20222023學(xué)年人教部編七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文練習(xí)卷 (1)（）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年人教部編七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文練習(xí)卷(1)（）2022-2023學(xué)年人教部編版七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文練習(xí)卷

一、基礎(chǔ)。（共24分）

1．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）蕩胸生曾云，。（杜甫《望岳》）

（2），聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。（王安石《登飛來(lái)峰》）

（3）陸游在《游山西村》一詩(shī)中，表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的淳樸性格的詩(shī)句是：，。

（4）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，，。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（5）請(qǐng)默寫(xiě)龔自珍的《己亥雜詩(shī)（其五）》：

，。

，。

2．（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）零碎的，寫(xiě)作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以致抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全tuǒtiē決不放松。

（2）這么dǒuqiào的山，這么茂密的樹(shù)林，走上一天，路上也難得遇見(jiàn)幾個(gè)人。

（3）我看了信，也很悲傷，不是為自己的diānpèiliúlí，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。

（4）那仁人志士的憂民憂國(guó)，那諸圣諸佛的bēitiānmǐnrén，雖說(shuō)他是一輩子苦痛，也都可以。

3．（3分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．葉圣陶先生寫(xiě)文章堅(jiān)決用普通話，他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。

B．我們今夜要是趕不到山那邊的太陽(yáng)寨，只有在這深山中露宿了。

C．高速公路上，南來(lái)北往的汽車(chē)滔滔不絕。

D．在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。

4．（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．風(fēng)油精的主要成分是由薄荷腦、樟腦、桉油、丁香酚、水楊酸甲酯等配制而成的。（刪去“的主要成分”或“由”和“配制而成的”。）

B．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。（將“注重”放在“自己”后面。）

C．疫情過(guò)后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類(lèi)隱患，全力營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園。（在句末加上“的環(huán)境”。）

D．老王和老李是我的忘年交，他80多歲了，很喜歡侍弄花草。（“他”指代不明，應(yīng)指明是“老王”還是“老李”。）

5．（4分）學(xué)校圖書(shū)館要告誡同學(xué)們注意閱讀禮儀，如不要大聲喧嘩，看完書(shū)后要及時(shí)歸位等。

請(qǐng)你幫忙擬各一則廣告詞：

（1）不要大聲喧嘩：

（2）看完書(shū)后要及時(shí)歸位：

二、閱讀。（46分）

6．（19分）閱讀下文，完成題目。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

（選自《陋室銘》）

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①有龍則靈

②斯是陋室

③談笑有鴻儒

④可以調(diào)素琴

（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

②孔子云：何陋之有？

先生不知何許人也亦不詳其姓字宅邊有五柳樹(shù)因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

（選自《五柳先生傳》）

（3）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是

A.好讀書(shū)/好之者不如樂(lè)之者（《論語(yǔ)》）

B.期在必醉/陳太丘與友期行（《陳太丘與友期行》）

C.便欣然忘食/一簞食，一瓢飲（《論語(yǔ)》）

D.每有會(huì)意/意暇甚（《狼》）

（4）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。

先生不知何許人也亦不詳其姓字宅邊有五柳樹(shù)因以為號(hào)焉。

（5）甲、乙兩段文字表現(xiàn)了共同的情懷和志趣，試加以概括。

（6）在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們應(yīng)該如何看待文中所說(shuō)的“惟吾德馨”？

7．（10分）閱讀下文，完成題目。

“負(fù)壓”為何能隔離病毒

在對(duì)抗新冠疫情的戰(zhàn)役中，負(fù)壓救護(hù)車(chē)的身影時(shí)常出現(xiàn)。負(fù)壓救護(hù)車(chē)，即防護(hù)型救護(hù)車(chē)，它與普通救護(hù)車(chē)的最大區(qū)別就是能“負(fù)壓隔離”，主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運(yùn)。

僅從外觀來(lái)看，負(fù)壓救護(hù)車(chē)與普通的救護(hù)車(chē)并沒(méi)有多大區(qū)別，區(qū)別主要是在其內(nèi)部構(gòu)造上。負(fù)壓救護(hù)車(chē)的車(chē)體是一個(gè)密閉的負(fù)壓艙，里面有一套負(fù)壓裝置，可以使艙內(nèi)的負(fù)壓值達(dá)到﹣10Pa至﹣120Pa。這樣一來(lái)，新鮮的空氣只能從外界向車(chē)廂內(nèi)流動(dòng)，而車(chē)廂內(nèi)被患者污染的空氣不能直接排出到車(chē)外，并且可以使空氣流的死角和渦流最小。

