四年級數(shù)學上冊教案

除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算(1)課型新授課教學目標方法；的方法；教學內容1、出示：4÷2=9÷3=12÷6=40÷8=學生口答，集體判斷。(1)讓學生根據題意列式，要一名學生板演；(二)教學“試一試”(三)完成P2“想想做做”第2題，(三)完成實際應用題5、6兩題先讓學生根據題意自己列式解答，然后集體交流。你能寫出幾道沒有余數(shù)的除法算式嗎?ooo÷20=□240÷0o=□除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算(2)課型新授本課題教時數(shù)：2本教時為第2教時教學準備：POWERPOINT1、出示復習題(整十數(shù)除以整十數(shù)的口算題和整十數(shù)或者幾百幾十除以整十數(shù)的筆算題)80÷40=150÷30=172÷30=(一)教學例12、嘗試讓學生進行計算420÷30=?并想想為什么要這樣做；怎樣算?4、完成“試一試”(二)教學“試一試”1、讓學生自己在本子上進行計算，并讓2位同學進行板演；1、讓學生在自己的作業(yè)本上完成第1題，然后交流結果并自由選擇1題讓學生和同桌四、課堂作業(yè)：第3題余下兩題和第6題本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時教學目標第(1)小題用課件出示題目【一行一行出示】,指名學生出結果。然后出示下面一行第(2)小題用課件出示第一行(兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)[首位能整數(shù)]的口算，4、完成課堂練習A、出示題目，先指名學生說說各題的商是幾?并說說你是怎樣想的?7、教學思考題(1)讓學生自己默讀題目，然后思考分析題意；(2)讓學生嘗試解決問題，然后集體交流；怎么解決問題。【在解決問題的時候引導學生理解第1次轉換起恰好發(fā)生在5時，經過10分也就是經過600秒，那么這600秒里轉換的次數(shù)是600÷30=20,然后加上5時發(fā)生的1次總共是20+1=21次?！客瓿傻?題余下的兩列習題以及第5題應用題。課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(一)課型新授本課題教時數(shù)：4本教時為第1教時1、出示估算題請你估計下面式子的商分別是多少，并說說你是怎么估算的?510÷90922÷40756÷80先讓學生說說估計的商是幾?然后交流是怎么想的?2、出示引導題【教師拿一本書說】老師手里的書共192頁，現(xiàn)在老師決定每天看303、那如果老師現(xiàn)在決定每天看32頁的話，那我得看幾天，還有沒有余下的頁數(shù)?請1、要求學生也來估算一下，商是多少?你是怎想的?4、教學“試一試”(1)出示題目后，讓學生討論這回應該把39看作多少來試商?(2)組織討論結果，說明為什么看作40來試商；是怎樣試商的?課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(二)課型練習課本課題教時數(shù)：4本教時為第2教時商的水品；(1)先出示第一行指名學生口答結果，其余同學判斷；(2)出示第二行和第一行一樣完成；(3)引導學生觀察第一行和第二行在運算時的區(qū)別，總結出下面一行的題目計算時要注意用個位相乘的時候滿10應該向前一位進一的。(2)集體交流估算結果，然后組織學生討論每一題是怎樣估算的?【只要表達的意思(1)逐個出現(xiàn)引導學生討論，應該把除數(shù)看作多少來試商，商應該是幾位數(shù)?試商結果是多少?(說明自己的理由，指名回答)(2)試商結束后，讓學生分組完成上面一行，指名3位學生板演，最后集體交流。(1)讓學生默讀題目，理解題意；(2)交流理解的結果，然后讓學生列式交流后解答；(4)找出計算方法后，引導學生說出試商的結果，并指名說說是怎樣想的，然后把結(5)結果計算出來交流后，讓學生觀察表格，并總結出生產水泥的噸數(shù)越多，需要的(1)先讓學生閱讀理解題意，然后引導學生明白怎樣來解決問題，既要用試商的方法(2)同桌活動，然后組織交流；(3)拓展開來，尋找最佳方案的方法三、簡單總結練習中出現(xiàn)的關鍵性知識點完成第6題第二行課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(三)課型新授課本課題教時數(shù)：4本教時為第3教時1、出示一組題：127÷41=907÷49=讓學生口答這兩題的試商結果，并說說自己是昆山玉峰實驗學校為豐富學生課余生活特舉行讀書活動，四(1)班有34人，向圖書館借書272本.