期中檢測試卷（二）20232024學(xué)年高一語文上學(xué)期單元+月考+期中期末檢測模擬卷（原卷+解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1期中檢測試卷（二）20232024學(xué)年高一語文上學(xué)期單元+月考+期中期末檢測模擬卷（原卷+解析）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

高一上學(xué)期語文期中試卷（二）

滿分150分測試時(shí)間150分鐘

現(xiàn)代文閱讀（33分)

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

鄉(xiāng)愁，是中國詩歌的一個(gè)歷久常新的普遍主題。余光中多年來寫了許多以鄉(xiāng)愁為主題的詩篇，《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長、音調(diào)動(dòng)人的一首?！多l(xiāng)愁》的美令人矚目，特別是音樂美。《鄉(xiāng)愁》的音樂美，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的旋律上，其中“鄉(xiāng)愁是……”與“在這頭……在那頭”的四次重復(fù)，四節(jié)中同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”等疊詞的運(yùn)用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴。而“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩人的語言功力，也增強(qiáng)了全詩的音韻之美?！多l(xiāng)愁》，猶如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。

余光中等詩人的貢獻(xiàn)還在于，他們找回了漢字與漢語的時(shí)間性之間的聯(lián)系，并探索了通過文字排列實(shí)現(xiàn)詩歌音樂性的種種結(jié)構(gòu)的道路，這是古典詩歌沒有摸索出來的。在這個(gè)意義上，他們真正為新詩的音樂性，甚至為漢語的音樂性開辟了新的道路。

（摘編自《新詩鑒賞詞典》

材料二：

詩歌的音樂性一向是業(yè)界爭論的熱點(diǎn)問題。

關(guān)于詩歌的音樂性，文學(xué)評論家謝冕在接受本報(bào)記者采訪時(shí)提出，包括新詩在內(nèi)的所有詩歌都必須包含音樂性。詩歌要有音樂性，沒有了音樂性，就與其他的文體沒有區(qū)別了。而中國新詩缺少的恰恰是音樂性?，F(xiàn)在的很多詩人不懂舊體詩，甚至認(rèn)為舊體詩好寫，這是因?yàn)樗麄儾恢涝姼鑳?nèi)在的一些規(guī)律，不知道怎么用詞，不知道聲韻上怎么表述才動(dòng)聽。

北京師范大學(xué)教授李山說，現(xiàn)代詩沒有必要像古詩那樣講究平仄、中間對偶，但講究語言的和諧還是必要的。李山所強(qiáng)調(diào)的向古詩學(xué)習(xí)，并不是要我們回到傳統(tǒng)，而是倡導(dǎo)現(xiàn)代的散體詩如何在借鑒古代漢語有聲調(diào)這一特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出符合現(xiàn)代品位、又能充分體現(xiàn)漢語魅力的詩，他認(rèn)為這是需要大力嘗試的。

詩人王久辛說，出現(xiàn)新詩有無音樂性的疑問，是不懂修辭的詩人提出的一個(gè)很可笑的疑問。真正懂修辭的詩人是不會(huì)提出這樣的疑問的，因?yàn)闀尺_(dá)的修辭，高妙、動(dòng)人的修辭，那種有復(fù)合性的修辭，都是對詩歌音樂性的一種大膽的創(chuàng)造、勇敢的探索。詩人西川提出，格律是個(gè)假命題。主張?jiān)姼枰v究格律的人，是“要給新詩立規(guī)矩的人”，他稱這些人大多是一些創(chuàng)造力匱乏、趣味良好、富有責(zé)任感的好心人。他們多以19世紀(jì)以前的西方詩歌為參考系，弄出些音步或音尺，但這沒什么意義。

（摘編自《遼寧日報(bào)》

材料三：

中國新詩走過的一百年里，質(zhì)疑之聲似乎從未斷過。詩人鄭敏甚至從源頭上對新詩做了否定：20世紀(jì)之所以沒能出現(xiàn)“李白”“杜甫”，原因是“五四”時(shí)期引入了西方文化的末流，割斷傳統(tǒng)，使得白話詩萬劫不復(fù)。

如此說來，這真是一部讓人沮喪的百年新詩史。但是且慢，持不同意見者也大有人在，詩人于堅(jiān)就堅(jiān)持認(rèn)為，“中國20世紀(jì)的所有的文學(xué)樣式，小說、散文，戲劇等等，成就最高的是新詩，被誤解最多的是新詩，被忽略最多的也是新詩，這正是偉大的跡象”。

既然如此，我們該如何看待新詩？

千百年的熏陶與培育，使得國人至今依然不屈不撓地拿新詩與古詩一決高下，依然用發(fā)展了幾千年的古漢語經(jīng)驗(yàn)來衡量當(dāng)下的詩歌創(chuàng)作。中國古典詩歌有著超穩(wěn)定的審美規(guī)范，平仄間的韻律流轉(zhuǎn)充滿內(nèi)外交融的音樂性，起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)又極為自然。從如此強(qiáng)大的古典詩歌參照系出發(fā)，讀者對新詩的數(shù)落與普遍不滿便可以預(yù)料：能讓人完整記住的新詩名篇鳳毛麟角，經(jīng)典之作屈指可數(shù)；新詩語言做不到出神入化；新詩離真正走進(jìn)大眾生活及其內(nèi)心世界還有距離。

然而，必須正視一個(gè)嚴(yán)酷的事實(shí)，古典詩歌堪稱優(yōu)美的詩情畫意，在后起的新詩這里已經(jīng)出現(xiàn)了脫節(jié)或者轉(zhuǎn)變。新詩與古詩既可比又不可比?？杀仍谟冢谠姷谋倔w屬性上新詩具有與母體同質(zhì)性的一面；不可比在于，新詩經(jīng)過掙脫，走向了一種全面的自洽的生長，現(xiàn)代新詩與古體詩已然成為兩種不同“制式”的詩歌。對這兩種狀態(tài)下的詩歌，顯然不能用一把尺子去衡量，“花開兩朵，各表一枝”的評價(jià)體系或許才是明智之舉。

多年來，詩歌界有這么一個(gè)共識(shí)，新時(shí)期的中國詩歌用二三十年的時(shí)光，幾乎走完了西方現(xiàn)代，后現(xiàn)代詩歌的全部征程，“濃縮”了西方近百年的現(xiàn)代詩、后現(xiàn)代詩發(fā)展歷史。學(xué)習(xí)和吸收西方現(xiàn)代詩歌，無疑為中國新詩提供了轉(zhuǎn)型契機(jī)，但這種轉(zhuǎn)型不是分階段的蛻變，而幾乎是共時(shí)性完成的。中國新詩對西方現(xiàn)代詩歌的吸收，有時(shí)消化很好，有時(shí)消化不良，有時(shí)過于貪食——狼吞虎咽、饑不擇食，有時(shí)反復(fù)挑剔——食不厭精、膾不厭細(xì)，以致營養(yǎng)過剩。

在中外詩歌的評價(jià)與比照中，人們總是將各國的詩歌精華與國際級大師串聯(lián)起來，組成縱深隊(duì)列的國際軍團(tuán)——從20世紀(jì)第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主法國的普呂多姆，到愛爾蘭的葉芝，再到瑞典的特朗斯特羅姆……多國聯(lián)軍步步進(jìn)逼，綜合全部優(yōu)勢，用世界詩歌的精粹“總和”輕松地把單一國家的百年新詩比了下去。這種缺乏對等參照的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無形中變成自我矮化，拉大了所謂中國詩歌“追趕”世界詩歌的差距。

