師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得五篇范文

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老師是人類靈魂的工程師，是同學(xué)增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著同學(xué)。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決斷了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)的“學(xué)”為出發(fā)點，啟發(fā)同學(xué)學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)。課堂要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的用武之地，成為同學(xué)在老師指導(dǎo)下獵取知識、訓(xùn)練技能、進展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

時代要求老師需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的進展。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得范文2

俗話說“無德無以為師”，良好的師德就是老師愛孩子的表達!作為職場中一名幼兒老師需要懂得教書育人，首先愛字當(dāng)先，做好孩子的良師益友，在生活中老師是孩子行動的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。

記得有一次，我正在整理珍寶們剛完成的手工作品，熙熙小伙伴走過來很小聲的對我說著什么，我沒搭理她，熙熙很失落的轉(zhuǎn)身離去第二天，熙熙來園時哭了，哭的很難過，拉著媽媽的衣角久久不愿松手，我趕忙走近問媽媽：“珍寶今日怎么突然哭了?以前都是很快樂來幼兒園的”!媽媽說:“熙熙說夾子找不到，所以就哭了了”。聽完媽媽的講解并描述，我認(rèn)真回想昨天熙熙找我時的情景，莫非是由于夾子找不到?是想讓我援助她找夾子?當(dāng)時我沒有理她，所以就失落了呢?于是，我立即蹲下來摟著珍寶，輕聲對她說:“對不起，熙熙珍寶!諒解曾曾老師沒有第一時間援助你找夾子，讓你難過了。要不我們現(xiàn)在一起去找夾子，好嗎”?珍寶點點頭，心情終于穩(wěn)定下來通過查找，最終在教室里的娃娃家區(qū)域找到了夾子，看見熙熙失而復(fù)得后快樂的樣子，瞬間被孩子天真滿意的笑容感染了，心情特別舒服。

通過這件事，珍寶與老師的感情奠定了彼此的信任，而我跟熙熙的感情更加親切，一貫表現(xiàn)很膽小的熙熙，也漸漸的膽大起來了，說話越來越自信，不僅積極參與班級組織的各類游戲，而且還會悄悄的援助他人。

或許在許多人眼里，這件事很小，但是對孩子們來說每一個環(huán)節(jié)，每一件小事，每一個擁抱，每一次鼓舞孩子們都會牢記于心，甚至?xí)绊懸簧?

而近期互聯(lián)網(wǎng)上轉(zhuǎn)發(fā)的一些虐童事項，看得我特別生氣，她們是給正從事幼教工作的老師們臉上抹黑!孩子們雖然會淘氣搗蛋，但他們天真爛漫，沒有任何防備，我們應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)他們，愛護他們，用賞識的眼光去發(fā)覺他們的閃光點，而不是用一把尺子去衡量他們!甚至去損害他們!而因個別不稱職老師的粗暴、違規(guī)、違法行為，導(dǎo)致社會對幼兒老師的種種猜疑、不信任，著實損害了我們大多數(shù)悄悄付出，做事任勞任怨、勤勤懇懇的幼教同行們!

通過近期師德師風(fēng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到，作為一名合格的幼兒園老師，需要做到對孩子永久保持一顆寬容的心、對待每一位孩子一視同仁、尊敬每一位孩子、關(guān)懷每一位孩子、傾聽每一位孩子;而且要加強自身素養(yǎng)提升，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，踏實工作，銳意進取，開拓創(chuàng)新;每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的心情投入到工作中!我堅信一分耕耘，一分收獲，要想收獲得好，需要耕耘得好!同行們，加油吧!

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得范文3

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，老師為本;老師大計，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是老師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?我認(rèn)為，喜愛同學(xué)，尊敬同學(xué)是老師最基本的道德素養(yǎng)。

作為老師，我們面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在健壯成長的孩子。假如說聰慧要靠聰慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利?！毕矏垡粋€同學(xué)就等于塑造一個同學(xué)，而厭棄一個同學(xué)無異于毀壞一個同學(xué)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過非常變故的同學(xué)，簡單形成特別性格，我今年帶的586班就有一位這樣的同學(xué)，在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱忱鼓舞、耐煩援助，用師愛的溫情去溶化他“心中的堅冰”，讓他在開心的情感體驗中接受教育。雖然我無法像太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我會盡的努力關(guān)愛自己的每一個同學(xué)。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡約的說教，而是一種精神表達，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的表達!其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們老師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得范文4

透過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡約得談?wù)勔韵聨c體會：

第一，嚴(yán)以律己，著重言行。

為人師表，堅持嚴(yán)以律己，加強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。

第二，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得分外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達老師教學(xué)的聰慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識精確地傳授給同學(xué)。假如同學(xué)提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會逐步丟失，同學(xué)對老師也沒有信心可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中熬煉和提高。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立同等、和諧、融洽、相互尊敬的關(guān)系，關(guān)懷每一個孩子，尊敬每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的尊敬了，他們才會尊敬老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

因此，師德——不是簡約的說教，而是一種精神表達，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的表達!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得范文5

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只有用真誠的愛去引導(dǎo)同學(xué)成長，才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的同學(xué)培育成為有用的人才，就需要把書教好。這就要求老師要具備淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達抱負(fù)的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。

浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個魚目混珠的老師堂而皇之立于那些求知假設(shè)渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在同學(xué)心靈上細心施工的工程師。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕。在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣闊老師提高自律意識，自覺改正生活、工作中的不良習(xí)慣，在同學(xué)中樹立起良好的師德師風(fēng)。我認(rèn)為提高自身的師德師風(fēng)要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)不遺余力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。只有這樣，同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。

我們要把同學(xué)同等看待，不能把同學(xué)當(dāng)成下級隨意呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的尊敬了，他們才會尊敬老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。作為傳道授業(yè)的老