2018河南中考語文試題附答案及詳細(xì)解析

2017年河南省中考語文試卷

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1.〔2分）（2017?河南）以下詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

)

A.踏實(shí)/踏青奢摩/風(fēng)行一時(shí)低聲慢語/慢然淚下

B.孵化/浮雕翔躬/笑容可承風(fēng)流便I儻/絲纏之路

C.用色/用逐推摩/席杵成針煙熏火耀/星火耀原

D.愿野/粗暴到悍/瞟肥體壯年躇滿志/博就輝煌

2.（2分）（2017?河南）以下詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.壁壘易拉罐嬌生慣養(yǎng)獨(dú)豎一幟

B.咋舌頂梁柱責(zé)無旁貸黯然失色

C.靜謐蒸溜水花枝招展立竿見影

D.提練滿堂彩無動(dòng)于衷別出心裁

3.（8分）（2017?河南）古詩文默寫

（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。［《論語》）

（2）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉（范仲淹《岳陽樓記》）

（3）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中借景抒情，表達(dá)羈旅之思的句子是："夕陽

西下，斷腸人在天涯。”

（4）天地英雄氣，千秋尚凜然?！瘪R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”（辛

棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）勾勒出英雄馭馬挽弓、沖鋒陷陣的

場(chǎng)面，“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”（李賀《雁門太守行》）顯

示出英雄仗劍殺敵、報(bào)效朝廷的氣概。

4.14分）（2017?河南）名著閱讀?！踩芜x一題作答）

殿宇藏魔君，仙觀有靈根。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述在該地發(fā)生的故

事。

①龍虎山伏魔之殿（《水滸》）②萬壽山五莊觀（《西游記》）

5.（2017?河南）歷險(xiǎn)時(shí)有伙伴，困境中存溫情。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè),

簡(jiǎn)述表達(dá)人物間的深情厚誼的故事。

①格列佛與葛蘭達(dá)克利赤（《格力佛游記》）②阿廖沙與小茨岡（《童年》）

6.（4分）［2017?河南）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字

語意完整、連貫。

這兩年，民謠歌曲走進(jìn)群眾視野，每隔一段時(shí)間都會(huì)有一首民謠歌曲走紅，民

謠歌曲走紅靠的是什么靠的是口語化的故事,靠的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是

簡(jiǎn)譜的風(fēng)格。歸根結(jié)底，（民謠歌曲走紅）靠的是真實(shí)。那些或詩意或質(zhì)樸

的歌曲，是當(dāng)下年輕人生活的真實(shí)寫照，是他們情感的真實(shí)流露。

7.（8分）（2017?河南）閱讀下面材料，按要求答題。

材料一

2016年11月30日，中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣〃被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織

人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣"是中國(guó)人通過觀察太陽周年運(yùn)

動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)

踐。

材料二

《二十四節(jié)氣》圖

材料三：

"二十四節(jié)氣〃春秋時(shí)出現(xiàn)，西漢時(shí)完善，使用至今。比方，人們會(huì)按"清明

前后，

種瓜種豆”等諺語來組織農(nóng)事活動(dòng)，中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會(huì)跟著節(jié)氣走，還有很多

活動(dòng)與節(jié)氣的內(nèi)涵相關(guān)，如某集團(tuán)推行“驚蟄方案"，以彰顯"不甘潛伏，用于

探索”的精神。

（1）仔細(xì)觀察材料二中的《二十四節(jié)氣》圖，按照一定順序介紹畫面內(nèi)容。

12）根據(jù)以上幾則材料的內(nèi)容寫一段話，介紹“二十四節(jié)氣"的文化意義和社會(huì)

功能。（70字以內(nèi)）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

8.（16分）（2017?河南）閱讀下文，完成以下各題。

惟有垂楊管別離

①病房里的岳教師和那個(gè)小病號(hào)互不相識(shí)，他們一個(gè)是一所小學(xué)的語文教師，但

那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳教師事實(shí)上好多年每當(dāng)教師了；一個(gè)是只有七歲的

小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶著下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒

踏足過。

②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做教師和學(xué)生。四十多歲的岳

教師，早已被疾病和疾病所帶來的爭(zhēng)吵、傷心。背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒?，

【A】當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面

容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈?！綛】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，就馬上開場(chǎng)給小病

號(hào)上課。雖說從前她只是語文教師,但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、

英語單詞……

③每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí)，便是岳教師一天之中神采奕奕的時(shí)刻--她

總是有意無意地提出許多問題來考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中完畢

考試，那簡(jiǎn)直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)生

性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳教師的問題他便經(jīng)常答不上

來。比方那兩句詩，上句是"長(zhǎng)安陌上無窮樹"，下一句，小病號(hào)一連三天都沒

背下來。

④這可傷了岳教師的心。到最后，小病號(hào)也憤怒了："我反正活不了幾年了，還

背這些干什么"小病號(hào)問完，岳教師借口去翻開水，到了走廊，就開場(chǎng)大哭。

說是大哭，其實(shí)并沒有發(fā)出聲音--她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊

哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。

⑤自此之后，岳教師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時(shí)間也更

多。她跛著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采

一朵叫不知名字的花回來。小病號(hào)的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個(gè)消息，

她夜夜難眠。

⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。她要在小病號(hào)離開之前，

給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英

語單詞。

⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論假設(shè)何，這一場(chǎng)人世，終究值得一過。死亡

是人人都無法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。

⑧一大早，小病號(hào)就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳教師道

別?？墒牵潜窘滩?，雖說只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒編完。岳教師將

它放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，辭別便潦草地

完畢了。

⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳教師。開場(chǎng)，她全然沒有注意，只是呆呆地坐

在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，翻開窗子。

于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號(hào)。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然

是一句詩："唯有垂楊管別離！”可能怕岳教師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，"長(zhǎng)安陌

上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，“長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有

垂楊管別離！"

⑩離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背出了那兩句詩。岳教師卻并沒有應(yīng)答,

她正在哭泣--一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了

隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時(shí)此地，哭泣，

就是她唯一的垂楊。

（李修文。有刪改）

（1）面對(duì)厄運(yùn)，岳教師帶著小病號(hào)留下了哪些"抗?fàn)幍暮圹E”請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

12）岳教師兩次大哭的原因分別是什么請(qǐng)具體分析。

（3）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析第②段中畫橫線的句子

［A］可是，當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白

的面容上竟然出現(xiàn)了意思紅暈。1從描寫方法的角度）

【B】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，她馬上就開場(chǎng)給小病號(hào)上課。［從詞語運(yùn)用

的角度）

（4）本文以"唯有垂柳管別離”為題有何妙處請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9.（12分）（2017?河南）閱讀下文，完成以下各題。

