三年級寫景習作評語

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁三年級寫景習作評語作文批語是師生間溝通思想和信息的重要媒介和平臺,是師生間的一種對話。你知道要怎么樣寫好三班級寫景習作評語嗎?下面是我為大家整理的三班級寫景習作評語.供大家共享。

三班級寫景習作評語【精選篇】1.筆下的春天豐富而又漂亮：紅的花,綠的草,青的山,藍的天……

2.抓住了“”的特點,非常精確?????;“”,給人的感覺“”

3.描繪景物時,寫出了自己的體會,表達出了內(nèi)心的感受比如,發(fā)覺第一棵小草萌芽時的驚喜,觀察在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,聞到桃花吐蕊的芳香時發(fā)出的贊美,聽到老師宣布春游活動時的歡樂……這些都是內(nèi)心的感受在描寫景物的同時,恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,都會使習作更生動,更真實,也會令他人感動

4.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美妙的東西寫到習作里去,使習作和春天一樣生動而美妙!

5.放風箏是孩子們最愛的活動,其中的樂趣不言而喻,通過細致的描寫,把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面呈現(xiàn)出來了

6.讀著你的習作,讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀

7.抓住春天的草樹花等不同的特點,根據(jù)“”的挨次,刻畫出春天生氣盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情

8.傳神地寫出了“”歡樂游玩的情景,語言生動,描寫詳細,運用了形象的比方寫出了“”的美

9.“”;再加上微風楊柳花香,筆下的春天就像一首詩,好美!

10.對“”和“”的描寫很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“”這句古詩引用也很恰當,增加了文章的表達效果

11.春天的“”真美,抓住了“”寫,寫出了“”的特點,也寫出了“”的特點,雖然這些景物我們都見過,但透過你的細心觀看,我們卻有全新的感受

12.觀看細致,按先總后分的方法,寫清晰“”的特點語言精確?????,形象詳細,使我們有身臨其境的感受

13.這段話有概括地描寫,有詳細地描寫,有動態(tài),有靜態(tài),寫出了“”的可愛之處習作前后照應(yīng),觀看認真,還把自己的寵愛之情也寫了進去

14.由于有了豐富的聯(lián)想,所以筆下生輝,看吧,把“”比作“”,把“”比作“”,這些形象的比方,多么生動地寫出了“”

15.寫景捕獲景物的特點,描寫情景交融,由遠而近,由面到點,處理得有條不紊,寫出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態(tài)顏色,抓住了外形特點

16.題目加上了省略號，生動新奇，像翠綠的葉子一樣，

17.你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芳香;

18.內(nèi)容詳細，惋惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?

19.作文中有一句不懂什么意思，就像你告知我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

20.有些內(nèi)容好像是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

三班級寫景習作評語【經(jīng)典篇】1.你的習作再也不像白開水，現(xiàn)在開頭有了一點甜甜的味道，連續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的!語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難過的感覺。

2.重點不太突出，如同打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。

3.字跡龍飛鳳舞，也許你想當草書書法家吧?

4.錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?

5.丟字現(xiàn)象嚴峻，我猜想你是不是雨天常打破傘?

6.內(nèi)容猶如秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會情愿讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

7.錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四班級的同學(xué)了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?

8.文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息深厚，遣詞造句精確?????傳神。

9.文章最終揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

10.音樂是美的，而本文的語言同樣美麗。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!

11.文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

12.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也非常深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

13.本文語言雖然并不華麗，但卻極為精確?????生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采納生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

14.這篇作文取材新奇，構(gòu)思奇異，語言生動活潑。字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣。獻祝愿網(wǎng)

15.文章按事情進展的挨次，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清晰，自始自終顯得其樂融融。

三班級寫景習作評語【熱門篇】1.文章自始自終布滿著對的敬重與感謝，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

2.通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

3.作者構(gòu)思巧，擅長選點綻開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充足，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

4.事例敘述得生動詳細，人物的言行符合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣美麗，但卻真實好玩，寫得入情入理。

5.全文語言流暢，行文伸展自如，自然瀟灑，稱得上是一篇較勝利的之作。

6.這篇寫景的文章，擅長工筆刻畫，描寫細膩，儼然一幅布滿江南氣息的小水粉畫，著實溫婉可人，而首尾的相互照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)完整，不失為一篇寫景的佳作。

