20222023學年人教部編七年級（下）月考語文練習卷 (12)（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年人教部編七年級（下）月考語文練習卷(12)（解析）2022-2023學年人教部編版七年級（下）月考語文練習卷

一、積累與運用（共14分）

1．（2分）下列加點字注音全部正確的一項是（）

A．無勛（xūn）奠基（diàn）選聘（pìn）心不在焉（yān）

B．摯友（zhì）迭起（dié）咳嗽（sou）鮮為人知（xiān）

C．卓躍（zhuó）校補（xiào）薪金（xīn）氣沖斗牛（dǒu）

D．碩果（shuò）草率（shuài）悠然（yōu）潛心貫注（qiǎn）

2．（2分）下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．彷徨深宵鋒芒畢露契而不舍

B．調(diào)羹嗚咽馬革裹尸婦儒皆知

C．鎬頭晝夜慷慨淋漓目不窺園

D．獨裁吩咐一反即往深惡痛絕

3．（2分）下列加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家——鄧稼先。

B．據(jù)稱迪士尼真人版《花木蘭》將由白人擔任男主角，情節(jié)也跟動畫版《花木蘭》大相徑庭。

C．小明是我們的班長，他每天都要處理班級的事務，真是鞠躬盡瘁，死而后已??！

D．老師批評了他，他還一副不以為然的樣子，明顯沒有認識到自己的錯誤

4．（2分）下面句子沒有語病的一項是（）

A．各級醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號、電話預約等辦法，改善醫(yī)療服務水平。

B．作為年輕一代，我們要擔負起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。

C．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

D．天津是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。

5．（2分）下列句子順序排列正確的一項是（）

①回顧那些偉大的科學家、思想家、文學家、藝術(shù)家、政治家、宗教家等等數(shù)不清的杰出人物，他們終其一生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類的精神史建造了一座又一座輝煌的宮殿。

②凡是走進這宮殿，一件件認真觀賞這精神產(chǎn)品的人，必然會被這光輝所映照，會在這光輝中獲得光明與力量。

③讀優(yōu)秀的書，能使我們的精神變得廣闊、深遂、博大。

④這宮殿與物質(zhì)的宮殿最大的不同之處，是那宮殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在時間的大幕中，悄悄地燃燒著、永不休止地散發(fā)著精神的光輝。

⑤因為優(yōu)秀的書，不僅是知識的結(jié)晶，更是人類情感與思想的結(jié)晶，是人類精神的花朵與果實。

A．③⑤①④②B．③⑤①②④C．①②④⑤③D．①④②③⑤

6．（2分）下列文學常識有誤的一項是（）

A．鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻。

B．《說和做》結(jié)構(gòu)嚴謹，開篇總領(lǐng)全文后，先表現(xiàn)聞一多“學者的方面”，后表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間，用總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過渡自然。

C．在《回憶魯迅先生》一文中，通過對她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事的描寫，向世人展現(xiàn)了一個與人們眼中的形象不同的，更和藹、更隨和、更真實的魯迅，并借此來抒發(fā)自己對魯迅先生的懷念之情。

D．《孫權(quán)勸學》選自北宋司馬光主持編纂的編年體斷代史《資治通鑒》。本文以對話表現(xiàn)人物，孫權(quán)勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的可能性；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的必要性，使呂蒙無可推辭，“乃使就學”。

7．（2分）關(guān)于《駱駝祥子》的評價不正確的是（）

A．《駱駝祥子》是一部京味小說。

B．《駱駝祥子》的語言俗白、親切。

C．《駱駝祥子》是中國古代文學史上優(yōu)秀的長篇小說。

D．《駱駝祥子》的語言是從地道的北京市民口語中提煉出來的文學語言。

二、閱讀（共23分）（一）說明文閱讀（每小題？分，共6分）

8．（6分）說明文閱讀

可以救命的一氧化碳

上世紀60年代，人們就知道身體組織受毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時，血紅素加氧酶﹣1（簡稱HO﹣1）會及時對抗相應的受傷和感染，此時體內(nèi)會自然地產(chǎn)生少量的一氧化碳。不過，當時人們都認為一氧化碳是組織代謝的副產(chǎn)品。

然而，美國科學家所羅門辛德在1993年提出，一氧化碳在人體中扮演了一個有意義的角色。它有協(xié)助一氧化氮管理人體內(nèi)部器官的功能，例如大腸的收縮、胃的排空等。但是，研究人員作了很多的努力之后，還是沒有檢查出一氧化碳在人體中的準確作用。

