20222023學(xué)年山東省德州市平原縣農(nóng)村中學(xué)九年級（下）第一次月考語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年山東省德州市平原縣農(nóng)村中學(xué)九年級（下）第一次月考語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年山東省德州市平原縣農(nóng)村中學(xué)九年級（下）第一次月考語文試卷

1.默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的和篇目。

（1）晴空一鶴排云上，。（《秋詞》）

（2），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（3），貧賤不能移，威武不能屈。

（4）王安石的詠杏詩有“縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵”的詩句。陸游的《卜算子詠梅》中比其用意更為深沉的詞句是“，。”

（5）賞花在中國一直很風(fēng)行。在中國古代，賞花是一件很風(fēng)雅的事，賞花詠歌，以新編的曲子與脫俗的詩詞對花吟詠，使視覺與聽覺都盡情享受，相得益彰。請分別寫出一整句含有花的詩句。

例子：桃花——竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

①

②

2.閱讀下面文字，完成下面的小題。

孔明揮淚斬馬謖

忽報馬謖、王平、魏延、高翔來見?？酌飨葐就跗饺霂?，責(zé)之曰：“吾令汝同馬謖守街亭，汝何不諫之？”平曰：“某再三相勸，要在當(dāng)?shù)乐脸?，安營守把。參軍大怒，責(zé)令無禮，某因此自引五千軍離山十里下寨。魏兵驟至，把山四面圍合，鐵桶相似，某來沖殺十余次，皆不能入。次日土崩瓦解，降者無數(shù)。某孤軍難立，故投魏延求救。半途又被魏兵困在山谷之中。某奮死殺出。比及歸寨，早被魏兵占了。同投列柳城時，路逢高翔，遂分兵三路去劫魏寨，指望克復(fù)街亭。某見街亭并無伏路軍，以此心疑。登高望之，只見魏延、高翔被魏兵圍住，某又殺入重圍，救出二將，就同參軍并在一處。某恐失卻陽平關(guān)，因此急來回守。非某之不諫也。丞相不信，可問各部將校，便見某虛實(shí)矣?！笨酌骱韧?，又喚馬謖入帳。

謖自縛跪于帳前?？酌髯兩唬骸叭曜杂罪栕x兵書，熟諳戰(zhàn)策。吾累次叮嚀告戒，以街亭是吾根本。汝以全家之命，領(lǐng)此重任，今復(fù)如何？”謖告曰：“某因魏兵勢大，不能抵擋，以致如此?！笨酌髟唬骸皝y道！汝若聽王平之言，豈有此禍？今敗軍喪師，失地陷城，皆汝之過也！若不明正其罪，軍律難逃。汝今正犯軍法，休得怨吾。汝之家小，吾按月給與俸祿，汝不必掛心?！边匙笥彝瞥鰯刂?。謖泣曰：“丞相視某如子，某以丞相如父。某之死罪實(shí)已難逃；愿丞相思舜帝當(dāng)日乃殛鯀用禹之義，便某雖死，無恨于黃壤之下也?！毖杂櫞罂?。孔明揮淚曰：“吾共汝義同兄弟，汝之子即吾之子，吾安忍不用之？汝速正軍法，勿多牽掛也！”左右推出馬謖于轅門之外，三軍感嘆不已。忽參軍蔣琬自成都至，正見武士欲斬馬謖，琬大驚，高叫：“留人！”入見孔明曰：“昔楚殺得臣，而文公喜。今天下未定，而戮智謀之臣，豈不可惜乎？”孔明流涕而答曰：“昔孫武能制勝于天下者，用法明也。今四海分爭，干戈交接，若復(fù)廢法，何以討賊耶？合當(dāng)斬之！”須臾，武士獻(xiàn)首級于階下。

孔明大慟不已。蔣琬問曰：“今幼常得罪，既正軍法，丞相何故痛哭耶？”孔明曰：“吾非為馬謖而痛。謖與吾義同父子，今違令斬之，又何悔焉？吾想先帝在白帝城臨危之時，曾囑吾曰：‘馬謖言過其實(shí)，不可大用。’今果應(yīng)此言。乃恨己之不明，追思先帝之言，因此大痛也！”大小將士無不流淚。馬謖亡年三十九歲，時建興六年夏五月也。后人有詩曰：

失守街亭罪不輕，堪嗟馬謖枉談兵。轅門斬首嚴(yán)軍法，拭淚猶思先帝明。

又詩曰：賞罰分明可告軍，賞無仇恨罰無親。街亭敗失堪誅戮，灑淚成行勸后人。

卻說孔明斬了馬謖，將首級遍示各營已畢，用線縫在尸首上，具棺葬之，自修祭文享祀；將謖家小用好意撫恤，按月給與俸祿。于是孔明自作表文，令蔣琬申奏后主，自貶丞相之職。琬回成都，入見后主，進(jìn)上孔明表章。后主拆視之。表曰：

臣本庸才，叨竊非據(jù)，親秉旄鉞，以勵三軍。不能訓(xùn)章明法，臨事而懼，至有街亭違命之闕，箕谷不戒之失。咎皆在臣，授任無方。臣明不知人，恤事多暗?！洞呵铩坟?zé)師，臣職是當(dāng)。自貶三等，以督厥咎。臣不勝慚愧，俯伏待命！

(1)下列各組詞語中加點(diǎn)的字注音、字形全都正確的一項(xiàng)是

A.馬謖（jì）車轍振耳欲聾

B.熟諳（ān）狼籍因地治宜

C.俯伏（fú）慚愧誠惶誠恐

D.叱咄（duō）悲慟深惡痛疾

(2)下列說法有誤的一項(xiàng)是

A.街亭山高谷深，地勢險要，為歷史上重要軍事關(guān)隘、兵家必爭之地，進(jìn)可攻關(guān)中，退可守隴右。歷史上群雄角逐，戰(zhàn)事頻繁，在這里曾多次發(fā)生過大規(guī)模戰(zhàn)爭。

