《頤和園》上課課件

人教版課程標準實驗教科書四年級（上）18.頤和園教學內(nèi)容分析

本課為人教版語文第七冊第五單元的第二篇課文。這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優(yōu)美，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。本課有著豐富的語言資源，對于學生積累語言很有幫助。教學對象分析

四年級的學生已經(jīng)具有了較強的識字能力和閱讀能力，因此生字詞的掌握和正確、流利地朗讀課文主要以自主學習為主。四年級的學生對新事物、新問題的出現(xiàn)抱有強烈的探究欲望，但思維能力和對有邏輯的語言表述把握不到位，需要通過小組合作學習來完成。同時四年級對語言的積累也是語文教學的重點，因此本節(jié)課還應讓學生在朗讀中積累語言。知識與技能：1.解釋“聳立”“金碧輝煌”“畫舫”的意思。

2.有感情地朗讀課文。3.找出文中描寫景物特點的語句，把握作者抓景物特點的寫作手法。復述自己喜歡的景點。4.把文本語言轉化為自身語言進行表述。

教學目標

過程與方法：

1.經(jīng)歷電子交互白板的互動學習，感受語言表達的樂趣，嘗試使用信息技術。2.經(jīng)歷默讀及邊讀邊畫的學習過程，體會文章寫作手法。

3.體驗小組合作學習，交流頤和園景點資料，嘗試做小導游介紹景點。教學目標情感態(tài)度與價值觀：1.愿意與他人交流，樹立合作意識。

2.感受頤和園美麗的景色，具有探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。3.欣賞課文中的優(yōu)美語言，熱愛祖國語言文字。教學目標重點：1.找出文中描寫景物特點的語句，把握作者抓景物特點的寫作手法。把文本語言轉化為自身語言進行表述。2.經(jīng)歷電子交互白板的互動學習，感受語言表達的樂趣，嘗試使用信息技術。3.欣賞課文中的優(yōu)美語言，熱愛祖國語言文字。教學重難點難點：

1.體驗小組合作學習，交流頤和園景點資料，嘗試做小導游介紹景點。

2.愿意與他人交流，樹立合作意識。

3.感受頤和園美麗的景色，具有探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學重難點媒體形式整合效果教學過程自主學習個性指導合作學習培養(yǎng)智慧當堂檢測鞏固提升視頻文本視頻電子交互白板文本激發(fā)語言興趣培養(yǎng)智慧提高表達能力提升創(chuàng)新能力鞏固復習創(chuàng)設情境明確目標把握學習方向文本把時間還給學生培養(yǎng)分析能力教學過程及“整合點”電子交互白板學習目標

1.解釋“聳立”“金碧輝煌”“畫舫”的意思。

2.有感情地朗讀課文。3.找出文中描寫景物特點的語句，把握作者抓景物特點的寫作手法。4.能以導游的身份，按照一定的順序向大家介紹你喜歡的景點。1.用查詞典或聯(lián)系上下文的方法，解釋“聳立”“畫舫”“金碧輝煌”的意思。

2.精讀課文：

①默讀課文，用抓關鍵詞句的方法，按照“景點—特點—寫作手法”的順序，畫出你喜歡的景致。

②用普通話有感情地讀出所畫語句。

自主學習活動長廊佛香閣排云殿昆明湖十七孔橋綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。長廊昆明湖正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。合作學習活動1.加入自己的想象，向大家介紹自己喜歡的文中景點。

2.以小導游的身份，在組內(nèi)分別匯報課前搜集的有關頤和園的資料。然后用流利的普通話向大家介紹景點。

(兩題任選一題）佛香閣