在車(chē)內(nèi)氣流控制上，清潔的空氣從上方進(jìn)入車(chē)內(nèi)，從車(chē)下被排出，這可以盡力保證醫(yī)護(hù)人員頭部位置的空氣是干凈無(wú)菌的，而病人躺臥處的污染空氣，需經(jīng)過(guò)濾和消毒之后，再排到車(chē)外，有效地防止了對(duì)外造成污染。

車(chē)內(nèi)的設(shè)計(jì)，還可以在擔(dān)架基礎(chǔ)上加裝更嚴(yán)格的隔離艙獨(dú)立的負(fù)壓設(shè)備，這個(gè)隔離艙的風(fēng)機(jī)使用鋰電池供電，可連續(xù)使用，為醫(yī)護(hù)人員又增添一份保障。獨(dú)立隔離艙流出的空氣直接進(jìn)入空氣過(guò)濾系統(tǒng)，進(jìn)行無(wú)害化處理。

總之，負(fù)壓救護(hù)車(chē)發(fā)揮“三重防護(hù)”作用。第一重防護(hù)來(lái)自負(fù)壓救護(hù)車(chē)醫(yī)療艙，它本身就是一個(gè)大型負(fù)壓艙，在保證一定的新鮮空氣輸入的同時(shí)，將艙內(nèi)空氣過(guò)濾消毒后排出車(chē)外，這樣保證外界環(huán)境不受污染。第二重防護(hù)是負(fù)壓擔(dān)架艙，艙內(nèi)會(huì)形成一個(gè)固定的空氣流場(chǎng)，空氣始終由清潔區(qū)（醫(yī)務(wù)人員區(qū)）流向感染源區(qū)（病人區(qū)），再經(jīng)過(guò)無(wú)害化處理后排出，最大限度減少艙內(nèi)醫(yī)患之間交叉感染的概率。第三重防護(hù)是醫(yī)護(hù)人員、駕駛員、擔(dān)架員的個(gè)人防護(hù)裝備?！叭胤雷o(hù)”的保駕護(hù)航，在為病人、醫(yī)護(hù)人員、駕駛員和擔(dān)架員做好安全防護(hù)的同時(shí)，也能有效防止病源的進(jìn)一步擴(kuò)散。由于負(fù)壓救護(hù)車(chē)能夠有效隔離感染者，使負(fù)壓艙內(nèi)的空氣始終是新鮮干凈的，這樣就讓狡猾的新冠病毒在艙內(nèi)沒(méi)有藏身之所。

（選自《百科知識(shí)》：沈羨云）

（1）負(fù)壓救護(hù)車(chē)與普通的救護(hù)車(chē)的主要區(qū)別在哪里？

（2）下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是

A.在對(duì)抗新冠疫情的戰(zhàn)役中，負(fù)壓救護(hù)車(chē)主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運(yùn)。

B.負(fù)壓救護(hù)車(chē)?yán)锩娴呢?fù)壓裝置可使艙內(nèi)的負(fù)壓值達(dá)到﹣10Pa至﹣120Pa。

C.在負(fù)壓救護(hù)車(chē)上可以完全保證醫(yī)護(hù)人員頭部位置的空氣是干凈無(wú)菌的。

D.負(fù)壓救護(hù)車(chē)上的“三重防護(hù)”的保駕護(hù)航能有效防止病源的進(jìn)一步擴(kuò)散。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)負(fù)壓救護(hù)車(chē)為何能隔離病毒。

8．（17分）閱讀下文，完成題目。

好一朵木槿花

①又是一年秋來(lái)，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開(kāi)放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說(shuō)法，現(xiàn)在很想收回。接下來(lái)該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來(lái)戶(hù)。偶然得來(lái)的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)。紫薇似嬌氣些，始終未見(jiàn)花。木槿則已兩度花發(fā)了。

②木槿以前給我的印象是平庸?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得保全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說(shuō)原因是它的花可食用，大概總比草根樹(shù)皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹(shù)挺立著，花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò)。

