鋪滿金色巴掌的水泥道

鋪滿金色巴掌的水泥道5第一課時(shí)初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課件

你知道這是什么樹(shù)嗎？它的葉子像什么？我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略一下法國(guó)梧桐在水泥道上留下的美景吧！梧桐樹(shù)法國(guó)梧桐

世界上著名的行道樹(shù)——法國(guó)梧桐，在我國(guó)公園和行道兩旁可常常見(jiàn)到。而今在我國(guó)北自大連、北京、河北，西至陜西、甘肅，西南至四川、云南，南至廣東及東部沿海各省都均有栽培。在南京老百姓們都把它簡(jiǎn)稱(chēng)為“法桐”或“法梧”，然而它卻既不是梧桐樹(shù)，亦非產(chǎn)自法國(guó)，而我們常說(shuō)的梧桐樹(shù)實(shí)際上是指“中國(guó)梧桐”。人們習(xí)慣所說(shuō)的“法國(guó)梧桐”只是懸鈴木中的一種。原來(lái)，懸鈴木一屬有8種，原產(chǎn)北美洲、墨西哥、地中海和印度一帶。引入我國(guó)栽植的有3種。懸鈴木果序柄的果實(shí)，有的1個(gè)果球，有的2個(gè)果球，有的3個(gè)以上果球，因此名稱(chēng)就不同，分別叫做一球懸鈴木、二球懸鈴木和三球懸鈴木，這是三個(gè)不同的種。1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)用查字典、看圖、找反義詞等方法理解詞語(yǔ)。(重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示山洼坑坑洼洼wā水洼凌辱盛氣凌人líng凌亂我會(huì)認(rèn)洼凌增加添枝增葉zēng增添靴子隔靴搔癢xuē雨靴我會(huì)認(rèn)增靴數(shù)shù(數(shù)學(xué))shǔ(數(shù)著)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。.讀一讀：數(shù)(shù)學(xué)課上，一年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)真地?cái)?shù)(shǔ)著手中的小木棍。..注意加點(diǎn)字的讀音！貼切、妥帖。順次序放。【印著】【排列】【規(guī)則】【明朗】【熨帖】【凌亂】規(guī)律、法則。留下痕跡。光線充足(多指室外)。雜亂無(wú)序。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

鋪滿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“甫”上橫要長(zhǎng)，下框內(nèi)兩短橫居中，中豎貫穿上下。鋪pū結(jié)構(gòu)：左右組詞：鋪床鋪張浪費(fèi)造句：地上鋪滿了樹(shù)葉。音序：P部首：钅

亮晶晶書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)三個(gè)“日”要?jiǎng)蚍Q(chēng)，上邊的居中間，下邊兩個(gè)要平行排列。晶jīng結(jié)構(gòu)：品字結(jié)構(gòu)組詞：結(jié)晶晶瑩透徹造句：爸爸新買(mǎi)的手表亮晶晶的。音序：J部首：日

緊緊書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下寬，中間稍窄，各部分都要寫(xiě)扁，“幺”最后一筆是點(diǎn)。緊jǐn結(jié)構(gòu)：上下組詞：擰緊緊緊相連造句：我緊緊地跟在媽媽后面寸步不離。音序：J部首：糸

院墻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“阝”在左邊，右邊“元”的撇和豎彎鉤都在下橫處起筆。院yuàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：研究院高等院校造句：我家新蓋了院墻。音序：Y部首：阝印著書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆短撇起筆稍高，與下邊的豎提分兩筆寫(xiě)，中間一短橫，右邊是單耳。印yìn結(jié)構(gòu)：左右組詞：翻印心心相印造句：校服上印著我們學(xué)校的名字。音序：Y部首：卩

排隊(duì)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“非”中間兩豎右邊的稍長(zhǎng)些，左右各三橫，下橫都稍長(zhǎng)。排pái結(jié)構(gòu)：左右組詞：排列排水量造句：同學(xué)們正在操場(chǎng)排隊(duì)。音序：P部首：扌

