20222023學(xué)年人教部編七年級（下）月考語文練習(xí)卷 (1)（）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年人教部編七年級（下）月考語文練習(xí)卷(1)（）2022-2023學(xué)年人教部編版七年級（下）月考語文練習(xí)卷

一、基礎(chǔ)。（共24分）

1．（10分）默寫古詩文。

（1）蕩胸生曾云，。（杜甫《望岳》）

（2），聞?wù)f雞鳴見日升。（王安石《登飛來峰》）

（3）陸游在《游山西村》一詩中，表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的淳樸性格的詩句是：，。

（4）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，，。（周敦頤《愛蓮說》）

（5）請默寫龔自珍的《己亥雜詩（其五）》：

，。

，。

2．（4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點，以致抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全tuǒtiē決不放松。

（2）這么dǒuqiào的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。

（3）我看了信，也很悲傷，不是為自己的diānpèiliúlí，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。

（4）那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的bēitiānmǐnrén，雖說他是一輩子苦痛，也都可以。

3．（3分）下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．葉圣陶先生寫文章堅決用普通話，他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?/p>

B．我們今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。

C．高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。

D．在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。

4．（3分）下列對病句的修改不正確的一項是（）

A．風(fēng)油精的主要成分是由薄荷腦、樟腦、桉油、丁香酚、水楊酸甲酯等配制而成的。（刪去“的主要成分”或“由”和“配制而成的”。）

B．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。（將“注重”放在“自己”后面。）

C．疫情過后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類隱患，全力營造安全穩(wěn)定的校園。（在句末加上“的環(huán)境”。）

D．老王和老李是我的忘年交，他80多歲了，很喜歡侍弄花草。（“他”指代不明，應(yīng)指明是“老王”還是“老李”。）

5．（4分）學(xué)校圖書館要告誡同學(xué)們注意閱讀禮儀，如不要大聲喧嘩，看完書后要及時歸位等。

請你幫忙擬各一則廣告詞：

（1）不要大聲喧嘩：

（2）看完書后要及時歸位：

二、閱讀。（46分）

6．（19分）閱讀下文，完成題目。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（選自《陋室銘》）

（1）解釋下列加點詞語。

①有龍則靈

②斯是陋室

③談笑有鴻儒

④可以調(diào)素琴

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

②孔子云：何陋之有？

先生不知何許人也亦不詳其姓字宅邊有五柳樹因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

（選自《五柳先生傳》）

（3）下列各項中加點詞語意思相同的一項是

A.好讀書/好之者不如樂之者（《論語》）

B.期在必醉/陳太丘與友期行（《陳太丘與友期行》）

C.便欣然忘食/一簞食，一瓢飲（《論語》）

D.每有會意/意暇甚（《狼》）

（4）請用“/”給文中畫線的句子斷句。

先生不知何許人也亦不詳其姓字宅邊有五柳樹因以為號焉。

（5）甲、乙兩段文字表現(xiàn)了共同的情懷和志趣，試加以概括。

（6）在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們應(yīng)該如何看待文中所說的“惟吾德馨”？

7．（10分）閱讀下文，完成題目。

“負(fù)壓”為何能隔離病毒

在對抗新冠疫情的戰(zhàn)役中，負(fù)壓救護(hù)車的身影時常出現(xiàn)。負(fù)壓救護(hù)車，即防護(hù)型救護(hù)車，它與普通救護(hù)車的最大區(qū)別就是能“負(fù)壓隔離”，主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運。

僅從外觀來看，負(fù)壓救護(hù)車與普通的救護(hù)車并沒有多大區(qū)別，區(qū)別主要是在其內(nèi)部構(gòu)造上。負(fù)壓救護(hù)車的車體是一個密閉的負(fù)壓艙，里面有一套負(fù)壓裝置，可以使艙內(nèi)的負(fù)壓值達(dá)到﹣10Pa至﹣120Pa。這樣一來，新鮮的空氣只能從外界向車廂內(nèi)流動，而車廂內(nèi)被患者污染的空氣不能直接排出到車外，并且可以使空氣流的死角和渦流最小。

