《笨老鼠》綜合教案：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

《笨老鼠》綜合教案：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維故事閱讀是幼兒園教育中的一種重要教育方式，能夠有效地幫助幼兒建立良好的價值觀和豐富的想象力，提高他們的語言表達能力以及創(chuàng)造性思維能力。在眾多優(yōu)秀的繪本故事中，《笨老鼠》是一本經典的繪本故事。這個故事寓意深刻，情節(jié)生動有趣，適合培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。本文通過對《笨老鼠》的分析整理，提供一份適合幼兒園教師使用的教案，以期能夠引導幼兒在閱讀中積累知識、提高思維能力。一、故事簡介《笨老鼠》是由美國作家莫里斯?塞德克(MorrisL.Schedlck)創(chuàng)作的一篇繪本故事，講述了一個笨老鼠想方設法捕食牛肉干，卻一次次失敗的故事。故事中，老鼠的創(chuàng)意想法和冒險嘗試都極為有趣，而它的失敗也讓我們領略到從失敗中學習的重要性。這個故事生動有趣，情節(jié)緊湊，適合讀給幼兒聽。二、教學目標通過《笨老鼠》的故事閱讀，能夠幫助幼兒達到以下學習目標：1、讓幼兒了解小動物的生活方式和習性，提高他們對自然的認識和了解。2、引導幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。3、培養(yǎng)幼兒有自主探究的能力，從失敗中學習，發(fā)現問題，解決問題。4、增加幼兒的詞匯量，提高他們的語言表達能力。三、教學內容1、教師向幼兒講解故事內容：老鼠想方設法去搶牛肉干，結果卻總是失敗，最后在一個買頂帶子的商家門縫里發(fā)現了許多好吃的口香糖，從而得到了最后的勝利。2、幼兒閱讀故事，發(fā)現故事中的生詞并學習詞義。3、引導幼兒去發(fā)揮自己的想象力，讓幼兒從老鼠的經歷中得到啟示，思考如何解決類似的問題。4、引導幼兒進行創(chuàng)造性思維訓練：讓幼兒自己想象一個故事，讓小動物們遇到一些新的問題，再考慮小動物們該如何解決這些問題。5、讓幼兒用自己的語言簡單地把故事復述一遍，鼓勵幼兒進行小組合作，互相交流，讓他們通過與同伴的交流來加深對故事情節(jié)的理解和記憶。四、教學方法1、課前準備：教師先閱讀《笨老鼠》，找出故事中的關鍵點，重點帶領小朋友一起理解；2、講授：教師講述故事，引導幼兒分析故事情節(jié)，鞏固學習內容；3、互動：教師和幼兒互動，進行教師引導，幼兒思考，分組討論等活動；4、評價：教師對幼兒的學習成效進行評價。五、教學重點與難點教學重點和難點分別如下：1、重點是讓幼兒理解故事的情節(jié)和道理。2、難點是如何引導幼兒進行創(chuàng)造性思維訓練，培養(yǎng)幼兒的自主探究能力和創(chuàng)造性思維能力。六、教學步驟1、引入：通過圖片、問答等形式簡單介紹故事內容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。2、故事閱讀：為幼兒讀故事，讓幼兒聽懂故事，并理解故事背后的道理。3、對話討論：以故事為中心，進行幼兒間的討論和互動。教師引導學生根據故事的情節(jié)展開討論，并整理討論成果。4、創(chuàng)造性思維訓練：提出一些情境或問題，讓幼兒展開創(chuàng)造性思維，嘗試各種可能的解決方案。5、總結：教師帶領幼兒進行故事的總結和復述，鞏固學習成果。七、教學評價教師評價幼兒的學習成果，可根據以下方面進行評價：1、幼兒是否認真聽故事，是否理解故事情節(jié)。2、能否找到故事中的重要關鍵點，理解故事并抓住故事的主題。3、能否運用所學知識，進行創(chuàng)造性思維訓練。4、是否能夠簡單地獨立復述故事，表達清晰容易理解。5、能否積極參與課堂互動，與同伴進行合作、交流與分享。八、教學擴展針對個別幼兒或者全班的情況，可以通過以下方式進行教學擴展：1、結合故事中的場景，設計相關的手工制作活動。2、引導幼兒自己創(chuàng)作一些有趣的小故事，進一步提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。3、探討關于小動物的常識，進一步增加幼兒的自然科學知識儲備。4、設計角色扮演、小游戲等活動，增強幼兒學習的趣味性。以上就是《笨老鼠》綜合教案，希望能夠給幼兒園教師在教學中提供一些參考，同時也希望能夠幫助幼兒在閱