班級(jí)建設(shè)：營(yíng)造和諧的班級(jí)文化

班級(jí)建設(shè)：營(yíng)造和諧的班級(jí)文化班級(jí)管理

班級(jí)建設(shè)：營(yíng)造和諧的班級(jí)文化

班級(jí)建設(shè)：營(yíng)造和諧的班級(jí)文化

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的生長(zhǎng)之源，代表的是班級(jí)的基本素養(yǎng)，也是融學(xué)生個(gè)性與班級(jí)特色為一體的精神財(cái)富。班級(jí)文化通常是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同的思想、作風(fēng)和準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂---－班級(jí)精神的具體化，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著不可估量的作用。班級(jí)文化的外在表現(xiàn)形式為，教室環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)生精神狀態(tài)等?？梢哉f(shuō)，班級(jí)文化是一門(mén)隱性課程，具有無(wú)形的教育力量。因此，班主任要十分重視，展現(xiàn)自己的魅力、才華，積極營(yíng)造一1個(gè)和諧濃厚的班級(jí)文化氛圍。

一、班主任是舵手：

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。對(duì)于學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)和成才有著不可估量的作用。有什么樣的班主任，就帶出什么的班集體、形成什么樣的班風(fēng)和班級(jí)文化。而班級(jí)精神文化是指班級(jí)所形成的價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，是班級(jí)文化的最高境界如有的班生機(jī)盎然，有的班嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，有的班級(jí)積極樂(lè)觀，有的班級(jí)透出一股活力，有的班級(jí)顯出一股拼勁，有的班級(jí)彌散著深厚的藝術(shù)氣息，有的班級(jí)表現(xiàn)出時(shí)尚的現(xiàn)代風(fēng)采......。所以說(shuō)：班主任是班級(jí)的關(guān)鍵人物和靈魂。

二、班主任是巧婦：

在現(xiàn)實(shí)的工作中，班主任要面對(duì)來(lái)自社會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生、自身的工作壓力等幾大方面的因素使得班主任縱有好的班級(jí)文化建設(shè)思路也往往落實(shí)不下去，就仿佛“巧婦難為無(wú)米之炊”（無(wú)時(shí)間、無(wú)人力），也必然導(dǎo)致班級(jí)文化建設(shè)成效欠佳。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是不是就沒(méi)有解決的途徑呢？

我認(rèn)為：每位班主任應(yīng)：樹(shù)立資源意識(shí)，巧抓教育契機(jī)；樹(shù)立精品意識(shí)，巧設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)；樹(shù)立滲透意識(shí)，巧用課堂載體。這樣我們的班級(jí)文化建設(shè)才會(huì)有時(shí)間的保證、有品位的提升、有人員的支持，“巧婦”也才能有“米”可“炊”，而且能把米“炊”得香香的，班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施工作才能既做到位又做得有成效。

1、讓“墻壁說(shuō)話”，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。在班級(jí)的四周的墻壁上，設(shè)計(jì)“各種學(xué)習(xí)園地”，利用這一空間，組織學(xué)生不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，在這里，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出課前收集的資料。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記經(jīng)過(guò)電腦版面設(shè)計(jì)，圖文并茂，文質(zhì)精美；一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過(guò)學(xué)生的文字潤(rùn)色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶；一期期集學(xué)科知識(shí)、國(guó)事要聞、社會(huì)百科于一成的各種資料，讓學(xué)生從這里開(kāi)闊視野，了解社會(huì)，走向世界；一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報(bào)告，融科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力于一體......諸如此類(lèi)的活動(dòng)作品展示外，學(xué)生還結(jié)合自評(píng)活動(dòng)時(shí)時(shí)更新“學(xué)習(xí)園地”小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級(jí)信息交流，師生互相溝通了解的重要媒體。一塊小小的“園地”產(chǎn)生效果是不可估量的，從文化輿論導(dǎo)向上影響了學(xué)生，使他們受到了潛移默化的教育；“學(xué)習(xí)園地”成了學(xué)生發(fā)表作品的處女地，成了學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)的大展臺(tái)。不單使許多優(yōu)秀生找到自我感覺(jué)，滿足了自我表現(xiàn)的欲望。甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心；同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，學(xué)生的心靈世界得到了凈化，文化素養(yǎng)得以提高。

2、抓班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展，以健康活躍的氣氛感染人：

人的認(rèn)識(shí)能力是在活動(dòng)中獲得的，豐富的班級(jí)活動(dòng)是進(jìn)行集體建設(shè)的有效途徑之一。以班級(jí)為單位的活動(dòng)一般分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)校組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，這類(lèi)活動(dòng)規(guī)模大，影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、自尊自信的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神能起很大的作用，也是樹(shù)立班主任威信，塑造班級(jí)形象的大好時(shí)機(jī)。所以，活動(dòng)前，班主任要精心組織，認(rèn)真輔導(dǎo)，活動(dòng)后要及時(shí)總結(jié)，表彰先進(jìn)。另一類(lèi)是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)、班會(huì)課，如在班會(huì)課可以開(kāi)展故事會(huì)、演講會(huì)、讓新聞走出班會(huì)、收購(gòu)缺點(diǎn)等等，這類(lèi)活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，如細(xì)水長(zhǎng)流，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任要重視這類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，并使活動(dòng)形成專題性、系列性、系統(tǒng)性。在活動(dòng)中，班主任還可以通過(guò)設(shè)“小標(biāo)兵”、“小能手”、“小先進(jìn)”獎(jiǎng)項(xiàng)等等一系列激勵(lì)措施，有效地提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、另起一行爭(zhēng)第一：

世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，也沒(méi)有相同的兩個(gè)人，每個(gè)孩子都有各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境等等特點(diǎn)。在學(xué)生的心目中，每個(gè)人都期待得到第一。其實(shí)要拿到第一也容易，只要班主任換個(gè)角度多一把尺子來(lái)衡量賞識(shí)每一位學(xué)生，另起一行每個(gè)學(xué)生都是第一了：語(yǔ)文第一、數(shù)學(xué)第一、體育第一、品德第一、創(chuàng)新第一、金話筒第一......。只要我們抓住時(shí)機(jī)，以此為教育的切入點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生的心窗，引導(dǎo)他們走向輝煌，“另起一行爭(zhēng)第一”，學(xué)生自然就少了許多莫名的煩惱，多了一些成功的快樂(lè)。

三、班主任是朋友、伙伴：

新《課標(biāo)》指出，新型的師生關(guān)系是一種充分體現(xiàn)尊重、民主平等、和諧和發(fā)展精神的關(guān)系。我認(rèn)為，這種師生情感關(guān)系應(yīng)該是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂的沃土。新型的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為何呢？我想，教師應(yīng)把學(xué)生視為朋友，與學(xué)生平等相處，相互尊重，相互關(guān)心，既體現(xiàn)了一種寶貴的人文精神，又反映了一種科學(xué)的教育思想。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的追求、感情、體驗(yàn)、需要和感受，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。

學(xué)生在校生活主要是在班級(jí)中度過(guò)的。搞好班級(jí)文化建設(shè)，可以在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)健康、向上、