一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元分類(lèi)教案第三課時(shí)左右-(北師大版一年級(jí)上冊(cè))

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元分類(lèi)教案第三課時(shí)左右(北師大版一年級(jí)上冊(cè))

教學(xué)內(nèi)容:

北師大教材六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第64—65頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹(shù)立自信心。

2.通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，空間想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

能確定物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解左右的相對(duì)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、自身體驗(yàn)，感知左右。

師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

師：生活中，我們左右手配合起來(lái)可以做哪些事情呢？

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？3、小游戲聽(tīng)口令做動(dòng)作

師：下面我們一起來(lái)玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們來(lái)做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個(gè)機(jī)器人做得又對(duì)又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！（由慢到快，充滿(mǎn)趣味。）

伸出你的左手，伸出你的右手。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

左手摸左耳，右手摸右耳。

左手抓右耳，右手抓左耳……

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)體驗(yàn)“左”和“右”（板書(shū)課題：左右）

師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。

二、實(shí)踐操作，理解左右。

1、擺一擺

師:做完了游戲，我們?cè)賮?lái)活動(dòng)一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。

請(qǐng)你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

師：擺在最左邊的是什么？生：擺在最左邊的是鉛筆。

師：擺在最右邊的是什么？生：擺在最右邊的是小刀。

……

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：為什么同一塊橡皮，排第幾都不一樣？

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說(shuō)一說(shuō)：“小考官”游戲

師：×××，我問(wèn)你，尺子的左邊是什么？尺子的右邊是什么？

師：誰(shuí)想學(xué)老師的樣子，也來(lái)試一試？（小組內(nèi)同學(xué)互相提問(wèn)）

4、小組合作擺文具，同桌互問(wèn)互答。

三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解

1、想一想

師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？新課標(biāo)第一網(wǎng)

師：（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。

師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用鞏固。

1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同學(xué)都有誰(shuí)？

問(wèn)：相鄰是什么意思？

面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、議一議：上下樓梯。(課本練一練第5題)

問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。

3、想一想

師：停車(chē)場(chǎng)上的汽車(chē)們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車(chē)們告訴大家：從右數(shù)大客車(chē)是第5輛，猜一猜一共有幾輛車(chē)？

討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？

五、全課總結(jié)，拓展延伸。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最