除了與古代詩歌，西方現(xiàn)代詩歌直接或間接的“對抗”，中國新詩還在通過不斷的藝術(shù)違規(guī)和越界為自己開疆拓土，發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新的題材、內(nèi)容、形式和語言，創(chuàng)造新的詩歌范式。新詩自身也形成了自由、多變、求新的小傳統(tǒng)，對新詩的接受與評價(jià)也應(yīng)該面對其自身小傳統(tǒng)的考核，而不是固執(zhí)于詩歌大一統(tǒng)的本質(zhì)主義觀念，不必執(zhí)念新詩必須是古詩的一種分支與延續(xù)。

最后，還涉及對前輩詩人的具體評價(jià)問題。當(dāng)下不少詩人對新詩誕生之初的歷史成績持否定態(tài)度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的詩歌寫作都是二三流”，這種斷語相當(dāng)有代表性。他們用已經(jīng)大大發(fā)展了的現(xiàn)時(shí)尺度去審視過去，忽視了任何接受與評價(jià)都不能偏離歷史特定語境的原則。

（摘編自《人民日報(bào)》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．余光中等人探索了新詩音樂性，為新詩的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，使之超越了古典詩歌。

B．李山認(rèn)為新詩創(chuàng)作沒有必要講究格律，西川則認(rèn)為講究格律會(huì)使詩人失去創(chuàng)造力。

C．于堅(jiān)認(rèn)為人們對新詩存在誤解、忽略，表明新詩已經(jīng)完全失去了自身存在的價(jià)值。

D．材料三認(rèn)為，對詩人進(jìn)行評價(jià)不應(yīng)該抹去時(shí)代背景，否則容易做出不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．余光中的《鄉(xiāng)愁》借助一系列疊詞表現(xiàn)出的音韻美，顯示了深厚的語言功力。

B．材料一以著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》為例，證明了中國新詩富有音樂性的特點(diǎn)。

C．材料二中謝冕與王久辛均認(rèn)為，要使新詩具有音樂性，詩人就要提高自身素養(yǎng)。

D．從材料二中可以看出，業(yè)界對新詩音樂性的認(rèn)識(shí)不同，爭論可能還要持續(xù)下去。

3．下列說法中，不符合材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A．中國古典詩歌與新詩屬于兩種不同的“制式”的詩歌，不能用同一種標(biāo)準(zhǔn)去衡量。

B．中國古典詩歌千百年的熏陶與培育，使得現(xiàn)代新詩具有了與母體同質(zhì)性的一面。

C．與西方現(xiàn)代詩歌相比，中國新詩發(fā)展時(shí)間短，雖有學(xué)習(xí)借鑒，依然不夠成熟。

D．新詩經(jīng)過不斷地探索、實(shí)踐、創(chuàng)新，挖掘自身的元素，逐漸走向了自洽的生長。

材料三是從哪幾個(gè)角度分析“我們該如何看待新詩”這一問題的？請結(jié)合材料簡要概括。（4分）

應(yīng)如何評價(jià)百年新詩？請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5分）

1．D

2．D

3．B

4．①以中國古典詩歌為參照。②以西方現(xiàn)代詩歌為參照。③以自身“小傳統(tǒng)”為參照。

5．①為漢語的音樂性開辟了新的道路；②形成了自己的“制式”，走向了一種全面的自洽的生長；③發(fā)展時(shí)間短，尚不成熟。

6．C

7．B

8．襯托主人公游千聞的形象，伏老一出現(xiàn)與游千聞形成對比，也能夠烘托后文游千聞的形象；正是因?yàn)榉系某霈F(xiàn)以及與之交談，主人公心境發(fā)生轉(zhuǎn)變，因此，這一人物也有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；伏老是一個(gè)人老卻不服老的形象，這也正彰顯著本文的主旨。

9．開頭稀稀落落的雨聲映襯著游千聞落寞的心境，暗示著他此時(shí)因退休而傷感；荷花繁盛與枯萎之景的對比暗示游千聞因人到暮年開始自哀自嘆；寫雨聲打在枯荷之上聲音清寂與游千聞的工作特點(diǎn)相呼應(yīng)，體現(xiàn)著他寧靜、耐得住寂寞的性格特點(diǎn)；最后游千聞?dòng)致劦娇莺傻那逑阋脖砻魉男木嘲l(fā)生轉(zhuǎn)變，重新發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

枯荷雨聲

聶鑫森

這個(gè)暮秋的午后，又下起了稀稀落落的冷雨。

游千聞坐在聽荷樓一樓的落地窗前，隔著透明的玻璃，一邊喝著茶，一邊聽著雨點(diǎn)落在枯荷上的聲音，臉上透出落寞的況味。

城中這一大塊地方叫雨湖公園，處在上湖的聽荷樓是個(gè)茶社。游千聞家在不遠(yuǎn)處的一條巷子里，步行二十分鐘便可到達(dá)。以往他很少來喝茶，眼下退休了，閑得骨頭發(fā)酸，便喜歡坐在一樓喝茶，他覺得此處離湖水近，離已到暮年的枯荷近，離雨打枯荷的聲音近。他的父親是個(gè)中學(xué)老師，常講解些古典詩詞給他聽，游千聞最有印象的是唐代李商隱寫荷的兩句詩：“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。”稀疏的雨點(diǎn)擊在枯殘的荷蓋上，聲音蕭瑟、低沉，很清寂。

游千聞干的工作就很清寂。

他是自來水公司的自來水管網(wǎng)探漏工。這個(gè)工種很多人不知道，他們游走在夜深人靜的大街小巷，見他們一面都難。每夜十二點(diǎn)上班，到早晨八點(diǎn)下班。游千聞和同一個(gè)小組的兩個(gè)伙伴，身穿反光衣，頭戴耳機(jī)，肩挎聽漏儀，手提一個(gè)連著主機(jī)的探聽器，在劃定的區(qū)域，一步一步地追著自來水管網(wǎng)里流淌的水脈，聆聽著哪一條管道有漏水的聲音，然后確定漏點(diǎn)，通知搶救人員到達(dá)現(xiàn)場，以防管道爆裂造成大面積停水。

游千聞一聽見“滴滴答答”的漏水聲，全身的神經(jīng)就會(huì)驀地繃緊，耳機(jī)扣在耳朵上，仿佛聽見堤壩決口的雷霆之聲。

游千聞下班后回到家里，吃點(diǎn)簡單的早餐，趕快睡覺。中午起床后，吃過午飯，再睡到下午四點(diǎn)起床。然后，看看書，讀讀報(bào)。晚上呢，攤開探漏區(qū)域的自來水管網(wǎng)圖，比看各條老管線的歲月歷程，熟悉新管線的延伸方位，詳細(xì)地記在筆記本上，樂此不疲。

幾十年來，游千聞夜出晨歸，職業(yè)特征正如他的名字：夜游不止，耳聞不輟。本公司員工千余之眾，除探漏班的幾十人之外，別人不認(rèn)識(shí)他，他也不認(rèn)識(shí)別人。只有在年終年度先進(jìn)標(biāo)兵的紅榜上，大家才知道有“游千聞”這么個(gè)了不起的人物。

退休后的第一個(gè)夜晚，游千聞睡得很早，很香。半夜時(shí)，他突然掀開被子坐了起來，大聲說：“又有管道漏水了！”

妻子驚醒了，說：“是下雨的聲音，安心睡吧?！?/p>

“哦，我還以為在上班哩?！?/p>

“老游，你以后不要上班了，和我一樣可以消消停停過日子了。兒子在外地已成家立業(yè)，盡可放心。家務(wù)事你無須操心，還是多去聽荷樓喝喝茶吧，聽聽雨，聊聊天，而且聽雨就像你還在上班探漏?！?/p>