四(3)班有36人向圖書館借書252本。(3)然后讓學生對比兩個算式總結：課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(四)課型練習課本課題教時數(shù)：4本教時為第4教時技能；(1)一組一組出示后讓學生口答，集體校對；(2)對比每組算式總結規(guī)律；(3)交流兩位數(shù)除以兩位數(shù)口算的方法，初步認識計算的方法；(1)一組組出示讓學生估算，并注意估算時試商的方法；(2)集體交流反饋，并說說哪些題在試商的過程中需要調商?(3)嘗試用試商的結果進行計算，指名板演；(4)集體校對，總結計算方法，特別強調商是兩位數(shù)的時候該怎樣計算?(1)出示一組算式讓學生計算；(3)完成兩組進行集體總結交流；(1)讓學生先默讀自己的題，然后集體討論每人植樹多少棵的計算方法(1)讓學生讀題后完成第一個問題，指名一學生板演，其余學生做在自己的本子上，最(2)嘗試讓學生在理解第二個問題題意的同時提出利用除法計算的問題，可以同桌討論(3)整理提出的問題，并解決問題；四、思維訓練完成書本P10的填數(shù)游戲，引導學生的4題。課題練習二(1)課型練習課本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時教學目標(1)一組一組出示后讓學生口答，集體校對；(2)交流兩位數(shù)除以兩位數(shù)口算的方法，進一步掌握計算的方法；(1)課件逐個出示后讓學生判斷商是幾位數(shù)并估計商的最高位可能是幾?指名回1、先估計商的最高位可能是幾?再計算(1)課件逐個出示后讓學生判斷商的最高位可能是2、討論書本P11第5題解題思路(1)讓學生集體讀題完成P11第4題和第5題課題練習二(2)課型練習課本課題教時數(shù)：2本教時為第2教時(1)一組一組出示題目，讓學生先計算出結果；(2)比較每組題的結果，讓學生同桌討論有什么發(fā)現(xiàn)；(3)鼓勵學生用不同的方式表達自己的想法，然后集體共同來發(fā)現(xiàn)除2、先說出下面每題的商是幾位數(shù)，再計算。(P12第7題第一行)(1)課件逐個出示后讓學生判斷商是幾位數(shù)并估計商的最高位可能是幾?指名回答，集(2)自己在本子上計算驗證結果，最后交流自己是怎1、P12第9題實際應用(1)讓學生讀題，明白題意后，自己獨立解題；(2)集體交流，說說每步求的是什么?2、P12第10題實際應用(1)讓學生讀題，明白題意后，自己獨立解題；(2)集體交流，說說每一題的每一步求的是什么?3、P12第11題實際應用(1)讓學生讀題，明白題意后，自己獨立解決第一題；(2)交流解決問題的結果，說明數(shù)量關系，知道隱含的條件1年=12個月；(3)根據表格條件和解決的第一個問題提出可以解決的問題，集體交流并解(1)先讓學生看題理解題意；(2)引導學生根據題意先列出如下兩道算式：()÷72=()()÷72=()=26……18由完成P12第7題第二行課題復習(1)課型復習課本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時一、基本復習(1)先讓學生把書本打開至13頁，完成復習題第一題；【要求看誰算得快而且準確】(3)交流運算方法，總結口算除法的方法；(2)集體交流運算的結果，要求說說每一題怎樣試商?并說明為什么第三組147÷29在運算的時候速度要慢些?【指出需要調商的原因】1、完成第4題(1)先出示第一列習題，讓學生用最快的方法把兩(3)集體校對完成后，進一步明確試商和調商的重要性；(2)讓學生自己先根據題意自己運算，然后交流計算的結果；(3)交流對比，選擇正確的結果，引導理解“72里有4歌18,也就是要上4層樓，加(4)說明這題是一題“間隔問題”,并簡單說說間隔問題的一些知識；完成P13第3題和第6題應用題。課題復習(2)課型復習課本課題教時數(shù)：2本教時為第2教時教學目標(1)先讓學生把書本打開至13頁，完成復習題第7題；【要求看誰算得快而且準確】(3)交流運算方法，進一步提高口算能力；2、出示P14第8題第一行習題(1)、先讓學生和同桌討論估計商是幾位數(shù)，商最高位可能是幾。