在車內(nèi)氣流控制上，清潔的空氣從上方進(jìn)入車內(nèi)，從車下被排出，這可以盡力保證醫(yī)護(hù)人員頭部位置的空氣是干凈無菌的，而病人躺臥處的污染空氣，需經(jīng)過濾和消毒之后，再排到車外，有效地防止了對外造成污染。

車內(nèi)的設(shè)計，還可以在擔(dān)架基礎(chǔ)上加裝更嚴(yán)格的隔離艙獨立的負(fù)壓設(shè)備，這個隔離艙的風(fēng)機(jī)使用鋰電池供電，可連續(xù)使用，為醫(yī)護(hù)人員又增添一份保障。獨立隔離艙流出的空氣直接進(jìn)入空氣過濾系統(tǒng)，進(jìn)行無害化處理。

總之，負(fù)壓救護(hù)車發(fā)揮“三重防護(hù)”作用。第一重防護(hù)來自負(fù)壓救護(hù)車醫(yī)療艙，它本身就是一個大型負(fù)壓艙，在保證一定的新鮮空氣輸入的同時，將艙內(nèi)空氣過濾消毒后排出車外，這樣保證外界環(huán)境不受污染。第二重防護(hù)是負(fù)壓擔(dān)架艙，艙內(nèi)會形成一個固定的空氣流場，空氣始終由清潔區(qū)（醫(yī)務(wù)人員區(qū)）流向感染源區(qū)（病人區(qū)），再經(jīng)過無害化處理后排出，最大限度減少艙內(nèi)醫(yī)患之間交叉感染的概率。第三重防護(hù)是醫(yī)護(hù)人員、駕駛員、擔(dān)架員的個人防護(hù)裝備?！叭胤雷o(hù)”的保駕護(hù)航，在為病人、醫(yī)護(hù)人員、駕駛員和擔(dān)架員做好安全防護(hù)的同時，也能有效防止病源的進(jìn)一步擴(kuò)散。由于負(fù)壓救護(hù)車能夠有效隔離感染者，使負(fù)壓艙內(nèi)的空氣始終是新鮮干凈的，這樣就讓狡猾的新冠病毒在艙內(nèi)沒有藏身之所。

（選自《百科知識》：沈羨云）

（1）負(fù)壓救護(hù)車與普通的救護(hù)車的主要區(qū)別在哪里？

（2）下列對選文理解不正確的一項是

A.在對抗新冠疫情的戰(zhàn)役中，負(fù)壓救護(hù)車主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運。

B.負(fù)壓救護(hù)車?yán)锩娴呢?fù)壓裝置可使艙內(nèi)的負(fù)壓值達(dá)到﹣10Pa至﹣120Pa。

C.在負(fù)壓救護(hù)車上可以完全保證醫(yī)護(hù)人員頭部位置的空氣是干凈無菌的。

D.負(fù)壓救護(hù)車上的“三重防護(hù)”的保駕護(hù)航能有效防止病源的進(jìn)一步擴(kuò)散。

（3）請簡要說說負(fù)壓救護(hù)車為何能隔離病毒。

8．（17分）閱讀下文，完成題目。

好一朵木槿花

①又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。

②木槿以前給我的印象是平庸?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得保全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。

③近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。

④前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。

⑤忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙拔開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。

⑥這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。

⑦木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭，初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢留著。

⑧驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

⑨去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在國里，像是零亂地長出一座座小山，把拉物全壓在底下。已習(xí)情了這類景象，如道級去了以后、總會有新的開始，盡香等的時間會很長。

⑩沒想到秋來時，一次走在這崎短的山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！

我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！

土埋大半截了，還開花！

我跨過障礙，走近去看這朵以重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。

忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切困難的勇氣。

紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。

今年果然又有一個開始，小園經(jīng)過整治后，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認(rèn)識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。

我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。

它不再來。

即使再有花開，也不是去年的那一朵了。也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？

（選自宗璞《好一朵木槿花》）

（1）文章的題目是“好一朵木槿花”，請根據(jù)文章內(nèi)容概括說這朵木槿花“好”的理由。

（2）根據(jù)要求品味詞句。

①試從修辭手法的角度品析第⑧段中的畫線句子。

②第⑧段中的“我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花?！币痪渲小皰暝鰜怼备某伞伴_出來”好不好？為什么？