宣紙的“前世今生"

①"宣紙制作技藝”與2009年10月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)代表作名錄。宣紙雖為世人熟知，但不少人對(duì)其開展演進(jìn)級(jí)內(nèi)涵變化并不

十分了解，仍將不同歷史時(shí)期具有不同內(nèi)涵的宣紙混為一談，因?yàn)橛斜匾獙?duì)選

址的“前世今生〃一探終究。

②"宣紙"二字連用，成為表示紙張的專有名詞，始于唐代《歷代名畫記》：“江

東地潤(rùn)無塵，人多精藝，好事家宜置宣紙百幅，用法蠟之，以備摹寫。"這種"宣

紙"還不是用青檀皮和沙田稻草為原料生產(chǎn)出來的紙張，而是"蠟之〃后才可以

用的皮紙?？梢娞拼?宣紙〃是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級(jí)紙張的總稱，是以產(chǎn)地而稱的。

③宋末元初，"以蔡倫術(shù)為生業(yè)"的曹氏一支因避亂遷徙到安徽涇縣小嶺，根據(jù)

當(dāng)?shù)貤l件開場(chǎng)了以青檀皮為原料的宣紙?jiān)囍坪蜕a(chǎn)。宋末經(jīng)元到明中葉之前，

皖南山區(qū)社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，文化繁榮，促進(jìn)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)的快速開展。小嶺盛產(chǎn)

優(yōu)質(zhì)青檀皮，而當(dāng)?shù)氐膬晒缮饺还善珘A，一股偏酸，為宣紙制漿時(shí)需要偏堿、

撈紙時(shí)依賴弱酸的用水要求提供了恰到好處的保障。天時(shí)之機(jī)、地利之便加上

人之勤奮，沾著黃山，九華山的秀氣，染著巢湖、太平湖的靈氣，涇縣宣紙開

場(chǎng)期壽頭巧。當(dāng)然這時(shí)的宣紙還是稚嫩，主要用于裝裱托紙等，還不宜用于書畫。

④明朝中葉后，選址的原料已非采用青檀皮一中，而是摻和了沙田稻草。由于青

檀皮的纖維較長(zhǎng)，單一用青檀皮漿作為原料，成紙性質(zhì)較硬，柔韌性缺乏，在這

種紙上進(jìn)展書法繪畫時(shí)，潤(rùn)墨性稍遜。而稻草的纖維較短，用青檀皮漿摻和稻草

漿造紙，則增加了成紙的綿柔度和書法繪畫的潤(rùn)墨效果。及至清代,宣紙已經(jīng)普

遍采用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成。宣紙因其質(zhì)地綿韌、紋理純潔、不蛀

不腐、潤(rùn)墨性強(qiáng)的獨(dú)特稟賦，成為書畫家們的最愛。

⑤如今，宣紙產(chǎn)地早已由小嶺傳播到?jīng)芸h及其周邊地區(qū)。國(guó)內(nèi)少數(shù)地方曾在原產(chǎn)

地技術(shù)人員指導(dǎo)下生產(chǎn)過仿宣，但產(chǎn)品質(zhì)量難與正宗宣紙相比。今天所謂正宗宣

紙，就是用生產(chǎn)自安徽涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草做原料，用涇縣特

有的山泉水以及傳統(tǒng)工藝精制而成的書畫、裱拓用紙。

⑥宣紙是中國(guó)書畫藝術(shù)的重要載體，中國(guó)的書法和繪畫離了它便無從表達(dá)藝術(shù)的

妙味。經(jīng)歷了上千年歲月，獨(dú)占天時(shí)地利、絕活秘笈的宣紙，依然花信尚存，

青春不衰。

（曹天生。有刪改）

（1）“宣紙”在不同時(shí)期有不同的內(nèi)涵，請(qǐng)按時(shí)間順序加以說明。

（2）第④段中劃?rùn)M線的句子主要運(yùn)用了哪種說明方法有什么作用

（3）簡(jiǎn)要分析第③段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

三、古詩文閱讀（共14分）

10.（10分）（2017?河南）閱讀下面兩個(gè)語段，完成以下各題。

（一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞。水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂之。伐竹

取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。，為城，為嶼，

為峨，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游。

無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游。者

相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。坐潭上，

四面竹樹環(huán)。合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃

記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

（二）順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事①，尤奇待②宗元，與監(jiān)察呂溫密

引禁③中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會(huì)居位不久，叔文

敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶永州司馬，即罹竄逐④，

涉履蠻瘴⑤，崎嶇埋厄⑥，蘊(yùn)⑦騷人之郁悼，寫情敘事，動(dòng)必以文。為騷文十

數(shù)篇，覽之者為之凄惻。

注：①用事：執(zhí)掌政權(quán)。②奇特：器重禮遇。③禁：宮禁，帝王的住處。④罹竄

逐：遣遇放逐。⑤涉履蠻瘴：精力蠻地瘴厲之苦。⑥理（yin）厄：指道路困難。

⑦蘊(yùn)：積聚。

（1）以下各組句子中，加點(diǎn)詞語意思一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A.聞：隔篁竹，聞。水聲/不求聞。達(dá)于諸侯

B.出：卷石底以出。/出。則無敵國(guó)外患者

C.游：皆假設(shè)游。無所依/似與游。著相樂

D.環(huán)：四面竹樹環(huán)。合/環(huán)。滁皆山也

（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

（3）語段（一）是假設(shè)何從岑冕寫出小石潭水"清〃的特點(diǎn)的請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具

體分析。

（4）結(jié)合語段（一）（二）的內(nèi)容，分條概括語段（一）做著感到"凄神寒骨"

的原因。

11.（4分）（2017?河南）閱讀下邊一首詞，完成以下各題。

漁家傲范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫

淚。

（1）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”抒發(fā)了詞人假設(shè)何的思想感情

（2）從寫景的角度賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉"。

四、作文（50分）

12.（50分）（2017?河南）任選一題作文。

題目：越來越堅(jiān)強(qiáng)的我

要求：

①現(xiàn)在橫線上填寫適宜的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩歌外，文體不限，600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

13.（2017?河南）讀下面材料，然后作文。

燕子每次高飛前，總要現(xiàn)在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，

在天空中劃出一道漂亮的弧線。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感情請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一

篇文章。

要求：

①除詩歌外，文體不限，600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2017年河南省中考語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1.12分）（2017?河南）以下詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

)

A.踏實(shí)/踏青奢靡/風(fēng)行一時(shí)低聲慢語/慢然淚下

B.孵化/浮雕巡躬/笑容可琴）風(fēng)流咽儻/絲纏之路

C.用色/陰逐推唇/縻杵成針煙熏火鎮(zhèn)/星火鎮(zhèn)原

D.原野/粗暴題悍/瞟肥體壯叁躇滿志/曾就輝煌

【考點(diǎn)】12：易誤讀常見字；11：多音字.