然后組織交流自己討論的結果；集體校對；(2)出現(xiàn)“商上忘寫0占位”的情況進行對比教學，使學生在今后的運算過程中不要忘記用0占位；(1)、出示書本P14第9題，讓學生先看題明題意；(3)、借助示意圖引導學生理解10個欄架之間只有9個相等的間隔，為學生順利解決問(1)讓學生讀題，讓學生逐句理解題意；(2)引導學生知道300名<全校學生數(shù)<350名，并且理解正好排成24排或28排，也就是總人數(shù)能被24或28除盡而且沒有余數(shù)；(3)然后引導學生自己思考可以怎樣解決這個問題，可以同桌討論；第8題第二行和第10題課題實際問題中的除法應用課型復習課1、食堂王師傅帶了500元錢去買豆?jié){機，每臺豆?jié){機97元，那他能買幾臺豆?jié){機?還剩錢嗎?如果剩，剩多少錢?2、小明每分鐘能輸入漢字78個，一篇文章有312個字，小明多長時間才能輸完?1、學校組織學生春游，租兩輛車正好座滿。租車費花了952元，每輛車只能做34人，2、商店里每個籃球85元，每個排球58元，現(xiàn)在用500元錢買了4個排球后，剩下的錢還能買幾個籃球?3、圖書館張老師帶了300元錢去買書，其中5本動物世界65元，那么他能買多少本動物世界?【有圖】1、體育組王老師帶了600元錢去體育用品商店。(1)一個籃球的價錢是一根跳繩價錢的幾倍?(2)買了3個籃球后，剩下的錢還夠買3個足球嗎?(3)買6個足球后，剩下的錢還能買幾根跳繩?(4)用600元錢買這三樣體育用品，怎樣買剩下的錢最少或正好花完?2、把一根306米長的繩子平均剪成若干段，一共剪了17次，那每段繩子有多長?蘇教版小學數(shù)學四年級(上冊)第16---17頁《角的認識》,第17頁“想想做做”。教學目標：什么特點?什么特點?線段?那么,生活中有哪些線是直線、線段和射線呢?相同點不同點直線射線線段2、直線、線段和射線有什么關系?(五)拓展應用。4.一條直線長5米。1、直線和射線的長度都是(),而線段的長度是()。2、在一條直線上確定兩點之間的一段叫做(),線段是()的一部分，把線段的一端無限延長就得到一條()。(讓學生知道兩點間的所有連線中，線段是最短的。義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級(上冊)P28-29《怎樣滾得遠》,情景促思1、師：(電腦出示汽車圖)這是什么?我們怎樣能卸下汽車上的油桶呢?(教師點擊電腦出示滾動圖)這樣滾動有什么好處呢?真聰明!2、師：老師還有一個問題想問問你們，(點擊林場圖)你們知道森林里的伐木工人經常用什么方法將山上鋸下的原木運下山的呢?對了，他們經常運用滾動的方法將山上的原木運下山。(點擊滾動圖)3、師：在日常生活中，人們經常利用到物體在斜坡上滾動的方法，這樣既省力有方便。老師這里也做了一個滾動的實驗，你們看。(點擊出示滾動圖)你們發(fā)現(xiàn)了什么?生這是一輛裝滿油桶的汽車生1:找?guī)讉€人搬下來;生2:先鋪一塊木板把油桶放倒?jié)L生：省力、方便生1:用汽車運生2:從山上滾下來生第二次的斜坡和地面的角4、你門觀察的真仔細!那么,你想不想知道斜坡與地面成什么角度時，物體滾動得最遠呢?今天我門就來學習《怎樣滾得遠》。(板書課題)斜坡與地面成什么角度時，物體滾動得最遠呢?我門可以通過實驗來了解。(板書：實驗)1、電腦出示你知道嗎?我門平時走的樓梯好像一個斜坡。如果我門在樓梯上鋪一塊木板，那么從側面看木板與地面會形成一個角。比較兩種樓梯，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、電腦出示大橋圖師：引橋為什么這么長?3、電腦出示滑梯圖(坡度小和大)活動延伸師：數(shù)學來源于生活，并在生活中有許多的運1、電腦出示你知道嗎?我們平時走的樓梯好像一個斜坡。如果我們在樓梯上鋪一塊木板，那么從側面看木板與地面會形成一個角。比較兩種樓梯，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、電腦出示大橋圖師：引橋為什么這么長?3、電腦出示滑梯圖(坡度小和大)師：看了這兩種滑梯你有什么想法或建議?4、電腦出示滑雪場。生：當木板與地面的角度較小時，樓梯顯得平緩，但樓梯占地的面積要大一些；當木板與地面的角度較大時,樓梯的占地面積就小一些,但樓梯顯得較陡。生答生答活動小結師：通過今天的學習，你有什么收獲?遠。老師非常高興的是大家學會了用實驗的方法得出數(shù)據，并對數(shù)據進行了討論分析、得出結果，更讓老師高興的是大家在實驗的過程中學生自由發(fā)言合作的是那么的默契!