于是，有雨的午后，游千聞就去聽荷樓。先前上班和下班，都要經(jīng)過雨湖，特別是夏日和初秋，荷葉重重疊疊，荷花有紅有白，像一個(gè)人的最佳年齡段?，F(xiàn)在，繁華已被風(fēng)吹雨打去，荷葉枯殘，褪去了碧綠，變成了赭石色；花早落了，赭黑色的荷梗，在一池白水里投下灰色的影子，正如人生的老境。游千聞心里總覺得有點(diǎn)空。

店堂里響起腳步聲。

游千聞轉(zhuǎn)過臉一看，是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人，額上的皺紋又深又密，還蓄著一把銀亮的胡子。肩上挎著一個(gè)大帆布袋，手里提著一個(gè)輕巧的折疊木畫架。

年輕的女服務(wù)員，從柜臺(tái)后走出來笑臉相迎。

“伏老，好久不見，到哪里云游去了？”

“小尤呀，我去云南鄉(xiāng)村學(xué)校義務(wù)短期支教，培訓(xùn)美術(shù)教師，是我要求去的，一眨眼就是一個(gè)多月?！?/p>

“七十歲了，你真正是伏老不服老！怎么還帶著畫畫工具來喝茶？”

“一邊喝茶，一邊畫畫，我們美術(shù)學(xué)院要搞一次退休教師的美展，還命題讓我畫枯荷。聽說荷樓邊的枯荷很好看，我來寫生打草稿。”

“枯荷有什么看頭！”

“小姑娘，人到老年就像進(jìn)入枯萎期的荷，有的自悲自嘆，有的卻活得自尊，神清氣朗，做些力所能及的事。我就是后者?！?/p>

伏老忽然用手指了指游千聞，說：“還有這位老哥子，也是后者。他一個(gè)人坐在窗前，應(yīng)是枯荷的知音?！?/p>

伏老邊說邊走過來，朝游千聞拱了拱手，說：“恕我冒昧，我姓伏名嘶遠(yuǎn)，退休美術(shù)教師。我來之前，你一定是在看枯荷?！?/p>

游千聞趕忙站起來，拱手回禮，說：“還聽……枯荷雨聲?！?/p>

“好！過會(huì)兒我畫枯荷，只用黑、赭、灰三種顏色，草草幾筆就有形有神，請老哥子指教?！?/p>

“我太有幸了，觀老哥子畫畫，等于當(dāng)面聆教?！?/p>

自那個(gè)下午后，游千聞再也沒有在聽荷樓見過伏嘶遠(yuǎn)，這個(gè)老爺子又去忙什么事了。

游千聞卻依舊在每天午后來到聽荷樓，天晴也來，下雨也來。他挎著一個(gè)裝滿筆記本、圖紙、資料和稿紙的帆布袋，在靠窗的桌子邊坐下后，喝茶、賞枯荷，然后寫應(yīng)邀為新來的探漏工講課用的講稿：《如何正確使用儀器探測自來水管網(wǎng)的漏點(diǎn)》。

游千聞寫著寫著，聞到了枯荷散發(fā)出來的清香。

（有刪改）

6．下列對小說內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．第二段中游千聞“臉上透出落寞的況味”，這般“落寞”有不再忙于工作的空虛，也有人到暮年的感傷。

B．游千聞以看自來水管網(wǎng)圖為樂趣，平日里聽到滴答漏水聲全身就會(huì)繃緊，這些都體現(xiàn)他熱愛工作、敬業(yè)勤勉的特征。

C．小說結(jié)尾游千聞賞荷時(shí)不復(fù)之前低落的情緒，這是因?yàn)樗X得自己恢復(fù)了青春活力，能和年輕人一樣發(fā)光發(fā)熱。

D．“伏老”和“游千聞”雖然步入了生命的暮年，但不自哀自憐，仍“有形有神”，都可謂是“枯荷的知音”。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．通過插敘游千聞的工作細(xì)節(jié)和他在妻子的勸說下到聽荷樓打發(fā)時(shí)間的情節(jié)，小說內(nèi)容更豐富完整，情節(jié)展開更合理。

B．小說第三段引用李商隱的詩句，不僅讓作品更具文學(xué)性，也能突顯游千聞較高的文學(xué)修養(yǎng)和生性喜靜的性格特點(diǎn)。

C．小說娓娓道來，敘事語言平實(shí)自然，寫景語言優(yōu)美典雅；記敘與描寫渾然一體，使整個(gè)作品富有情致，頗具特色。

D．給人物起名別有意味，游千聞的名字既契合其職業(yè)特征，也暗示了他的性情與品質(zhì)，使人物形象更加鮮活。

請簡要分析“伏老”這一人物的作用。（4分）

文中多次寫到“枯荷”，有何深意？請結(jié)合文本簡要分析。（5分）

6．C

7．B

8．襯托主人公游千聞的形象，伏老一出現(xiàn)與游千聞形成對比，也能夠烘托后文游千聞的形象；正是因?yàn)榉系某霈F(xiàn)以及與之交談，主人公心境發(fā)生轉(zhuǎn)變，因此，這一人物也有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；伏老是一個(gè)人老卻不服老的形象，這也正彰顯著本文的主旨。

9．開頭稀稀落落的雨聲映襯著游千聞落寞的心境，暗示著他此時(shí)因退休而傷感；荷花繁盛與枯萎之景的對比暗示游千聞因人到暮年開始自哀自嘆；寫雨聲打在枯荷之上聲音清寂與游千聞的工作特點(diǎn)相呼應(yīng)，體現(xiàn)著他寧靜、耐得住寂寞的性格特點(diǎn)；最后游千聞?dòng)致劦娇莺傻那逑阋脖砻魉男木嘲l(fā)生轉(zhuǎn)變，重新發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文字，完成10~14題。

文本一：

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

文本二：

群葩①當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖②則不然。自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。迨③至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花與翠葉并擎此皆言其可目者也。

可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。予夏季倚此為命者，其可人也。

①葩：花。②芙蕖（qú）：即荷花，又稱菡萏（hàndàn）、芙蓉、蓮花等。③迨（dài）：及，等到。

10．對文本二中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．猶似未開之花/與翠葉并擎/此皆言/其可目者也

B．猶似未開之/花與翠葉/并擎/此皆言其可目者也

C．猶似未開之花/與翠葉并擎/此皆言其可目者也

D．猶似未開之/花與翠葉并擎/此皆言其可目者也

11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“可愛者甚蕃”與“吳廣素愛人”（《陳涉世家》）中“愛”含義相同。

B．“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”與“望之蔚然而深秀者”（《醉翁亭記》）中“而”用法相同。

C．“皆屬過而不問之秋矣”與“此誠危急存亡之秋也”（《出師表》）中的“秋”含義相同。

D．“及花之既謝”與“長跪而謝之”（《唐雎不辱使命》）中“謝”含義相同。

12．古代漢字意蘊(yùn)豐富，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．《說文解字注》“蓋大葉駭人，故謂之荷”與“自荷錢出水之日”中“荷”的意思相同。

B．《說文解字》“蓮，芙蕖之實(shí)也”與“蓮實(shí)與藕皆并列盤餐”中“蓮”的所指相同。

C．《說文解字》“菡也，實(shí)為菡萏，未發(fā)為菡萏”與“迨至菡萏成花”中的“菡萏”意思相同。

D．《爾雅》：“芙蓉之含敷蒲也?！崩顣r(shí)珍也說芙蓉是“敷布容艷之意”，所以常用“出水芙蓉”來形容天然艷麗的年輕女子。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

①濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。

②只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣。

兩則文本都寫了“蓮”，但各有側(cè)重，請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

10．C

11．C

12．B

13．①經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香。

②只有霜打的枯萎的葉子，七零八落很不好看，好像成了被遺棄的廢物。

14．①文本一寫“蓮”為“花中君子”，寫“蓮”的生長環(huán)境是“出淤泥而不染”，其外形是“中通外直”，氣質(zhì)儀態(tài)是“不蔓不枝，亭亭凈植”，味道“香遠(yuǎn)益清”等，側(cè)重贊美的是“蓮”不與世俗同流合污、高潔傲岸的內(nèi)在品格；②文本二則緊扣芙蓉“可人”的特點(diǎn)，側(cè)重從“可目、可鼻、可口、可用”的角度來寫它的觀賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

九日齊山登高①

杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。

塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。

古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣②。

①此詩寫于杜牧被貶任池州刺史其間。②《晏子春秋》記載，齊景公游牛山時(shí)，面對美景，因感嘆人生短暫而流淚。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．首聯(lián)運(yùn)用了白描手法，寫秋日時(shí)節(jié)，大雁南飛，倒影江中，詩人與客人提著酒上山。

B．頷聯(lián)夾敘夾議，寫詩人面對塵世煩擾難逢開口一笑，菊花盛開時(shí)要插滿頭而歸。

C．頸聯(lián)寫詩人與客人在重陽佳節(jié)登高賞景，縱情飲酒，以至大醉，再去欣賞落日美景

D．尾聯(lián)以齊景公的反例做結(jié)，詩人認(rèn)為人生無常古今同理，因而不必像齊景公那樣垂淚。

這首詩表述了詩人哪些感情？請結(jié)合詩句概括。（5分）

15．C

16．①重陽登高的愉悅。北雁南飛，影落秋江，美景當(dāng)前，詩人攜客帶酒登山，可見其心情愉悅。②對人世坎坷的憂愁，世間生活難逢可歡笑的事，多是憂苦愁悶。③人生易逝的悲傷。落暉斜照，美好的重陽佳節(jié)即將過去，生命也是如此，難免惹得詩人傷心。④努力超越苦悶的曠達(dá)，塵世難逢歡樂事，重陽住節(jié)時(shí)，就應(yīng)該縱情把酒，古往今來都不免有生命短暫之悲，因此也不必哀哀凄凄，落淚傷心。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題8分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“，”兩句表述了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。

（2）白居易在《琵琶行》中用“，”這兩句表述了潯陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調(diào)繁雜，實(shí)在難以入耳。

（3）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“”，但由于行事草率，最終卻“”。

（4）李煜《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》中，春花秋月之外，“”也是勾起故國之思的景象而“”則是無盡愁緒的形象描繪。

（1）人生如夢；一尊還酹江月

（2）豈無山歌與村笛；嘔啞嘲哳難為聽

（3）封狼居胥；贏得倉皇北顧

（4）小樓昨夜又東風(fēng)；恰似一江春水向東流

三、語言文字運(yùn)用（20分)

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，讓日常生活走入數(shù)字化的信息空間。面對新變化，筑牢個(gè)人信息使用的安全邊界，既需要政府加強(qiáng)監(jiān)管、企業(yè)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，____。

早在20世紀(jì)70年代，就有學(xué)者提出了“信息素養(yǎng)”的概念。進(jìn)入21世紀(jì)后，“數(shù)字素養(yǎng)”的概念應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)字素養(yǎng)表現(xiàn)為能夠熟練應(yīng)用各項(xiàng)數(shù)字技能，對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、評估和利用等生存技能和行為。近年來，____?！笆奈濉币?guī)劃綱要提出，加強(qiáng)全民數(shù)字技能教育和培訓(xùn)，普及提升公民數(shù)字素養(yǎng)。

對個(gè)人用戶而言，要涵養(yǎng)與飛速發(fā)展的數(shù)字時(shí)代相匹配的隱私保護(hù)意識(shí)，信息安全知識(shí)，培養(yǎng)良好的使用習(xí)慣，讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)美好生活。比如，在安裝和使用一些應(yīng)用程序時(shí)，仔細(xì)閱讀隱私權(quán)條款，根據(jù)個(gè)人需要選擇開啟或關(guān)閉相關(guān)推薦選項(xiàng)，掌握信息獲取的主動(dòng)權(quán)。

____，提升數(shù)字素養(yǎng)更需要社會(huì)各界積極配合。據(jù)《青少年藍(lán)皮書：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2021）》顯示，只有28%的受訪者上過專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程，31.3%的家長從來不教授、引導(dǎo)孩子使用互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)不斷完善數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)課程建設(shè)，家長也應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，規(guī)范子女使用互聯(lián)網(wǎng)行為，家校形成合力。數(shù)據(jù)顯示，截至今年6月，我國網(wǎng)民中60歲及以上網(wǎng)民達(dá)1.23億人，比前一年增加了約2600萬人。老年網(wǎng)民數(shù)量不斷增長，迫切需要社會(huì)為他們提供貼合需求的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)、量身定制的數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)等。

請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（5）

請根據(jù)文段內(nèi)容，給“數(shù)字素養(yǎng)”下一個(gè)定義。（6）

18．也離不開個(gè)人數(shù)字素養(yǎng)的提升；我國國民數(shù)字素養(yǎng)日益受到重視；對未成年人、老年人等群體而言

19．“數(shù)字素養(yǎng)”是一種能夠熟練應(yīng)用各項(xiàng)數(shù)字技能及能夠?qū)Ａ繑?shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、評估和利用的素養(yǎng)能力。

語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20~21題。

在空間站，植物面臨最大的挑戰(zhàn)就是微重力環(huán)境。生長難度極大。在地球上，植物卻具有“頂天立地”的特性：植物的幼芽總是背地而生，向上追尋陽光和空氣；植物的根總是，向下扎入土壤中吸收水分和養(yǎng)料。而在微重力環(huán)境下的空間站，，植物的根和莖也就失去了方向感，不知道朝哪個(gè)方向生長。這時(shí)，如果沒有光照，植物的根和莖就會(huì)呈隨機(jī)自由生長狀態(tài)，變成一團(tuán)亂麻。但是在有光照的條件下，植物的莖會(huì)向著光源的方向生長，根則會(huì)朝著水分和營養(yǎng)充足的方向生長，那么，？研究發(fā)現(xiàn)，LED燈是適宜靠近植物的冷光源，再加上光能轉(zhuǎn)換率高、體積小、壽命長、波長固定、光質(zhì)可調(diào)等優(yōu)點(diǎn)，順理成章成為理想光源。

20．下列句子中的“挑戰(zhàn)”和文中畫橫線處的“挑戰(zhàn)”，用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．你給我找的麻煩已經(jīng)夠多了，請?zhí)?shí)一點(diǎn)，不要總是挑戰(zhàn)我的耐心。

B．他一進(jìn)入高三，便信心滿滿，下決心要向那些成績優(yōu)秀者發(fā)起挑戰(zhàn)。

C．身體本就不好，又碰上雨季，想要如期完工，對他來講真是個(gè)挑戰(zhàn)。

D．即便勝算很小，但是你也絕不能退縮，一定要拿出勇氣挑戰(zhàn)一下。

請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。（6分）

20．C

21．向地而生；沒有了上下之分；光源在哪里

（1）本題考查學(xué)生理解詞語含義及用法的能力。學(xué)生可以結(jié)合語境，首先理解畫橫線處的詞語的含義和用法，然后再分別理解選項(xiàng)，找出其含義與用法相同的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。閱讀語段，把握語段大意；分析語段的特征；檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語病是否簡潔。如有問題進(jìn)行修改，如滿意無問題，寫到答題卡上。