③近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。

④前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除了我們的基本隊(duì)伍親愛(ài)的玉簪花之外，只有兩樹(shù)忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒(méi)有指望還能看見(jiàn)別的什么顏色。

⑤忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙拔開(kāi)草叢走過(guò)去，見(jiàn)一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。

⑥這是木槿。木槿開(kāi)花了，而且是紫色的。

⑦木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭，初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿(mǎn)在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。

⑧驚喜之余，我小心地除去它周?chē)碾s草，作出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過(guò)，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

⑨去年，月圓過(guò)四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在國(guó)里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把拉物全壓在底下。已習(xí)情了這類(lèi)景象，如道級(jí)去了以后、總會(huì)有新的開(kāi)始，盡香等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。

⑩沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎短的山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放！

我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。土埋大半截了，還開(kāi)花！

土埋大半截了，還開(kāi)花！

我跨過(guò)障礙，走近去看這朵以重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺(jué)得環(huán)境的艱難，更不覺(jué)得自己的奇特。

忽然覺(jué)得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械模敲鎸?duì)一切困難的勇氣。

紫色的流光拋散開(kāi)來(lái)，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。

今年果然又有一個(gè)開(kāi)始，小園經(jīng)過(guò)整治后，不再以草為主，所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見(jiàn)花。

我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。

它不再來(lái)。

即使再有花開(kāi)，也不是去年的那一朵了。也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？

（選自宗璞《好一朵木槿花》）

（1）文章的題目是“好一朵木槿花”，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括說(shuō)這朵木槿花“好”的理由。

（2）根據(jù)要求品味詞句。

①試從修辭手法的角度品析第⑧段中的畫(huà)線句子。

②第⑧段中的“我跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花?！币痪渲小皰暝鰜?lái)”改成“開(kāi)出來(lái)”好不好？為什么？

（3）“土埋大半截了，還開(kāi)花！”這一句為何要單獨(dú)成段？

（4）在結(jié)尾寫(xiě)道：“也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯?！彼枰o(jì)念的是那朵“重壓下掙扎出來(lái)的花”嗎？

三、作文。（50分）

9．（50分）生活到處充滿(mǎn)樂(lè)趣，只要你有善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，熟悉的地方，也有與眾不同的樂(lè)趣。

請(qǐng)以“這里也有樂(lè)趣”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：

①寫(xiě)一篇500字左右的文章。

②不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

③不得抄襲。

四、附加題。（10分）

10．（10分）閱讀下面的名著選段，完成下列問(wèn)題。

同月27日，我們?cè)谧游缇€110度處越過(guò)了赤道。方位確定后，我們的船便毅然決然地往西駛?cè)?，駛?cè)胩窖笾行暮Ｓ颉?/p>

眼前的場(chǎng)面實(shí)在是驚心動(dòng)魄！那個(gè)不幸的船員被章魚(yú)的觸角纏住，被吸盤(pán)吸牢，在空中被甩來(lái)甩去。他喘息著，透不過(guò)氣來(lái)，拼命地叫喊著：“救命呀！救命呀！”這呼救聲是用法語(yǔ)呼喊的，讓我大為驚訝。這么說(shuō)，艇上有我的一位同胞，也許還不止一個(gè)。他那撕心裂肺的叫喊聲，令我終生難忘。

（1）選文出自《》，儒勒凡爾納被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“”

（2）請(qǐng)結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)“血搏章魚(yú)”的具體故事情節(jié)，分析尼摩船長(zhǎng)的形象。

（3）選文是“鸚鵡螺號(hào)”遭遇章魚(yú)襲擊的情節(jié)，請(qǐng)問(wèn)這次事件的結(jié)局是怎樣的？這個(gè)悲壯的故事給你啟示。

2022-2023學(xué)年人教部編版七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一、基礎(chǔ)。（共24分）

1．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。（杜甫《望岳》）

（2）飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。（王安石《登飛來(lái)峰》）

（3）陸游在《游山西村》一詩(shī)中，表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的淳樸性格的詩(shī)句是：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

（4）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（5）請(qǐng)默寫(xiě)龔自珍的《己亥雜詩(shī)（其五）》：