【分析】此題考察字音，需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷.

【解答】A.ta/tami/mTqiao/qiao；

B.fu/fuju/juti/chou；

C.jue/juemd/moliao/liao；

D.kuang/guangpiao/biaochou/zhu.

應(yīng)選：D.

【點(diǎn)評(píng)】解決此題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累，對(duì)于易錯(cuò)的字要善于總結(jié)，可以專門

建設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，這樣就能防止自己出錯(cuò).

2.（2分）（2017?河南）以下詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（

A.壁壘易拉罐嬌生慣養(yǎng)獨(dú)豎一幟

B.咋舌頂梁柱責(zé)無旁貸黯然失色

C.靜謐蒸溜水花枝招展立竿見影

D.提練滿堂彩無動(dòng)于衷別出心裁

【考點(diǎn)】14：常見易錯(cuò)字.

【分析】此題考察字形，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析.寫漢字

題要注意形近字、同音字辨析.此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意

字詞的音形義.

【解答】A."獨(dú)豎一幟"應(yīng)寫作"獨(dú)樹一幟"；

B.正確；

C."蒸溜水"應(yīng)寫作"蒸鏘水〃；

D."提練"應(yīng)寫作"提煉”.

應(yīng)選：B.

【點(diǎn)評(píng)】此題較為簡(jiǎn)單，只要平時(shí)留意這些根本字詞的書寫即可.當(dāng)然認(rèn)真審

題確定詞語在句中的意思是也很重要.

3.（8分）（2017?河南）古詩文默寫

（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。［《論語》）

（2）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉（范仲淹《岳陽樓記》）

（3）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中借景抒情，表達(dá)羈旅之思的句子是："夕陽

西下斷腸人在天涯?！?/p>

⑷天地英雄氣，千秋尚凜然。"馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"（辛

棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）勾勒出英雄馭馬挽弓、沖鋒陷陣的

場(chǎng)面，“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”（李賀《雁門太守行》）顯

示出英雄仗劍殺敵、報(bào)效朝廷的氣概。

【考點(diǎn)】EF：名篇名句默寫.

【分析】此題考察了學(xué)生古詩文名句默寫能力.

【解答】答案：

（1）思而不學(xué)則殆（重點(diǎn)字：殆）

（2）予嘗求古仁人之心

（3）夕陽西下，斷腸人在天涯

（4）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死

【點(diǎn)評(píng)】該題要求要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫

的內(nèi)容，不要太急于求成.首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意

不要出現(xiàn)錯(cuò)、別、漏、添字的情況.

4.（4分）（2017?河南）名著閱讀。（任選一題作答）

殿宇藏魔君，仙觀有靈根。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述在該地發(fā)生的故

事。

①龍虎山伏魔之殿（《水滸》）②萬壽山五莊觀（《西游記》）

【考點(diǎn)】F2：名著情節(jié).

【分析】此題考察了故事情節(jié)的積累.考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情

節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和

名著的主要內(nèi)容.

【解答】本道題考察學(xué)生對(duì)《西游記》和《水滸傳》名著情節(jié)的掌握程度.

例如：①例如：在龍虎山伏魔之殿，洪太尉不聽勸阻，執(zhí)意翻開封條和大鎖，放

倒石碑，掘動(dòng)石龜，致使被鎮(zhèn)鎖的一百單八個(gè)魔君出世.

②例如：唐僧師徒路經(jīng)萬壽山莊觀，徒弟們偷吃了觀里的人參果，悟空又推倒了

人參果樹，師徒被拘留，兩番逃走都被抓回.悟空請(qǐng)來觀音菩薩，醫(yī)活果樹.，師

徒繼續(xù)西行.

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的外表的知識(shí)，如作者、背景、

寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到

積少成多，常讀常新，逐步深化印象.做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手.

5.（2017?河南）歷險(xiǎn)時(shí)有伙伴，困境中存溫情。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，

簡(jiǎn)述表達(dá)人物間的深情厚誼的故事。

①格列佛與葛蘭達(dá)克利赤（《格力佛游記》）②阿廖沙與小茨岡（《童年》）

【考點(diǎn)】F2：名著情節(jié).

【分析】此題考察了人物形象和故事情節(jié)的積累.考生一方面需熟悉文學(xué)名著的

主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的

寫作目的和名著的主要內(nèi)容.

【解答】《童年》是高爾基的自傳體小說.《童年》是講述阿廖沙個(gè)人成長(zhǎng)和生

活經(jīng)歷的自傳小說，是阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生

活.阿廖沙結(jié)識(shí)了小伙子茨岡，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打時(shí)，

他總把胳膊伸出去幫他擋著.每逢禮拜六，他帶著阿廖沙做各種各樣的游戲.他

擅長(zhǎng)跳舞，夢(mèng)想著有一副好嗓子.

答案：①例如：格列佛剛到大人國(guó)，被一位老夫利用，巡回表演掙人民幣.農(nóng)夫

的女兒心疼格列佛，成為他的葛蘭達(dá)克利赤（小保姆），并一路照顧.格列佛到

皇宮得寵后，仍請(qǐng)她做小保姆，不忍別離.

②例如：阿廖沙染壞了外祖父的桌布，因此挨打，小茨岡替他擋鞭子，阿廖沙很

感謝他.

【點(diǎn)評(píng)】此題考察了人物形象和故事情節(jié)的積累.考生一方面需熟悉文學(xué)名著的

主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的

寫作目的和名著的主要內(nèi)容.

6.14分）（2017?河南）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字

語意完整、連貫。

這兩年，民謠歌曲走進(jìn)群眾視野，每隔一段時(shí)間都會(huì)有一首民謠歌曲走紅，民

謠歌曲走紅靠的是什么靠的是口語化的故事,靠的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是

簡(jiǎn)譜的風(fēng)格。歸根結(jié)底，（民謠歌曲走紅）靠的是真實(shí)。那些或詩意或質(zhì)樸

的歌曲，是當(dāng)下年輕人生活的真實(shí)寫照，是他們情感的真實(shí)流露。

【考點(diǎn)】75：續(xù)寫補(bǔ)寫改寫句子.

【分析】本道題考察學(xué)生補(bǔ)寫語句的能力，要注意通讀句子，根據(jù)句子前后語境

來補(bǔ)寫.