（3）“土埋大半截了，還開花！”這一句為何要單獨成段？

（4）在結(jié)尾寫道：“也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯?！彼枰o(jì)念的是那朵“重壓下掙扎出來的花”嗎？

三、作文。（50分）

9．（50分）生活到處充滿樂趣，只要你有善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，熟悉的地方，也有與眾不同的樂趣。

請以“這里也有樂趣”為題寫一篇文章。

要求：

①寫一篇500字左右的文章。

②不得透露個人相關(guān)信息。

③不得抄襲。

四、附加題。（10分）

10．（10分）閱讀下面的名著選段，完成下列問題。

同月27日，我們在子午線110度處越過了赤道。方位確定后，我們的船便毅然決然地往西駛?cè)ィ側(cè)胩窖笾行暮Ｓ颉?/p>

眼前的場面實在是驚心動魄！那個不幸的船員被章魚的觸角纏住，被吸盤吸牢，在空中被甩來甩去。他喘息著，透不過氣來，拼命地叫喊著：“救命呀！救命呀！”這呼救聲是用法語呼喊的，讓我大為驚訝。這么說，艇上有我的一位同胞，也許還不止一個。他那撕心裂肺的叫喊聲，令我終生難忘。

（1）選文出自《》，儒勒凡爾納被譽為“科學(xué)時代的預(yù)言家”和“”

（2）請結(jié)合《海底兩萬里》中尼摩船長“血搏章魚”的具體故事情節(jié)，分析尼摩船長的形象。

（3）選文是“鸚鵡螺號”遭遇章魚襲擊的情節(jié)，請問這次事件的結(jié)局是怎樣的？這個悲壯的故事給你啟示。

2022-2023學(xué)年人教部編版七年級（下）月考語文練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一、基礎(chǔ)。（共24分）

1．（10分）默寫古詩文。

（1）蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）

（2）飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。（王安石《登飛來峰》）

（3）陸游在《游山西村》一詩中，表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的淳樸性格的詩句是：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

（4）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。（周敦頤《愛蓮說》）

（5）請默寫龔自珍的《己亥雜詩（其五）》：

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

（1）決眥入歸鳥（重點字：眥）

（2）飛來山上千尋塔

（3）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚（重點字：豚）

（4）中通外直，不蔓不枝

（5）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

2．（4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點，以致抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全tuǒtiē妥帖決不放松。

（2）這么dǒuqiào陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。

（3）我看了信，也很悲傷，不是為自己的diānpèiliúlí顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。

（4）那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的bēitiānmǐnrén悲天憫人，雖說他是一輩子苦痛，也都可以。

解析：

（1）妥帖

（2）陡峭

（3）顛沛流離

（4）悲天憫人

3．（3分）下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．葉圣陶先生寫文章堅決用普通話，他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?/p>

B．我們今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。

C．高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。

D．在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。

ABD.正確；

C.有誤，滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。該成語用錯對象。

故選：C。

4．（3分）下列對病句的修改不正確的一項是（）

A．風(fēng)油精的主要成分是由薄荷腦、樟腦、桉油、丁香酚、水楊酸甲酯等配制而成的。（刪去“的主要成分”或“由”和“配制而成的”。）

B．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。（將“注重”放在“自己”后面。）

C．疫情過后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類隱患，全力營造安全穩(wěn)定的校園。（在句末加上“的環(huán)境”。）