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（1）決眥入歸鳥(niǎo)（重點(diǎn)字：眥）

（2）飛來(lái)山上千尋塔

（3）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚（重點(diǎn)字：豚）

（4）中通外直，不蔓不枝

（5）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

2．（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）零碎的，寫(xiě)作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以致抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全tuǒtiē妥帖決不放松。

（2）這么dǒuqiào陡峭的山，這么茂密的樹(shù)林，走上一天，路上也難得遇見(jiàn)幾個(gè)人。

（3）我看了信，也很悲傷，不是為自己的diānpèiliúlí顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。

（4）那仁人志士的憂民憂國(guó)，那諸圣諸佛的bēitiānmǐnrén悲天憫人，雖說(shuō)他是一輩子苦痛，也都可以。

解析：

（1）妥帖

（2）陡峭

（3）顛沛流離

（4）悲天憫人

3．（3分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．葉圣陶先生寫(xiě)文章堅(jiān)決用普通話，他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。

B．我們今夜要是趕不到山那邊的太陽(yáng)寨，只有在這深山中露宿了。

C．高速公路上，南來(lái)北往的汽車(chē)滔滔不絕。

D．在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。

ABD.正確；

C.有誤，滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象。

故選：C。

4．（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．風(fēng)油精的主要成分是由薄荷腦、樟腦、桉油、丁香酚、水楊酸甲酯等配制而成的。（刪去“的主要成分”或“由”和“配制而成的”。）

B．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。（將“注重”放在“自己”后面。）

C．疫情過(guò)后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類(lèi)隱患，全力營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園。（在句末加上“的環(huán)境”。）

D．老王和老李是我的忘年交，他80多歲了，很喜歡侍弄花草。（“他”指代不明，應(yīng)指明是“老王”還是“老李”。）

ACD.正確；

B.有誤，本句病因是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，正確的修改是在句末加上“的能力”。

故選：B。

5．（4分）學(xué)校圖書(shū)館要告誡同學(xué)們注意閱讀禮儀，如不要大聲喧嘩，看完書(shū)后要及時(shí)歸位等。

請(qǐng)你幫忙擬各一則廣告詞：

（1）不要大聲喧嘩：學(xué)會(huì)保持安靜，是一個(gè)人極高的素養(yǎng)。

（2）看完書(shū)后要及時(shí)歸位：書(shū)歸原處，智歸學(xué)儒。

解析：

（1）示例：學(xué)會(huì)保持安靜，是一個(gè)人極高的素養(yǎng)。

（2）示例：書(shū)歸原處，智歸學(xué)儒。

二、閱讀。（46分）

6．（19分）閱讀下文，完成題目。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（選自《陋室銘》）

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①有龍則靈靈異。

②斯是陋室這。

③談笑有鴻儒博學(xué)的人。

④可以調(diào)素琴?gòu)棥?/p>

（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

②孔子云：何陋之有？

先生不知何許人也亦不詳其姓字宅邊有五柳樹(shù)因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

（選自《五柳先生傳》）

（3）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是A

A.好讀書(shū)/好之者不如樂(lè)之者（《論語(yǔ)》）

B.期在必醉/陳太丘與友期行（《陳太丘與友期行》）

C.便欣然忘食/一簞食，一瓢飲（《論語(yǔ)》）

D.每有會(huì)意/意暇甚（《狼》）

（4）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。

先生不知何許人也亦不詳其姓字宅邊有五柳樹(shù)因以為號(hào)焉。

（5）甲、乙兩段文字表現(xiàn)了共同的情懷和志趣，試加以概括。

（6）在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們應(yīng)該如何看待文中所說(shuō)的“惟吾德馨”？

（1）本題考查文言實(shí)詞的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

①句意：有了龍就成為有靈力的水了。靈：靈異。

②句意：這是簡(jiǎn)陋的屋子。斯：這。

③句意：說(shuō)說(shuō)笑笑的都是博學(xué)的人。鴻儒：博學(xué)的人。

④句意：可以彈不加裝飾的琴。調(diào)：彈。

（2）本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①重點(diǎn)詞：絲竹，音樂(lè)；勞，使……勞累。句意：沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。

②重點(diǎn)詞：何，什么；之，倒裝句的標(biāo)志。句意：孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”

