試析新技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)英語課堂的運(yùn)用 論文

試析新技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)英語課堂摘要：本文以八年級上冊“Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionBReading”為例，扼要分析了新技術(shù)-智慧教室的功能在課堂教學(xué)的使用。主要內(nèi)容為：一、智慧教室的概念；二、我校的智慧教室模式；三、課堂運(yùn)用，落實新技術(shù)；四、課后反思，思考新技術(shù)的價值所在。關(guān)鍵詞：智慧教室新技術(shù)課堂運(yùn)用新技術(shù)的價值引言：在國家政策推動下，智慧教室的普及化正在迎來高峰。在《教育信息化“十三五規(guī)劃”》、《教育部2018工作要點》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》政策均有提到，教育信息化現(xiàn)階段的工作重心應(yīng)該是加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。其中包括智能終端普及、寬帶覆網(wǎng)絡(luò)覆蓋三個基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一、智慧教室的智慧教室是一種典型的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的物化，是多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室的高端形態(tài)，它是借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)和智能技術(shù)等構(gòu)建起來的新型型教室包括有形的物理空間和無形的數(shù)字空間，通過各類智能裝備輔助教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、便利學(xué)習(xí)資源獲取、促進(jìn)課堂交互開展，實現(xiàn)情境感知和環(huán)境新型教室。智慧教室旨在為教學(xué)活動提供人性化、智能化的互動空間；通過物理空間與數(shù)字空間的結(jié)合，本地與遠(yuǎn)程的結(jié)合，改善人與學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)空間實現(xiàn)人與環(huán)境的自然交互，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)。二、我校的智慧教室2020年4月底，我校投入使用智慧教室，每位學(xué)生和教師都配備了平板。我校使用的系統(tǒng)是天立泰公司的易講堂和易講堂備課精靈。易講堂是用于上課的，易講堂備課精靈是用于備課的。我們需要在備課精靈中做好上課用的課件和互動模塊，接著將做好的課件和互動模塊上傳至使用同屏功能和分享功能，就可以使教師平板，學(xué)生平板和電腦大屏同步播放。三、課堂運(yùn)用，落實1、課前思考，如何融入新技術(shù)以八年級上冊Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionBReading為例。這節(jié)課是Unit6的第四課時，是以resolutions為話題展開閱讀活動，通過文章閱讀提高學(xué)生快速閱讀和精讀的閱讀策略能力。并且引導(dǎo)學(xué)生用“begoingto”結(jié)構(gòu)談?wù)?021年的新年決心以及打算怎樣實現(xiàn)決心。教學(xué)對象為八年級學(xué)生，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，同時具有自主學(xué)習(xí)完成閱讀任務(wù)的能力。本課時圍繞“resolutions”這一話題展開，貼近學(xué)生生活，容易被學(xué)生接受，學(xué)生較感興趣。而且在Unit6前幾課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是談?wù)撀殬I(yè)、決心。通過前幾課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對而智慧課堂的最大特點是互動性強(qiáng)，所以我思來想去，覺得在這堂課的設(shè)計中加入更多的任務(wù)型閱讀，以學(xué)生為主體，利用平板2、課中實施，運(yùn)用新技術(shù)（1）課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境在這節(jié)課的一開始，利用智慧課堂軟件中的視頻插入功能，以新型冠狀病毒導(dǎo)入課堂。一場疫情，全民不能外出，我借我在2020年的疫情期間對自己樹立的新年決心以及我所付諸的行動來導(dǎo)入課堂，引入resolutions的話題。（2）快速閱讀，掌握文章利用書寫功能，學(xué)生連線每個段落與它的段落大意。利用聚焦功能，找到每段的中心句。利用拍照講評功能，與學(xué)生共享。學(xué)生可以看到別人的閱讀任務(wù)完成情況，更直觀的學(xué)習(xí)課文。（3）細(xì)讀課文，學(xué)生利用新技術(shù)完成閱讀任務(wù)在學(xué)習(xí)課文第二段時，先是用視頻插入功能，引入十個新年決心，接著利用超級分類功能，引導(dǎo)學(xué)生將十個新年決心類型先匹配，加深學(xué)生對三種決心類型的理解，并且為后續(xù)的寫作做鋪墊。在學(xué)習(xí)文章第三段時，利用，引起學(xué)生對興趣，并且可以通過預(yù)先設(shè)置答案，自動判斷學(xué)生的答題是否正確。