文言文復(fù)習(xí)試題及答案(傷仲永、木蘭詩、共工怒觸不周山)含答案-部編人教版七年級下冊

文言文復(fù)習(xí)試題及答案（傷仲永、木蘭詩、共工怒觸不周山）含答案部編人教版七年級下冊文言文復(fù)習(xí)試題（含答案）

★★★《傷仲永》

一、常識積累

⑴作者：王安石，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋、、。著有《王臨川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，詩歌遒勁清新，散文雄健峭拔。

⑵文學(xué)常識：本文是一篇隨筆，敘事部分采用了的方式，然后進行議論，揭示道理。古代隨筆的特點是形式多樣，短小活潑，意境雋永。敘事成分較多，是抒情、議論的基礎(chǔ)，不追求細節(jié)的生動性，力求簡約。常常借一件事情來抒寫作者的情感或闡述某種觀點。

⑴、政治家、思想家、文學(xué)家⑵、見聞錄

二、通假字

日扳仲永環(huán)謁于邑人（“扳”通“攀”，牽，引）賢于材人遠矣（“材”通“才”，才能）

三、一詞多義

自：1.并自為其名（）2.自是指物作詩立就（）

聞：1、余聞之也久（）2、不能稱前時之聞（）

其：1、其詩以養(yǎng)父母（）2、稍稍賓客其父（）

然：1、父利其然也（）2、泯然眾人矣（）

賓客：1、稍稍賓客其父（）2、于是賓客無不變色離席（）

答案：自：名詞，自己介詞，從聞：動詞，聽說名詞，名聲

其：代詞，這代詞，他的然：代詞，這樣形容詞詞尾……..的樣子

賓客：動詞，以賓客之禮相待名詞，客人

四、古今異義

1、自（是）指物作詩立就（）

2、（或）以錢幣乞之（）

3、其（文理）皆有可觀者（）

4、（稍稍）賓客其父（）

5、泯然（眾人）矣（）

答案：1、古義：此，與“自”組合意為“從此”。今義：判斷動詞2、古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。3、古義：文采或道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語句方面的條理4、古義：漸漸。今義：稍微。5、古義：平常人。今義：許多人，大家。

五、重點句子翻譯。

①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

②邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

③父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

④其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

答案：

六、問題探究

1、下列句子中，屬于正面描寫的有（ABCDF)，屬于側(cè)面描寫的有(E)。

A．未嘗識書具，忽啼求之。B．即書詩四句，并自為其名

C．自是指物作詩立就。D．其文理皆有可觀者。

E．邑人奇之，稍稍賓客其父。F．令作詩，不能稱前時之聞。

2、對“世隸耕”理解不正確的一項是(D)

A．“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)”。

B．“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”，襯托方仲永天資非凡。

C．“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。

D．“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低微而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。

E.“世隸耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭環(huán)境，既襯托了非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。

3．聯(lián)系上下文回答：方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?

答：第一階段：方仲永幼時天資聰明，極有作詩的才能；第二階段：十二三歲的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段：方仲永又過了七年后完全變成了一個平庸的人。

4．方仲永變?yōu)槌Ｈ说脑蛴泻芏?，其一，從鄉(xiāng)鄰的“”；其二，從其父的角度來看，“”；其三，從作者的看法來看，“”。(引號內(nèi)填原文)

答案：稍稍賓客其父或以錢幣乞之日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)受于人者不至

5.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）這樣寫的目的是什么？

答：“仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。”“借旁近與之,即書詩四句,并自為名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。”這樣寫，暗示仲永本應(yīng)該前途無量，與后文章仲永變成平常人的情形形成對照，引人深思，深化主題。

6.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？

①從個人情況看：

②從道理上講：

答案：從仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”（貪圖小利，目光短淺，不讓他學(xué)習(xí)）。②從道理上來說，是因為“其受于人者不至”（沒有受到后天正常的教育）。

7．我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn)？

答：人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用