為我們成功的合作來點掌聲!課題含有乘法和加、減法的混合運算課型新授本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時師：現(xiàn)在呀老師買了3本筆記本和1個書包，一共用去多少錢?【3本筆記本的錢+1個書包的錢=總共用去的錢】【生討論交流后總結最佳式子：5×3+20】4、那么讓學生說為什么要列成：5×3+20?我門在算的時候該先算什么?為什么要樣算?本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時(2)根據大家的對題意的理解，那么要求一支鋼筆和一個訂書機總共多少元該我怎樣運算?你有幾種方法進行運算?在計算時要先算什么?根據數(shù)量關系為什么要先算?(1)學生列式計算；(2)組織交流，在交流中明確運算的順序；(1)讓學生先用自己的方式進行表達；(2)加以歸納形成清晰的認識；(1)讓學生說說每題應先算什么?(2)完成習題，校對結果4、組出示P61頁“想想做做”第4題；“想想做做”第2題剩余習題和第6題(自己提出的問題也要完成)課題含有小括號的混合運算課型新授課本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時同學們，昨天長老師到百潤發(fā)大賣場買了一件80元的體恤，我一共帶了100元，你門幫老師算算剩下的錢我還可以買5元一雙的襪子幾雙?例：【如果學生情況全部是：100-80=20(元)20÷5=4(雙)分步驟做那么可以這然后讓學生自學課本第34頁?？赡芏涸趯W生自己探索引入題的時候，也有可能有(100-80)÷5”這樣的算式，了什么?你學到了什么?(2)任意選擇2題完成在自己的本子上，然后集體校對；(1)讓學生讀題，嘗試自己列綜合算式進行解答，指名2位學生進行計算課題減法的性質和實際應用課型新授本課題教時數(shù)：2本教時為第2教時備課日期9月25日發(fā)展的認識；(1)先讓學生分組進行運算，要求4位學生板演；(1)出示老師自編題：同學們老師現(xiàn)在有42本故事書，現(xiàn)在要發(fā)給每位小朋友一本，一開始我發(fā)給了25個小朋友，然后又發(fā)給了12位小朋友，請問我還有幾本故事書?問題；(1)讀題明確題意，理解“1套衣服”包括1件上衣和1條褲子；(2)自己完成后總結交流；(1)出示第9題的插圖和問題讓學生明確題意；(2)引導學生弄清題目信息和題意后，再解答；(3)集體交流校對結果，并要學生說說為什么要用到小括號列算式?(1)讓學生自主讀一讀；(2)結合直觀圖作適當講解；(3)鼓勵有興趣的學生通過各種方法去查怎樣用算籌法計算減法；完成P35“想想做做”第7題和P36第10題課題單元練習四(1)課型練習4本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時備課日期9月29日教學目標1、完成P37練習四第1題(1)先讓學生任意選擇2題完成在自己的本子上并要求4位學生板演；(2)逐題讓學生說說運算順序，并交流計算結果；2、完成P37練習四第2題(1)讓學生先分組進行計算，選擇3位學生在板演；1、完成P37練習四第4題(1)讓學生進行比賽，用不同的方法解決問題；(2)組織交流結果，說明自己列式時的想法；(3)選擇最佳方法，使學生解決問題的過程理性用“單價X數(shù)量=總價”這樣的數(shù)量關系式；2、完成P37練習四第5題(1)讓學生觀察圖表，然后組織學生交流，從圖標中你了解到了些什么?(2)提問學生“平均每班借書多少本?”必須要先求什么?(3)學生通過交流后解決問題，最后校對結果；(4)總結求平均數(shù)的方法；3、理解P37練習四第6題各小題題意(1)讓學生依次讀各小題；(2)找出各題的數(shù)量關系；(3)組織交流數(shù)量關系，然后比較在解答上有什么相同之處；完成完成P37練習四第3題和第6題課題單元練習四(2)課型練習本課題教時數(shù)：2本教時為第2教時備課日期9月25日教學目標能力；1、完成P37練習四第7題(1)讓學生一組一組地算一算，再說說每組中兩道題的聯(lián)系和區(qū)別；(2)引導學生回憶除法的性質，再次概括出除法的性質2、完成P38練習四第8題(1)不要計算和同桌討論○該填什么符號；(2)從不同的角度討論自己在判斷時的想法，說出自己判斷的過程；(3)得到最后正確的結果；1、完成P38練習四第10題(1)出示題目插圖和題目條件以及問題，讓學生看題明確題意；(2)交流通過觀察你了解到了哪些信息?