B.干和戈是古代常用武器，具體“戈”指盾牌，上古時期，秦稱“盾”，山東六國稱“戈”，“干”指進(jìn)攻的類似矛的武器。因此“干戈”用作兵器的通稱。

C.《三國演義》以人物為載體形象地衍繹了中國傳統(tǒng)文化的基本精神，即仁、義、禮、智、信、勇等中國傳統(tǒng)文化價值體系中的核心因素。

D.首級，古時指斬下的人頭。秦商鞅變法時，實(shí)行軍功爵制。前八級的升級，在戰(zhàn)場上殺一個敵人，把頭（首）提回來就升一級。因?yàn)槠匆粋€“首”就可以升一“級”，所以“首”也叫“首級”。

(3)下面對選文的分析有誤的一項(xiàng)是

A.馬謖剛愎自用，街亭失守。諸葛亮揮淚斬馬謖，再加上蜀軍兵將俱被調(diào)遣在外，西城空虛。為對付司馬懿率領(lǐng)的魏軍，諸葛亮策劃了一場“空城計(jì)”。

B.馬謖有才華有抱負(fù)得到諸葛亮的青睞，但劉備卻認(rèn)為馬謖難堪大用。

C.謖泣曰：“丞相視某如子，某以丞相為父。某之死罪，實(shí)已難逃；愿丞相思舜帝殛鯀用禹之義，某雖死亦無恨于九泉!”言訖大哭。這里“殛鯀用禹”的喻義是大義滅親。

D.諸葛亮揮淚斬馬謖，但仍然如同平時一樣恩待安撫他的子女。

3.名著閱讀。請你根據(jù)閱讀積累.完成下面的讀書筆記卡。

時間：2023.3編號：031

書名：（1）

：埃德加斯諾

作品內(nèi)容：寫了兩個層面的事實(shí)，一是1936年6月至10月采訪“紅色中國”的過程；二是“紅色中國”的歷史現(xiàn)狀和未來。

書名：《鋼鐵是怎樣煉成的》

主人公：（2）

人物分析：英雄氣，是一種精神，一種超越的力量。從主人公在一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷，但他以驚人的頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝了死亡中，讀出了他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上，堅(jiān)強(qiáng)的斗爭意志，樂觀的生活態(tài)度。

書名：《三國演義》

：（3）

作品內(nèi)容：《三國演義》刻畫了近200個人物形象，其中有“鞠躬盡瘁，死而后已”的（4）；有“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”的（5）；也有“威猛剛毅”“義重如山”的關(guān)羽……

4.閱讀詩歌。

夜雨寄北

（李商隱）

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

端居①

（李商隱）

遠(yuǎn)書②歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋③。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

①端居：閑居。②遠(yuǎn)方的來信。③素秋：秋天的代稱。

(1)李商隱，字義山，代著名詩人。他擅長詩歌寫作，駢文文學(xué)價值也很高，和合稱“小李杜”。

(2)下面兩句詩都表述了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句內(nèi)容，說說它們表述情感的方式有什么不同。

①何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

②階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

5.

小石潭記

柳宗元

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

(1)解釋詞語。

①日光下澈：

②潭中魚可百許頭：

③悄愴幽邃：

(2)翻譯句子。

以其境過清，不可久居，乃記之而去。

(3)下面鏈接材料也寫到了水，試與本文對水的描寫作比較，二者有什么異同之處？

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

——節(jié)選自吳均《與朱元思書》

6.閱讀下文，完成問題。

普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔①戶啟篋取書，讀之竟日②。及次日臨政，處決如流。既薨③，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沈有岸谷④，雖多忌克⑤，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默⑥，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

有群臣當(dāng)遷官，太祖素惡其人，不與。普堅(jiān)以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官，卿若之何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?！碧媾酰?，普亦隨之，久之不去，竟得俞允⑦。

[注]①闔：關(guān)閉。②竟日：整天。③薨：去世。④岸谷：城府。⑤忌克：嫉妒。⑥齷齪循默：心胸狹窄，因循守舊。⑦俞允：認(rèn)可。

（節(jié)選《趙普傳》）

(1)下列與“嘗奏薦某人為某官”中“為”的意義和用法相同一項(xiàng)______

A.此人一一為具言所聞

B.眾議舉寵為督

C.天下為公

D.茅屋為秋風(fēng)所破歌

(2)下列句子中，加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是______

A.以天下事為己任刑以懲惡

B.卒用其人卒數(shù)萬人

C.刑賞天下之刑賞每假借于藏書之家

D.太祖乃悟乃記之而去

(3)翻譯下面句子。

碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。

(4)結(jié)合選文，簡要概括趙普有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

7.現(xiàn)代文閱讀。

材料一：中國北斗，星耀全球。2020年6月23日，隨著最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射，北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球星座部署；2020年7月31日，北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式建成開通，標(biāo)志著我國建成獨(dú)立自主、開放兼容的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，成為世界上第三個獨(dú)立擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家。自1994年啟動北斗系統(tǒng)工程以來，北斗人奏響了一曲大聯(lián)合、大團(tuán)結(jié)、大協(xié)作的交響曲，孕育了“自主創(chuàng)新、開放融合、萬眾一心、追求卓越”的新時代北斗精神。打造出我國迄今為止規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣、服務(wù)性能最高、與百姓生活關(guān)聯(lián)最緊密的巨型復(fù)雜航天系統(tǒng)。這是我國攀登科技高峰、邁向航天強(qiáng)國的重要里程碑，充分體現(xiàn)了我國社會主義制度集中力量辦大事的政治優(yōu)勢，對推動當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)形勢下我國對外開放，對進(jìn)一步增強(qiáng)民族自信心、努力實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，具有十分重要的意義。