由于一氧化碳對人體有益，一些科學家想把它用于臨床治療。然而，一氧化碳是有毒氣體，使用稍有不當，就會對人類造成危害。一氧化碳能緊緊結(jié)合紅細胞中的血紅蛋白，形成羧化血紅蛋白，使氧氣無法載運到全身。當人體內(nèi)20%左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時，就會出現(xiàn)惡心、嘔吐和暈倒的情況；當人體內(nèi)40%左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時，就會奪人性命。因此，有科學家反對把一氧化碳引入對人類的臨床治療。但美國的奧古斯丁喬和弗里茨貝奇稱，醫(yī)藥界不該這么快拒絕一氧化碳的治療潛力，一氧化碳療法是緊急情況下最好的方法。

2001年上半年，喬和貝奇領(lǐng)導的研究小組指出，患者吸入微量一氧化碳有助于防止器官的排斥反應。他們在進行老鼠心臟移植時，用一種叫“卟啉”的化學藥品將HO﹣1封閉，一星期內(nèi)老鼠有排斥移植的反應產(chǎn)生。但如果將老鼠置于含微量一氧化碳的空氣中，則可以幸存。也就是說，吸入動物體內(nèi)的微量一氧化碳可以完成H0﹣1所能完成的任務。這個實驗也說明，20世紀60年代人們在研究HO﹣1時發(fā)現(xiàn)的一氧化碳不是代謝廢物，而是在HO﹣1的作用下，人體為生理防御反應所產(chǎn)生的氣體。

2001年年底，美國的大衛(wèi)平斯基的實驗表明，一氧化碳對肺移植手術(shù)也大有幫助。平斯基改變了一些老鼠的遺傳特性，使它們?nèi)鄙僦圃霩O﹣1的基因，然后讓它們和正常的老鼠一起進行模擬的肺移植手術(shù)。平斯基用夾子截斷供應到老鼠左肺的血流，一小時后讓它們重新恢復流動。結(jié)果正常老鼠的生存率為90%，而所有改變過基因的老鼠皆死于產(chǎn)生在肺中的血塊。在進一步的實驗中，當平斯基給改變過基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后，只有一半老鼠死于非命。目前，每年有數(shù)千人進行肺移植手術(shù)，失敗率為30%，比其他器官移植的失敗率要高，比如，腎移植的失敗率只有10%．因此，醫(yī)藥學家希望把一氧化碳的治療作用引入到肺移植手術(shù)中。目前也有一些醫(yī)生把一氧化碳用于臨床手術(shù)中，取得了一定效果。

（1）下列有關(guān)信息與原文不一致的一項是。

A．一氧化碳對人體有益，它可以協(xié)助一氧化氮管理人體的內(nèi)部器官。

B．一氧化碳是有毒氣體，使用不當就會對人體造成危害。

C．一氧化碳能緊緊結(jié)合紅細胞中的血紅蛋白，形成羧化血紅蛋白，有可能奪人性命。

D．一旦體內(nèi)紅細胞中的血紅蛋白轉(zhuǎn)化成羧化血紅蛋白，我們就會出現(xiàn)惡心、嘔吐、暈倒等癥狀。

（2）下列對一氧化碳在醫(yī)學上作用的解說不正確的一項是。

A．當身體組織受到毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時，在HO﹣1的作用下，人體為生理防御反應會自然地產(chǎn)生少量的一氧化碳。

B．一氧化碳在人體中扮演了一個有意義的角色，但它在人體中的準確作用目前還沒有弄清楚。

C．美國科學家的實驗表明，一氧化碳對肺移植手術(shù)大有幫助。

D．雖然一氧化碳是一種有毒氣體，但美國科學家喬和貝奇指出，在器官移植手術(shù)中它可以有效防止器官的排斥反應。

（3）下列能直接說明一氧化碳對人體有益的一項是。

A．一氧化碳可以幫助大腸的收縮、胃的排空等。

B．在對改變過基因的老鼠進行模擬的肺移植手術(shù)時，吸入微量一氧化碳的老鼠只有一半死于非命。

C．對缺少制造HO﹣1基因的老鼠進行模擬的肺移植手術(shù)，正常老鼠的生存率為90%，改變過基因的老鼠全部死亡。

D．科學界一些專家認為一氧化碳療法是緊急情況下最好的方法，醫(yī)藥界不應拒絕它的治療潛力。

三、古詩文閱讀（17分）

9．（4分）閱讀回答各小題。

木蘭詩

（1）下列句子加點詞意義和用法相同的一項是

A．木蘭當戶織。當窗理云鬢

B．愿為市鞍馬東市買駿馬

C．安能辨我是雄雌憑君傳語報平安

D．昨夜見軍貼對鏡貼花黃

（2）下面對《木蘭詩》理解有誤的一項是

A.“東市買駿馬……北市買長鞭?！蓖ㄟ^東西南北的排比鋪寫，表現(xiàn)了木蘭購買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。

B．“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾?！北憩F(xiàn)了木蘭的女兒心患和軍情緊迫，使故事更具傳奇色彩。

C.“萬里赴戎機……壯士十年歸?！比齻€對偶句簡潔明快，寫出了戰(zhàn)事推進的快速與激烈，表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能和強悍的尚武精神。