D．老王和老李是我的忘年交，他80多歲了，很喜歡侍弄花草。（“他”指代不明，應(yīng)指明是“老王”還是“老李”。）

ACD.正確；

B.有誤，本句病因是缺少賓語中心語，正確的修改是在句末加上“的能力”。

故選：B。

5．（4分）學(xué)校圖書館要告誡同學(xué)們注意閱讀禮儀，如不要大聲喧嘩，看完書后要及時歸位等。

請你幫忙擬各一則廣告詞：

（1）不要大聲喧嘩：學(xué)會保持安靜，是一個人極高的素養(yǎng)。

（2）看完書后要及時歸位：書歸原處，智歸學(xué)儒。

解析：

（1）示例：學(xué)會保持安靜，是一個人極高的素養(yǎng)。

（2）示例：書歸原處，智歸學(xué)儒。

二、閱讀。（46分）

6．（19分）閱讀下文，完成題目。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（選自《陋室銘》）

（1）解釋下列加點詞語。

①有龍則靈靈異。

②斯是陋室這。

③談笑有鴻儒博學(xué)的人。

④可以調(diào)素琴彈。

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

②孔子云：何陋之有？

先生不知何許人也亦不詳其姓字宅邊有五柳樹因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

（選自《五柳先生傳》）

（3）下列各項中加點詞語意思相同的一項是A

A.好讀書/好之者不如樂之者（《論語》）

B.期在必醉/陳太丘與友期行（《陳太丘與友期行》）

C.便欣然忘食/一簞食，一瓢飲（《論語》）

D.每有會意/意暇甚（《狼》）

（4）請用“/”給文中畫線的句子斷句。

先生不知何許人也亦不詳其姓字宅邊有五柳樹因以為號焉。

（5）甲、乙兩段文字表現(xiàn)了共同的情懷和志趣，試加以概括。

（6）在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們應(yīng)該如何看待文中所說的“惟吾德馨”？

（1）本題考查文言實詞的理解。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

①句意：有了龍就成為有靈力的水了。靈：靈異。

②句意：這是簡陋的屋子。斯：這。

③句意：說說笑笑的都是博學(xué)的人。鴻儒：博學(xué)的人。

④句意：可以彈不加裝飾的琴。調(diào)：彈。

（2）本題考查句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①重點詞：絲竹，音樂；勞，使……勞累。句意：沒有嘈雜的音樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。

②重點詞：何，什么；之，倒裝句的標(biāo)志。句意：孔子說：“有什么簡陋的呢？”

（3）本題考查一詞多義。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

A.喜愛/喜愛；

B.希望/約定；

C.吃飯/食物；

D.領(lǐng)會/打算。

故選：A。

（4）本題考查文言句子的斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

句意：先生不知道是哪里的人，也不知道他的姓名。房子旁邊種著五棵柳樹，就以此為號。斷句：先生不知何許人也/亦不詳其姓字/宅邊有五柳樹/因以為號焉。

（5）本題考查對比分析?！堵毅憽分小昂温小北硎隽烁邼嵃涟丁藏殬返赖那閼押椭救?；《五柳先生傳》中“不慕榮利”“晏如也”“忘懷得失，以此自終”也表述了安貧樂道、高潔傲岸的情懷。

（6）本題考查學(xué)生文本內(nèi)容的理解與分析能力。在平時的學(xué)習(xí)中，要了解文章主要內(nèi)容，分清層次，注意關(guān)鍵語句。應(yīng)對“惟吾德馨”持肯定的態(tài)度。可圍繞高尚的品德無論在什么時候都不過時、對什么人都適用來回答。

解析：

（1）①靈異。

②這。

③博學(xué)的人。

④彈。

（2）①沒有嘈雜的音樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。

②孔子說：“有什么簡陋的呢？”

（3）A

（4）先生不知何許人也/亦不詳其姓字/宅邊有五柳樹/因以為號焉。

（5）都表述了高潔傲岸、安貧樂道的情懷和志趣。

（6）在物質(zhì)生活日益豐富的今天，身居陋室的人很少。那還要不要保持自己高尚的品德呢？解析當(dāng)然是肯定的。高尚的品德是做人的根本，也是一個國家或社會的立足之本，一個人如果沒有高尚的品德，就不會被他人尊重，也就不能很好地生存于世，國家或社會也是如此。因此不管物質(zhì)生活豐富與否，我們都要追求“惟吾德馨”。的這種高潔的情操，不僅適合安貧樂道者，同樣適合物質(zhì)豐富者。