排列

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“歹”首撇要短，橫撇要長(zhǎng)，點(diǎn)在里面不出頭。“刂”在右邊。列l(wèi)iè結(jié)構(gòu)：左右組詞：列車(chē)馬列主義造句：同學(xué)們排列成整齊的隊(duì)伍。音序：L部首：刂

規(guī)則書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊兩橫稍向上提，豎撇要長(zhǎng)，點(diǎn)要小；“見(jiàn)”下框要窄。規(guī)guī結(jié)構(gòu)：左右組詞：規(guī)章道德規(guī)范造句：老師向我們宣布了演講的規(guī)則。音序：G部首：見(jiàn)守則書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“貝”下框要窄，豎撇在框內(nèi)上部起筆，點(diǎn)在框外。則zé結(jié)構(gòu)：左右組詞：規(guī)則原則造句：我們一定要嚴(yán)格遵守《小學(xué)

生守則》。音序：Z部首：刂凌亂書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“舌”的撇稍短，橫略長(zhǎng)，“口”要小。亂luàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：混亂亂作一團(tuán)造句：小明的課桌上凌亂地放滿了書(shū)。音序：L部首：乙棕紅色書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“示”下橫要長(zhǎng)，豎鉤在下橫處起筆。棕zōng結(jié)構(gòu)：左右組詞：棕毛棕熊造句：媽媽有一件棕紅色的大衣。音序：Z部首：木

遲到書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“尺”扁框要小，捺變?yōu)辄c(diǎn)稍大一些，注意“辶”的筆畫(huà)。遲chí結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：遲早姍姍來(lái)遲造句：我們上學(xué)一定不能遲到。音序：C部首：辶初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)及對(duì)秋的贊美之情。課堂小結(jié)pūlùshuǐníyuànzi()

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()一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。鋪路水泥院子棕色排列規(guī)則印著(yìngyìn) 亮晶晶(jīngjīn)排列(lièlì) 增加(zēnzēng)背書(shū)包(bēibèi) 天空(kōngkòng)數(shù)著(shùshǔ)二、給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音打上“√”。???????√√√√√√√朗讀課文。把你喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。點(diǎn)撥：寫(xiě)景的文章最好的理解方法就是朗讀。在理解的基礎(chǔ)上，讀出水泥道的美。摘抄句子主要落腳點(diǎn)在比喻句上，當(dāng)然愿意積累課文中的其他的句子也行。這是課后習(xí)題1哦！品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道5第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.朗讀課文，抄寫(xiě)課文中喜歡的句子。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)課文，感受到大自然秋天的美。并觀察身邊的景物，寫(xiě)幾句話，表達(dá)自己對(duì)自然景色的贊美。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫(xiě)了什么？從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美??？（核心問(wèn)題）從三個(gè)比喻句“水泥道像一塊彩色的地毯?！薄拔嗤?shù)的落葉像金色的小巴掌?！薄白丶t色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)?！钡木唧w描寫(xiě)看出的。讀課文，說(shuō)一說(shuō)“金色巴掌”指什么？用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出“鋪滿金色巴掌的水泥道”給你印象？（串珠問(wèn)題1）文中“金色巴掌”指法國(guó)梧桐樹(shù)葉?！颁仢M金色巴掌的水泥道”真美啊！畫(huà)出寫(xiě)“鋪滿金色巴掌的水泥道”美的句子。（串珠問(wèn)題2）讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。因?yàn)樗嗟赖念伾墙瘘S金黃的、是“一片片”飛落下來(lái)落在路面很柔軟，又閃閃發(fā)光（閃著雨珠）、從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭，這些特點(diǎn)與地毯有相似的地方。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……這個(gè)比喻句，從水泥道的顏色、柔軟度、光澤、長(zhǎng)度上寫(xiě)出了它的美。作者為什么把鋪滿梧桐樹(shù)葉的水泥道比作地毯？