材料二：北斗系統(tǒng)凝結(jié)著幾代航天人接續(xù)奮斗的心血，飽含著中華民族自強(qiáng)不息的本色。廣大科技人員自力更生，發(fā)憤圖強(qiáng)，攻克160余項(xiàng)關(guān)鍵核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)核心器部件百分之百國產(chǎn)化，首創(chuàng)全星座星間鏈路支持自主運(yùn)行，創(chuàng)造兩年半時間高密度發(fā)射18箭30星的世界導(dǎo)航衛(wèi)星組網(wǎng)奇跡，展現(xiàn)著矢志自主創(chuàng)新的志氣骨氣；從北斗一號服務(wù)我國及周邊地區(qū)，到北斗二號服務(wù)亞太地區(qū)，再到北斗三號服務(wù)全球，中國北斗始終立足中國、放眼世界，相關(guān)產(chǎn)品出口120余個國家和地區(qū)，全球總用戶數(shù)超20億，讓中國的北斗成為世界的北斗，書寫著開放融合的生動篇章；400多家單位、30余萬名科研人員聚力攻關(guān)，2名“兩彈一星”元勛和幾十名院士領(lǐng)銜出征，1.4萬余家企業(yè)、50余萬人從事系統(tǒng)應(yīng)用推廣，彰顯著萬眾一心的團(tuán)結(jié)偉力；全球范圍定位精度優(yōu)于10米、測速精度優(yōu)于0.2米/秒、授時精度優(yōu)于20納秒，不斷提升的精度，映照著追求卓越的不懈努力。

（材料一、二選自《人民日報》）

(1)根據(jù)以上材料，下列理解和判斷不正確的一項(xiàng)是

A.隨著最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國建成獨(dú)立自主、開放兼容的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。

B.北斗人打造出我國迄今為止規(guī)模最大，覆蓋范圍最廣、服務(wù)性能最高、與百姓生活關(guān)聯(lián)最緊密的巨型復(fù)雜航天系統(tǒng)。

C.廣大科技人員自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)核心器部件百分之百國產(chǎn)化。

D.中國的北斗是世界的北斗，書寫著開放融合的生動篇章；也彰顯著萬眾一心的團(tuán)結(jié)偉力。

(2)根據(jù)材料二，說說新時代北斗精神中“自主創(chuàng)新、開放融合”的具體表現(xiàn)。

8.閱讀文章，回答問題。

我唯一的翅膀在你那里

朱成玉

①那一年我上高中，家里正是水深火熱的時節(jié)。屋漏偏逢連天雨，本來就家境貧寒，又遭遇了一場大冰雹，把地里所有的農(nóng)作物都打成了殘疾，這意味著一年的收成都泡湯了。父親在一夜之間灰白了頭發(fā)，不僅僅是為了他的莊稼，也為了那個是否讓我退學(xué)的難題。

②無論如何，也不能讓孩子中途退學(xué)。這是父親對我和他自己的承諾。由于生活窘迫，我在學(xué)校里處處捉襟見肘，那點(diǎn)可憐的生活費(fèi)我要精打細(xì)算到每一分每一毛。在食堂吃最便宜的飯菜，而且每頓飯都吃個半飽。即便如此，兜里的那點(diǎn)硬頭貨每月還是早早就“舉手投降”了，向生活繳了槍。

③學(xué)校里要舉行籃球賽，作為班級的主力，我是必須要上場的，可是擺在我面前的一個難題是，我要穿什么鞋子去比賽？我羨慕同學(xué)們腳上那一雙雙白得耀眼的運(yùn)動鞋，有阿迪達(dá)斯的，有匹克的，如果能穿上那樣一雙鞋子在籃球場上飛奔，該是多么瀟灑，多么啊。

④可我只有兩雙布鞋，腳上的這一雙和包里的那雙新的，都是母親自己縫制的，雖說那是母親一針一線縫制出來的，但我并未感到舒適過。因?yàn)樗荒懿仍诩亦l(xiāng)的山路上，一旦踏上城市那做了各種的馬路，我的腳就像踩到了炭火上，格外難受。因?yàn)槲铱吹饺藗兛次視r總是先盯著我的鞋子看，接著是肆無忌憚的笑，很壞的笑，能把人撕碎的笑。我看著腳下的鞋子，這貧窮和寒酸的象征，我恨不能一下子把它踢到南極去，讓它再也不回到我的腳下。

⑤我決定向父親要一雙運(yùn)動鞋。盡管我知道它很貴，盡管我一向都很乖，很能體諒父母。那些天的夜里，我只做一個夢：我穿著白得耀眼的運(yùn)動鞋，在籃球場上飛奔。我不停地扣籃、扣籃，我像長了翅膀一樣，我飛了起來！

⑥那時我還不知道家里遭了災(zāi)，在電話里還不忘跟父親幽默一把：“老爸，您兒子山窮水盡啦！”父親對家里的災(zāi)難只字未提，裝做輕松地說，“別急，老爸明個給你送錢去，讓你柳暗花明?！?/p>

⑦父親給我送錢來時，我向父親說出要一雙運(yùn)動鞋的想法，他顯得很ɡānɡà，他說他沒帶閑錢來，他支支吾吾地說：“只要你球打得好，同學(xué)們就會給你鼓掌的，誰會在乎你穿什么鞋子呢？”父親自己都覺得這個安慰有些牽強(qiáng)，所以說的時候聲音很小，仿佛自言自語一般。

⑧其實(shí)我完全能預(yù)料到那樣的結(jié)果，父母是沒有閑錢買這些奢侈品的。但我還是哭了。父親站在那里，不停地搓著兩只手，像個做了錯事的孩子，顯得手足無措。沒和父親說再見，我扭頭就回學(xué)校去了。我決定退出籃球隊(duì)。其實(shí)我是多么想在籃球場上奔跑啊！