20．本題考查理解詞語含義的能力。

A項(xiàng)，“挑戰(zhàn)”作動(dòng)詞用，有“考驗(yàn)”之意。

B項(xiàng)，“挑戰(zhàn)”作動(dòng)詞用，有“競爭”之意。

C項(xiàng)，畫線句中的“挑戰(zhàn)”和本項(xiàng)中的“挑戰(zhàn)”均作名詞使用，有“困難、考驗(yàn)”之意。

D項(xiàng)，“挑戰(zhàn)”作動(dòng)詞用，有“斗爭”之意。

故解析為：C。

21．本題考查語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

第一處，根據(jù)“向下扎入土壤中吸收水分和養(yǎng)料”可知，此處與前文并列的句式“背地而生”內(nèi)容相反，因此可填：向地而生。第二處，根據(jù)前文“微重力環(huán)境”與后文“植物的根和莖也就失去了方向感”可知，此處說的是植物的根和莖沒有了上和下的方向之分，因此可填：沒有了上下之分。第三處，根據(jù)后文“LED燈是適宜靠近植物的冷光源，再加上光能轉(zhuǎn)換率高、體積小、壽命長、波長固定、光質(zhì)可調(diào)等優(yōu)點(diǎn)，順理成章成為理想光源”是回答什么適合做光源的問題，故可填：光源在哪里（或“什么適合做光源”）。

四、寫作（60分）

22．從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答，將題目寫在作文紙上。

⑴有人說，一個(gè)人的成長需要以規(guī)矩為邊界；也有人說，順著人的天性發(fā)展，人才能成長得更健康。

請以“規(guī)矩與天性”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于800字。將題目鈔寫在答題卡上。

⑵瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……

請以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

規(guī)矩與天性

我國自古就有“沒有規(guī)矩，不成方圓”的說法，荀子更提出人性之惡必要隆禮重法的規(guī)矩才能修正。然而，陶淵明卻又在《歸去來兮辭》的序文中寫下“任性自然，非矯厲所得”，那么如何平衡這對立的兩者呢？其實(shí)，它們并不矛盾，而是相輔相成。有了規(guī)矩的指引，天性方能棄惡揚(yáng)善；規(guī)矩順應(yīng)了天性，才能待到理想的收效。

規(guī)矩，原是衡量時(shí)尺度的工具，是它為原初的天性規(guī)范了形狀，劃出了邊界和底線。沒有規(guī)矩的約束，人性的發(fā)展就失去了方向，從而失去了優(yōu)化的空間?！澳臼芾K則直，金就礪則利”所言極是。而天性亦不可忽略，有方向，還得有活力，有動(dòng)力。這便要求規(guī)矩的界定不能泯滅天性?！栋l(fā)條橙》中為幫助不良少年制定的規(guī)矩，強(qiáng)制其向善，卻違背了天性。少年不能理解和認(rèn)同社會(huì)為之規(guī)定的“善”，在被改造的過程中，如同行尸走肉。這讓規(guī)矩的初衷——“化人向善”失去了意義。

其實(shí)關(guān)鍵在于我們要認(rèn)識(shí)到，制定規(guī)矩和順應(yīng)天性都是為了同一個(gè)目的：讓每個(gè)個(gè)體更健康地成長，讓人類更好地生存和發(fā)展，只有讓規(guī)矩代表的外力和天性代表的內(nèi)力合而為一，才能讓我們的路走得更長遠(yuǎn)，更開闊，更和諧，更快樂，適應(yīng)時(shí)世的需求和共同的利益。

試看理學(xué)的發(fā)展，便是規(guī)矩與天性和諧共存的典范。原來的程朱理學(xué)，是在道學(xué)的虛無，佛家的空幻中為人心立下了規(guī)矩，三綱五常，理是萬物的本源，從此人們不再迷茫尋覓，而是格物致知，克已復(fù)禮，運(yùn)用心中的標(biāo)尺衡量社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)造了和諧的治世。然而當(dāng)規(guī)矩開始僵化，“餓死事小，失節(jié)事大”等準(zhǔn)繩迫害了天性的自由，將婦女綁在貞潔牌坊之上，將士子浸在僵死的教條之中，程朱理學(xué)走向了對人性的禁錮。而陸王心學(xué)提出的“理在心中”“致良知”，則是回歸天性，順應(yīng)性情的自然發(fā)展，為歷史的車輪加以嶄新的驅(qū)力。我們可以看到，規(guī)矩與天性一體兩面，共同服務(wù)于人們追尋理想、實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)。

當(dāng)今社會(huì)，人類上天入地，開始開拓虛擬世界，生存空間空前拓展，思想解放的進(jìn)程也放大了人們的天性。各種可能性相互碰撞，新舊并存。今天更需要規(guī)矩的約束，也更需要天性的發(fā)展。唯愿共同體中，天性依托規(guī)矩更好地綻放光茫，規(guī)矩為天性的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

唯念謹(jǐn)守規(guī)矩引天性，順應(yīng)天性守本心，愿青年其勉！

這，才是成熟的模樣

筆尖在紙面上反復(fù)摩挲，擦了又寫，寫了又擦，終于確定下第一句話：“還是想跟您說聲‘對不起’……”少年飽滿的額頭滲出絲絲汗意，似乎在調(diào)動(dòng)全身的勇氣。

自初中二年級起，晨宇突然感覺自己成熟起來了，個(gè)頭似乎一夜之間竄起，比老爸還要高一個(gè)頭，運(yùn)動(dòng)時(shí)的敏捷與力量，讓他頗有點(diǎn)蔑視老爸的遲緩。思想言談層面，極厭惡母親“寶貝”樣式的稱呼，更不必提大事小情（如測試）后的例行談話。這不，母親拿著他的成績單，照舊皺著眉頭開口：“你初中那會(huì)成績還湊合，怎么到了高中一次不如一次……"“行了您別說了！又要從史前數(shù)落到現(xiàn)在了！我自己心里有數(shù)！”“砰”的一聲，房門被摔上，整個(gè)房間顫了兩顫，徒留母親愣在那里。

家里是一刻不想多呆，學(xué)校倒也能勉強(qiáng)，只是和一些老師實(shí)在不對付?！皬埨蠋煟痰倪@種方法早就過時(shí)了，我認(rèn)為應(yīng)該這樣解……”以漫不經(jīng)心的姿態(tài)侃侃而談，仿佛未留意周圍同學(xué)“膜拜”的眼神，老師被掛在講臺(tái)上的尷尬也是無需在意的，“自由之思想、獨(dú)立之精神”，這不正是我輩成熟青年應(yīng)該具備的優(yōu)異品質(zhì)嗎？

然而更煩惱的情況卻也不期而至。

班主任在班級發(fā)布周末義工的招聘，最初的晨宇是積極的，后來卻有點(diǎn)看破的不屑：“不就是為了那點(diǎn)德育積分嗎？很多同學(xué)根本不是真心想要為他人服務(wù)，這種出于功利的活動(dòng)不做也罷！”可是，當(dāng)同學(xué)真誠地分享義工活動(dòng)中的辛苦、收獲，看到那一張張因?yàn)閹椭硕敛粋物椀男δ?，受助者真心?shí)意的感謝……

他不禁自問：“或許我以為的成熟真的有點(diǎn)太自我、狹隘了嗎？”更為有力的一絲刺痛則來自父母。不知從何時(shí)起，與父母的交流趨近于零，這本是大可不必在意的事情，畢竟一個(gè)成熟的青年最需要的是自我空間。然而，父母面對他時(shí)，舉動(dòng)間的小心翼翼卻那樣刺眼。他想：“到底，什么模樣才算是成熟呢？”

