新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊語文全冊教案合集

1、古詩詞三首語文園地一2、桂林山水3、記金華的雙龍洞4、七月的天山5、中彩那天6*萬年牢7、尊嚴(yán)8、將心比心語文園地二21、鄉(xiāng)下人家22、牧場之國23、古詩詞三首第七單元更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)www.I分站的菜園語文園地七第1-3周第1單元第4-5周第2單元第6-7周第3單元第8-9周第4單元第10-11周第5單元第12-13周第6單元第14-15周第7單元第16-17周第8單元第18-20周全面復(fù)習(xí)教時：13課時重難點(diǎn)：課時：2—3節(jié)教學(xué)過程：云：少(孤)慢慢飄走(閑) (1)湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。(2)白銀盤和青螺分別所指。教學(xué)設(shè)計：(2)感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。(1)出示文字：漓江的水真靜啊!(2)和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻?(3)出示文字(4)指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。(5)再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。(2)播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。4.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。(一)揭示課題。(二)檢查預(yù)習(xí)。(2)課文的主要內(nèi)容是什么?(作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過)段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段)(三)有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。(一)結(jié)合課文引入新課。作者沿途看到了什么?作者是怎樣描述這些景物的?然段)有什么關(guān)系?(板書：山路美)(板書：寬大)(板書：孔隙)(板書：險)(五)背誦第四段。(六)作業(yè)。一、教學(xué)目標(biāo)(二)練習(xí)給課文編提綱。(一)了解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。(二)練習(xí)課文編提綱。(一)復(fù)習(xí)檢查。(板書：內(nèi)洞)(板書：奇)什么?(因?yàn)檫@是“雙龍洞”名稱的由來)(學(xué)生接下去讀寫泉水的句子)(板書：深黑的石洞里)(五)練習(xí)給課文編寫提綱。題目),我要表達(dá)的中心思想是什么(板書：中心),我要怎樣把文章寫具體，寫通順(板書：(板書：記金華的雙龍洞)(板書：表達(dá)對祖國山川的熱愛之情)(學(xué)生在本上寫)(板書：1.交待時間地點(diǎn)2.路上見聞3.外洞4.由外洞進(jìn)入內(nèi)洞5.內(nèi)洞6.出洞)4.小結(jié)：(指黑板)這樣就是一個簡單的提綱。我們在寫作文前，應(yīng)該編寫作文提綱。首板書設(shè)計：《七月的天山》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎?各小組派代表在班上匯報討論情況教師給予肯定和鼓勵對體會不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，◆作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡。教學(xué)時間：6課時做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))的句子?教學(xué)目標(biāo)：教時：13課時1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；教學(xué)策略教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；2.復(fù)述課文主(教師范讀：思考課文講了一件什幺事情?)5.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1.認(rèn)識8個生字教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會帶來什么結(jié)果?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉第一課時1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉(一)導(dǎo)入：(二)初讀課文(2)請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分?(看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的?)(三)自學(xué)反饋(1)解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。(2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。第二課時對話育網(wǎng)www.I分站象?(三)師生互評。(四)總結(jié)課文：(五)知識延伸：大家讀一下下面的小故事：師讀(出示實(shí)物投影)選擇可是我沒吃過這種藥啊!我該怎么辦?",林林為難地問旁邊的朋友。生相互討論)都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)!做一個頂天立地的人!7、尊嚴(yán)(自立+講原則+自強(qiáng)+自尊)×努力==成功教學(xué)要求：6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?板書設(shè)計：阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心情呢?討論交流提建議學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”教時：13課時教學(xué)時間：1課時一、導(dǎo)入，引出“道”給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久，你門猜，它怎么了?(它卻死了)二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”海會害了小龜,可他卻還是抱起小龜朝大海走去?向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?這個故事告訴我們什么?……)(1)指名讀書。(2)組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?向?qū)髦滥菢幼鰰α诵↓?，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去?自然之道指的是什么?(3)匯報交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗三、拓展，內(nèi)化“道”保護(hù)x√傷害海龜?shù)谝徽n時教學(xué)目標(biāo)：3.后來黃河有沒有變?變成什么樣子?第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。(中華民族的搖籃)2.可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚?2.預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1.這一段講了什么?(講黃河是中華民族的搖籃)2.第二自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用)3.為什么黃河是中華民族的搖籃?課文是怎么樣描寫的?2.黃河造成災(zāi)難的原因是什么?(含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，(1)堅持牧、林為主的經(jīng)營方向；(2)保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；(3)合理地規(guī)劃利用土地；(4)大量修筑水利工程。4.這些方案有什么好處?(防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。)決口變化：含沙量大<>大水災(zāi)改道原因<1.認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他門之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)二、初讀課文，了解大意2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請什么?