【解答】第一空，要注意前半局部闡述民謠走紅的現(xiàn)象，"靠的是口語化的故事,

靠的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是簡(jiǎn)譜的風(fēng)格”這三句是闡述走紅原因，可知前面

填"民謠歌曲走紅靠的是什么〃第二空，"歸根結(jié)底〃提示后面的空格是對(duì)前面原

因的提煉，因此可以填"（民謠歌曲走紅）靠的是真實(shí)”.

答案：民謠歌曲走紅靠的是什么（民謠歌曲走紅）靠的是真實(shí)

【點(diǎn)評(píng)】書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接自然，保持語言連貫.這方面需要

兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運(yùn)用（語言的銜接與

照應(yīng)）三個(gè)方面，同時(shí)還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致.

7.18分）（2017?河南）閱讀下面材料，按要求答題。

材料一

2016年11月30日，中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣〃被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織

人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。"二十四節(jié)氣"是中國(guó)人通過觀察太陽周年運(yùn)

動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)

踐。

材料二

《二十四節(jié)氣》圖

材料三：

"二十四節(jié)氣"春秋時(shí)出現(xiàn)，西漢時(shí)完善，使用至今。比方，人們會(huì)按"清明

前后，

種瓜種豆”等諺語來組織農(nóng)事活動(dòng)，中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會(huì)跟著節(jié)氣走，還有很多

活動(dòng)與節(jié)氣的內(nèi)涵相關(guān)，如某集團(tuán)推行"驚蟄方案〃，以彰顯"不甘潛伏，用于

探索”的精神。

（1）仔細(xì)觀察材料二中的《二十四節(jié)氣》圖，按照一定順序介紹畫面內(nèi)容。

（2）根據(jù)以上幾則材料的內(nèi)容寫一段話，介紹"二十四節(jié)氣”的文化意義和社會(huì)

功能。（70字以內(nèi)）

【考點(diǎn)】C7：材料閱讀.

【分析】此題圍繞"二十四節(jié)氣〃給出三則材料，材料一，報(bào)道中國(guó)申報(bào)的“二十

四節(jié)氣〃被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄；材料二，

給出《二十四節(jié)氣》圖；材料三，指出“二十四節(jié)氣〃從春秋時(shí)出現(xiàn)一直使用至

今.

【解答】（1）此題考察圖文轉(zhuǎn)換的能力.解答此題要先仔細(xì)的觀察圖畫，理解圖

畫內(nèi)容，再按一定的順序，如從上到下，從左到右將畫面內(nèi)容簡(jiǎn)述出來.

從整個(gè)畫面來看，古人將全年等分為“二十四份"，中間的每一份代表一個(gè)節(jié)氣,

畫面的四角有四幅小畫，上面分別有文字標(biāo)注，并與節(jié)氣圖中的時(shí)間相對(duì)應(yīng).介

紹時(shí)可按由整體到局部的順序來進(jìn)展，先介紹圖的布局，再分別介紹四個(gè)小圖畫

以及它們之間的關(guān)系.

（2）此題考察根據(jù)材料內(nèi)容介紹事物的能力.解答此題首先要讀懂材料，對(duì)說

明的對(duì)象有個(gè)整體的了解，再組織語言進(jìn)展介紹.

從材料一可見，"二十四節(jié)氣〃是中國(guó)的"非物質(zhì)文化遺產(chǎn)"，是我們的祖先認(rèn)識(shí)

"時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系"；材料三可見，“二十

四節(jié)氣”現(xiàn)在仍在使用，其中每個(gè)節(jié)氣蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵還可對(duì)人們起到一定的鼓

勵(lì)作用.根據(jù)這些理解整理出答案.

答案：

（1）《二十節(jié)氣》圖由中間的二十四節(jié)氣時(shí)間表和兩邊的四幅有關(guān)節(jié)氣的插圖構(gòu)

成.中間的時(shí)間表將一年劃分為24個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段為一個(gè)節(jié)氣.兩邊的四幅

插圖依次畫出與"立春""立夏""立秋""立冬"四個(gè)節(jié)氣相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)或時(shí)

令（物候）特征.（4分）.

（2）例如："二十四節(jié)氣”凝結(jié)了中國(guó)人的孩子智慧，得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可，

它對(duì)農(nóng)事活動(dòng)和日常生活仍有使用價(jià)值，已成為中華民族的精神源泉文化意

義“2分，"社會(huì)功能"2分，共4分）.

【點(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀.對(duì)這類考題，應(yīng)領(lǐng)先對(duì)材料或圖表

資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向.要通過整體閱讀，搜索有效

信息.②注意圖的細(xì)節(jié).圖中一些細(xì)節(jié)不能無視，他往往起提示作用.如圖畫中

的字、圖下的"注"等.③把握題目要求.根據(jù)題目要求進(jìn)展答復(fù)，才能有的放

矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性.這樣，比照分析有關(guān)內(nèi)容，就可

準(zhǔn)確答復(fù)以下問題.

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

8.（16分）（2017?河南）閱讀下文，完成以下各題。

惟有垂楊管別離

①病房里的岳教師和那個(gè)小病號(hào)互不相識(shí)，他們一個(gè)是一所小學(xué)的語文教師，但

那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳教師事實(shí)上好多年每當(dāng)教師了；一個(gè)是只有七歲的

小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶著下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒

踏足過。

②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做教師和學(xué)生。四十多歲的岳

教師，早已被疾病和疾病所帶來的爭(zhēng)吵、傷心。背棄折磨得滿頭白發(fā)。可是，

【A】當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面

容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈?！綛】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，就馬上開場(chǎng)給小病

號(hào)上課。雖說從前她只是語文教師,但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、

英語單詞……

③每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí)，便是岳教師一天之中神采奕奕的時(shí)刻--她

總是有意無意地提出許多問題來考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中完畢

考試，那簡(jiǎn)直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)生

性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳教師的問題他便經(jīng)常答不上

來。比方那兩句詩，上句是"長(zhǎng)安陌上無窮樹"，下一句，小病號(hào)一連三天都沒

背下來。

④這可傷了岳教師的心。到最后，小病號(hào)也憤怒了："我反正活不了幾年了，還

背這些干什么"小病號(hào)問完，岳教師借口去翻開水，到了走廊，就開場(chǎng)大哭。

說是大哭，其實(shí)并沒有發(fā)出聲音--她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊

哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。

⑤自此之后，岳教師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時(shí)間也更

多。她跛著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采

一朵叫不知名字的花回來。小病號(hào)的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個(gè)消息，

她夜夜難眠。

⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。她要在小病號(hào)離開之前，

給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英

語單詞。

⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論假設(shè)何，這一場(chǎng)人世，終究值得一過。死亡