（3）本題考查一詞多義。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

A.喜愛(ài)/喜愛(ài)；

B.希望/約定；

C.吃飯/食物；

D.領(lǐng)會(huì)/打算。

故選：A。

（4）本題考查文言句子的斷句。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

句意：先生不知道是哪里的人，也不知道他的姓名。房子旁邊種著五棵柳樹(shù)，就以此為號(hào)。斷句：先生不知何許人也/亦不詳其姓字/宅邊有五柳樹(shù)/因以為號(hào)焉。

（5）本題考查對(duì)比分析?！堵毅憽分小昂温小北硎隽烁邼嵃涟?、安貧樂(lè)道的情懷和志趣；《五柳先生傳》中“不慕榮利”“晏如也”“忘懷得失，以此自終”也表述了安貧樂(lè)道、高潔傲岸的情懷。

（6）本題考查學(xué)生文本內(nèi)容的理解與分析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要了解文章主要內(nèi)容，分清層次，注意關(guān)鍵語(yǔ)句。應(yīng)對(duì)“惟吾德馨”持肯定的態(tài)度?？蓢@高尚的品德無(wú)論在什么時(shí)候都不過(guò)時(shí)、對(duì)什么人都適用來(lái)回答。

解析：

（1）①靈異。

②這。

③博學(xué)的人。

④彈。

（2）①?zèng)]有嘈雜的音樂(lè)聲擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。

②孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”

（3）A

（4）先生不知何許人也/亦不詳其姓字/宅邊有五柳樹(shù)/因以為號(hào)焉。

（5）都表述了高潔傲岸、安貧樂(lè)道的情懷和志趣。

（6）在物質(zhì)生活日益豐富的今天，身居陋室的人很少。那還要不要保持自己高尚的品德呢？解析當(dāng)然是肯定的。高尚的品德是做人的根本，也是一個(gè)國(guó)家或社會(huì)的立足之本，一個(gè)人如果沒(méi)有高尚的品德，就不會(huì)被他人尊重，也就不能很好地生存于世，國(guó)家或社會(huì)也是如此。因此不管物質(zhì)生活豐富與否，我們都要追求“惟吾德馨”。的這種高潔的情操，不僅適合安貧樂(lè)道者，同樣適合物質(zhì)豐富者。

7．（10分）閱讀下文，完成題目。

“負(fù)壓”為何能隔離病毒

在對(duì)抗新冠疫情的戰(zhàn)役中，負(fù)壓救護(hù)車(chē)的身影時(shí)常出現(xiàn)。負(fù)壓救護(hù)車(chē)，即防護(hù)型救護(hù)車(chē)，它與普通救護(hù)車(chē)的最大區(qū)別就是能“負(fù)壓隔離”，主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運(yùn)。

僅從外觀來(lái)看，負(fù)壓救護(hù)車(chē)與普通的救護(hù)車(chē)并沒(méi)有多大區(qū)別，區(qū)別主要是在其內(nèi)部構(gòu)造上。負(fù)壓救護(hù)車(chē)的車(chē)體是一個(gè)密閉的負(fù)壓艙，里面有一套負(fù)壓裝置，可以使艙內(nèi)的負(fù)壓值達(dá)到﹣10Pa至﹣120Pa。這樣一來(lái)，新鮮的空氣只能從外界向車(chē)廂內(nèi)流動(dòng)，而車(chē)廂內(nèi)被患者污染的空氣不能直接排出到車(chē)外，并且可以使空氣流的死角和渦流最小。

在車(chē)內(nèi)氣流控制上，清潔的空氣從上方進(jìn)入車(chē)內(nèi)，從車(chē)下被排出，這可以盡力保證醫(yī)護(hù)人員頭部位置的空氣是干凈無(wú)菌的，而病人躺臥處的污染空氣，需經(jīng)過(guò)濾和消毒之后，再排到車(chē)外，有效地防止了對(duì)外造成污染。

車(chē)內(nèi)的設(shè)計(jì)，還可以在擔(dān)架基礎(chǔ)上加裝更嚴(yán)格的隔離艙獨(dú)立的負(fù)壓設(shè)備，這個(gè)隔離艙的風(fēng)機(jī)使用鋰電池供電，可連續(xù)使用，為醫(yī)護(hù)人員又增添一份保障。獨(dú)立隔離艙流出的空氣直接進(jìn)入空氣過(guò)濾系統(tǒng)，進(jìn)行無(wú)害化處理。

