《茉莉花》說課稿

《茉莉花》說課稿河陽小學水芙蓉一、說教材本課是人民音樂出版社六年級上冊第四課——芬芳茉莉中的教學內(nèi)容。這是一節(jié)唱歌課，屬于江蘇民歌，C大調(diào)，2/4拍。《茉莉花》是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國門，深受外國人喜愛，因而成為中華民族音樂文化的代表之一。本課我不單單停留在這一首歌的教學上，而是以“茉莉花”為主題，增加了河北民歌《茉莉花》，東北的《茉莉花》等。通過欣賞這些藝術作品，加深學生對《茉莉花》及民歌特點的認識，從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。根據(jù)教材內(nèi)容及新課程標準，我確立了如下三維目標：情感態(tài)度目標：通過對音樂作品的學習，激發(fā)學生對民歌的熱愛。提高學生的音樂鑒賞能力，擴大音樂視野、陶冶藝術情操。知識目標：了解民歌《茉莉花》的相關文化，并嘗試用柔美的音色、悠長的氣息演唱江蘇民歌《茉莉花》。能力目標：學會運用比較的方法欣賞音樂，初步探索中國南北民歌的風格差異。通過以上對教材及教學目標的分析，本節(jié)的教學重難點確立如下：重點：學唱歌曲，深刻體會歌曲所表達的情感，在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧，充分體會歌曲的旋律美。難點：在欣賞不同版本的《茉莉花》中，使學生了解我國民族音樂在世界上的地位，感受識別不同地區(qū)《茉莉花》的不同風格特點。二、說學情六年級學生大部分愛好音樂，具備了一定的音樂學習能力，有較好的音樂表現(xiàn)能力和音樂感受能力。隨著學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索的活動能力也隨之增強。學生在學習和認知領域有了進一步發(fā)展，學生喜歡律動和音樂活動，因此在上課的過程中要以生動活潑的方式進行，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學生對歌曲學習的興趣。三、說教法古人云：“事必有法，然后可成?！庇衷弧敖瘫赜蟹ǎ珶o定法，貴在得法。”教法運用得當，可以保證學生正確地領會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學生的技能技巧，激發(fā)學生的學習欲望，陶冶美的情操。為了讓同學更加熟悉本堂課的教學內(nèi)容，在教學過程中我將采用情景教學法、示范法、提問法。使學生處于一種輕松、自然、和諧的音樂氛圍當中，從而加深了學生的求知欲望。說學法新課改提倡以學生發(fā)展為本，倡導積極主動，勇于探索的學習方式。學生通過聆聽、體驗、演唱以及合作學習等方法，理解音樂、表現(xiàn)音樂，發(fā)揮其獨立思考、解決問題的能力，達到教與學的高度統(tǒng)一與有機結合，實現(xiàn)教學目標。充分體現(xiàn)以學生為主體，老師為主導的地位，從而加深學生對音樂的感受。五、說教學過程（一）創(chuàng)設情景激趣導入情緒理論家希爾曼認為刺激是引起情緒的有效原因，積極的情緒則會產(chǎn)生良好的能動效應。在組織教學中，學生往往因由課間活動轉入新的課堂教學，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準備工作，讓學生聽著歌曲伴奏邁著整齊的腳步走進教室，讓學生在課前就進入音樂氛圍。通過多媒體播放與本課相關的視頻資料，用回蕩在雅典奧運會閉幕式上《茉莉花》優(yōu)美的旋律吸引學生注意力，營造氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對《茉莉花》有初步的感受，并讓學生思考這樣幾個問題：視頻中展現(xiàn)給我們的是哪里的場景？出現(xiàn)了什么樂曲？根據(jù)學生的回答引出課題《茉莉花》（二）視聽結合學唱新歌新課教學貫徹循序漸進的原則，分三個環(huán)節(jié)，引導學生充分感受這首歌曲《茉莉花》。第一環(huán)節(jié)：聽賞歌曲《茉莉花》欣賞江蘇民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律，并思考：歌曲表達了怎樣的情感？這樣學生帶者問題去聆聽學習，有目的的聆聽歌曲，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生學習歌曲的欲望，為后面的學習歌曲打下基礎。第二環(huán)節(jié)：演唱歌曲音樂是聽覺的藝術，我會采用聽唱法學習歌曲。首先，利用多媒體課件播放歌曲，讓學生通過聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。第三環(huán)節(jié)：欣賞不同地方色彩的《茉莉花》俗話說：一方水土養(yǎng)一方人。音樂也一樣，流傳中的音樂如果融合了當?shù)氐奈幕c俗語，它就能在那里扎根，并具有了那里的地方特色。因此讓學生欣賞欣賞江蘇和東北的《茉莉花》，然后說說他們的特點和不同，運用對比的方法，啟發(fā)學生欣賞——討論——小結，使他們的思維從直觀的音樂感受上升到抽象的理論理解，知道民族民間音樂的流傳與當?shù)氐奈幕?、音樂的方法。（三）拓展欣賞，主題深化本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了音樂與文化的結合。讓學生明白茉莉花現(xiàn)在是中國音樂文化的一個代表。欣賞感受我國著名歌唱家宋祖英前不久在悉尼演唱會上演唱這首歌的視頻，從而補充，開闊學生的視野，也學生明白，只有民族的才是世界的的道理，從而使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。通過聆聽、欣賞、學唱，學生明白了《茉莉花》不是一首簡單的歌曲，而是整個音樂文化的代筆，中國人都以《茉莉花》的旋律來展示中國人和平、友愛、發(fā)展的精神面貌，知道茉莉花的非凡意義?？傊谡麄€教學設計中，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生