每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。把“法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉”比作“金色的小巴掌”，形象的寫(xiě)出了法國(guó)梧桐樹(shù)的形狀像“小巴掌”，因?yàn)槭恰敖瘘S金黃的葉子”，從顏色上又有了“金色的小巴掌”之比?！办偬边@個(gè)詞語(yǔ)我先查字典，知道是“貼切、妥帖”的意思；然后看課文中的插圖，明白這個(gè)詞語(yǔ)是說(shuō)梧桐樹(shù)的落葉緊緊地粘在地面上意思?！办偬边@個(gè)詞語(yǔ)用什么方法理解，什么意思？“熨帖”寫(xiě)出了“金色小巴掌”在地面上的樣子。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折，將“不規(guī)則”、“凌亂”這些與美無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)與美聯(lián)系起來(lái)，還用“更”這個(gè)表示程度的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹(shù)落葉的水泥道的美，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美的贊嘆。“這”指排列不規(guī)則、有些凌亂的法國(guó)梧桐樹(shù)落葉。

我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……將“一雙棕紅色的小雨靴”比作“兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”，將“我”走路比作“小鳥(niǎo)在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”來(lái)表現(xiàn)秋天特有的美。水泥道像________________。梧桐樹(shù)的落葉像________________。棕紅色的小雨靴像_________________。拓展：按照課文意思補(bǔ)充句子。兩只棕紅色的小鳥(niǎo)一塊彩色的地毯金色的小巴掌作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧桐樹(shù)葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國(guó)梧桐樹(shù)葉像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無(wú)規(guī)則的排列。讀畫(huà)出的句子，思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？（串珠問(wèn)題3）你在上學(xué)或者放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。這是課后小練筆哦！有一天，我們上完四節(jié)課就放學(xué)了。雖然已是秋末時(shí)節(jié)，但中午的陽(yáng)光從頭照到腳，讓人渾身暖暖的。當(dāng)我走進(jìn)一片小樹(shù)林時(shí)，風(fēng)輕輕一吹，我看見(jiàn)一些樹(shù)葉隨風(fēng)起舞，像一只只金色的蝴蝶飛來(lái)飛去，然后又跳著“芭蕾”，旋轉(zhuǎn)著落在了地上。我俯身從地上撿起一片樹(shù)葉——很漂亮，攤開(kāi)手掌，把樹(shù)葉放在手掌里，仔細(xì)地欣賞著。突然，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉隨著風(fēng)從我手中悠悠地溜走了，我正準(zhǔn)備抓住它，它卻調(diào)皮地飛得更高。我想，就讓它在風(fēng)中輕舞吧！天空明朗地面潮濕法國(guó)梧桐樹(shù)葉金黃金黃水泥道地毯小巴掌兩只棕紅色的小鳥(niǎo)鋪滿金色巴掌的水泥道真美總起一夜秋風(fēng)一夜秋雨具體總結(jié)作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過(guò)對(duì)眼前所見(jiàn)所聞所感的描寫(xiě)，字里行間流露出了對(duì)秋的贊美和喜愛(ài)之情。首尾呼應(yīng)：“首尾呼應(yīng)”本義是前面和后面的人一呼一應(yīng)?，F(xiàn)多用來(lái)比喻寫(xiě)文章首尾呼應(yīng)。本文第1自然段“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨?！钡?0自然段，再次寫(xiě)道：“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨?！边@樣使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和感染力。一課一法一練舉例：

開(kāi)頭：拉薩是有名的“日光城”。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。結(jié)尾：在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。練一練：寫(xiě)寫(xiě)你眼中的秋天，注意做到首尾呼應(yīng)。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂。講述了作者無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。讓我們感受到了大自然秋天的美。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我知道了要多注意觀察生活，就能寫(xiě)出身邊的美景。課堂小結(jié)每天上學(xué)同學(xué)們都從自己家出發(fā)，一路上看到不同的景色，同學(xué)知道你家怎么走嗎？就讓我們組織一次“我家這樣走”的指路交流活動(dòng)。建議形式要多樣：1.可以寫(xiě)到你家路邊看到的景物、建筑物；2.可以畫(huà)一幅到你家的行程圖，講給大家聽(tīng)；3.可以帶同學(xué)去一趟……

