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五年級2023—2024學年度上學期語文期末考試質(zhì)量分析一、基本情況本次全鎮(zhèn)六年級語文統(tǒng)一測試成績?nèi)缦卤恚簠⒖既藬?shù)總分人平及格率優(yōu)秀率綜合指數(shù)9868012581.260.9450.750.829從測試結(jié)果看,整體成績較好??荚囍皇且环N手段,重要的是激發(fā)學生的學習熱情及其對知識的掌握的監(jiān)測。說明老師們平時教學扎實,能夠用課改新理念指導教學,教學方式與方法靈活多樣,學生學習態(tài)度端正、踏實,有了一定的閱讀理解能力,絕大多數(shù)同學能較靈活地掌握、運用所學的知識。二、試題分析:試卷命題符合《語文課程標準》“評價建議”中指出的“不僅是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,改善課程設(shè)計,完善教學過程,從而有效地促進學生的發(fā)展?!北敬卧嚲矸譃槿糠?,共有八個大題:第一題“讀拼音,寫詞語”,考查了學生對所學內(nèi)容看拼音寫詞語的掌握情況;第二題“在錯誤音節(jié)或漢字下面畫線,并改正在括號內(nèi)”,考查了學生對字音、字形的掌握情況;第三題“選擇,把正確字母填寫括號內(nèi)”,考查了學生對課文字音,課文相應內(nèi)容知識的掌握情況;第四題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”,考查了學生對書本中出現(xiàn)的詩詞句的掌握情況;第五題“實用性文本閱讀”,考查了學生對說明文理解運用,訓練了學生的閱讀水平;第六題“文學作品閱讀”,主要考查了學生對民間故事的內(nèi)容分析的掌握情況;第七題“文言文閱讀”,考查了學生對文言文字詞解釋的掌握情況;第八題“習作與表達”以《給遠方的親人寫一封信》為主題寫一篇習作,屬于自由命題作文,考查了學生在習作方面的能力。總之,該試卷知識覆蓋面廣,題型多樣,由淺入深,既有基礎(chǔ)題,又有富于思考于分析題,既有書面知識的檢測,又能讓學生有感而發(fā),從生活情景中聯(lián)想運用知識。強調(diào)了學生語文知識積累同時,拓展了學生的視野,并有利于學生的語言運用與表達。例如,試卷中的“讀拼音寫漢字、按要求完成句子練習、補充詩句、名言警句、閱讀、習作”,都體現(xiàn)了語言與知識積累,既是對課文內(nèi)容、語文園地的延伸檢查,又能較全面測試學生的知識,學以致用。引導教師樹立大語文觀。三、答卷情況:1、“讀拼音,寫詞語”,重在考查學生對本學期所學字詞的掌握情況。從答題情況看,孩子們書寫正確工整,得分率較高。少數(shù)人學生記不清字形,錯誤較多的幾個詞語是“誓言”、“酬謝”、“不能自已”2、“在錯誤音節(jié)或漢字下面畫線,并改正在括號內(nèi)”,本題考察的是同學們對字音,字形的掌握情況,詞語及拼音非常簡單,但是有部分同學“金碧輝煌”的“碧”字和“強逼”的“強(qiǎng)”的讀音錯誤率較高。3、“選擇,把正確字母填寫括號內(nèi)”本題考察同學們對本學期內(nèi)容的全面掌握情況。因平時訓練到位,學生失分現(xiàn)象不多。4、“根據(jù)課文內(nèi)容填空”,本題考察書本中古詩及精度課文的掌握情況。前兩題都比較簡單,平時注重背誦和默寫,答題情況不錯。第三題出錯率較高,考察《四季之美》其中“泛著”魚肚色的天空,“染上”微微的紅暈”出現(xiàn)字不會寫或是內(nèi)容不能完整背誦的情況。5、“實用性文本閱讀”,第一篇課外閱讀比較簡單,本題主要考查從幾方面介紹獨角鯨,以及文中所運用的說明方法。由于平時訓練的比較多,學生完成較好。錯誤率較少。6、“文學作品閱讀”,是一個民間故事《劉三姐》考查了學生對民間故事的主要內(nèi)容、主要情節(jié)的掌握情況,第(2)小題是寫出文中句子的主要意思,對于學生有一定難度,必須要掌握一定的概括能力才能得分。7、“文言文閱讀”是這三篇閱讀訓練中最難的部分,因為這類閱讀類型訓練的很少,一些字詞的理解是很難掌握的,而且部分學生看到這類題型又有畏難心理,覺得看不懂就放任不管,以及通過這則短文,延伸出來的道理,更是摸不著頭腦,導致丟分較多。8、“習作”以《給遠方的親人一封信》為主題題寫一篇習作,屬于自由命題作文,考查了學生在習作方面的能力。是本學期語文園地中訓練過的作文題目。主要是書信的格式以及表達一下對親人或朋友的思念感謝等!失分主要在語言過于簡單,太啰嗦,沒有用上好詞好句以及各種描寫方法。四、改進措施:1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學生掌握較好,因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。2、教會學習方法,提高學習能力“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習作的效能。因此,教師在教學過程中,應適度地滲透學習方法的指導,讓學生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。充分發(fā)揮學生學習的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、要樹立大語文觀,加強課外閱讀指導要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點的滲入,融會貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對學生進行閱讀指導,讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀
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