總之，負(fù)壓救護(hù)車(chē)發(fā)揮“三重防護(hù)”作用。第一重防護(hù)來(lái)自負(fù)壓救護(hù)車(chē)醫(yī)療艙，它本身就是一個(gè)大型負(fù)壓艙，在保證一定的新鮮空氣輸入的同時(shí)，將艙內(nèi)空氣過(guò)濾消毒后排出車(chē)外，這樣保證外界環(huán)境不受污染。第二重防護(hù)是負(fù)壓擔(dān)架艙，艙內(nèi)會(huì)形成一個(gè)固定的空氣流場(chǎng)，空氣始終由清潔區(qū)（醫(yī)務(wù)人員區(qū)）流向感染源區(qū)（病人區(qū)），再經(jīng)過(guò)無(wú)害化處理后排出，最大限度減少艙內(nèi)醫(yī)患之間交叉感染的概率。第三重防護(hù)是醫(yī)護(hù)人員、駕駛員、擔(dān)架員的個(gè)人防護(hù)裝備?！叭胤雷o(hù)”的保駕護(hù)航，在為病人、醫(yī)護(hù)人員、駕駛員和擔(dān)架員做好安全防護(hù)的同時(shí)，也能有效防止病源的進(jìn)一步擴(kuò)散。由于負(fù)壓救護(hù)車(chē)能夠有效隔離感染者，使負(fù)壓艙內(nèi)的空氣始終是新鮮干凈的，這樣就讓狡猾的新冠病毒在艙內(nèi)沒(méi)有藏身之所。

（選自《百科知識(shí)》：沈羨云）

（1）負(fù)壓救護(hù)車(chē)與普通的救護(hù)車(chē)的主要區(qū)別在哪里？

（2）下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是C

A.在對(duì)抗新冠疫情的戰(zhàn)役中，負(fù)壓救護(hù)車(chē)主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運(yùn)。

B.負(fù)壓救護(hù)車(chē)?yán)锩娴呢?fù)壓裝置可使艙內(nèi)的負(fù)壓值達(dá)到﹣10Pa至﹣120Pa。

C.在負(fù)壓救護(hù)車(chē)上可以完全保證醫(yī)護(hù)人員頭部位置的空氣是干凈無(wú)菌的。

D.負(fù)壓救護(hù)車(chē)上的“三重防護(hù)”的保駕護(hù)航能有效防止病源的進(jìn)一步擴(kuò)散。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)負(fù)壓救護(hù)車(chē)為何能隔離病毒。

（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。

根據(jù)“負(fù)壓救護(hù)車(chē)，即防護(hù)型救護(hù)車(chē)，它與普通救護(hù)車(chē)的最大區(qū)別就是能‘負(fù)壓隔離’，主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運(yùn)”可知，負(fù)壓救護(hù)車(chē)與普通的救護(hù)車(chē)的主要區(qū)別在負(fù)壓救護(hù)車(chē)能“負(fù)壓隔離”，主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運(yùn)。

（2）本題考查對(duì)選文理解。

ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)“這可以盡力保證醫(yī)護(hù)人員頭部位置的空氣是干凈無(wú)菌的”可知，“完全”一詞表述絕對(duì)，與原文不符。

故選：C。

（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的梳理概括。

根據(jù)“第一重防護(hù)來(lái)自負(fù)壓救護(hù)車(chē)醫(yī)療艙，它本身就是一個(gè)大型負(fù)壓艙，在保證一定的新鮮空氣輸入的同時(shí)，將艙內(nèi)空氣過(guò)濾消毒后排出車(chē)外，這樣保證外界環(huán)境不受污染”可知，負(fù)壓救護(hù)車(chē)在保證一定的新鮮空氣輸入的同時(shí)，將艙內(nèi)空氣過(guò)濾消毒后排出車(chē)外，這樣保證外界環(huán)境不受污染。根據(jù)“第二重防護(hù)是負(fù)壓擔(dān)架艙，艙內(nèi)會(huì)形成一個(gè)固定的空氣流場(chǎng)，空氣始終由清潔區(qū)（醫(yī)務(wù)人員區(qū)）流向感染源區(qū)（病人區(qū)），再經(jīng)過(guò)無(wú)害化處理后排出，最大限度減少艙內(nèi)醫(yī)患之間交叉感染的概率”可知，負(fù)壓救護(hù)車(chē)艙內(nèi)會(huì)形成一個(gè)固定的空氣流場(chǎng)，空氣始終由清潔區(qū)（醫(yī)務(wù)人員區(qū)）流向感染源區(qū)（病人區(qū)），再經(jīng)過(guò)無(wú)害化處理后排出，最大限度減少艙內(nèi)醫(yī)患之間交叉感染的概率。