主題延伸秋天來(lái)到我家院子里我家的院子里種著各種花草樹(shù)林，中間有一條石徑，通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋，遠(yuǎn)處聳立著高大挺拔的樹(shù)木。秋季里的一天，我和林林在樹(shù)下做完功課，沿著石徑走到院子里。迎面吹來(lái)一陣秋風(fēng)，使人覺(jué)得氣爽神怡。再往前幾步，一簇簇的菊花呈現(xiàn)在我們面前，它們爭(zhēng)艷斗麗，有白的、紅的、墨綠的，大大小小，色彩斑斕。我俯下身子，湊近花叢聞了聞，一股清香頓時(shí)沁入我的心脾。菊花旁邊是一排冬青樹(shù)，經(jīng)過(guò)幾陣秋雨的洗濯，越發(fā)顯示出它們旺盛的生命力。一片片樹(shù)葉綠得發(fā)亮，真是名副其實(shí)的“冬青”。右邊的柿子樹(shù)上綴滿了沉甸甸的柿子。這些紅得透亮的柿子，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，在繁密而又茂翠的冬青樹(shù)的映襯下顯得更加鮮艷可愛(ài)。秋風(fēng)吹過(guò)，一個(gè)個(gè)“小紅燈籠”輕輕地?fù)u曳起來(lái)，閃爍著紅光。同時(shí)，那一片片梧桐樹(shù)的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來(lái)，好像滿院都是飛舞的彩蝶。我偶爾抬頭，啊，天空多么高，多么藍(lán)!一片片薄紗似的白云在慢慢地浮動(dòng)著，好像留戀著人間美麗的秋色，不愿離去。這時(shí)，林林對(duì)我說(shuō)：“你看，那兒的松樹(shù)多好看啊!”我順著她指的方向望去，果然，靠著圍墻邊的幾棵青松，在陽(yáng)光下更加郁郁蔥蔥，生氣勃勃。我還看見(jiàn)在青松旁邊的幾棵紅楓呢!那經(jīng)霜的楓葉火紅火紅的，好似天邊飄蕩下來(lái)的一片紅霞。秋色多濃呀!我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你心醉!思考：用橫線畫(huà)出文中的三個(gè)比喻句，分別說(shuō)說(shuō)把什么比做什么？一條普普通通的路，可是每一分、每一秒都在上演著不同的畫(huà)面，這就是我的上學(xué)路。早上，伴著明媚又有活力的陽(yáng)光，奏響了歡樂(lè)的晨曲。我從家里出發(fā)了，太陽(yáng)早已從地平線上升起，把金色的光輝灑在了房屋上，馬路上，小河上，綠葉上……早起的老人正在社區(qū)晨練呢！一招一式可真像那個(gè)名門(mén)正派的武功?。∥覄偟缴鐓^(qū)門(mén)口，便看見(jiàn)沿著街道買(mǎi)早餐的推車(chē)，一陣吆喝聲，不少人就像被磁鐵一樣的吸引過(guò)去了。上學(xué)路上我走在馬路上，路兩旁的房屋像巨人一樣矗立著，我在路上仿佛置身于漩渦之中，欣賞交通的交響樂(lè)，自行車(chē)的“丁零”聲，摩托車(chē)的“突突”聲，汽車(chē)的“嘀嘀”聲……路旁的早餐店不時(shí)散發(fā)出陣陣誘人的香味，剛出爐的饅頭，熱氣騰騰的面，營(yíng)養(yǎng)豐富的豆?jié){……店主淳樸好客，迎來(lái)了一批又一批顧客。上班的年輕人加快了節(jié)奏，匆匆忙忙，爭(zhēng)分奪秒；上學(xué)的學(xué)生急急忙忙，生怕上學(xué)遲到；早起的人們則在公交車(chē)站等待著通往應(yīng)去的地方，相互聊著天以解等待之苦?？斓綄W(xué)校了，雖然路不是很寬闊，但是有很多的學(xué)生，結(jié)伴成群的，三三兩兩的，獨(dú)孤大俠的，都精神飽滿地迎接一天的學(xué)習(xí)，人都走了，可是卻留下了身影。這是一條怎么走都不變的上學(xué)路！思考：選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思，你是用什么方法理解的。我能按要求寫(xiě)句子。1.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（仿寫(xiě)比喻句）

荷葉上的露珠晶瑩透亮，真像_____________________。2.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（造句）

