人教鄂教版小學(xué)科學(xué)二下-【4.12 我們的創(chuàng)意-教案1】

12、我們的創(chuàng)意一、教學(xué)目標(biāo)1.有創(chuàng)新意識(shí)，能夠通過(guò)加一加、減一減，組一組等方法對(duì)身邊常用的物品進(jìn)行改進(jìn)，體會(huì)設(shè)計(jì)要圍繞人類的需要進(jìn)行。2.能夠通過(guò)口述、圖示等方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并與同學(xué)進(jìn)行交流，培育學(xué)生反思，評(píng)價(jià)與改進(jìn)的意識(shí)和能力。3.在交流、評(píng)價(jià)過(guò)程中，培育學(xué)生傾聽、表達(dá)、分享信息的意識(shí)。4在設(shè)計(jì)過(guò)程中，了解生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品及其給人類帶來(lái)的便利。二、教學(xué)內(nèi)容本課要使學(xué)生初步了解簡(jiǎn)單的制造發(fā)明方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊常見(jiàn)的一些學(xué)習(xí)和生活用品?思考其中的不足和改進(jìn)的方法，然后利用學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單制造發(fā)明方法，對(duì)這些用品進(jìn)行再設(shè)不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷滿意人們需要的過(guò)期。本課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是“提出我們的創(chuàng)意”，由三個(gè)環(huán)節(jié)組成。第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的發(fā)明制造方法。通過(guò)生活中的一些例子，引導(dǎo)學(xué)生了解進(jìn)行發(fā)明制造時(shí)，可以用加一加、減一減、組一組等方法。例如，課本中的鉛筆加上橡皮面發(fā)明的帶橡皮的鉛筆，就是用了加一加的方法；眼鏡去掉眼鏡框而發(fā)明的隱形眼鏡，就是用了減一減的方法；單一功能的螺絲刀組合在一起而發(fā)明的多功能螺絲刀，就是用了組一組的方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是查找制造發(fā)明的突破口。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察一種物品，進(jìn)行發(fā)散思維，列舉缺點(diǎn)和盼望點(diǎn)，然后針對(duì)這些缺點(diǎn)和盼望點(diǎn)，思考如何改進(jìn)可以使它更方便或者具備某些特別的功能。第三個(gè)環(huán)節(jié)是依據(jù)自己的想法進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)的思維碰撞，學(xué)生有了自己創(chuàng)新的想法后，引導(dǎo)他們將創(chuàng)意畫下來(lái)。在繪畫的過(guò)程中，學(xué)生要思考，自己的創(chuàng)意是否可以實(shí)現(xiàn)，最后，學(xué)生將自己的創(chuàng)意與全班同學(xué)進(jìn)行交流，同時(shí)，傾聽其他同學(xué)的質(zhì)疑和改進(jìn)建議。本課的拓展與應(yīng)用是科幻繪畫—描繪將來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)將來(lái)進(jìn)行大膽暢想和展望，并且將想法畫下來(lái)。三、教學(xué)預(yù)備（一）老師預(yù)備1.學(xué)生打著普通雨傘和穿著課頁(yè)中的用具的圖片，筆、眼鏡、組合螺絲刀等的圖片。2.小學(xué)生的優(yōu)秀制造發(fā)明案例，科幻繪畫，等等。（二）學(xué)生預(yù)備學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、鉛筆、彩筆、繪圖紙等。教學(xué)過(guò)程（一）提出和聚焦問(wèn)題老師出示普通雨衣和課頁(yè)中的雨衣，提出問(wèn)題：這兩種雨衣有什么不同？你喜愛(ài)哪一種雨衣？說(shuō)一說(shuō)你的理由。第二件雨衣有什么特點(diǎn)？你喜愛(ài)它的哪些創(chuàng)意？談話：這節(jié)課，我們也來(lái)進(jìn)行制造發(fā)明吧。（二）科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一—提出我們的創(chuàng)意1.學(xué)習(xí)制造發(fā)明的方法（1）加一加談話：鉛筆加上橡皮，就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆。你還知道哪些物品是在原來(lái)物品的基礎(chǔ)上增加功能而發(fā)明的？在學(xué)生交流后，出示一些通過(guò)加一加而發(fā)明的產(chǎn)品。（2）減一減談話，觀察課文里的圖，說(shuō)一說(shuō)隱形眼鏡是怎樣發(fā)明的？還有哪些產(chǎn)品是為了削減材料或縮小體積而發(fā)明的？（3）組一組談話，觀察課文里的圖，從單一的螺絲刀到組合螺絲刀有什么好處？哪些發(fā)明是通過(guò)工具組合而發(fā)明的？2.嘗試制造發(fā)明——想想組一組發(fā)明的產(chǎn)品。然后在老師的指導(dǎo)下，集中針對(duì)一種物品提出創(chuàng)新發(fā)明的創(chuàng)意。老師出示一種學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的物品，如黑板擦。談話：觀察黑板擦，說(shuō)一說(shuō)它的用途和功能。想一想它有哪些缺點(diǎn)？你盼望它還具有哪些功能。用氣泡圖將學(xué)生列舉的針對(duì)一種物品（如黑板擦）的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。盼望點(diǎn)盡量用面簡(jiǎn)圖的方式表現(xiàn)。（3）學(xué)生自己針對(duì)一種物品提出制造發(fā)明的創(chuàng)意

談話：我們集中針對(duì)黑板擦列舉了它的缺點(diǎn)，并提出了改進(jìn)的盼望點(diǎn)，我們的學(xué)習(xí)生活中還有許多物品，請(qǐng)你選擇一個(gè)物品，也嘗試列舉它的缺點(diǎn)，提出制造發(fā)明的創(chuàng)意吧。在想好制造發(fā)明的創(chuàng)意之后，給你的發(fā)明起一個(gè)名字，并把你的想法畫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的第12頁(yè)上。

（3）匯報(bào)交流

學(xué)生用繪畫完成自己的創(chuàng)意后，老師從學(xué)生所做的每種物品的創(chuàng)意中選擇一些與全班進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)之后，老師進(jìn)行小結(jié)。

（三）拓展與應(yīng)用

談話：每位同學(xué)都提出了很好的創(chuàng)