⑨比賽前一天，門衛(wèi)打電話過來，說有人找我。我在校門口看到了父親，他的手里拎著一雙嶄新的運(yùn)動鞋，耀眼的白，讓我睜不開眼睛。盡管不是名牌，但足以令我愛不釋手，它真漂亮，我愿意叫它“白色天使”。

⑩看著心愛的鞋子，我忍不住問父親，怎么舍得花錢買了它？“不是買的，是俺給鞋店老板干了一個星期的活換來的?！备赣H不無得意的說著?！澳浅宰≡趺唇鉀Q呢？”“那都好解決?！笨粗赣H的面孔和胳膊上被蚊子咬的包……我明白了一切，我再一次留下了眼淚?！霸趺戳?，不滿意這個樣式？那我可以去給你換……”我一個勁地?fù)u頭，說滿意?！岸即笮』镒恿?，別總掉眼淚?！备赣H拍了一下我的肩膀，說要趁早往家趕，要不晚上就到不了家了。100多里路，父親堅(jiān)持要走著回去。

我急了，一把拽住父親，問他是哪個商場，我要把鞋退掉，為父親換一張回家的車票。父親死活不肯，我抱著父親說，爸，相信我，沒有這雙鞋子，我一樣可以堂堂正正地走路。

那場比賽，我穿著樸素的布鞋上場了。我不停地飛奔，不停地投籃，不斷地把球投進(jìn)籃筐，威力無比，勢不可擋。仿佛長了翅膀一樣，像是在飛翔。在飛奔的時候，我想到的是父親，在投籃的時候，我想到的是父親，我要讓父親知道，我是他最棒的兒子。從此，我在學(xué)校里有了和喬丹一樣的：飛人。

從那以后，我更加勤奮地學(xué)習(xí)。終于在第二年的夏天，考取了夢寐以求的大學(xué)。我成了我們山村里飛出去的“金鳳凰”，我真的會飛了，是父親給了我堅(jiān)強(qiáng)而自信的翅膀。

父親，我唯一的翅膀在你那里。只有你，可以讓我飛翔。

(1)文章題目有何含義？

(2)文章語言樸實(shí)自然，又不乏詼諧灑脫，試從文中第一、二自然段各找出一處鈔寫下來。

(3)賞析文中波浪線句子的表述效果。

①一旦踏上城市那做了各種的馬路，我的腳就像踩到了炭火上，格外難受。

②父親站在那里，不停地搓著兩只手，像個做了錯事的孩子，顯得手足無措。

(4)結(jié)合個人經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α澳且豢?，我感覺自己一下子就長大了，真正的長大了”的理解。

(5)以“父親，我唯一的翅膀在你那里。只有你，可以讓我飛翔”一句結(jié)尾，既簡潔有力，又意味深長。請聯(lián)系全文分析其作用。

9.綜合性學(xué)習(xí)。

山城中學(xué)2022屆1班擬開展“歲月如歌”主題活動，請你參與活動，完成以下任務(wù)。

(1)為了見證同學(xué)們的成長，紀(jì)念這段美好的初中生活，班級將制作一本班史。請你為班史擬寫一個有意義的名字。

示例：《花樣年華——我們的初中生活》

______

(2)班史計(jì)劃分“班級留影”“班級大事記”“師生風(fēng)采”三個板塊來編寫，你作為欄目負(fù)責(zé)人，請參考示例，向參與編輯的同學(xué)們說明“師生風(fēng)采”的欄目內(nèi)容。

示例：班級留影——該欄目擬選取若干張初中生活的照片，含榮譽(yù)照片、生活照片等，配上文字解說，記錄我們共同經(jīng)歷的歲月。

班級大事記——該欄目按時間順序，記錄三年來班級發(fā)生的重大事件。提綱挈領(lǐng)，不展開敘述。

師生風(fēng)采——______

(3)班級決定于2022年6月14日19點(diǎn)在本班教室組織一場以“歲月如歌，師恩難忘”為主題的文藝晚會。請你代表全班同學(xué)邀請各科任課教師參加這次文藝晚會。

邀請函尊敬的老師：您好！______山城中學(xué)2022屆1班全體同學(xué)2022年6月12日

10.閱讀下面的文字，按要求作文。

在生命的長河中，總有一些美好伴隨著我們的成長。也許是大自然中花草樹木的芬芳美好、堅(jiān)韌與頑強(qiáng)；也許是親人的關(guān)愛叮嚀，朋友的鼓勵安慰；也許是陌生路人的一個眼神，一個動作；也許是書中的一個人物，一句名言；也許是自己的奮斗歷程……種種美好點(diǎn)綴我們的生活。

請以“生活，因____而美好”為題，寫一篇文章。

要求：①請將題目補(bǔ)充完整；

②立意自定，文體不限，不少于600字（詩歌不少于20行）；

③思想健康、感情真摯，努力做到有新意；

④書寫規(guī)范、美觀、卷面整潔；

⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

解析和解答

1.便引詩情到碧霄,會當(dāng)凌絕頂,富貴不能淫,零落成泥碾作塵,只有香如故,竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。,人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

解析：

（1）便引詩情到碧霄（注意“霄”的書寫）

（2）會當(dāng)凌絕頂（注意“凌”的書寫）

（3）富貴不能淫

（4）零落成泥碾作塵只有香如故（注意“碾”的書寫）

（5）①竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知

②人面不知何處去桃花依舊笑春風(fēng)