你覺得解決最后問題的關鍵之處在哪個地(3)讓學生用不同的方法來解決該問題，最后交流解決的辦法(4)引導學生體會兩種方法之間的聯(lián)系；2、完成P38練習四第12題(1)讓學生仔細觀察插圖，聯(lián)系題中提供的其他信息，解決下面兩個問題；(2)學生解決問題后集體交流，說說自己是怎樣思考的。(3)校對結果。(1)讓學生看題，然后組織交流從題目中你了解到了哪些信息?(2)然后讓學生自己嘗試通過同桌討論來解決問題；(3)交流解決的方法，形成一定的認知水平；(4)如果學生說不上來：啟發(fā)學生“倒過來想”。因為后算的乘法，那么什么數(shù)乘5會得到500呢?而100又是怎樣算出來的?推出方格中的數(shù)以后，再根據正確的運算順序算P38練習四第9題和11題教學內容：教材第39—41頁。2.練習：書上P40—P—41第1、2題。2.練習：做書上第40頁“試—試”教學內容：教材第42—44頁。請你用三角尺上的直角去比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說一說)師：你能舉出一些實際生活中互相垂直的線嗎?(指名說一說，師總結)3.練習：書上P43想想做做第1、2題。請學生自己動手量一量線段的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說一說)2.練習：做書上第40頁“試一試”教學內容：教材第45—46頁。教學要求：做書上45頁第3題。4.做書上45頁第四題。5.做書上45頁第五題。1.做書上46頁的第6、7題。2.做書上46頁第8題。3.做書上46頁第九題。三、介紹“你知道嗎”這節(jié)課你學習了什么?知道了什么?(一)創(chuàng)設情境，激情引入。所以老師打算用這些彩旗和五角星來布置一下教室，你們學得好看嗎?(……)為什么你們會覺得這樣掛好看呢?它們是不是隨便掛的啊?(……)它們都是按照一定的順序來掛的，(二)引導探索，認識規(guī)律2.生猜中顏色(黃色)。你能幫幫老師嗎?他的規(guī)律是什么呢?按照他擺的規(guī)律，下一個磁片會是什么?”揚三次),你們發(fā)現(xiàn)了什么,剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律?課題：觀察5個或6個相同的正方體擺成的物體教學內容：教材第47—48頁。1、通過從正面、上面以及從不同的側面觀察5個或6個相同的正方體擺成的物體，進一步教學過程：師：這是什么?你會這樣擺嗎?(請學生自己動手擺一擺)師：這四個正方體，你從正面看，形狀是怎樣的?你能畫出來嗎?(左右同學交流討論)2、師：從側面看的形狀又是怎樣的呢?你也能畫一畫嗎?(左右交流，指名說一說，畫一畫)師總結。3、師：那么從上面看形狀又是怎樣的呢?(指名說一說，師總結)師：你能來總結一下怎么擺嗎?(指名回答，師總結)(學生自己動手試試看，指名回答總結，師補充)這節(jié)課學習了什么?你知道的什么?教學內容：教材第49—51頁。教學要求：教學過程：師：你會這樣擺嗎?(請學生照著老師的擺法自己動手擺一擺)師：你們畫出的左、右側面的形狀一樣嗎?為什么?(左、右交流畫出立體的左右側面，并交流原因)3、教學“試—試”師：這個物體從右側面和左側面看，各是什么形狀?(請學生交流分別看到的形狀)(2)師擺出“試一試”下面的圖。動手擺一擺)這節(jié)課學習了什么?你知道的什么?教學內容：教材第52—53頁。師：你會這樣擺嗎?(請學生分成四人小組在小組里照著老師的擺法自己動手擺一擺)師：從側面看呢?你看到了什么形狀?(左右交流)你能把你看到的形狀畫出來嗎?師：從上面看，你又能看到怎樣的形狀呢?(左右交流)你能畫出來嗎?師：從正面、側面和上面看到的形狀，哪些是相同的?哪些又是不同的呢?師：為什么從正面看不相同呢?(請學生交流并說一說為什么)2、教學“試—試”4、做“動腦筋”這節(jié)課學習了什么?你知道的什么?出示P54的場景圖，師說：你知道了什么?