是人人都無法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。

⑧一大早，小病號(hào)就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳教師道

別?？墒?，那本教材，雖說只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒編完。岳教師將

它放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，辭別便潦草地

完畢了。

⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳教師。開場(chǎng)，她全然沒有注意，只是呆呆地坐

在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，翻開窗子。

于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號(hào)。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然

是一句詩："唯有垂楊管別離！”可能怕岳教師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，"長(zhǎng)安陌

上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，"長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有

垂楊管別離！”

⑩離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背出了那兩句詩。岳教師卻并沒有應(yīng)答,

她正在哭泣--一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了

隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時(shí)此地，哭泣，

就是她唯一的垂楊。

(李修文。有刪改)

(1)面對(duì)厄運(yùn)，岳教師帶著小病號(hào)留下了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(2)岳教師兩次大哭的原因分別是什么請(qǐng)具體分析。

(3)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析第②段中畫橫線的句子

[A]可是，當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白

的面容上竟然出現(xiàn)了意思紅暈。1從描寫方法的角度)

【B】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，她馬上就開場(chǎng)給小病號(hào)上課。(從詞語運(yùn)用

的角度)

(4)本文以"唯有垂柳管別離”為題有何妙處請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【考點(diǎn)】9E：小說閱讀綜合.

【分析】這篇文章講述了因病住院的岳教師在病房中和小病號(hào)成了一對(duì)師生.她

們總在一輸完液后就開場(chǎng)學(xué)習(xí)，岳教師也為自己能在病中找到自己的價(jià)值而快

樂.而小病號(hào)時(shí)常因詩歌的難背而生氣，以自己的生命快完畢背這些沒用為借口

不愿背詩，岳教師感到痛苦.當(dāng)小病號(hào)有一天因病重要轉(zhuǎn)院了，岳教師趕緊為他

編寫了一本教材，看著小病號(hào)的離去無比的傷感，而聽到窗外小病號(hào)流利地背出

了那首難背的詩句，她再也無法控制住自己的淚水.文章寫了兩個(gè)病人，他們因

病結(jié)識(shí)，又因病別離，這道傷感的離別詩更人讓人無限傷感.

【解答】(1)此題考察內(nèi)容的歸納與概括.解答此題首先要理解題目中的“生命

的抗?fàn)帯敝甘裁?，然后再從文中找到相關(guān)內(nèi)容加以概括.岳教師與小病號(hào)都因病

住院，他們的生命受到了疾病的威脅，"抗?fàn)帯ㄖ傅木褪撬麄冊(cè)谶@種情況下表現(xiàn)

出的不畏疾病的行為.縱觀全文可見，主要表現(xiàn)在：二人不顧病重而成為師生，

仔細(xì)的學(xué)習(xí)；岳教師日夜細(xì)心的關(guān)愛小病號(hào)并照顧他；小病號(hào)病重轉(zhuǎn)院前夕，岳

教師趕緊為小病號(hào)編寫一本教材；在離別時(shí)，小病號(hào)終于背出了那首很難記住的

詩.

(2)此題考察內(nèi)容的理解與分析.解答此題要結(jié)合具體事件來分析.第一次哭,

是因?yàn)樵澜處熥屝〔√?hào)背的詩，他三天都沒背下來，生氣地說自己的生命快完畢

了，背這些沒用.岳教師躲出去哭，一是為小病號(hào)年紀(jì)小卻病情嚴(yán)重而傷心，另

一方面是為孩子太小還不懂得生命的意義而傷心；第二次哭是因?yàn)樾〔√?hào)在離別

時(shí)終于背出了那首難背的詩，岳教師感到無比的快樂，同時(shí)想到小病號(hào)病重轉(zhuǎn)院,

為他的病情而擔(dān)憂.

(3)此題考察句子的賞析.解答此題分別按后面的要求，從人物描寫及詞語的

運(yùn)用角度來賞析即可.第一句，是對(duì)岳教師的神態(tài)描寫，"蒼白〃表現(xiàn)了她身體

很差；"一絲紅暈〃則形象地表現(xiàn)出岳教師為小病號(hào)講課時(shí)的沖動(dòng)，她為自己能

在病中繼續(xù)發(fā)揮自己的生命價(jià)值而快樂.第二句是對(duì)岳教師的動(dòng)作描寫，“一輸

完、馬上”表現(xiàn)了岳教師心情的急迫，說明岳教師認(rèn)為教小病號(hào)學(xué)習(xí)是她最幸福

的事.

(4)此題考察標(biāo)題作用的分析.解答此題關(guān)鍵要掌握標(biāo)題在小說中的一般作用，

主要有：①突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛作用；②設(shè)置懸念；③指明文章

線索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤推動(dòng)故事情節(jié)的開展或轉(zhuǎn)折，化解人物

矛盾沖突.本文的標(biāo)題是一句詩，首先可以想到吸引讀者閱讀興趣的作用；再結(jié)

合全文的內(nèi)容，可以看出全文的內(nèi)容主要圍繞著這首難背的詩而展開，標(biāo)題就是

本文的線索，同時(shí)標(biāo)題又暗示了別離，與結(jié)尾情節(jié)相符.

答案：

（1）①岳教師在病房里給從未踏足過學(xué)校的小病號(hào)上課.②岳教師在小病號(hào)憤

怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花.③岳教師聽說小

病號(hào)要轉(zhuǎn)院，為小病號(hào)編寫教材.④岳教師聽到小病號(hào)離別時(shí)背出了詩，大哭起

來.（共4分）

（2）第一次大哭的原因：①小病號(hào)"反正活不了幾年”的話深深刺痛了她.②為

自己只顧教學(xué)，無視了小病號(hào)的感受自責(zé).（2分）

第二次哭的原因：①為與小病號(hào)離別而傷感.②為小病號(hào)背出詩而欣慰、沖動(dòng).（2

分）

（3）【A】例如：從“終年蒼白"至/一絲紅暈"，抓住臉色變化這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)

出岳教師成為小病號(hào)教師后的成就感和喜悅之情.（2分）

【B】例如："每一天”"一輸完液〃"馬上"等表示時(shí)間的詞語連用，寫出了岳教

師利用一切可利用的時(shí)間抓緊給小病號(hào)上課的情形.（2分）

（4）①暗示文章的主要情節(jié)是岳教師叫小病號(hào)背誦這句詩.②奠定了全文哀而

不傷的感情基調(diào).③凝聚了小病號(hào)對(duì)岳教師的留戀、感謝之情.④詩意地提醒了

文章的主旨：面對(duì)厄運(yùn)，唯有抗?fàn)幉拍鼙磉_(dá)生命的意義.（答出任意兩點(diǎn)，意思

對(duì)即可.一點(diǎn)2分，共4分）

【點(diǎn)評(píng)】分析標(biāo)題的作用，可分為以下幾種情況：

（1）以人物為題的作用：突出人物形象；展開故事情節(jié)；緊扣中心，突出主題.

