初中語文人教版九年級下冊-10.2預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)唐雎不辱使命（第2課時）

初中語文九年級下冊初中語文九年級下冊第10課唐雎不辱使命（第2課時）班級_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合歷史背景，把握矛盾沖突，分析人物形象。2．把握本文對話體的特征，體會人物語言形象化、個性化的特點。3．學(xué)習(xí)本文運用對比、襯托等方法塑造人物形象。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、知識回顧1．安陵君其許寡人！2．雖千里不敢易也，豈直五百里哉？3．天子之怒，伏尸百萬，流血千里。4．秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！”二、文本研讀理解課文主要內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。朗讀課文，劃分課文的結(jié)構(gòu)層次并簡要概括。（可按故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來劃分并進行概括。）三、合作探究1．把握矛盾沖突，從人物描寫角度分析人物形象。（1）唐雎和秦王經(jīng)過了幾個回合的較量？請結(jié)合課文內(nèi)容進行梳理并分析人物描寫方法及人物特點。（默讀課文第2~4段，先從文中找出兩人針鋒相對的句子，再結(jié)合人物描寫方法分析其作用。）（2）唐雎所舉專諸、聶政、要離三個人的例子有什么共同點？作用是什么？（結(jié)合上下文回答，先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流補充。）（3）在這場外交斗爭中，通過人物語言塑造了唐雎這一“士”的形象，唐雎說話的技巧主要表現(xiàn)在哪些方面？（朗讀文中描寫唐雎語言的句子，在矛盾沖突中進行分析。結(jié)合文中語句揣摩，學(xué)生小組合作討論并進行歸納。）2．體會本文語言特點。賞析下列句子。（1）“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。”（2）“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹＃梢詮男揶o手法、句式特點等角度進行賞析。）3．探究本文的寫法，體會作者的巧妙構(gòu)思。本文運用了哪些藝術(shù)手法表現(xiàn)人物形象？（結(jié)合故事情節(jié)，總結(jié)課文如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物的特點，從文章結(jié)構(gòu)特點、表現(xiàn)手法等方面去思考。在小組內(nèi)交流并歸納整理。）本課本課小結(jié)課后任務(wù)課后任務(wù)1．小組合作，研讀課文，分角色扮演，用表演的形式展示課文內(nèi)容。2．唐雎是一個有膽有識的謀臣，他為了捍衛(wèi)祖國的尊嚴而不畏強暴、敢于斗爭的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。如果時光倒流，你