從哪些詞體會到的?教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)?2.提出難寫的字五、板書耳朵蝙蝠和雷達(dá)天線障礙物熒光屏1.認(rèn)識8個生字教學(xué)過程：同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學(xué)習(xí)呢?(圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，3.小組代表交流學(xué)習(xí)情況師啊!言能力教學(xué)過程：一、明確寫作要求1.生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么?(寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會)第三課時習(xí)作評改我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：教時：13課時教學(xué)目標(biāo)：意地吸引敵人)(2)“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!”3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受?(勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信)(1)一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫?(為了麻痹德國兵，以便后來他用球果踢起來”?(為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩)(3)夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么?(機(jī)智，靈活)1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么?從中能了解到夜鶯的什么?(主要講了游擊隊1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么?(游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽)利的歌聲；4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?(互相呼應(yīng))板書設(shè)計：巧答盤問取得信任夜鶯又叫課時安排：1課時們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。(板書課題)(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(4)如果有興趣，還可以給每個部分加個小標(biāo)題。(1)檢查生字認(rèn)讀情況。(1)學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么?(2)閱讀“資料袋”2.課外拓展(選擇性作業(yè))(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(3)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。(4)寫一篇讀后感。教學(xué)目標(biāo)：課時：1課時喊吧!1.作者的爸爸是個怎樣的人?(用橫線勾出)2.當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣?(用波浪線勾出)3.作者為誰呼吁?(用著重符號標(biāo)出)1.教師：爸爸是個什么樣的人?你是從哪里知道的?……(略)教師：這些話是什么意思?你通過什么方式來理解?(學(xué)生發(fā)言，略)你知道哪些地方所以，這個中國孩子會向國際社會呼吁。想想，他為什么呼吁?呼吁什么?(學(xué)生回答)教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁!(學(xué)生再讀七自然相視一笑，難還是制造災(zāi)難?(很精彩，全體自發(fā)鼓掌),還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好教學(xué)要求：1.畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?板書設(shè)計16·和我們一起享受春天教學(xué)課時：4課時廣播、上網(wǎng)等)第二課時1.習(xí)作有幾個要求?哪幾個?2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么?(觀察和想象)5….第三課時二、教學(xué)“日積月累”三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”教學(xué)目標(biāo)：教時：13課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄文子?4.總結(jié)理解句子的方法(聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實(shí)際理解、抓住重點(diǎn)詞語理解)第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(二)練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。(一)導(dǎo)入新課2.本文為什么要用“永生的眼睛”為題?你怎么理解“永生的眼睛”?(二)初讀課文，了解文章大意。(1)詳細(xì)地復(fù)述課文(2)簡要地復(fù)述課文(3)提示：文中都有誰捐贈了角膜?(母親——→父親——→女兒)(4)用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事)(三)再讀課文達(dá)()命()腫()肺()訪()組()勇()敢()驕()擁()jiāo()陽、()傲、()花、()氣、上(五)布置作業(yè)(一)深讀課文，體會作者的思想感情。(一)復(fù)習(xí)回憶課文(二)深讀課文，并理解課文內(nèi)容。(1)默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時“我”的態(tài)度是怎樣的?(不理解)(2)畫出父親說的話，并出示投影：①自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助(3)有感情地朗讀第一部分(1)自由讀課文，畫出父親的心愿。出示投影：②體會父親說這些話時的心情是怎樣的?(高興、愉快)(2)“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來的?(3)父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識?在這一刻我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!③體會“驕傲”指的是什么?(4)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分(1)齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容”(2)理解句子，并出示投影：(3)學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時指導(dǎo)(三)回讀課文內(nèi)容(四)布置作業(yè)(一)回顧課文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)(二)針對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)(一)回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解3.指名回答(二)自由讀全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)2.討論：①說說全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高②那些句子體現(xiàn)了這種精神?3.指名回答(三)擴(kuò)展練習(xí)2.指名說(四)小練筆(五)布置作業(yè)母親父親女兒(捐贈角膜)(不理解)——→(理解)——→(影響)(“我”的態(tài)度)教學(xué)反思：《生命生命》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計張海迪最新創(chuàng)作的長篇小說《絕頂》,將由人民文學(xué)出版社出版。該書自1998年開始創(chuàng)作，耗時四年，共計35萬字。四、作業(yè)[學(xué)習(xí)目標(biāo)][課前準(zhǔn)備][教學(xué)時間]1課時[教學(xué)過程]感受呢?讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧!(板書課題，齊讀。)3.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望—吃驚—遺憾—驚奇—震撼。暢所欲言總結(jié)評價2.學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?內(nèi)容具體；玲教學(xué)目標(biāo)：教時：13課時設(shè)計說明：教學(xué)時間：2課時1.生：交流：你認(rèn)為小詩怎么樣?有什么感受?談一談。教學(xué)目的：教學(xué)重難點(diǎn)：課時安排：2課時教學(xué)過程：師：誰能評一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞，提示朗讀。)讀句子，說說你的體會。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會作者用詞的準(zhǔn)師板書。(牛多)師：讀讀后面的句子，你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動。)師：同學(xué)們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。指名比賽，師生評價。提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。4.大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦5.分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。6.師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢?7.師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭!8.你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試，和小組的三、課件展示異國風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句。作業(yè)：小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評教后記：學(xué)生能理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光?！豆旁娫~三首》教學(xué)設(shè)計1.認(rèn)識7個生字，會寫8個生字教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：讀《漁歌子》有什么感覺?這首詞寫了哪些景物?1.《漁歌子》的作者是誰?哪個朝代的人?全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(大自然)板書設(shè)計：漁歌子鱖魚肥熱愛大自然不須歸教學(xué)目標(biāo)：生至少選擇一個生字(越多越好)準(zhǔn)備參與交流，多音字的分析(和、應(yīng)),形近字的比較是哪兩個詞語呢?(1)教師板書“歡快、柔美”,然后問學(xué)生：“歡快、柔美”是什么意思?課文中是(1)播放《牧童短笛》,師生一起齊讀最后一自然段。(2)你喜歡這樣的生活嗎?找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。(3)鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢?僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎?柔美”有關(guān)系嗎?柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩：(2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味。課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)詞語2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩句)活描繪下來)教學(xué)目標(biāo)：教時：13課時1.學(xué)會本課10個生字及其組成的常用詞語。3.學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考.練習(xí)”中1、2、3的問題。第一課時1.學(xué)會本課10個生字及其組成的常用詞語。3.學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考.練習(xí)”中1、2、3的問題。重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”b.分析這句話：你們懂這句話么?(想讀就讀)強(qiáng)調(diào)什么?(速度與重量有關(guān))板書(伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。)來的呢?2.學(xué)生說，師總結(jié)：兩個鐵球著地(板書)(一)細(xì)析亞里士多德的話。a這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時的情兄下人們會對他的話懷疑么?為什么?b哪些詞最能體現(xiàn)?(當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備)“信奉”是什么意思?(相信的程度深，信仰、崇奉)“你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎?”兩個結(jié)論，討論后總結(jié)(一慢一快)板書①自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗(yàn)?a.從哪些詞語中看出伽利略對試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度?(反復(fù)、許多次)他為什么這樣做?(因?yàn)樗鎸Φ氖莵喞锸慷嗟?，他不能馬馬虎虎。)④從這段中，你還知道什么?呢?請看：(演示兩個鐵球同時著地)④面對這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣?(驚訝)為什么?⑤人們明白了一個什么道理?(亞里士多德的話不全是對的。)2假如書上有錯，你們敢于提出疑問嗎?兩個不同重量的鐵球同時從(同一)高處落下來，總是同時著地。板書設(shè)計：伽利略試驗(yàn)教學(xué)要求：教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(1)指名分段讀課文，糾正讀音：(2)談?wù)勛x后的收獲(1)羅丹修改女像時的動作、語言、神態(tài)是怎樣的?說明了什么?(2)最后一自然段茨威格的話怎樣理解?修改方案)如果改成“眼睛閃著光，似乎在跟誰爭吵”那一句好，為什么?(3)他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動。(說明羅丹工作緊張忙碌)(1)讓兩個學(xué)生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動、語言的句子。(2)聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思：26*全神貫注羅丹踩(動作)眼睛閃光世界消失(神態(tài))第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.同學(xué)們，我門學(xué)習(xí)27課。(板書：魚畫到了紙上)老師：(故作愕然)不對吧，魚怎么會游到紙上呢?教學(xué)過程：地方?(2)“融為一體”的意思是什么?說明了什么?更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)www.I分站第三課時教學(xué)過程：舉止特別(忘我)游到紙上先游到心理“我”認(rèn)識了解敬佩一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課8個生字。課前準(zhǔn)備延伸拓展精彩回顧習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn)?閱讀教學(xué)目標(biāo)：教時：13課時教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識6個生字教學(xué)過程：如何呢?讀句子：說說從句子中，你了解到了什么?還想了解什么?(學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手?)3.思考：你有什么問題想跟大家探討?你得到了什么啟示?(1)假如紀(jì)昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎?(2)假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射，會