語文教案《北大荒的秋天》3篇

語文教案《北大荒的秋天》3篇語文教案《北大荒的秋天》1

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。

4、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點：

品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

教具準備：生字卡片，投影片

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、出示“秋天”，說說你心中的秋天是怎樣的?

2、出示“北大荒”，讀荒字，分解字形說說荒字的意思，你從這個名字，知道北大荒可能是什么樣的?

3、師簡介“北大荒”現(xiàn)在的樣子。

過渡：北大荒的秋天是什么樣的呢?

二、讀課文，了解大意

1、聽錄音讀課文，說說你對北大荒的秋天有什么感受?

2、生自讀課文，畫出生字詞，標出序號。

3、再讀課文，要求：讀正確，讀通順。

三、檢查自讀情況

1、讀帶有生字的詞語

2、讀句子

3、讀課文

(1)指名分自然段讀。

(2)師生共同評議。

四、理清課文脈絡(luò)

默讀課文，想想課文是從哪幾個個方面來寫北大荒秋天的美的?

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字(指名讀)

2、識記生字字形

熟字加部首;熟字換部首;熟字去部首;熟字組合而成

3、指導(dǎo)書寫

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅，臨寫

2、比一比，再組詞

先()火()此()冷()文()

洗()灰()紫()嶺()紋()

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語

2、指名讀課文

3、問：通過上節(jié)課的初讀課文，你對北大荒有哪些了解?

二、講讀課文

1、學(xué)習(xí)第2自然段

指名讀，北大荒的天美在哪?

北大荒秋天的天空有什么特點?(結(jié)合理解“一碧如洗”)

天空的流云是什么樣的?還可能有些什么顏色的流云?如果是你，將“就想是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞?！比〈闪硪痪湓挘銜f什么?

指名讀，讀出天的美。

2、學(xué)習(xí)第3自然段

(1)輕聲自由讀，想這一段主要寫什么?

(2)填空

小河()，如同()靜靜地躺在()。一群小魚()游過去，()的水面頓時漾起了()。

理解“清澈”，為什么把“小河”比作“一條透明的藍綢子”呢?

指導(dǎo)朗讀和背誦。

3、學(xué)習(xí)第4自然段

(1)默讀，這一段是圍繞著哪句話寫的?用“--”畫出來。

理解“熱鬧非凡”，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”，找出來讀一讀。

(2)第二句，有什么疑問?這樣寫有什么好處?哪個詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?

(3)理解第3句

比較：榛樹葉子全都紅了。

榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

兩個句子，你認為哪一句好，好在哪里?指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第5自然段

指名讀，理解“大豆搖鈴千里金”“茫?！?，并練讀第5段。

5、齊讀第6自然段

用贊美的語氣讀

三、朗讀課文，總結(jié)全文

四、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語

()的天空()的小河()的原野透明的()

五彩的()茫茫的()

3、照樣子寫詞語

沉甸甸()()()

4、背誦課文

板書：

北大荒的秋天

景色優(yōu)美天空一碧如洗

小河清澈見底

原野熱鬧非凡

物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”

語文教案《北大荒的秋天》2

教學(xué)目標：

1、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀詞語：

映照燃燒頓時一碧如洗贊美臉龐挺拔熱鬧非凡

2、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！

二、學(xué)習(xí)課文

1、圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒？

2、聽錄音朗讀2—5自然段，在你認為美的地方作上記號。

3、組織交流北大荒秋天的美。

天空：

（1）理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。

（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個詞語讀一讀。

（3）讀長句，進行換詞換句練習(xí)。

這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。

小河：

（1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語。

（2）結(jié)合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會“躺”在句中的作用。

（3）把握語氣，自讀“小河”部分。

原野：

（1）理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場景也可以用這個詞。

（2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會寫法。

（3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的？認識“大豆搖鈴千里金”。

（4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來？

4、小結(jié)：跟著的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時候你最想說什么？

三、拓展閱讀

1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報》上的《“北大倉”可能變成“北大荒”》的資料。

2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？

四、課后作業(yè)

選一選，寫一寫：

1、課間的操場上熱鬧非凡。

_____________________________________________________________________________________

2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。

_____________________________________________________________________________________

語文教案《北大荒的秋天》3

教學(xué)目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識一個多音字。理解有生字組成的詞語。

3、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點

能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。

學(xué)習(xí)時間：兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)過程

一、想象猜測，揭示課題。

師邊描述邊書寫“荒”字：有一個地方草木死亡（書寫‘草字頭、亡’），水流枯竭（書寫‘川’），十分荒涼，（學(xué)生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字，）這個地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過去，那里，沒有成熟的莊稼，沒有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個名字叫“北大倉”，像藏了很多寶貝的美麗倉庫。這不，我們走進她的秋天去看看。（板書：的秋天）

二、讀通課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文

師：請同學(xué)們自由朗讀課文，老師沒有讓大家停下來，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來讀第二遍。

（學(xué)生讀課文）

2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語。

（1）第一自然段

師：同學(xué)們讀得很投入。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話，請一位同學(xué)讀。（一生讀）

（2）第二自然段

師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來和大家見個面。

出示：幾縷（lv）流云橘(ju)黃絳(jiang)紫五彩斑斕(lan)

錦（Jin）緞duan（“錦緞”為認讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）

師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容（出示課文第二段）

天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

（先出示帶生字拼音的段落，后去掉認讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認讀。）

（3）第三自然段

師：第三自然段，請同桌之間相互讀給對方聽。（老師巡視）

（4）第四自然段

師：第四自然段，我們請平時朗讀機會最少的兩個同學(xué)讀一讀。

讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬

（5）第五自然段

師：第五自然段是一個很長的句