“子曰：己所不欲，勿施于人……己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人……”晨宇隨著同學(xué)們大聲地朗誦，這一刻，他突然有些頓悟：“身體的日益強(qiáng)壯不必提，自我意識(shí)的覺醒固然也是成熟的一部分，可過度的自我不僅不是‘成熟’，反而是‘巨嬰’。在‘我’之外，能夠體諒他人，關(guān)心世界，才是真正的成熟吧?！?/p>

此時(shí)，這個(gè)仿佛開始擁有一點(diǎn)成熟模樣的少年，慎重地拿起了紙筆，去直面曾經(jīng)那“成熟”的自己所犯下的錯(cuò)誤、所傷害的人。

或許，這，才是成熟的模樣！

題目“這，才是成熟的模樣”，其中“這”指代什么內(nèi)容？可以是某個(gè)事件中人物的言行舉止、態(tài)度轉(zhuǎn)變、思想修養(yǎng)等，需要考生設(shè)定人物身份，構(gòu)思一個(gè)主要事件，通過這一事件體現(xiàn)出人物的成長和轉(zhuǎn)變?？梢詫懗鲆韵聝?nèi)容：比如可以寫學(xué)生自身成長成熟的領(lǐng)悟；也可以想象他人成長、成熟的故事；甚至可以通過自己的所見所聞寫這個(gè)社會(huì)的發(fā)展成熟等。

同時(shí)，特別要關(guān)注題目中“細(xì)節(jié)描寫”的要求。即考生除了要結(jié)合現(xiàn)實(shí)寫事記人、內(nèi)容充實(shí)，還要有細(xì)節(jié)描寫，這點(diǎn)需要關(guān)注。

本題目要求寫記敘文﹐就需要注意以下要點(diǎn)：

必須有完整的事件或故事情節(jié)﹐即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、發(fā)展、結(jié)果）設(shè)置一定的情節(jié)起伏或矛盾沖突。

運(yùn)用多種表述方式（記敘、描寫、抒情和議論），把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個(gè)清晰的了解；

用生動(dòng)形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象；

適當(dāng)穿插抒情和議論不僅能增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心。

①人格健全，才是成熟的模樣。

②精神高尚，才是成熟的模樣。

③思想豐富，才是成熟的模樣。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

高一上學(xué)期語文期中試卷（二）

滿分150分測試時(shí)間150分鐘

現(xiàn)代文閱讀（33分)

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

鄉(xiāng)愁，是中國詩歌的一個(gè)歷久常新的普遍主題。余光中多年來寫了許多以鄉(xiāng)愁為主題的詩篇，《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長、音調(diào)動(dòng)人的一首?！多l(xiāng)愁》的美令人矚目，特別是音樂美?！多l(xiāng)愁》的音樂美，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的旋律上，其中“鄉(xiāng)愁是……”與“在這頭……在那頭”的四次重復(fù)，四節(jié)中同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”等疊詞的運(yùn)用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴。而“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩人的語言功力，也增強(qiáng)了全詩的音韻之美?！多l(xiāng)愁》，猶如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。

余光中等詩人的貢獻(xiàn)還在于，他們找回了漢字與漢語的時(shí)間性之間的聯(lián)系，并探索了通過文字排列實(shí)現(xiàn)詩歌音樂性的種種結(jié)構(gòu)的道路，這是古典詩歌沒有摸索出來的。在這個(gè)意義上，他們真正為新詩的音樂性，甚至為漢語的音樂性開辟了新的道路。

（摘編自《新詩鑒賞詞典》

材料二：

詩歌的音樂性一向是業(yè)界爭論的熱點(diǎn)問題。

關(guān)于詩歌的音樂性，文學(xué)評論家謝冕在接受本報(bào)記者采訪時(shí)提出，包括新詩在內(nèi)的所有詩歌都必須包含音樂性。詩歌要有音樂性，沒有了音樂性，就與其他的文體沒有區(qū)別了。而中國新詩缺少的恰恰是音樂性?，F(xiàn)在的很多詩人不懂舊體詩，甚至認(rèn)為舊體詩好寫，這是因?yàn)樗麄儾恢涝姼鑳?nèi)在的一些規(guī)律，不知道怎么用詞，不知道聲韻上怎么表述才動(dòng)聽。

北京師范大學(xué)教授李山說，現(xiàn)代詩沒有必要像古詩那樣講究平仄、中間對偶，但講究語言的和諧還是必要的。李山所強(qiáng)調(diào)的向古詩學(xué)習(xí)，并不是要我們回到傳統(tǒng)，而是倡導(dǎo)現(xiàn)代的散體詩如何在借鑒古代漢語有聲調(diào)這一特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出符合現(xiàn)代品位、又能充分體現(xiàn)漢語魅力的詩，他認(rèn)為這是需要大力嘗試的。

詩人王久辛說，出現(xiàn)新詩有無音樂性的疑問，是不懂修辭的詩人提出的一個(gè)很可笑的疑問。真正懂修辭的詩人是不會(huì)提出這樣的疑問的，因?yàn)闀尺_(dá)的修辭，高妙、動(dòng)人的修辭，那種有復(fù)合性的修辭，都是對詩歌音樂性的一種大膽的創(chuàng)造、勇敢的探索。詩人西川提出，格律是個(gè)假命題。主張?jiān)姼枰v究格律的人，是“要給新詩立規(guī)矩的人”，他稱這些人大多是一些創(chuàng)造力匱乏、趣味良好、富有責(zé)任感的好心人。他們多以19世紀(jì)以前的西方詩歌為參考系，弄出些音步或音尺，但這沒什么意義。

（摘編自《遼寧日報(bào)》

材料三：

中國新詩走過的一百年里，質(zhì)疑之聲似乎從未斷過。詩人鄭敏甚至從源頭上對新詩做了否定：20世紀(jì)之所以沒能出現(xiàn)“李白”“杜甫”，原因是“五四”時(shí)期引入了西方文化的末流，割斷傳統(tǒng)，使得白話詩萬劫不復(fù)。

如此說來，這真是一部讓人沮喪的百年新詩史。但是且慢，持不同意見者也大有人在，詩人于堅(jiān)就堅(jiān)持認(rèn)為，“中國20世紀(jì)的所有的文學(xué)樣式，小說、散文，戲劇等等，成就最高的是新詩，被誤解最多的是新詩，被忽略最多的也是新詩，這正是偉大的跡象”。

既然如此，我們該如何看待新詩？

千百年的熏陶與培育，使得國人至今依然不屈不撓地拿新詩與古詩一決高下，依然用發(fā)展了幾千年的古漢語經(jīng)驗(yàn)來衡量當(dāng)下的詩歌創(chuàng)作。中國古典詩歌有著超穩(wěn)定的審美規(guī)范，平仄間的韻律流轉(zhuǎn)充滿內(nèi)外交融的音樂性，起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)又極為自然。從如此強(qiáng)大的古典詩歌參照系出發(fā)，讀者對新詩的數(shù)落與普遍不滿便可以預(yù)料：能讓人完整記住的新詩名篇鳳毛麟角，經(jīng)典之作屈指可數(shù)；新詩語言做不到出神入化；新詩離真正走進(jìn)大眾生活及其內(nèi)心世界還有距離。