(三個條件：28個男生在跳繩，17個女生在女生得28+17=45(人)答：……方法二：由女生加男生得17+28=45(人)答：……交流時板演方法一和二，引導學生明白這兩個算式都是求跳繩的總人數(shù)的，所以有師說：觀察28+17=17+28,請你在本子上再寫幾個這樣的式子，同桌交流一下你們所寫(方法一：先算出跳繩的總人數(shù)得(28+17)+23;方法二：先算出女生的總人數(shù)得28+(17+23)引導學生明確這兩個式子求的都是參加活動的總人數(shù)，所以有(28+17)師說：請看這二道題：(45+25)+13045+(25+13)和(36+18)+22036+(18+22),再觀察一下(28+17)+23=28+(17+23),你又有什么發(fā)現(xiàn)?用你喜歡的方法表示出來吧。(方法一：(+□)+△=o+(□+△);方法二：(甲數(shù)+乙數(shù))+丙數(shù)=乙數(shù)+(甲數(shù)+丙便計算)(1)學生在理解和掌握加法交換律和結合(2)學生在應用運算律進行簡便計算時，培出示P57的場景圖，師說：看圖后，你知道了什么?(三角形苗圃的3條邊上的籬笆分別是29米，54米，46米)知道這些條件，你可以自己出些數(shù)學應用題嗎?(學生舉手回答，只要對就行)巡視后，讓不同算法的學生都上黑板板演：29+54+46;54+29+46;46+54+29……)請你們比較黑板上的算法，你比較喜歡哪一種?(引導學生發(fā)現(xiàn)：這三個數(shù)相加時，54+46的和是一個整百數(shù),先算54+46比較方便,所以29+54+46按加法結合律為29+(54+46)計算起來也就比較方便；46+29+54也按加法交換律和結合律為29+(54+46)進行計算，出示69+75+25和78+(47+22),師說：你能運用所學的運算律，使這兩題的計算三、練習P57～58“想想做做”的1~6出示P58第3題的表格，師說：看表格中的a、b、a+b、a-b,你知道它們表示什么嗎?一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加(減少)多少，和也會隨著增加(減少)多少；發(fā)現(xiàn)二：被減數(shù)不變，減數(shù)增加(減少)多少，差反而會減少(增加)多少)出示P58第6題的圖，師說：從小華家到公園有幾條路?(3條，做好標志)從公園到學校有幾條路?(2條，做好標志)那從小華家到學校有幾條不同的路線呢?最短的路線又是多少米?(同桌討論后全班交流，引導學生有序地數(shù)路線)你還可提出什么問題，自己課題：乘法交換律、結合律以及相關的簡便計算(一)教學要求：出示P59例題1的場景圖，師說：看圖后，你知道了什么?(學生知道有3隊學生在踢毯子，每隊5人)你能求出一共有多少人在踢毯子嗎?(方法—:3×5=15(人)答：……方(三個條件：6個年級，每個年級5個班，每個班23人參加)現(xiàn)在要求參加比賽的總人數(shù)由先算出全校班級的個數(shù)得23×(5×6))你會把這道算式列成一個等式嗎?(引出(23×5)×6=23×(5×6))比較這等號的兩邊，你找到相同點和不同點了嗎?(相同點：由于求師說：看(23×5)×6=23×(5×6),在本子上寫幾個類似的式子，比較一下有何發(fā)現(xiàn)?用=23×(15×2)(乘法結合律)簡便計算)什么,教師個別輔導。課題：乘法交換律、結合律以及相關的簡便計算(二)教學過程：學生在回憶了乘法交換律的基礎上，在本子上做78×46,65×39和27×94這三道題，并出示P61第7題的表格，師說：看表格中的a、b、a×b,你知道它們表示什么嗎?(a表縮小)多少倍，積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù))學生在理解第8題的簡便運算方法的基礎上，獨立地在本子上做第9題，做好同桌批出示第10題，師說：你知道了什么?(二個條件：18塊草坪，每一塊草坪的面積是45平方米)要求草坪總面積，該如何列式?(得出18×45或45×18)你打算用什么方法進行計算呢?(引導學生運用乘法的運算律簡化計算過程)打開?(學生說出不同的方法)哪些方法可取，比較好?課題)(1)說一說圖中提供了哪些信息。(2)根據提供信息，你能提出哪些問題?(1)小華買5本需要多少元?(2)小軍用42元可以買多少本?3、解決第一個問題，需要場景中的哪些信息?將這些有用的信息如何有條理地整理?匯報(出示學生整理的材料)18元?元□口C小明18元5本?元=30(元)同?是多少元?你有什么發(fā)現(xiàn)?(學生說出自己的發(fā)現(xiàn))表1:還需整理的是哪種樹?為什么?表2:需要整理的是哪兩種樹?為什么?你會獨立解答問題嗎?列表整理有什么優(yōu)點?(體現(xiàn)解決問題的策略的價值)1、提示學生看清168毫米的這一摞有幾本，哪一摞是420毫米?