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.D

B

A

（1）本題考查字音字形。

A.有誤，謖，sù?！罢穸@”的“振”應(yīng)寫作“震”。

B.有誤，“因地治宜”“治”應(yīng)為“制”。

C.有誤，俯，fǔ。

D.正確。

故選：D。

（2）本題考查說法的理解。

ACD.正確。

B.有誤，“具體‘戈’指盾牌”表述錯誤，“干”指盾牌。

故選：B。

（3）本題考查選文的分析。

A.有誤，“斬馬謖”在“空城計(jì)”之后。

BCD.正確。

故選：A。

解析：

（1）D

（2）B

（3）A

街亭失守后，諸葛亮揮淚斬馬謖。他為自己與馬謖義同兄弟、今為明法度而斬之，也為自己忘記先帝“馬謖言過其實(shí)，不可大用”臨危叮囑、用人不明而痛哭。馬謖死后，諸葛亮自修祭文安排享祀，并加意馬謖家小撫恤，按月給予祿米，還上表自貶丞相之職。

譯文：

臣憑著微弱的才能，竊居著不該占據(jù)的高位，親率軍隊(duì)掌握斧鉞大權(quán)，總是嚴(yán)格地訓(xùn)練三軍。但是因?yàn)椴荒苄麚P(yáng)軍令，訓(xùn)明法度，臨事小心謹(jǐn)慎，以至于有馬稷在街亭違背命令，作戰(zhàn)失敗的過錯，以及箕谷警戒不嚴(yán)的失誤。所有的錯都在我個人授人任官不當(dāng)而告成的。臣的見識不能了解人才的好壞，考慮事情大多不夠聰明，《春秋》經(jīng)書記載，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗該督責(zé)的是主帥，臣下的職位正當(dāng)受此罪責(zé)。我自請貶職三等，來督責(zé)我的罪過。臣非常慚愧，崇敬地等待您的命令。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

3.《紅星照耀中國》,保爾,羅貫中,諸葛亮,曹操

（1）本題考查名著基本知識。根據(jù)埃德加斯諾和內(nèi)容等可知，該作品為《紅星照耀中國》。

（2）本題考查識記名著人物形象。《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公是保爾柯察金。

（3）（4）（5）題考查名著基本知識?！度龂萘x》是羅貫中，書中“鞠躬盡瘁，死而后已”的是諸葛亮，“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”的是曹操。

解析：

（1）《紅星照耀中國》

（2）保爾（保爾柯察金）

（3）羅貫中

（4）諸葛亮

（5）曹操

《紅星照耀中國》曾易名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報道性作品。真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德等是書中最具代表性的人物形象。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部優(yōu)秀小說。所走過的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

《三國演義》是我國第一部章回體長篇?dú)v史演義小說，反映了東漢末年及三國時期政治腐敗、生靈涂炭、農(nóng)民起義、諸侯割據(jù)的社會現(xiàn)實(shí)。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

4.唐

杜牧

（1）本題考查文學(xué)常識?！兑褂昙谋薄肥峭硖圃娙死钌屉[身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫給遠(yuǎn)在長安的妻子（或友人）的一首抒情七言絕句，是詩人給對方的復(fù)信。李商隱擅長詩歌寫作，駢文文學(xué)價值也很高，和杜牧合稱“小李杜”。

（2）本題考查詩句情感的分析。

①第一首詩設(shè)想了他日團(tuán)聚時的畫面，共同談?wù)摻袢辗謩e時的景象，這是運(yùn)用了想象的手法，用設(shè)想團(tuán)聚來襯托今日分隔兩地的思念和痛苦，更贈悲涼，表述思念和孤獨(dú)之情。第二首詩運(yùn)用了描寫的方法，抓住“青苔、紅樹、雨、月”等景物，描繪了一幅朦朧的、顏色對比鮮明的畫面，一個“愁”點(diǎn)明情感是痛苦的，那么景物就營造了氛圍，烘托了愁苦，所以是借景抒情或者融情于景。同時因?yàn)椤坝辍焙汀霸隆痹谧匀画h(huán)境中一般不能同時出現(xiàn)，說明這個畫面有一部分是的設(shè)想，那么有實(shí)寫，也有虛寫，就運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的方法，表述了獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對家人的思念。

②“階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁”：寂居異鄉(xiāng)，平日少有人來往，階前長滿了青苔，那一片綠意和秋天的紅葉在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下變得黯淡模糊，雨夜的凄寒、月色的冷清，又哪里比得上鄉(xiāng)愁的磨人呢？“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”：如果有那么一天，我們一齊坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好!從這兩句詩的翻譯來看，第一首詩則描繪了設(shè)想中團(tuán)聚的畫面，用設(shè)想中團(tuán)聚的美好襯托今日分離的痛苦，同樣表述獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞和對家鄉(xiāng)親人的思念。第二首詩的兩句描寫畫面，營造凄涼氛圍，一個“愁”字點(diǎn)明中心情感，結(jié)合“遠(yuǎn)書”可知表述的是獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞和對家鄉(xiāng)親人的思念。

解析：

（1）唐杜牧

（2）都表述了詩人獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞和對家鄉(xiāng)親人的思念。第一句通過想象與妻子團(tuán)聚時的情景表述情感。第二句融情于景（借景抒情）。借迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下的黯淡模糊的青苔、紅樹表述情感?；蛘撸翰捎锰搶?shí)結(jié)合的手法，“雨中”與“月中”不太可能是同一夜間出現(xiàn)的景象。此刻，詩人目睹眼前景象，腦海中又出現(xiàn)了許多個孤獨(dú)的夜晚獨(dú)對青苔紅樹的場景，更添悲涼。

譯文：

夜雨寄北你問我何時回家，我回家的日期定不下來?。∥掖藭r唯一能告訴你的，就是這正在盛滿秋池的綿綿不盡的巴山夜雨了。如果有那么一天，我們一起坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！