然而，必須正視一個(gè)嚴(yán)酷的事實(shí)，古典詩歌堪稱優(yōu)美的詩情畫意，在后起的新詩這里已經(jīng)出現(xiàn)了脫節(jié)或者轉(zhuǎn)變。新詩與古詩既可比又不可比。可比在于，在詩的本體屬性上新詩具有與母體同質(zhì)性的一面；不可比在于，新詩經(jīng)過掙脫，走向了一種全面的自洽的生長，現(xiàn)代新詩與古體詩已然成為兩種不同“制式”的詩歌。對這兩種狀態(tài)下的詩歌，顯然不能用一把尺子去衡量，“花開兩朵，各表一枝”的評價(jià)體系或許才是明智之舉。

多年來，詩歌界有這么一個(gè)共識(shí)，新時(shí)期的中國詩歌用二三十年的時(shí)光，幾乎走完了西方現(xiàn)代，后現(xiàn)代詩歌的全部征程，“濃縮”了西方近百年的現(xiàn)代詩、后現(xiàn)代詩發(fā)展歷史。學(xué)習(xí)和吸收西方現(xiàn)代詩歌，無疑為中國新詩提供了轉(zhuǎn)型契機(jī)，但這種轉(zhuǎn)型不是分階段的蛻變，而幾乎是共時(shí)性完成的。中國新詩對西方現(xiàn)代詩歌的吸收，有時(shí)消化很好，有時(shí)消化不良，有時(shí)過于貪食——狼吞虎咽、饑不擇食，有時(shí)反復(fù)挑剔——食不厭精、膾不厭細(xì)，以致營養(yǎng)過剩。

在中外詩歌的評價(jià)與比照中，人們總是將各國的詩歌精華與國際級大師串聯(lián)起來，組成縱深隊(duì)列的國際軍團(tuán)——從20世紀(jì)第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主法國的普呂多姆，到愛爾蘭的葉芝，再到瑞典的特朗斯特羅姆……多國聯(lián)軍步步進(jìn)逼，綜合全部優(yōu)勢，用世界詩歌的精粹“總和”輕松地把單一國家的百年新詩比了下去。這種缺乏對等參照的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無形中變成自我矮化，拉大了所謂中國詩歌“追趕”世界詩歌的差距。

除了與古代詩歌，西方現(xiàn)代詩歌直接或間接的“對抗”，中國新詩還在通過不斷的藝術(shù)違規(guī)和越界為自己開疆拓土，發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新的題材、內(nèi)容、形式和語言，創(chuàng)造新的詩歌范式。新詩自身也形成了自由、多變、求新的小傳統(tǒng)，對新詩的接受與評價(jià)也應(yīng)該面對其自身小傳統(tǒng)的考核，而不是固執(zhí)于詩歌大一統(tǒng)的本質(zhì)主義觀念，不必執(zhí)念新詩必須是古詩的一種分支與延續(xù)。

最后，還涉及對前輩詩人的具體評價(jià)問題。當(dāng)下不少詩人對新詩誕生之初的歷史成績持否定態(tài)度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的詩歌寫作都是二三流”，這種斷語相當(dāng)有代表性。他們用已經(jīng)大大發(fā)展了的現(xiàn)時(shí)尺度去審視過去，忽視了任何接受與評價(jià)都不能偏離歷史特定語境的原則。

（摘編自《人民日報(bào)》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．余光中等人探索了新詩音樂性，為新詩的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，使之超越了古典詩歌。

B．李山認(rèn)為新詩創(chuàng)作沒有必要講究格律，西川則認(rèn)為講究格律會(huì)使詩人失去創(chuàng)造力。

C．于堅(jiān)認(rèn)為人們對新詩存在誤解、忽略，表明新詩已經(jīng)完全失去了自身存在的價(jià)值。

D．材料三認(rèn)為，對詩人進(jìn)行評價(jià)不應(yīng)該抹去時(shí)代背景，否則容易做出不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．余光中的《鄉(xiāng)愁》借助一系列疊詞表現(xiàn)出的音韻美，顯示了深厚的語言功力。

B．材料一以著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》為例，證明了中國新詩富有音樂性的特點(diǎn)。

C．材料二中謝冕與王久辛均認(rèn)為，要使新詩具有音樂性，詩人就要提高自身素養(yǎng)。

D．從材料二中可以看出，業(yè)界對新詩音樂性的認(rèn)識(shí)不同，爭論可能還要持續(xù)下去。

3．下列說法中，不符合材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A．中國古典詩歌與新詩屬于兩種不同的“制式”的詩歌，不能用同一種標(biāo)準(zhǔn)去衡量。

B．中國古典詩歌千百年的熏陶與培育，使得現(xiàn)代新詩具有了與母體同質(zhì)性的一面。

C．與西方現(xiàn)代詩歌相比，中國新詩發(fā)展時(shí)間短，雖有學(xué)習(xí)借鑒，依然不夠成熟。

D．新詩經(jīng)過不斷地探索、實(shí)踐、創(chuàng)新，挖掘自身的元素，逐漸走向了自洽的生長。

材料三是從哪幾個(gè)角度分析“我們該如何看待新詩”這一問題的？請結(jié)合材料簡要概括。（4分）

應(yīng)如何評價(jià)百年新詩？請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

枯荷雨聲

聶鑫森

這個(gè)暮秋的午后，又下起了稀稀落落的冷雨。

游千聞坐在聽荷樓一樓的落地窗前，隔著透明的玻璃，一邊喝著茶，一邊聽著雨點(diǎn)落在枯荷上的聲音，臉上透出落寞的況味。

城中這一大塊地方叫雨湖公園，處在上湖的聽荷樓是個(gè)茶社。游千聞家在不遠(yuǎn)處的一條巷子里，步行二十分鐘便可到達(dá)。以往他很少來喝茶，眼下退休了，閑得骨頭發(fā)酸，便喜歡坐在一樓喝茶，他覺得此處離湖水近，離已到暮年的枯荷近，離雨打枯荷的聲音近。他的父親是個(gè)中學(xué)老師，常講解些古典詩詞給他聽，游千聞最有印象的是唐代李商隱寫荷的兩句詩：“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。”稀疏的雨點(diǎn)擊在枯殘的荷蓋上，聲音蕭瑟、低沉，很清寂。

游千聞干的工作就很清寂。

他是自來水公司的自來水管網(wǎng)探漏工。這個(gè)工種很多人不知道，他們游走在夜深人靜的大街小巷，見他們一面都難。每夜十二點(diǎn)上班，到早晨八點(diǎn)下班。游千聞和同一個(gè)小組的兩個(gè)伙伴，身穿反光衣，頭戴耳機(jī)，肩挎聽漏儀，手提一個(gè)連著主機(jī)的探聽器，在劃定的區(qū)域，一步一步地追著自來水管網(wǎng)里流淌的水脈，聆聽著哪一條管道有漏水的聲音，然后確定漏點(diǎn)，通知搶救人員到達(dá)現(xiàn)場，以防管道爆裂造成大面積停水。

游千聞一聽見“滴滴答答”的漏水聲，全身的神經(jīng)就會(huì)驀地繃緊，耳機(jī)扣在耳朵上，仿佛聽見堤壩決口的雷霆之聲。

游千聞下班后回到家里，吃點(diǎn)簡單的早餐，趕快睡覺。中午起床后，吃過午飯，再睡到下午四點(diǎn)起床。然后，看看書，讀讀報(bào)。晚上呢，攤開探漏區(qū)域的自來水管網(wǎng)圖，比看各條老管線的歲月歷程，熟悉新管線的延伸方位，詳細(xì)地記在筆記本上，樂此不疲。

幾十年來，游千聞夜出晨歸，職業(yè)特征正如他的名字：夜游不止，耳聞不輟。本公司員工千余之眾，除探漏班的幾十人之外，別人不認(rèn)識(shí)他，他也不認(rèn)識(shí)別人。只有在年終年度先進(jìn)標(biāo)兵的紅榜上，大家才知道有“游千聞”這么個(gè)了不起的人物。