哪一摞是18本?然后獨2、重點幫助學生理解“我?guī)У腻X正好可以買6個足球和8個排球”的含義。王大叔用18根1米長的柵欄圍成一個長方形羊圈(1)圍成的羊圈長8米,面積是多大呢?(2)還可以圍成長是幾米的長方形?你準備采用怎樣的策略?試一試(畫出示意圖)要算出羊圈的面積，有了長，還需要什么?(寬)怎樣算出羊圈的寬呢?能不能圍成長是9米，10米……的長方形?為什么?長不可能是9米、10米，那么除了長8米以外，還可能是幾米?嘗試練習(完成書上的表格)怎樣圍面積比較大?與長和寬有怎樣的關系?四、解決問題(P67(1)(2)(3)(4))一定要有條理)(2)在面積相等的長方形、正方形中，正方形的周長最課題：統(tǒng)計(分段整理數(shù)據)教學內容：蘇教版(國標版)第7冊p68～69例題、69～72“想想做做”種服裝各要購買多少套嗎?解決問題3、接下來做什么?(把這些數(shù)據按120～129cm、130～139cm、140～149cm三段進行4、從這張表中你能知道些什么?5、現(xiàn)在你知道每種服裝各要買多少套嗎?請你想一想我們是怎樣來解決這個問題的?誰來分析結果)(一)獨立完成書上P69“想想做做”1說說你統(tǒng)計的結果。你是怎樣完成這個統(tǒng)計過程的?你知道了些什么?(1)讀題，介紹什么叫“污染指數(shù)”(自己閱讀71頁“你知道嗎?”你知道哪些情況會造成空氣污染?(工業(yè)廢氣、汽車尾氣等)空氣污染會帶來哪些危害?(全(3)說說你統(tǒng)計的結果，通過統(tǒng)計，你有什(1)讀題，要完成統(tǒng)計表，必須先作什么工作?(分段整理)分哪幾段?價上海4月份的空氣質量狀況?(3)說說你統(tǒng)計的結果。(4)我們大家一起來說說你想到了什么?好嗎?課題：統(tǒng)計(條形統(tǒng)計圖)1、進一步認識條形統(tǒng)計圖(一格表示多少個單位),能根據要求在方格紙上完成條形統(tǒng)教學過程：出示圖片，介紹：這幾年我們國家在世界上的影響力越來越大，繼2001年北京申奧成功以后，2002年上海又得到了2010年世界博覽會的舉辦權。看，全國人民是多么歡欣鼓這次申辦2010年世界博覽會的共有五大城市：(出示：韓國的麗水，墨西哥的克雷塔羅，波蘭的弗羅茨瓦夫，俄羅斯首都莫斯科和中國上海。)在2002年12月3日，國際展覽局成員的89名代表進行了投票。2、認識條形統(tǒng)計圖(一格表示多個單位)(1)這就是我們今天要研究的條形統(tǒng)計圖(板書：條形統(tǒng)計圖),請你仔細觀察這張圖，少?從圖中你知道了什么?你是怎樣從圖里看出五個城市各得幾票的呢?(2)莫斯科得了12票，豎軸上沒有12呀?怎樣在找?(12在10和15之間，一格表示5票，把上面一格大約平均分成5份，從下往上取五分之與統(tǒng)計表相比，有哪些優(yōu)點?(板書：直觀、形象)我一樣，肯定有許多感受，能說說嗎?(充分感受到了競爭的激烈程度，作為一名中國人，(1)說一說上面每座電視塔的高度。(2)中央電視塔比江蘇電視塔高多少米?(3)你還能提出什么問題?(并回答)(1)出示統(tǒng)計圖，提問：每一格表示多少個單位?(2)回答題目中的問題，在草稿紙上算一算。(3)你還能提出什么問題?回答列式。(4)看到這樣的統(tǒng)計結果你想到了什么?交流。老師多收集了28屆奧運會的金牌數(shù)。幾塊?世界排名第幾?從圖中你想到了什么?(我國體育事業(yè)正在飛速發(fā)展，體育健兒們?yōu)閲鵂幑獾钠床?4、收集資料，完成“想想做做”4。大家看著張圖，與上面我們研究的有什么不同。(長江：6300千米；黃河：5464千米；珠江：2214千米；淮河：1000千米。)這節(jié)課你學到了什么?今天畫條形統(tǒng)計圖時，要注意什么?教學內容：教材第77—79頁。教學要求：教學過程：同學們，你們喜不喜歡做游戲?看，小明和小玲在做摸球的游戲。(出示掛圖)誰來讀請大家猜一猜：誰贏的可能性大一些?為什么(指名說一說)你的意見是哪種球多，它共()次怎么摸呢?先請大家看老師做個示范。(邊說邊操作)在袋中放4個紅球，2個黃球，摸的你們說剛才的游戲規(guī)則公平嗎?規(guī)則的公平性體現(xiàn)在哪里的呢?(板書：雙方贏的可能性一樣大)今天，我們就來研究游戲規(guī)則的公平性。(板書課題)數(shù)與黃球的個數(shù)相等)后按剛才的操作方法(怎么操作的?強調一下)摸30次，看一看結果會怎樣。交流。板書。