端居盼望妻子遠(yuǎn)書不至，尋覓歸夢慰藉不成，兩者皆悠悠，只有那空蕩蕩的床榻與那寂寥清冷的素秋默默相對。臺階下的青苔和庭中被秋霜染紅的樹葉，在迷濛的秋雨以及冷冷的清月籠罩下，越發(fā)勾起我那悠長的愁緒。

《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫給遠(yuǎn)在長安的妻子（或友人）的一首抒情七言絕句，是詩人給對方的復(fù)信。詩的開頭兩句以問答和對眼前環(huán)境的抒寫，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的思念。后兩句即設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。這首詩即興寫來，寫出了詩人剎那間情感的曲折變化。語言樸實(shí)，在遣詞、造句上看不出修飾的痕跡。與李商隱的大部分詩詞表現(xiàn)出來的的辭藻華美，用典精巧，長于象征、暗示的風(fēng)格不同，這首詩卻質(zhì)樸、自然，同樣也具有“寄托深而措辭婉”的藝術(shù)特色。

《端居》這是滯留異鄉(xiāng)、思念妻子之作。題目“端居”，即閑居之意。詩人遠(yuǎn)別家鄉(xiāng)和親人，時間已經(jīng)很久。妻子從遠(yuǎn)方的來信，是客居異鄉(xiāng)寂寞生活的慰藉，但已很久沒有見到它的蹤影了。在這寂寥的清秋之夜，得不到家人音書的空廓虛無之感變得如此強(qiáng)烈，為寂寞所咬嚙的靈魂便自然而然地想從“歸夢”中尋求慰藉。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

5.穿透

大約

凄涼

（1）本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：陽光直照（到水底）。澈：穿透。

②句意：潭中的魚大約有一百來?xiàng)l?？桑捍蠹s。

③句意：幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。悄愴：凄涼。

（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞：以，因?yàn)?；其，那；清，凄清；居，停留；乃，于是，就；去，離開。句意：因?yàn)槟欠N環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記下了這里的情景就離開了。

（3）本題考查對文本內(nèi)容的理解。由選文“皆若空游無所依“日光下澈，影布石上”和鏈接材料“千丈見底，游魚細(xì)石，直視無礙”可知，兩篇文章都寫出了水非常的清澈；不同的是《小石潭記》中通過魚兒和陽光來寫水的清澈，運(yùn)用的是側(cè)面描寫的手法；鏈接材料中有“水皆縹碧，千丈見底”的正面描寫，也有“游魚細(xì)石，直視無礙”的側(cè)面描寫，兩者共同體現(xiàn)出水的清澈，除此以外，鏈接材料還提到水另外的一個特點(diǎn)：即“急湍甚箭，猛浪若奔”，這里是運(yùn)用夸張、比喻的手法寫出水的迅猛，這是選文中沒有體現(xiàn)出來的。

解析：

（1）①穿透；

②大約；

③凄涼。

（2）因?yàn)槟欠N環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記下了這里的情景就離開了。

（3）相同：兩者都寫了水的清澈。不同：《小石潭記》中通過側(cè)面描寫的手法寫水的清澈；鏈接材料中通過正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法寫水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”運(yùn)用夸張、比喻的手法寫水的迅猛。

參考譯文：

我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？撤ブ褡?，開辟道路，向下看見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)槟欠N環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ模行沾薜膬蓚€年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。

水都是淺青色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細(xì)小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。

解釋文言詞語要注意：

（1）平時注意積累并掌握常用?？嫉奈难詫?shí)詞和虛詞，根據(jù)平時積累判斷其意思和用法。

（2）在學(xué)習(xí)時應(yīng)靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。

（3）結(jié)合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。

6.B

C

（1）本題考查理解文言詞語“為”的意義和用法。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。題干中“嘗奏薦某人為某官”的意思是：他曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個官職?！盀椤笔恰白?，擔(dān)任”的意思。

A.不同，句意為：這個人向村里人一一詳細(xì)地?cái)⒄f了自己所聽到的事。為：對，向。

B.相同，句意為：眾人商議推舉向?qū)檽?dān)任中部督。為：做，擔(dān)任。

C.不同，句意為：天下都是公共的。為：是。

D.不同，句意為：茅屋被秋風(fēng)吹破而作的一首詩歌。為：被。

故選：B。

（2）本題考查理解文言詞語的一詞多義。答題時要結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。

A.不同，以：把/用；

B.不同，卒：最終/士兵；

C.相同，之：兩個都是結(jié)構(gòu)助詞，的；

D.不同，乃：才/于是，就。

故選：C。

（3）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

本句的重點(diǎn)詞有：擲，扔；歸，回家。句意為：（太祖）把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。

（4）本題考查分析人物形象。根據(jù)第一段“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日”可知，趙普退朝后就整日讀書；可見其勤奮刻苦；根據(jù)第一段“普性深沈有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任（趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正，雖然對人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任）”“普剛毅果斷，未有其比”可知，趙普是剛毅果斷、性情沉著、嚴(yán)肅剛正、以天下為己任的人；根據(jù)第二段“朕固不為遷官，卿若之何”“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之”可知，面對太祖質(zhì)問，趙普不卑不亢，曉之以理；可見趙普是直言敢諫之人。

解析：

（1）B

（2）C

（3）（太祖）把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。

（4）勤奮刻苦，剛毅果斷，直言敢諫。

參考譯文：

趙普年輕時熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，學(xué)問不多，等到做了宰相，宋太祖常用讀書這件事來勸他。趙普晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看里面的東西，原來是一部《論語》。趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正，雖然對人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過分謹(jǐn)慎拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。他曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個官職，太祖沒有任用。趙普第二天又上奏請這個人（擔(dān)任某官），太祖還是不用。第三天，趙普又把這個人（擔(dān)任某官的事）上奏太祖，太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。趙普把撕碎的舊紙片修補(bǔ)連接起來，又像當(dāng)初一樣上奏。太祖這才明白，終于任用了那個人。