（2）以形象特征為題的作用：鋪陳情節(jié)，照應(yīng)細(xì)節(jié)；比照挖苦，強(qiáng)化效果.

（3）以物象為題的作用：表層含義，深層含義；線索，貫穿全文；概括故事情

節(jié)；懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題.

（4）以事件為題的作用：突出主要故事情節(jié)；緊扣中心，突出主旨.

（5）以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題的作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背

景；渲染環(huán)境氣氛；具有隱喻象征意義.

9.（12分）（2017?河南）閱讀下文，完成以下各題。

宣紙的"前世今生"

①"宣紙制作技藝”與2009年10月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)代表作名錄。宣紙雖為世人熟知，但不少人對(duì)其開展演進(jìn)級(jí)內(nèi)涵變化并不

十分了解，仍將不同歷史時(shí)期具有不同內(nèi)涵的宣紙混為一談，因?yàn)橛斜匾獙?duì)選

址的“前世今生〃一探終究。

②"宣紙"二字連用，成為表示紙張的專有名詞，始于唐代《歷代名畫記》：“江

東地潤(rùn)無塵，人多精藝，好事家宜置宣紙百幅，用法蠟之，以備摹寫。"這種"宣

紙”還不是用青檀皮和沙田稻草為原料生產(chǎn)出來的紙張，而是"蠟之〃后才可以

用的皮紙?？梢娞拼?宣紙〃是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級(jí)紙張的總稱，是以產(chǎn)地而稱的。

③宋末元初，"以蔡倫術(shù)為生業(yè)〃的曹氏一支因避亂遷徙到安徽涇縣小嶺，根據(jù)

當(dāng)?shù)貤l件開場(chǎng)了以青檀皮為原料的宣紙?jiān)囍坪蜕a(chǎn)。宋末經(jīng)元到明中葉之前，

皖南山區(qū)社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，文化繁榮，促進(jìn)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)的快速開展。小嶺盛產(chǎn)

優(yōu)質(zhì)青檀皮，而當(dāng)?shù)氐膬晒缮饺还善珘A，一股偏酸，為宣紙制漿時(shí)需要偏堿、

撈紙時(shí)依賴弱酸的用水要求提供了恰到好處的保障。天時(shí)之機(jī)、地利之便加上

人之勤奮，沾著黃山，九華山的秀氣，染著巢湖、太平湖的靈氣，涇縣宣紙開

場(chǎng)轉(zhuǎn)壽頭用。當(dāng)然這時(shí)的宣紙還是稚嫩，主要用于裝裱托紙等，還不宜用于書畫。

④明朝中葉后，選址的原料已非采用青檀皮一中，而是摻和了沙田稻草。由于青

檀皮的纖維較長(zhǎng)，單一用青檀皮漿作為原料，成紙性質(zhì)較硬，柔韌性缺乏，在這

種紙上進(jìn)展書法繪畫時(shí)，潤(rùn)墨性稍遜。而稻草的纖維較短，用青檀皮漿摻和稻草

漿造紙，則增加了成紙的綿柔度和書法繪畫的潤(rùn)墨效果。及至清代,宣紙已經(jīng)普

遍采用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成。宣紙因其質(zhì)地綿韌、紋理純潔、不蛀

不腐、潤(rùn)墨性強(qiáng)的獨(dú)特稟賦，成為書畫家們的最愛。

⑤如今，宣紙產(chǎn)地早已由小嶺傳播到?jīng)芸h及其周邊地區(qū)。國(guó)內(nèi)少數(shù)地方曾在原產(chǎn)

地技術(shù)人員指導(dǎo)下生產(chǎn)過仿宣，但產(chǎn)品質(zhì)量難與正宗宣紙相比。今天所謂正宗宣

紙，就是用生產(chǎn)自安徽涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草做原料，用涇縣特

有的山泉水以及傳統(tǒng)工藝精制而成的書畫、裱拓用紙。

⑥宣紙是中國(guó)書畫藝術(shù)的重要載體，中國(guó)的書法和繪畫離了它便無從表達(dá)藝術(shù)的

妙味。經(jīng)歷了上千年歲月，獨(dú)占天時(shí)地利、絕活秘笈的宣紙，依然花信尚存，

青春不衰。

(曹天生。有刪改)

(1)"宣紙”在不同時(shí)期有不同的內(nèi)涵，請(qǐng)按時(shí)間順序加以說明。

(2)第④段中劃?rùn)M線的句子主要運(yùn)用了哪種說明方法有什么作用

(3)簡(jiǎn)要分析第③段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

【考點(diǎn)】A7：說明文閱讀綜合.

【分析】本文可分為三個(gè)局部：第一局部(①)，引出說明的對(duì)象，交代探究的

原因；第二局部(②?⑤)，按時(shí)間順序，介紹宣紙的起源、開展與演變的過程;

第三局部(⑥)，總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)宣紙?jiān)谥袊?guó)書畫藝術(shù)中重要作用，并表達(dá)

深情的贊美.

【解答】(1)此題考察說明對(duì)象的特征.解答此題盡量從原文中找原詞原句，假

設(shè)沒有，則注意段意、中心句.文章在第②?⑤段，按時(shí)間順序，從唐朝宣紙的

起源，一直到現(xiàn)代社會(huì)宣紙的使用，對(duì)宣紙的開展演變做了具體的介紹，從這些

段中篩選內(nèi)容概括即可.

(2)此題考察說明方法及其作用.解答此題首先要了講解明文的常用說明方法

及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明

什么問題方面來表達(dá)其作用.

根據(jù)句子內(nèi)容，可以看出作者將單一用青檀皮纖維成紙和摻加了沙田稻草纖維的

紙進(jìn)展了比照，運(yùn)用了作比照的說明方法，來突出摻加了沙田稻草纖維的紙綿柔

度高、潤(rùn)墨效果更好.

(3)此題考察說明文語言的特點(diǎn).解答第一個(gè)加點(diǎn)詞，可先說明詞語的意思，

說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語表達(dá)了說

明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性."相對(duì)〃在句子中起到了限制作用，表現(xiàn)皖南山區(qū)

社會(huì)穩(wěn)定的程度.第二個(gè)詞"嶄露頭角”用了擬人的修辭寫宣紙，則可從修辭的

角度來進(jìn)展分析.