(摸30次有幾個組摸到紅球的次數(shù)與黃球的次數(shù)是差不多的?得到這樣的結與摸到黃球的可能性是否一樣大)怎樣才能保證摸到紅球和黃球的可能性一樣大呢?(袋中通過剛才的實踐，你能說說怎樣的游戲規(guī)則是公平的了嗎?(紅球與黃球一樣多)(完成上面板書)1、書上78頁第一題出示題目和游戲規(guī)則。用哪個轉盤做游戲是公平的?為什么?2、書上78頁第二題指名讀題，同桌相互討論。哪個是公平的?為什么?3、書上79頁第三題。請學生自己獨立思考，你認為這個游戲公平嗎?為什么?贏的牌的張數(shù)一樣多)我們是用怎樣的方法來研究這個內容的?(板書：猜測—驗證)這是一種科學的研究方法。教學內容：書上80～811～4思考題教學過程：1、統(tǒng)計過程分為哪幾個步驟?你覺得哪一步最重要?(游戲雙方贏的可能性一樣)二、練習(書上80～811～4,思考題)(1)根據題義，我們應該怎樣整理數(shù)據?分成哪幾段?(分段整理數(shù)據；420~500、350~415、250~345、250分以下)(2)你用什么方法整理數(shù)據的?(3)你對統(tǒng)計結果有什么看法?(1)每一格表示幾個單位?(2)統(tǒng)計圖反映的是學校哪幾天的用水情況?4、先自己完成，再全班交流。說說為什么?教學要求：教學過程：1、出示：無錫風景圖片。這是哪?真美啊!2、分類你是怎么分的?為什么這樣分?3、出示：四千七百八十八，這是我們以前學過的數(shù)，你能把它寫出來嗎?(4788)你對這個數(shù)了解多少?(數(shù)的組成，幾位數(shù)，最高位是?最低位是?……)4788中包含了哪幾種今天我們就來研究這第二類數(shù)(出示),板書：認識整萬數(shù)。比千還大的計數(shù)單位還有嗎?哎呀!同學們可真厲害，了解得可真多!這是多少?(一個千)(四個千)(九個千)再加一個，是多少個千?十個千是一個萬?(邊說邊撥計數(shù)器)對了，10個一千是一萬(板書),一萬寫作?同學板書：10000。為什么這兒有四個零呢?板書千百十2、這些整萬數(shù)到底是多少呢?怎么寫呢?四百四十萬誰能再計數(shù)器上撥出這個數(shù)?你能說說它的組成嗎?現(xiàn)在請你對照計數(shù)器或紙上得計數(shù)單位把這個數(shù)寫下來。一人板演。(4400000)你是怎么寫的?這兩個數(shù)嗎?誰能總結一下寫數(shù)的方法?你能讀出下面各數(shù)嗎?1、“想想做做”第2題(完成后交流)你發(fā)現(xiàn)了什么?(萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)讀法類似，只要在萬級數(shù)的后面讀出“萬”誰到過天安門廣場和頤和園?教室地面大概有多大?(40～50平方米)我們學校占地大概是多少?(20000平方米)天安門廣場和頤和園實際有多大，請你想想一下。4、你能寫出下面橫線上的數(shù)嗎?你是怎樣寫的?(6500后加4個零)5、100張這樣的紙大約厚1厘米照這樣計算，10000張這樣的紙大約厚?(1米)100000010米100米10000米教學過程：(1)說說它含有多少個“萬”,多少個“一”?,請你寫出這個數(shù)，讀一讀。(2)你是怎樣讀的?(先分級(從右往左，四位一級),然后按數(shù)位順序一級一級讀，(3)讀數(shù)(1)老師在計數(shù)器上撥出3個百萬和4個千，請你說說合起來是多少?3004000(2)寫一寫，讀一讀。組織學生討論，該怎樣讀?(每一級末尾的0都不讀”(3)讀數(shù)3、其他數(shù)位上有0的數(shù)個“萬”和多少個“一”?請你讀一讀、寫一寫。(408,0007)(2)在小組里交流其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0。(3)讀數(shù)教學要求：前面我們學習了個級和萬級的數(shù)，你能說說個級有哪些計數(shù)單位?萬級呢?(板書)萬級個級寫數(shù)1000是多少?表示1個千或1000個1。后加一個0,是多少?100000呢?表示?再加?……一直寫到100000000,這是多少?板書(億)萬級前面是?億級(板書：億級),你能根據這兩級計數(shù)單位的規(guī)律，依次說出億級的計數(shù)單位嗎?(板書億級計數(shù)器上撥2干萬，這是?撥9千萬?再加一個千萬，就是10個一千萬，也就是1個十千萬，10個一千萬是一億(板書)。多少是十億?百億?干億?誰能接著說