雪”“月如霜”兩個(gè)生動(dòng)的比喻，營(yíng)造了邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。20．詩(shī)中通過(guò)寫邊塞的凄冷和戍邊戰(zhàn)士“聞笛”時(shí)“盡望鄉(xiāng)”的舉動(dòng)，表達(dá)了詩(shī)人和戰(zhàn)士們對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情?！窘馕觥?9．本題考查詩(shī)句的賞析。題干要求從修辭角度進(jìn)行賞析。詩(shī)歌的前兩句描寫了一幅邊塞月夜的獨(dú)特景色：舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，烽火臺(tái)下是一片無(wú)垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，詩(shī)人偏說(shuō)它“似雪”，月光并非秋霜，詩(shī)人偏說(shuō)它“如霜”。“沙似雪”“月如霜”兩個(gè)生動(dòng)的比喻，營(yíng)造了邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。為寫戍邊將士思鄉(xiāng)奠定情感基調(diào)。20．本題考查詩(shī)歌的情感。詩(shī)歌的情感往往蘊(yùn)含在寫景敘事之中。閱讀全詩(shī)，詩(shī)的開頭兩句，寫登城時(shí)所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。環(huán)境的描寫之中現(xiàn)出人物的感受。在這萬(wàn)籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來(lái)了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情。“一夜征人盡望鄉(xiāng)”，不說(shuō)思鄉(xiāng)，不說(shuō)盼歸，而是以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其心理，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。后兩句寫戍邊戰(zhàn)士“聞笛”時(shí)“盡望鄉(xiāng)”的舉動(dòng)，表達(dá)了詩(shī)人和戰(zhàn)士們對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。21．例文：一路上有你“三月三，天水藍(lán)，陽(yáng)光照暖了青山……”我哼著小曲，目光觸及桌角的小背簍，思緒又飄回了童年玩耍的茶田。田間羊腸小道，蜿蜒幽幽，蚯蚓鉆出泥土看路邊不知名的小花。我邁著小小的步伐，搖搖晃