7．（10分）閱讀下文，完成題目。

“負(fù)壓”為何能隔離病毒

在對抗新冠疫情的戰(zhàn)役中，負(fù)壓救護(hù)車的身影時常出現(xiàn)。負(fù)壓救護(hù)車，即防護(hù)型救護(hù)車，它與普通救護(hù)車的最大區(qū)別就是能“負(fù)壓隔離”，主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運。

僅從外觀來看，負(fù)壓救護(hù)車與普通的救護(hù)車并沒有多大區(qū)別，區(qū)別主要是在其內(nèi)部構(gòu)造上。負(fù)壓救護(hù)車的車體是一個密閉的負(fù)壓艙，里面有一套負(fù)壓裝置，可以使艙內(nèi)的負(fù)壓值達(dá)到﹣10Pa至﹣120Pa。這樣一來，新鮮的空氣只能從外界向車廂內(nèi)流動，而車廂內(nèi)被患者污染的空氣不能直接排出到車外，并且可以使空氣流的死角和渦流最小。

在車內(nèi)氣流控制上，清潔的空氣從上方進(jìn)入車內(nèi)，從車下被排出，這可以盡力保證醫(yī)護(hù)人員頭部位置的空氣是干凈無菌的，而病人躺臥處的污染空氣，需經(jīng)過濾和消毒之后，再排到車外，有效地防止了對外造成污染。

車內(nèi)的設(shè)計，還可以在擔(dān)架基礎(chǔ)上加裝更嚴(yán)格的隔離艙獨立的負(fù)壓設(shè)備，這個隔離艙的風(fēng)機(jī)使用鋰電池供電，可連續(xù)使用，為醫(yī)護(hù)人員又增添一份保障。獨立隔離艙流出的空氣直接進(jìn)入空氣過濾系統(tǒng)，進(jìn)行無害化處理。

總之，負(fù)壓救護(hù)車發(fā)揮“三重防護(hù)”作用。第一重防護(hù)來自負(fù)壓救護(hù)車醫(yī)療艙，它本身就是一個大型負(fù)壓艙，在保證一定的新鮮空氣輸入的同時，將艙內(nèi)空氣過濾消毒后排出車外，這樣保證外界環(huán)境不受污染。第二重防護(hù)是負(fù)壓擔(dān)架艙，艙內(nèi)會形成一個固定的空氣流場，空氣始終由清潔區(qū)（醫(yī)務(wù)人員區(qū)）流向感染源區(qū)（病人區(qū)），再經(jīng)過無害化處理后排出，最大限度減少艙內(nèi)醫(yī)患之間交叉感染的概率。第三重防護(hù)是醫(yī)護(hù)人員、駕駛員、擔(dān)架員的個人防護(hù)裝備?！叭胤雷o(hù)”的保駕護(hù)航，在為病人、醫(yī)護(hù)人員、駕駛員和擔(dān)架員做好安全防護(hù)的同時，也能有效防止病源的進(jìn)一步擴(kuò)散。由于負(fù)壓救護(hù)車能夠有效隔離感染者，使負(fù)壓艙內(nèi)的空氣始終是新鮮干凈的，這樣就讓狡猾的新冠病毒在艙內(nèi)沒有藏身之所。

（選自《百科知識》：沈羨云）

（1）負(fù)壓救護(hù)車與普通的救護(hù)車的主要區(qū)別在哪里？

（2）下列對選文理解不正確的一項是C

A.在對抗新冠疫情的戰(zhàn)役中，負(fù)壓救護(hù)車主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運。

B.負(fù)壓救護(hù)車?yán)锩娴呢?fù)壓裝置可使艙內(nèi)的負(fù)壓值達(dá)到﹣10Pa至﹣120Pa。

C.在負(fù)壓救護(hù)車上可以完全保證醫(yī)護(hù)人員頭部位置的空氣是干凈無菌的。

D.負(fù)壓救護(hù)車上的“三重防護(hù)”的保駕護(hù)航能有效防止病源的進(jìn)一步擴(kuò)散。

（3）請簡要說說負(fù)壓救護(hù)車為何能隔離病毒。

（1）本題考查對內(nèi)容的理解。

根據(jù)“負(fù)壓救護(hù)車，即防護(hù)型救護(hù)車，它與普通救護(hù)車的最大區(qū)別就是能‘負(fù)壓隔離’，主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運”可知，負(fù)壓救護(hù)車與普通的救護(hù)車的主要區(qū)別在負(fù)壓救護(hù)車能“負(fù)壓隔離”，主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運。