解析：

（1）負(fù)壓救護(hù)車(chē)能“負(fù)壓隔離”，主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運(yùn)。

（2）C

（3）①負(fù)壓救護(hù)車(chē)在保證一定的新鮮空氣輸入的同時(shí)，將艙內(nèi)空氣過(guò)濾消毒后排出車(chē)外，這樣保證外界環(huán)境不受污染。

②負(fù)壓救護(hù)車(chē)艙內(nèi)會(huì)形成一個(gè)固定的空氣流場(chǎng)，空氣始終由清潔區(qū)（醫(yī)務(wù)人員區(qū)）流向感染源區(qū)（病人區(qū)），再經(jīng)過(guò)無(wú)害化處理后排出，最大限度減少艙內(nèi)醫(yī)患之間交叉感染的概率。

8．（17分）閱讀下文，完成題目。

好一朵木槿花

①又是一年秋來(lái)，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開(kāi)放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說(shuō)法，現(xiàn)在很想收回。接下來(lái)該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來(lái)戶(hù)。偶然得來(lái)的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)。紫薇似嬌氣些，始終未見(jiàn)花。木槿則已兩度花發(fā)了。

②木槿以前給我的印象是平庸。“文革”中許多花木慘遭摧殘，它卻得保全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說(shuō)原因是它的花可食用，大概總比草根樹(shù)皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹(shù)挺立著，花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò)。

③近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。

④前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除了我們的基本隊(duì)伍親愛(ài)的玉簪花之外，只有兩樹(shù)忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒(méi)有指望還能看見(jiàn)別的什么顏色。

⑤忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙拔開(kāi)草叢走過(guò)去，見(jiàn)一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。

⑥這是木槿。木槿開(kāi)花了，而且是紫色的。

⑦木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭，初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿(mǎn)在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。

⑧驚喜之余，我小心地除去它周?chē)碾s草，作出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過(guò)，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

⑨去年，月圓過(guò)四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在國(guó)里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把拉物全壓在底下。已習(xí)情了這類(lèi)景象，如道級(jí)去了以后、總會(huì)有新的開(kāi)始，盡香等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。

⑩沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎短的山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放！

我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。土埋大半截了，還開(kāi)花！

土埋大半截了，還開(kāi)花！

我跨過(guò)障礙，走近去看這朵以重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺(jué)得環(huán)境的艱難，更不覺(jué)得自己的奇特。

忽然覺(jué)得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切困難的勇氣。

紫色的流光拋散開(kāi)來(lái)，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。

今年果然又有一個(gè)開(kāi)始，小園經(jīng)過(guò)整治后，不再以草為主，所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見(jiàn)花。

我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。

它不再來(lái)。

即使再有花開(kāi)，也不是去年的那一朵了。也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？

（選自宗璞《好一朵木槿花》）

（1）文章的題目是“好一朵木槿花”，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括說(shuō)這朵木槿花“好”的理由。

（2）根據(jù)要求品味詞句。

①試從修辭手法的角度品析第⑧段中的畫(huà)線句子。

②第⑧段中的“我跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花?！币痪渲小皰暝鰜?lái)”改成“開(kāi)出來(lái)”好不好？為什么？

（3）“土埋大半截了，還開(kāi)花！”這一句為何要單獨(dú)成段？

（4）在結(jié)尾寫(xiě)道：“也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯。”所需要紀(jì)念的是那朵“重壓下掙扎出來(lái)的花”嗎？