接著用發(fā)送學(xué)生機(jī)功能，將閱讀任務(wù)發(fā)送到學(xué)生平板上，每個學(xué)生都可以回答并且班級電腦大屏上會顯示所有學(xué)生的名字，完成的學(xué)生名字會變成藍(lán)色，方便教師通過大數(shù)據(jù)分析掌握全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且可以對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價。這對教師和學(xué)生來說，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況一目了然。（4）課后閱讀，以讀促寫先例舉我的2021年的新年決心，學(xué)生制定他們的新年決心并思考實現(xiàn)方法。以讀促寫，提升學(xué)生的寫作能力，并且與導(dǎo)入部分的2020年的新年決心相呼應(yīng)。利用發(fā)布作業(yè)和檢查作業(yè)功能，學(xué)生將寫作拍照上傳，可以看到每一個學(xué)生的寫作，大數(shù)據(jù)分析學(xué)改學(xué)生的寫作。在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，把靜態(tài)文本通過師生的互動、反饋，使之更加直觀和清晰。學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中思考，在活動中培養(yǎng)閱讀能力作與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有機(jī)結(jié)合起來。同時挖掘課文的深度，升華主題，體會生活中的智慧，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。四、課后反思，思考新技術(shù)的1、對本節(jié)課中應(yīng)用了的新媒體和新技術(shù)功能的效果思考本節(jié)課應(yīng)用的是智慧教室設(shè)備，主要是師生通過平板教學(xué)與互動。運(yùn)用的功能有：視頻插入、一鍵同屏、書寫、評價、聚焦、拍照講評、超級分題、發(fā)送學(xué)生機(jī)、發(fā)布作業(yè)、檢查作業(yè)等功能。智慧教室最大的特點就是教師和學(xué)生的互動性強(qiáng)。因為互動較多，且教師可以掌握學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)情況，所以學(xué)生上課注意力集中，提高了學(xué)整堂課來看，學(xué)生的課堂參與度高，且覆蓋面廣。這些功能的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率，改變了更體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。2、對新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點及效果思考智慧教室最大的創(chuàng)新點就在于教師可以和學(xué)生很好的互動，教師可以了解掌握班里每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這就提高了學(xué)生的課堂參與度，使課堂蓋到所有學(xué)生。因此，也提高了學(xué)生上課時的注意力，因為互動較多，學(xué)生也會積極投入到課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在讀后環(huán)節(jié)，運(yùn)用發(fā)布作業(yè)和檢查作業(yè)功能，教師將寫作任務(wù)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以在完成寫作后用自己的學(xué)生平板將作業(yè)上傳。教師可以利用大數(shù)據(jù)分析，看到全班學(xué)生的寫作完成情況，并且及時批改，達(dá)到了教學(xué)組織創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)中教師很難在課堂上看到所有學(xué)生的作業(yè)。3、對新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考如今智慧校園的建設(shè)已成大趨勢，對我校來說，目前的模式就是教師和學(xué)生通過平板互動。每一位學(xué)生都有自己的學(xué)生平板。就平板的互動性來傳統(tǒng)課堂，教師上課時不能關(guān)注到所有學(xué)生的任務(wù)完成情況，平板互動，通過大數(shù)據(jù)分析，教師可以掌握每個學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至通過預(yù)以知道學(xué)生做的是否正確，可以準(zhǔn)確掌握全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這比較于傳統(tǒng)課堂是很好的一個方面，教師可以了解全班的學(xué)生，那么學(xué)生對于課堂會有所提高，并且還不易分散注意力。同時，同屏功能，即班級電腦大屏，教師平板，學(xué)生平板顯示的內(nèi)容一樣，對傳統(tǒng)課堂來不知道老師所講的內(nèi)容，但是同屏可以幫助每個學(xué)生都看清上課的內(nèi)容，不會錯過知識點。并且教師還可以將重點知識截屏發(fā)給學(xué)生，方便學(xué)生課后農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，也增加了課堂的趣味性，讓課堂更有趣、更生動，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作為一名一線教師，一直走在教育的最前線，隨著新