（2）本題考查對選文理解。

ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)“這可以盡力保證醫(yī)護(hù)人員頭部位置的空氣是干凈無菌的”可知，“完全”一詞表述絕對，與原文不符。

故選：C。

（3）本題考查對內(nèi)容的梳理概括。

根據(jù)“第一重防護(hù)來自負(fù)壓救護(hù)車醫(yī)療艙，它本身就是一個大型負(fù)壓艙，在保證一定的新鮮空氣輸入的同時，將艙內(nèi)空氣過濾消毒后排出車外，這樣保證外界環(huán)境不受污染”可知，負(fù)壓救護(hù)車在保證一定的新鮮空氣輸入的同時，將艙內(nèi)空氣過濾消毒后排出車外，這樣保證外界環(huán)境不受污染。根據(jù)“第二重防護(hù)是負(fù)壓擔(dān)架艙，艙內(nèi)會形成一個固定的空氣流場，空氣始終由清潔區(qū)（醫(yī)務(wù)人員區(qū)）流向感染源區(qū)（病人區(qū)），再經(jīng)過無害化處理后排出，最大限度減少艙內(nèi)醫(yī)患之間交叉感染的概率”可知，負(fù)壓救護(hù)車艙內(nèi)會形成一個固定的空氣流場，空氣始終由清潔區(qū)（醫(yī)務(wù)人員區(qū)）流向感染源區(qū)（病人區(qū)），再經(jīng)過無害化處理后排出，最大限度減少艙內(nèi)醫(yī)患之間交叉感染的概率。

解析：

（1）負(fù)壓救護(hù)車能“負(fù)壓隔離”，主要用于重大傳染病人的安全隔離與轉(zhuǎn)運。

（2）C

（3）①負(fù)壓救護(hù)車在保證一定的新鮮空氣輸入的同時，將艙內(nèi)空氣過濾消毒后排出車外，這樣保證外界環(huán)境不受污染。

②負(fù)壓救護(hù)車艙內(nèi)會形成一個固定的空氣流場，空氣始終由清潔區(qū)（醫(yī)務(wù)人員區(qū)）流向感染源區(qū)（病人區(qū)），再經(jīng)過無害化處理后排出，最大限度減少艙內(nèi)醫(yī)患之間交叉感染的概率。

8．（17分）閱讀下文，完成題目。

好一朵木槿花

①又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。

②木槿以前給我的印象是平庸?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得保全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。

③近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。

④前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。

⑤忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙拔開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。

⑥這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。

⑦木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭，初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢留著。

⑧驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

⑨去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在國里，像是零亂地長出一座座小山，把拉物全壓在底下。已習(xí)情了這類景象，如道級去了以后、總會有新的開始，盡香等的時間會很長。

⑩沒想到秋來時，一次走在這崎短的山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！

我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！

土埋大半截了，還開花！

我跨過障礙，走近去看這朵以重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。

忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切困難的勇氣。

紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。

今年果然又有一個開始，小園經(jīng)過整治后，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認(rèn)識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。

我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。

它不再來。

即使再有花開，也不是去年的那一朵了。也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？

（選自宗璞《好一朵木槿花》）

（1）文章的題目是“好一朵木槿花”，請根據(jù)文章內(nèi)容概括說這朵木槿花“好”的理由。

（2）根據(jù)要求品味詞句。

①試從修辭手法的角度品析第⑧段中的畫線句子。

②第⑧段中的“我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花?！币痪渲小皰暝鰜怼备某伞伴_出來”好不好？為什么？

（3）“土埋大半截了，還開花！”這一句為何要單獨成段？

（4）在結(jié)尾寫道：“也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯。”所需要紀(jì)念的是那朵“重壓下掙扎出來的花”嗎？