退休后的第一個(gè)夜晚，游千聞睡得很早，很香。半夜時(shí)，他突然掀開被子坐了起來，大聲說：“又有管道漏水了！”

妻子驚醒了，說：“是下雨的聲音，安心睡吧?！?/p>

“哦，我還以為在上班哩?！?/p>

“老游，你以后不要上班了，和我一樣可以消消停停過日子了。兒子在外地已成家立業(yè)，盡可放心。家務(wù)事你無須操心，還是多去聽荷樓喝喝茶吧，聽聽雨，聊聊天，而且聽雨就像你還在上班探漏?！?/p>

于是，有雨的午后，游千聞就去聽荷樓。先前上班和下班，都要經(jīng)過雨湖，特別是夏日和初秋，荷葉重重疊疊，荷花有紅有白，像一個(gè)人的最佳年齡段?，F(xiàn)在，繁華已被風(fēng)吹雨打去，荷葉枯殘，褪去了碧綠，變成了赭石色；花早落了，赭黑色的荷梗，在一池白水里投下灰色的影子，正如人生的老境。游千聞心里總覺得有點(diǎn)空。

店堂里響起腳步聲。

游千聞轉(zhuǎn)過臉一看，是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人，額上的皺紋又深又密，還蓄著一把銀亮的胡子。肩上挎著一個(gè)大帆布袋，手里提著一個(gè)輕巧的折疊木畫架。

年輕的女服務(wù)員，從柜臺(tái)后走出來笑臉相迎。

“伏老，好久不見，到哪里云游去了？”

“小尤呀，我去云南鄉(xiāng)村學(xué)校義務(wù)短期支教，培訓(xùn)美術(shù)教師，是我要求去的，一眨眼就是一個(gè)多月。”

“七十歲了，你真正是伏老不服老！怎么還帶著畫畫工具來喝茶？”

“一邊喝茶，一邊畫畫，我們美術(shù)學(xué)院要搞一次退休教師的美展，還命題讓我畫枯荷。聽說荷樓邊的枯荷很好看，我來寫生打草稿?！?/p>

“枯荷有什么看頭！”

“小姑娘，人到老年就像進(jìn)入枯萎期的荷，有的自悲自嘆，有的卻活得自尊，神清氣朗，做些力所能及的事。我就是后者?！?/p>

伏老忽然用手指了指游千聞，說：“還有這位老哥子，也是后者。他一個(gè)人坐在窗前，應(yīng)是枯荷的知音。”

伏老邊說邊走過來，朝游千聞拱了拱手，說：“恕我冒昧，我姓伏名嘶遠(yuǎn)，退休美術(shù)教師。我來之前，你一定是在看枯荷?！?/p>

游千聞趕忙站起來，拱手回禮，說：“還聽……枯荷雨聲?！?/p>

“好！過會(huì)兒我畫枯荷，只用黑、赭、灰三種顏色，草草幾筆就有形有神，請老哥子指教。”

“我太有幸了，觀老哥子畫畫，等于當(dāng)面聆教。”

自那個(gè)下午后，游千聞再也沒有在聽荷樓見過伏嘶遠(yuǎn)，這個(gè)老爺子又去忙什么事了。

游千聞卻依舊在每天午后來到聽荷樓，天晴也來，下雨也來。他挎著一個(gè)裝滿筆記本、圖紙、資料和稿紙的帆布袋，在靠窗的桌子邊坐下后，喝茶、賞枯荷，然后寫應(yīng)邀為新來的探漏工講課用的講稿：《如何正確使用儀器探測自來水管網(wǎng)的漏點(diǎn)》。

游千聞寫著寫著，聞到了枯荷散發(fā)出來的清香。

（有刪改）

6．下列對小說內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．第二段中游千聞“臉上透出落寞的況味”，這般“落寞”有不再忙于工作的空虛，也有人到暮年的感傷。

B．游千聞以看自來水管網(wǎng)圖為樂趣，平日里聽到滴答漏水聲全身就會(huì)繃緊，這些都體現(xiàn)他熱愛工作、敬業(yè)勤勉的特征。

C．小說結(jié)尾游千聞賞荷時(shí)不復(fù)之前低落的情緒，這是因?yàn)樗X得自己恢復(fù)了青春活力，能和年輕人一樣發(fā)光發(fā)熱。

D．“伏老”和“游千聞”雖然步入了生命的暮年，但不自哀自憐，仍“有形有神”，都可謂是“枯荷的知音”。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．通過插敘游千聞的工作細(xì)節(jié)和他在妻子的勸說下到聽荷樓打發(fā)時(shí)間的情節(jié)，小說內(nèi)容更豐富完整，情節(jié)展開更合理。

B．小說第三段引用李商隱的詩句，不僅讓作品更具文學(xué)性，也能突顯游千聞較高的文學(xué)修養(yǎng)和生性喜靜的性格特點(diǎn)。

C．小說娓娓道來，敘事語言平實(shí)自然，寫景語言優(yōu)美典雅；記敘與描寫渾然一體，使整個(gè)作品富有情致，頗具特色。

D．給人物起名別有意味，游千聞的名字既契合其職業(yè)特征，也暗示了他的性情與品質(zhì)，使人物形象更加鮮活。

請簡要分析“伏老”這一人物的作用。（4分）

文中多次寫到“枯荷”，有何深意？請結(jié)合文本簡要分析。（5分）

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文字，完成10~14題。

文本一：

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

文本二：

群葩①當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙?、趧t不然。自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。迨③至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花與翠葉并擎此皆言其可目者也。

可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。予夏季倚此為命者，其可人也。

①葩：花。②芙?。╭ú）：即荷花，又稱菡萏（hàndàn）、芙蓉、蓮花等。③迨（dài）：及，等到。

10．對文本二中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．猶似未開之花/與翠葉并擎/此皆言/其可目者也

B．猶似未開之/花與翠葉/并擎/此皆言其可目者也

C．猶似未開之花/與翠葉并擎/此皆言其可目者也

D．猶似未開之/花與翠葉并擎/此皆言其可目者也

11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“可愛者甚蕃”與“吳廣素愛人”（《陳涉世家》）中“愛”含義相同。

B．“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”與“望之蔚然而深秀者”（《醉翁亭記》）中“而”用法相同。

C．“皆屬過而不問之秋矣”與“此誠危急存亡之秋也”（《出師表》）中的“秋”含義相同。

D．“及花之既謝”與“長跪而謝之”（《唐雎不辱使命》）中“謝”含義相同。

12．古代漢字意蘊(yùn)豐富，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．《說文解字注》“蓋大葉駭人，故謂之荷”與“自荷錢出水之日”中“荷”的意思相同。

B．《說文解字》“蓮，芙蕖之實(shí)也”與“蓮實(shí)與藕皆并列盤餐”中“蓮”的所指相同。

C．《說文解字》“菡也，實(shí)為菡萏，未發(fā)為菡萏”與“迨至菡萏成花”中的“菡萏”意思相同。

D．《爾雅》：“芙蓉之含敷蒲也。”李時(shí)珍也說芙蓉是“敷布容艷之意”，所以常用“出水芙蓉”來形容天然艷麗的年輕女子。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

①濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。

②只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣。

兩則文本都寫了“蓮”，但各有側(cè)重，請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

九日齊山登高①

杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。

塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。

古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣②。

①此詩寫于杜牧被貶任池州刺史其間。②《晏子春秋》記載，齊景公游牛山時(shí)，面對美景，因感嘆人生短暫而流淚。