7.作為寫景文章，本文精彩之處有兩點：一是清楚的結(jié)構(gòu)。采納四個小標題的形式把明月山幾處富有典型特征的景物呈現(xiàn)出來，令讀者神往。二是語言綺麗精工，尤其是動詞的使用，例如“搖曳”“溜”“鑲嵌”“濺碎”等，足見作者用筆的功力。

8.這是一篇特別優(yōu)秀的寫景文。文章語言美麗，作者在文字的海洋里任意游覽，讓讀者為之叫好。文章通過對夏天的綠，荷塘以及夏夜的描寫來呈現(xiàn)夏天的美妙。使文章行文流暢，條理清楚。

9.這篇寫景抒情的文章，構(gòu)思大膽新奇有獨創(chuàng)性。作者運用散文化的形式，開篇點題，自然親切。正文部分用數(shù)字分開層次，形式上并列綻開，內(nèi)容上層層遞進，深刻獨到地闡述了“最美的風景”的內(nèi)涵。

10.這是一篇描寫的雪景美到極致，描寫的語言也美到極致的極品散文。小標題分寫“飛雪”“積雪”“簪學(xué)”，構(gòu)成一幅幅旖旎的風光，營造出冬季晶瑩通透的意境，其喜愛雪景的情感浸透其中。文中大量使用修辭整句，足見小作者的文化積淀與語言修養(yǎng)不凡。

11.作者是擅長擷取景物并將其完善組合的圣手!文中回憶中的遠山是生氣勃勃的，是清爽的，也是嫻雅的。特殊精彩的是二段呢三段，對各種典型景物細致描寫，視覺聽覺嗅覺味覺相結(jié)合，有比方等修辭，使文字的美更上一層樓!

12.奇詭飛揚的想象力，對形象舉重若輕的把握，精確?????的觀看，簡潔利落的表達，將流水那種清翠歡暢而又朦朧纏綿的韻味表現(xiàn)得酣暢淋漓。特別奇妙!文章如詩如歌，行文流暢，情景交融，頗見作者的寫作技巧和功力。

13.文章對于春景的刻畫細致入微，語言不僅流暢生動，而且極其富有質(zhì)感，令人仿佛隨著小作者的勾畫在眼前清楚呈現(xiàn)出畫面，不僅視覺，好像聽覺和嗅覺等感官都能夠全方位動用去觸碰小作者筆下的春天。假如作品沒有不俗的文字積累和對于語言精彩的感受是無法做到這一點的，而本文在兩者兼具的同時，更通過一系列精確?????的動詞使人沉醉在春的美感之下。佳作!

14.這篇文章選取九寨溝特有的景物山和水，抓住特征“水是九寨溝的靈魂”“山是九寨溝的軀干”加以描寫。運用擬人比方修辭方法，生動形象，突出表現(xiàn)了九寨溝的美，情景交融，寓情于景。

15.作者最是會賞春景之美的。開篇總領(lǐng)全文，以下抓住春天的植物春雨春風春花湖水來寫，真是擅長選擇景物!作者也擅長使用短小精干的句子，對景物進行描寫。

16.這篇文章作者以自己獨特的視角，抓住景物的特征，運用比方擬人等多種修辭手法，用精確?????生動形象的語言描繪了秋天的美景。抒寫了對秋天的感受，文章寫景中蘊含著對秋天的寵愛和贊美之情。構(gòu)思奇妙，文筆美麗，是一篇文質(zhì)兼美的文章。

17.不像春天的雨，像鬧鈴一樣，吵醒萬物;不像夏天的雨，急不行待地用完自己的時間;不像冬天的雪，隨便鋪在漂亮的事物上。這只是秋天的雨啊!只有秋天的雨，才有這樣的急躁：把天染成黃色，淅淅瀝瀝的下一場雨。讓人們知道她含蓄的美，像飲茶一樣，漸漸的柔柔的。感情真摯。

18.《月夜》是一篇擅長以營造氣氛的方式來調(diào)動讀者的想象力與各種感官的寫景散文。文章對于月色下景物的細膩描寫和感受，以及大量修辭手法的運用，仿佛使人見到了美輪美奐的明月以及月下小景的靜謐與安穩(wěn)。文章中對于古詩詞的引用，更為全文增加了悠遠而神奇溫順的顏色。

19.這篇寫景作文用詞精確?????,語言美麗,比方,引用等修辭的運用更使文章錦上添花。表達了作者對南北