（1）本題考查文章內(nèi)容分析。這篇文章重點描寫了木槿在這小園中兩度花發(fā)的情形，第一次是前年秋至，當(dāng)時“我”家剛從死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中?！拔摇痹谧⒉话矔r，只好到草園踱步。本不指望還能看見別的什么顏色。卻在綠草間，看到了亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)的木槿花。它給“我”帶來了驚喜。此時的木槿花薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。由此這紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走的悲傷，讓夢留著。第二次是在去年秋天，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顏地開放!由此感覺這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切困難的勇氣。據(jù)此可以概括出說這朵木槿花好的理由是：①木槿花平凡而奇特，嬌嫩卻頑強(qiáng)。重壓之下艱難掙扎，勇敢面對一切苦難。③使惶恐中的擁有幻想去掉悲傷、留住夢想。

（2）①本題考查句子賞析?！安ɡ恕薄跋s翼”“綠波”都是比喻，把草面隨風(fēng)擺動比作是波浪和綠波，把木槿花比作蟬翼，運用了比喻的修辭手法，“著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特”，把木槿花人格化，運用了擬人的修辭手法，賦予木槿花孩童的情態(tài)，從而生動形象地表現(xiàn)了木槿活潑、堅實的生命狀態(tài)，表述了的欣喜及對木槿的欣賞。

②本題考查句子分析。首先回答：不好，然后分析原因?！皰暝敝赣昧χ危@里寫出木槿花掙脫了重壓，艱難掙扎而綻放的情態(tài)，表現(xiàn)了木槿勇敢面對一切苦難，具有頑強(qiáng)的生命力。

（3）本題考查句子作用分析。句子獨立成段起到強(qiáng)調(diào)作用，結(jié)合語境分析，木槿花在土埋大半截的情況下還在開花，說明木槿在重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難的精神，這里就是為了強(qiáng)調(diào)木槿的這種精神，表述了對木槿的高度贊賞。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。這篇文章重點描寫了木槿在這小園中兩度花發(fā)的情形，表現(xiàn)了木槿在那種在重壓之下戰(zhàn)勝重重困難的勇氣，那種堅忍不屈的性格，那種頑強(qiáng)的生命力，因此要紀(jì)念的不是那朵壓下掙扎出來的花，而是在這種重壓下還在開花的精神。

解析：

（1）①木槿花平凡而奇特，嬌嫩卻頑強(qiáng)。②重壓之下艱難掙扎，勇敢面對一切苦難。③使惶恐中的擁有幻想、去掉悲傷、留住夢想。

（2）①比喻、擬人，把木槿葉子比作綠波，賦予木槿花孩童的情態(tài)，表現(xiàn)了木槿活潑、堅實的生命狀態(tài)，表述了的欣喜及對木槿欣賞。

②不好。“掙扎”一詞寫出木槿花掙脫了重壓而綻放的情態(tài)，表現(xiàn)了木槿頑強(qiáng)的生命力。

（3）強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了木槿在重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難的精神；表述了對木槿的高度贊賞。

（4）不是。所要紀(jì)念的是那種在重壓之下戰(zhàn)勝重重困難的勇氣，那種堅忍不屈的性格，那種頑強(qiáng)的生命力。

三、作文。（50分）

9．（50分）生活到處充滿樂趣，只要你有善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，熟悉的地方，也有與眾不同的樂趣。

請以“這里也有樂趣”為題寫一篇文章。

要求：

①寫一篇500字左右的文章。

②不得透露個人相關(guān)信息。

③不得抄襲。

這里也有樂趣

生活中，只要你善于觀察，會發(fā)現(xiàn)處處有樂趣。

暑假期間，父母有事要出門，決定將我送到老家待一星期，這對于我來說無疑是個大打擊。老家是純粹的農(nóng)村，去了那里就是與智能信息告別。

老家三面環(huán)山，面北背南，正前方是一塊田野，夾雜著幾條小溪。起初兩天，我哀聲連連。直到第三天，我抱著一種隨遇而安的心態(tài)去消磨這種生活，我便發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣。

清晨，叫醒我的不再是鬧鈴，而是一群活潑