有一名大臣應(yīng)當(dāng)升官，太祖一向討厭他的為人，不答應(yīng)升他的官。趙普堅(jiān)決地為他請求，太祖發(fā)怒道：“我就是不給他升官，你能怎么說？”趙普說：“刑罪是用來懲治罪惡的，賞賜是用來酬謝有功之人的，這是古往今來共同的道理。況且刑賞是天下的刑賞，不是陛下個人的刑賞，怎能憑自己的喜怒而獨(dú)斷專行呢？”太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后，過了很長時間也不離去，最終得到了太祖的認(rèn)可。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。

7.A

（1）A.有誤，根據(jù)“2020年7月31日，北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式建成開通，標(biāo)志著我國建成獨(dú)立自主、開放兼容的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”可知，標(biāo)志著我國建成獨(dú)立自主、開放兼容的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的是“2020年7月31日，北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式建成開通”而非“最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射”；

BCD.正確。

故選：A。

（3）自主創(chuàng)新體現(xiàn)在：根據(jù)“廣大科技人員自力更生，發(fā)憤圖強(qiáng)，攻克160余項(xiàng)關(guān)鍵核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)核心器部件百分之百國產(chǎn)化”可概括為：廣大科技人員自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)核心器部件百分之百國產(chǎn)化；根據(jù)“首創(chuàng)全星座星間鏈路支持自主運(yùn)行”可知：首創(chuàng)全星座星間鏈路支持自主運(yùn)行。

開放融合體現(xiàn)在：根據(jù)“從北斗一號服務(wù)我國及周邊地區(qū)，到北斗二號服務(wù)亞太地區(qū)，再到北斗三號服務(wù)全球”可概括為：從服務(wù)我國及周邊地區(qū)，到服務(wù)亞太地區(qū)，再到服務(wù)全球；根據(jù)“中國北斗始終立足中國、放眼世界，相關(guān)產(chǎn)品出口120余個國家和地區(qū)，全球總用戶數(shù)超20億，讓中國的北斗成為世界的北斗”可概括為：出口120余個國家和地區(qū)。

解析

（1）A

（2）自主創(chuàng)新體現(xiàn)在：①廣大科技人員自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)核心器部件百分之百國產(chǎn)化；②首創(chuàng)全星座星間鏈路支持自主運(yùn)行。

開放融合體現(xiàn)在：①從服務(wù)我國及周邊地區(qū)，到服務(wù)亞太地區(qū)，再到服務(wù)全球；②出口120余個國家和地區(qū)。

材料一說明北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球星座部署的重要意義；材料二說明北斗系統(tǒng)凝結(jié)著幾代航天人接續(xù)奮斗的心血，飽含著中華民族自強(qiáng)不息的本色。第一題考查對內(nèi)容的理解和判斷；第二題考查對材料的歸納概括。

信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。

8.（1）本題考查對文章標(biāo)題含義的理解。根據(jù)“他的手里拎著一雙嶄新的運(yùn)動鞋，耀眼的白，讓我睜不開眼睛”“我愿意叫它白色天使”的內(nèi)容可知，題目當(dāng)中的“翅膀”是指父親給“我”買的那雙白色運(yùn)動鞋，因?yàn)樵凇拔摇钡难劾锼拖瘛鞍咨焓埂币粯涌蓯郏灶}目的表層含義是指父親給“我”買的白色運(yùn)動鞋；結(jié)合“那一刻，我感覺自己一下子就長大了，真正的長大了”“我真的會飛了，是父親給了我堅(jiān)強(qiáng)而自信的翅膀。父親，我唯一的翅膀在你那里。只有你，可以讓我飛翔”，可知，題目的深層含義是父親對“我”的愛與教育，使“我”克服自卑，在球場上奮力奔跑，并且使“我”更加勤奮地學(xué)習(xí)，變得堅(jiān)強(qiáng)而樂觀。

（2）本題考查對文章語言的理解和篩選。文章第①自然段寫“我”家遭遇的困境，“把地里所有的農(nóng)作物都打成了殘疾”一句將遇災(zāi)的農(nóng)作物比作“殘疾”，生動形象地表現(xiàn)出莊稼的遇災(zāi)程度，符合要求；文章第②自然段寫“我”在學(xué)校的艱辛生活，“即便如此，兜里的那點(diǎn)硬頭貨每月還是早早就舉手投降了，向生活繳了槍”一句使用擬人手法，形象地寫出了錢用光的窘態(tài)，符合要求。

（3）本題考查對文章語句的分析和鑒賞。

①首先判斷句子使用的手法，句子將把“我”穿布鞋踏在城市馬路上比作腳踩到炭火上，所以句子使用了比喻的修辭手法；再分析比喻手法的作用，即生動形象地表現(xiàn)事物特征，在“我”看來，母親的鞋就是貧窮和寒酸的象征，所以此處生動形象地表現(xiàn)出“我”因?yàn)樨毨В瑳]有像樣的球鞋，穿母親做的布鞋在城市的馬路上遭到別人異樣目光時產(chǎn)生的自卑心理；最后明確句子的表述效果，即表現(xiàn)出“我”的自卑和難過。