答案：

(1)①唐代宣紙是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級(jí)紙張的總稱，是以產(chǎn)地命名的.

②宋末至明朝中葉，"宣紙"以青檀皮為原料制成的紙張，用于裝裱托紙等.

③明清時(shí)期，"宣紙”是用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成的高級(jí)書畫紙張.

④如今，“宣紙"用涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草作原料，用傳統(tǒng)工藝精

制而成的書畫、裱托用紙.(意思對(duì)即可，一點(diǎn)1分，共4分)

(2)作比照；(1分)把單一用青檀皮纖維成紙和摻加了沙田稻草纖維的紙作比

照，突出強(qiáng)調(diào)后者綿柔度高、潤(rùn)墨效果好的特點(diǎn).（意思對(duì)即可，3分）［共4分）

（3）"相對(duì)"例如："相對(duì)"表限制，準(zhǔn)確地說明了皖南山區(qū)社會(huì)穩(wěn)定的程度，

強(qiáng)調(diào)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)快速開展物條件.（2分）

"嶄露頭角”例如：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地說明了涇縣宣紙的獨(dú)特品質(zhì)開

場(chǎng)顯示出來，引起了人們的關(guān)注.（2分）［共4分）

【點(diǎn)評(píng)】本閱讀第（2）題是說明文閱讀的典型題，常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具

體，更有說服力.

②、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說

服力.

③、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性.

④、作比照：把—和—加以比照，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理.

⑤、打比方：將比作,從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理.

三、古詩文閱讀（共14分）

10.（10分）（2017?河南）閱讀下面兩個(gè)語段，完成以下各題。

（一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞。水聲，如鳴琳I環(huán)，心樂之。伐竹

取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。，為抵，為嶼，

為峨，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游。

無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游。者

相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。坐潭上，

四面竹樹環(huán)。合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃

記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

（二）順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事①，尤奇待②宗元，與監(jiān)察呂溫密

引禁③中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會(huì)居位不久，叔文

敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶永州司馬，即罹竄逐④，

涉履蠻瘴⑤，崎嶇埋厄⑥，蘊(yùn)⑦騷人之郁悼，寫情敘事，動(dòng)必以文。為騷文十

數(shù)篇，覽之者為之凄惻。

注：①用事：執(zhí)掌政權(quán)。②奇特：器重禮遇。③禁：宮禁，帝王的住處。④罹竄

逐：遣遇放逐。⑤涉履蠻瘴：精力蠻地瘴疣之苦。⑥理（yin）厄：指道路困難。

⑦蘊(yùn)：積聚。

（1）以下各組句子中，加點(diǎn)詞語意思一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)D

A.聞：隔篁竹，聞。水聲/不求聞。達(dá)于諸侯

B.出：卷石底以出。/出。則無敵國(guó)外患者

C.游：皆假設(shè)游。無所依/似與游。著相樂

D.環(huán)：四面竹樹環(huán)。合/環(huán)。滁皆山也

（2）把語段（-）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

（3）語段（一）是假設(shè)何從岑冕寫出小石潭水"清〃的特點(diǎn)的請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具

體分析。

（4）結(jié)合語段（-）（二）的內(nèi)容，分條概括語段（一）做著感到"凄神寒骨"

的原因。

【考點(diǎn)】DA：課內(nèi)文言文閱讀.

【分析】參考譯文：

（一）從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶

的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，〔我）心里感到快樂.砍倒竹子，開辟出一條道路（走

過去），沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼.小潭以整塊石頭為底，靠近

岸邊，石底有些局部翻卷過來露出水面.成為了水中高地、小島、不平的巖石和

石巖等各種不同的形狀.青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差

不齊，隨風(fēng)飄拂.潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好似在空中游動(dòng)，什么依靠都沒

有.陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng),

突然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好似和游玩的人互相取樂.

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，

時(shí)而看得見，時(shí)而看不見.兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交織，不能知道溪水

的源頭.我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人.使人

感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息.因?yàn)檫@里的環(huán)境太

凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開了.

(二)唐順宗即帝位后，王叔文、韋執(zhí)誼掌權(quán)用事，特別看重任用柳宗元，將他

和監(jiān)察呂溫悄悄地引入禁宮之中，和他們商議大事.柳宗元又轉(zhuǎn)為尚書禮部員外

郎.王叔文想讓他當(dāng)大官，但恰逢任職不久，王叔文就失敗了，柳宗元便和七名

同輩一起都被貶謫了.柳宗元被貶為邵州(今湖南寶慶)刺史，在赴任途中，又

被貶為永州(今湖南零陵)司馬.柳宗元既遭貶逐，在南蠻瘴疣的地方，身處崎

嶇阻塞的環(huán)境，內(nèi)懷騷人抑郁的情懷，所以抒情敘事，只要一動(dòng)筆就一定行走文

章.作騷體文章十多篇，閱覽的人都為之感動(dòng)凄側(cè)哀婉.

【解答mi此題主要考察點(diǎn)是一詞多義.為解答此類題目，一定要先翻譯句子,

知道句意然后再解釋詞語.

A句意：隔著竹林，可以聽到水聲.聞：聽到；不企圖飛黃騰達(dá)，使名聲傳播到

諸侯諸侯之中.聞：使…聽到

B句意：石底有些局部翻卷過來露出水面.出：露出；國(guó)外如果沒有敵對(duì)的國(guó)家

和外犯的禍害.出：在國(guó)外

c句意：都好似在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有.游：游動(dòng)；好似和游玩的人互相

取樂.游：游玩的

D句意：四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林.環(huán)：環(huán)繞；環(huán)繞著滁州城的四面都是山.環(huán):

環(huán)繞

應(yīng)選：D

(2)此題主要考察點(diǎn)是對(duì)句子翻譯.翻譯的要求是做到"信、達(dá)、雅"，翻譯的

方法是"增、冊(cè)U、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞

多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就

要把省略的成分補(bǔ)充完整.

重點(diǎn)詞有：斗，像北斗七星.蛇，像蛇.

句意：向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒

前行，時(shí)而看得見，時(shí)而看不見.

(3)此題考察的是學(xué)生對(duì)文章寫作方法的理解，解答此題需要先疏通文意，了

解內(nèi)容.根據(jù)具體內(nèi)容分析.寫水的清澈集中在第一段，采用的是正面描寫和

側(cè)面描寫相結(jié)合的方式.只要讀懂文章不難答復(fù).

(4)此題考察的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容.根

據(jù)具體內(nèi)容分析.此題中學(xué)生理解到作者寫作文章的背景和在文中是通過在寫景

中傳達(dá)出他貶居生活中孤凄悲涼的心境.