排列——______________________________________。請(qǐng)把下面的詞語(yǔ)按照一定順序重新排列。一顆顆珍珠這是課后習(xí)題2哦！下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。

啊！多么明朗的天空。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。????點(diǎn)撥：理解詞語(yǔ)的方法很多，一般有查字典、看注釋?zhuān)ü旁?shī)）、聯(lián)系上下文、借助資料、看圖、換詞語(yǔ)（找近義詞或者反義詞）等。本題可以先自己選擇方法理解，然后再和同學(xué)交流，在交流中學(xué)習(xí)最優(yōu)的方法。參考答案：“明朗”用換詞語(yǔ)、查字典、看圖的方法；“凌亂”用看圖、查字典、找反義詞、聯(lián)系上文的方法。5.鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習(xí)一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1．粘在水泥道上(zhān

nián)2．鋪滿金色巴掌(pū

pù)3．腳印(yìn

yìng)4．凌亂(lín

líng)5．增添(zēn

zēng)??√√?√??√√二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。jǐnzhāngchídàoshuǐní

guī zépáilièpíngzhǎn緊張遲到水泥規(guī)則排列平展三、寫(xiě)出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1．??！多么明朗(

)的天空。2．它們排列得并不規(guī)則(

)，甚至有些凌亂(

)。??????晴朗規(guī)整雜亂四、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。1．要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。____________________________________________2．?。《嗝疵骼实奶炜?。____________________________________________???????要不是怕趕不上晚飯，我會(huì)多玩一會(huì)兒的。??！多么迷人的景色。一、總體取景：去上學(xué)1．讀課文1～5自然段，從取景的角度填寫(xiě)畫(huà)面的構(gòu)成。(1)時(shí)間：背著書(shū)包去________時(shí)。(2)天氣：一夜_______，一夜_______，天開(kāi)始_______了。(3)畫(huà)面主體：院墻外的_____________。上學(xué)秋風(fēng)秋雨放晴水泥道2．體會(huì)構(gòu)圖，填寫(xiě)詞語(yǔ)。____________的水泥道上，________的水洼映著一角________的藍(lán)天，兩旁有梧桐樹(shù)，樹(shù)上___________的____________的葉子落在水泥道上，上面是________的天空。濕漉漉亮晶晶小小金黃金黃閃著雨珠明朗二、三個(gè)特寫(xiě)：走水泥道1．讀課文6～9自然段，把握內(nèi)容。(1)第6、7、8自然段細(xì)致描述__________、__________和_________________。第9自然段寫(xiě)_____________________________。水泥道落葉走在路上的“我”“我”被這樣的景色迷住了2．水泥道：根據(jù)理解填寫(xiě)。(1)這里把水泥道比作________。(2)地毯是彩色的是因?yàn)開(kāi)_________________________，地毯閃閃發(fā)光是因?yàn)開(kāi)_________________________。地毯有金黃金黃的落葉映著藍(lán)天有亮晶晶的水洼3．落葉：摘錄詞語(yǔ)。(1)色彩：_______________________________________(2)姿態(tài)：_______________________________________(3)排列：_______________________________________(4)感受：作者把落葉比作__________________，使人感受到水泥道的____________。金色的熨帖、平展不規(guī)則，有些凌亂金色的小巴掌美4．上學(xué)的“我”(1)填句：這多像兩只_______________，在秋天金黃的葉叢間，愉快地________著、________著……(2)理解，判斷。①這里把人走路的樣子比作兩只蹦跳著、歌唱著的小鳥(niǎo)。(

)②這句話表現(xiàn)了行走在這樣的水泥道上的快樂(lè)心情。(

)③句中的省略號(hào)表示列舉的省略。(

)④寫(xiě)水泥道和落葉的語(yǔ)句寫(xiě)出了靜態(tài)的畫(huà)面，這句話寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。(

)棕紅色的小鳥(niǎo)蹦跳歌唱××√√三、畫(huà)面感受：景色真美1．補(bǔ)充句子：當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，(

)覺(jué)得，(

)??！2．理解，判斷。(1)這是一個(gè)感嘆句，表達(dá)了對(duì)所看到的景色的贊美。(

)(2)“第一