（1）本題考查文章內(nèi)容分析。這篇文章重點(diǎn)描寫(xiě)了木槿在這小園中兩度花發(fā)的情形，第一次是前年秋至，當(dāng)時(shí)“我”家剛從死別的悲痛緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中?！拔摇痹谧⒉话矔r(shí)，只好到草園踱步。本不指望還能看見(jiàn)別的什么顏色。卻在綠草間，看到了亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)的木槿花。它給“我”帶來(lái)了驚喜。此時(shí)的木槿花薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。由此這紫色的幻想充滿(mǎn)在小園中，讓風(fēng)吹走的悲傷，讓夢(mèng)留著。第二次是在去年秋天，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇的山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顏地開(kāi)放!由此感覺(jué)這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切困難的勇氣。據(jù)此可以概括出說(shuō)這朵木槿花好的理由是：①木槿花平凡而奇特，嬌嫩卻頑強(qiáng)。重壓之下艱難掙扎，勇敢面對(duì)一切苦難。③使惶恐中的擁有幻想去掉悲傷、留住夢(mèng)想。

（2）①本題考查句子賞析?！安ɡ恕薄跋s翼”“綠波”都是比喻，把草面隨風(fēng)擺動(dòng)比作是波浪和綠波，把木槿花比作蟬翼，運(yùn)用了比喻的修辭手法，“著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特”，把木槿花人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予木槿花孩童的情態(tài)，從而生動(dòng)形象地表現(xiàn)了木槿活潑、堅(jiān)實(shí)的生命狀態(tài)，表述了的欣喜及對(duì)木槿的欣賞。

②本題考查句子分析。首先回答：不好，然后分析原因。“掙扎”指用力支撐，這里寫(xiě)出木槿花掙脫了重壓，艱難掙扎而綻放的情態(tài)，表現(xiàn)了木槿勇敢面對(duì)一切苦難，具有頑強(qiáng)的生命力。

（3）本題考查句子作用分析。句子獨(dú)立成段起到強(qiáng)調(diào)作用，結(jié)合語(yǔ)境分析，木槿花在土埋大半截的情況下還在開(kāi)花，說(shuō)明木槿在重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對(duì)一切苦難的精神，這里就是為了強(qiáng)調(diào)木槿的這種精神，表述了對(duì)木槿的高度贊賞。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。這篇文章重點(diǎn)描寫(xiě)了木槿在這小園中兩度花發(fā)的情形，表現(xiàn)了木槿在那種在重壓之下戰(zhàn)勝重重困難的勇氣，那種堅(jiān)忍不屈的性格，那種頑強(qiáng)的生命力，因此要紀(jì)念的不是那朵壓下掙扎出來(lái)的花，而是在這種重壓下還在開(kāi)花的精神。

解析：

（1）①木槿花平凡而奇特，嬌嫩卻頑強(qiáng)。②重壓之下艱難掙扎，勇敢面對(duì)一切苦難。③使惶恐中的擁有幻想、去掉悲傷、留住夢(mèng)想。

（2）①比喻、擬人，把木槿葉子比作綠波，賦予木槿花孩童的情態(tài)，表現(xiàn)了木槿活潑、堅(jiān)實(shí)的生命狀態(tài)，表述了的欣喜及對(duì)木槿欣賞。

②不好?！皰暝币辉~寫(xiě)出木槿花掙脫了重壓而綻放的情態(tài)，表現(xiàn)了木槿頑強(qiáng)的生命力。

（3）強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了木槿在重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對(duì)一切苦難的精神；表述了對(duì)木槿的高度贊賞。

（4）不是。所要紀(jì)念的是那種在重壓之下戰(zhàn)勝重重困難的勇氣，那種堅(jiān)忍不屈的性格，那種頑強(qiáng)的生命力。

三、作文。（50分）

9．（50分）生活到處充滿(mǎn)樂(lè)趣，只要你有善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，熟悉的地方，也有與眾不同的樂(lè)趣。

請(qǐng)以“這里也有樂(lè)趣”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：

①寫(xiě)一篇500字左右的文章。

②不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

③不得抄襲。

這里也有樂(lè)趣

生活中，只要你善于觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)處處有樂(lè)趣。

暑假期間，父母有事要出門(mén)，決定將我送到老家待一星期，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)大打擊。老家是純粹的農(nóng)村，去了那里就是與智能信息告別。

老家三面環(huán)山，面北背南，正前方是一塊田野，夾雜著幾條小溪。起初兩天，我哀聲連連。直到第三天，我抱著一種隨遇而安的心態(tài)去消磨這種生活，我便發(fā)現(xiàn)了其中的樂(lè)趣。

清晨，叫醒我的不再是鬧鈴，而是一群活潑