②首先判斷句子使用的手法，根據(jù)句中的站“搓著兩只手”可以判斷，句子使用的是動作描寫的手法，同時將父親比作“做了錯事的孩子”，寫出父親看見“我”因?yàn)闆]有實(shí)現(xiàn)買一雙運(yùn)動鞋而哭泣，感到自己無能為力，所以在句中這兩種手法都是為了生動形象地表現(xiàn)父親因無法滿足“我”愿望而感到內(nèi)疚時的狀態(tài)；最后明確句子的表述效果，即表現(xiàn)出父親的慚愧之情。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與感悟。結(jié)合“我急了，一把拽住父親，問他是哪個商場，我要把鞋退掉，為父親換一張回家的車票”可知，當(dāng)“我”知道鞋是父親給鞋店老板干了一個星期的活換來的，“我”為父親對自己的付出而感動，“我”愿意把用鞋為父親換一張回家的車票，表現(xiàn)“我”理解并心疼父親；結(jié)合“我抱著父親說：爸，相信我，沒有這雙鞋子，我一樣可以堂堂正正地走路”，聯(lián)系“我看著腳下的鞋子，這貧窮和寒酸的象征，我恨不能一下子把它踢到南極去，讓它再也不回到我的腳下”可知，“我”戰(zhàn)勝了自己的自卑，不再覺得鞋子是貧窮和寒酸的象征，不再為貧窮而痛苦；結(jié)合“在飛奔的時候，我想到的是父親，在投籃的時候，我想到的是父親，我要讓父親知道，我是他最棒的兒子和第3段'我真的會飛了，是父親給了我堅(jiān)強(qiáng)而自信的翅膀”，可知，“我”變得越來越自信，學(xué)會了擔(dān)當(dāng)。

（5）本題考查對文章結(jié)尾作用的分析和理解。文章結(jié)尾句中的“父親，我唯一的翅膀在你那里”一句恰好是與文章標(biāo)題內(nèi)容一致，所以結(jié)構(gòu)上結(jié)尾句照應(yīng)了文章題目；結(jié)合“在飛奔的時候，我想到的是父親，在投籃的時候，我想到的是父親，我要讓父親知道，我是他最棒的兒子”“我真的會飛了，是父親給了我堅(jiān)強(qiáng)而自信的翅膀”，再到結(jié)尾處“只有你，可以讓我飛翔”，內(nèi)容上逐層遞進(jìn)，從飛翔在籃球場上，再到飛出山村，到飛翔在任何時候，深化了父親對“我”的影響，情感上得到了升華；結(jié)合“在飛奔的時候，我想到的是父親，在投籃的時候，我想到的是父親，我要讓父親知道，我是他最棒的兒子”“我真的會飛了，是父親給了我堅(jiān)強(qiáng)而自信的翅膀”的內(nèi)容可知，是父親教會了“我”堅(jiān)強(qiáng)和自信，這正是父親給“我”的翅膀，使“我”克服自卑，在球場上奮力奔跑，并且使“我”更加勤奮地學(xué)習(xí)，變得堅(jiān)強(qiáng)而樂觀，懂得用這雙翅膀克服一切困難的，不斷進(jìn)步和成長。

解析：

（1）表面含義：父親給“我”買的白色運(yùn)動鞋，非常漂亮，在“我”的眼里像“白色天使”一樣。深層含義：父親帶給“我”堅(jiān)強(qiáng)而自信的力量，是“我”克服一切困難的翅膀。

（2）示例：把地里所有的農(nóng)作物都打成了殘疾；兜里的那點(diǎn)硬頭貨每月還是早早就“舉手投降”了，向生活繳了槍。

（3）①運(yùn)用比喻，把“我”穿布鞋踏在城市馬路上比作“腳踩到炭火上”，生動形象地寫出了“我”因?yàn)樨毟F，穿母親做的布鞋導(dǎo)致的內(nèi)心的自卑和難過。

②運(yùn)用動作描寫，生動形象地寫出父親因家遭變故，無法滿足孩子買一雙運(yùn)動鞋愿望的愧疚的心理。

（4）文中的父親為滿足孩子的愿望無私付出，孩子那一刻真正理解了父親；父親的堅(jiān)強(qiáng)自信使自己精神強(qiáng)大，物質(zhì)上的貧困變得微不足道。作為中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會擔(dān)當(dāng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，坦然面對生活中的困難。

（5）結(jié)尾照應(yīng)題目，情感升華。父親給“我”堅(jiān)強(qiáng)自信，促使“我”不斷前進(jìn)，是“我”成長的最大動力。

文章通過記敘父親給“我”買一雙白色運(yùn)動鞋，寫出父親帶給“我”堅(jiān)強(qiáng)而自信的力量，是“我”克服一切困難的翅膀，促使“我”不斷前進(jìn)，是“我”成長的最大動力。文章表述了“我”對父親的感激之情。

理解標(biāo)題的含義：

（1）從把握文章標(biāo)題的象征意義入手。理解象征手法，關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對象之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)；

（2）從理解標(biāo)題的雙關(guān)義入手；

（3）從感情的出發(fā)點(diǎn)切入；

（4）從概括文章主要內(nèi)容的角度入手；

（5）從尋找文章線索方面入手；

（6）從尋找文章的文眼上發(fā)掘；

（7）將標(biāo)題中運(yùn)用的修辭還原后理解文章標(biāo)題的含義。

9.《青蔥歲月——我們的初中生活》

該欄目以師生為原型，以文字的形式敘述每一位師生的典型事跡，或截取某一生活片段或代表性語言，彰顯其特點(diǎn)。

我們2022屆（1）班將在6月14日19點(diǎn)在本班教室組織一場以“歲月如歌，師恩難忘”為主題的文藝晚會，我們?nèi)嗤瑢W(xué)誠邀您參加，您能來參加嗎？

解析：

（1）示例：《青蔥歲月——我們的初中生活》，理由：年輕時代的我們，雖然青春來去匆匆（蔥”和“匆”諧音），但是我們滿懷希望，努力奮斗，為自己贏得更加美好的明天。

（2）示例：該欄目以師生為原型，以文字的形式敘述每一位師生的典型事跡，或截取某一生活片段或代表性語言，彰顯其特點(diǎn)。

（3）示例：我們2022屆（1）班將在6月14日19點(diǎn)在本班教室組織一場以“歲月如