答案：

⑴D

（2）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，

時(shí)隱時(shí)現(xiàn).（2分）

（3）①可以看到潭底的整塊石頭，寫出了水的清澈.

②水中魚兒像在空中游動(dòng)，寫出了水的清澈.

③日光直照到潭底，石上有魚的影子，寫出了水的清澈.（共3分）

（4）①參與王叔文政治改革失敗后被貶.②被貶之地荒遠(yuǎn).③小石潭環(huán)境凄清.（3

分）

【點(diǎn)評(píng)】"之〃的用法：

①如鳴瓊環(huán)，心樂之（之：代詞）

②吾欲之南海，何如（之：往，到…去）

③水陸草木之花［之：的）

④予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）

⑥何陋之有（之：賓語前置的標(biāo)志）

11.（4分）（2017?河南）閱讀下邊一首詞，完成以下各題。

漁家傲范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫

淚。

（1）"濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)"抒發(fā)了詞人假設(shè)何的思想感情

（2）從寫景的角度賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉"。

【考點(diǎn)】EJ：邊塞征戰(zhàn)詩.

【分析】這是一首抒懷詩，整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱辛生活，意境開闊

蒼涼，形象生動(dòng)鮮明.上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思?xì)w的心

情.這首詞變消沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為大方雄放之聲，把有關(guān)國(guó)家、社會(huì)的重大問題反

映到詞里.

【解答】（1）此題考察詩歌的思想情感，一般要通過景物描寫，體會(huì)作者的思想

情感.“濁酒一杯家萬里”，是詞人的自抒懷抱.他身負(fù)重任，防守危城，天長(zhǎng)

日久，難免起鄉(xiāng)關(guān)之思.這"一杯"與"萬里"數(shù)字之間形成了懸殊的比照，也就

是說，一杯濁酒，消不了濃重的鄉(xiāng)愁，造語雄渾有力.鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無

計(jì)”而產(chǎn)生.燕然未勒也是《封燕然山銘》這個(gè)典故而來：東漢和帝永元元年，

車騎將軍竇憲北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石記功，由班固執(zhí)筆，頌漢威

德，就是所謂“勒石燕然”.勒字此處是雕刻的意思.這個(gè)典故委婉的表達(dá)了將

士們的矛盾心理.一杯濁酒難解對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，但久戍邊關(guān)功業(yè)未成，歸家

遙遙無期.表達(dá)了詞人思念家鄉(xiāng)卻又不甘無功而返的矛盾復(fù)雜情感.

12）此題考察詩歌關(guān)鍵句賞析.作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理

解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答.“四面邊聲連角起〃.起謂"邊聲〃，總指

一切帶有邊地特色的聲響.這種聲音隨著軍中的號(hào)角聲而起，形成了濃厚的悲涼

氣氛，為下片的抒情蓄勢(shì)."千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉〃的意思是：崇山峻林中，

云霧彌漫，殘陽西沉，孤城緊閉.突出塞下孤城與內(nèi)地景象的不同，點(diǎn)明了戰(zhàn)事

吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景.

答案：

（1）①思念家鄉(xiāng).②渴望成就功業(yè).（2分）

（2）例如：①選景典型生動(dòng)，邊聲嘈雜，號(hào)角嗚咽，千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城,

展現(xiàn)了邊塞特異的風(fēng)光.②渲染了濃厚的悲涼氣氛，為下闕的抒情蓄勢(shì).（共2

分）

譯文：

西北邊塞秋來風(fēng)景與江南不同，大雁南飛去衡陽，無半點(diǎn)留戀之意.四周邊塞的

各種聲音連同軍中號(hào)角一起響起，崇山峻林中，云霧彌漫，殘陽西沉，孤城緊閉.濁

酒一杯遙寄萬里思鄉(xiāng)緒，邊患未平，功業(yè)未成，還鄉(xiāng)的打算無從談起.聽?wèi)T了幽

怨的羌笛，見慣了秋霜滿地，征人深夜不能入睡，將軍白發(fā)長(zhǎng)，士卒熱淚泣.

【點(diǎn)評(píng)】此題考察學(xué)生以詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵

是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即

可作答.

四、作文（50分）

12.（50分）（2017?河南）任選一題作文。

題目：越來越堅(jiān)強(qiáng)的我

要求：

①現(xiàn)在橫線上填寫適宜的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩歌外，文體不限，600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【考點(diǎn)】L2：半命題作文.

【分析】【審題立意】這是一道半命題作文.題目的中心語是補(bǔ)充的詞語我"

則是本文表達(dá)的人稱."越來越"點(diǎn)明自己的轉(zhuǎn)變過程，也是本文敘事的重點(diǎn)內(nèi)

容.

【構(gòu)思選材】先補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語.例如，可以補(bǔ)充"堅(jiān)強(qiáng)〃、"勇敢"、"機(jī)智"、

“美麗"等等.所補(bǔ)充的詞語就是"我"的個(gè)性特點(diǎn).這個(gè)特點(diǎn)是需要通過具體的

事件來表達(dá)的.因此，可以通過寫幾件事情，從而表達(dá)自己變得越來越….假設(shè),

我們所填寫的詞語為“堅(jiān)強(qiáng)”.就要緊扣文章的題目，寫幾件自己變得越來越堅(jiān)

強(qiáng)的事件，從而突出文章的主題.

【寫作手法】應(yīng)該使用比照寫法、細(xì)節(jié)描寫等，使自己的形象飽滿，使文章的內(nèi)

容和主題充分表達(dá)出來.

【解答】【范文】

越來越堅(jiān)強(qiáng)的我

隨著時(shí)間的流逝.我們?cè)诔砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng).讓自己的明天更加絢

麗.我經(jīng)歷了時(shí)間的歷練，變得越來越堅(jiān)強(qiáng).

以前，我是懦弱的，無力對(duì)抗他人的打壓，同學(xué)們都瞧不起我，認(rèn)為我一

無是處.遇到困難就會(huì)被打倒或哭泣，不能勇敢地去面對(duì).我希望能戰(zhàn)勝困難，

變得堅(jiān)強(qiáng)起來.可我的能力缺乏，不能沖出去，或許是我沒有勇氣，不相信自己.

有一次，冬天下雪路面結(jié)冰了.父親送我去上學(xué).他走在前面，我跟在他

的后面.慢慢地走著，父親在前面走兩步等等我.害怕自己走遠(yuǎn)了，我沒跟上會(huì)

摔倒的.我剛開場(chǎng)不在意，認(rèn)為沒有什么.走了一會(huì)兒后，我有些著急了，心想:

這么冷