D．全詩緊扣“木蘭是女郎”來構(gòu)思，寫得繁簡極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。

10．（13分）閱讀回答各小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學，如日出之陽；中年好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧②行③乎？”平公曰：“善哉！”

①炳燭：點亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，相同。

（1）解釋下列句中加點的詞。

①蒙辭以軍中多務

②但當涉獵，見往事耳

③蒙乃始就學

④吾年七十，欲學，恐已暮矣

（2）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

②師曠曰：“何不炳燭乎？”

（3）兩篇文章的思想內(nèi)容有一個共同點：。呂蒙不想學習的原因是（用文中原句填上空）。晉平公不想學習的原因是（用文中原句填上空）。

（4）從畫橫線的句子可以看出人生學習的最好時期是什么時期？你得到了什么啟示？

四、詩文默寫。（10分）

11．（10分）（1）王維《竹里館》中的“，”寫夜深人靜、明月相伴，抒發(fā)詩人寧靜淡泊心境。

（2）《晚春》中運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花，爭妍斗艷的美麗景象的句子是：，。

（3）岑參《逢入京使》中的“，”，寫出了詩人偶遇返京的使者，思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。

（4）《涼州詞》詩云；“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”《木蘭詩》中有相似的兩句詩是：，。

（5）《春夜洛城聞笛》一詩中展現(xiàn)詩人內(nèi)心情感的詩句：，。

五、綜合性學習（共10分）

12．（5分）受傳統(tǒng)文化熏染，中華英雄輩出，各領(lǐng)時代風騷；2020年初的新冠疫情改變了人們學習生活的方式，但阻止不了年輕一代繼往開來的步伐。讓我們一起走進以“傳承夢想”為主題的綜合性學習活動吧。

（1）請閱讀下面文字，運用對聯(lián)知識，根據(jù)畫線句子內(nèi)容，補充下聯(lián)，使之成為本次活動的宣傳標語。

中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長；國學寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報告提出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其展現(xiàn)永久魅力，增添時代風采。要讓經(jīng)典國學引領(lǐng)我們在新時代茁社成長，助團中華民族全面復興的夢想。

上聯(lián)：傳統(tǒng)文化展魅力添風采

下聯(lián)：

（2）“英雄是民族最閃亮的坐標?！毙？断褰崱窚蕚湟浴爸戮从⑿廴宋铩睘橹黝}出一期?？埛抡諜谀恳弧谀咳?，再設(shè)計兩個欄目名稱。

欄目一：英雄故事最勵志

欄目二：

欄目三：英雄歌曲最響亮

欄目四：

（3）綜合探究下面兩則材料，說說你的發(fā)現(xiàn)。

材料一：科學研究表明，病原微生物可以借助筷勺傳播，引起交叉感染。合餐為健康埋下隱患，可使多種病毒、細菌在就餐者之間傳播，在相互夾菜時不經(jīng)意地傳染給他人。材料二：某網(wǎng)站對公眾分餐情況先后進行了三次調(diào)查，近萬名網(wǎng)友積極參與。下面是調(diào)查統(tǒng)計表：

分餐情況調(diào)查統(tǒng)計表

調(diào)查時間1月15日2月8日3月26日

居家分餐占比5.8%27.9%40.4%

外出分餐占比10.7%45.6%65.2%

我的發(fā)現(xiàn)：

13．（5分）名著閱讀

他是一個“堅壯、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭取起碼的生存權(quán)利而奮斗、掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。這部作品叫《》，與人力車夫相關(guān)的兩位女性是和。他最大的夢想是。他買的第二輛車因而被賣掉。

六、現(xiàn)代文閱讀。（13分）

14．（13分）

梅香

林清玄

①一個有錢的富人，正在自家的花園里賞梅花。

②那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開出這樣美麗的梅花，而感到無比的快慰。

③突然，門外傳來敲門的聲音，富人去開了門，發(fā)現(xiàn)一個衣衫襤褸的乞丐，在寒風里凍得直打抖，那乞丐已在這開滿梅花的園外凍了一夜，他說：“先生，行行好，可不可以給我一點東西吃？”

④富人請乞丐在園門口稍稍等候，轉(zhuǎn)身進入廚房，端來一碗熱騰騰的飯菜，他布施給乞丐的時候，乞丐忽然說：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說完了，轉(zhuǎn)身走出去。

⑤富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會賞梅花嗎？這是自己從來不知道的。另一個震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來沒有聞到過梅花的芳香呢？

⑥于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴的心情，深怕驚動梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。

⑦是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清香的氣息。

⑧可見得，好的物質(zhì)條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質(zhì)條件也不會遮蔽人精神的清明，一個人沒有錢是值得同情的，一個人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。

⑨一個人的品質(zhì)其實是與梅香相似，是無形的，是一種氣息，我們?nèi)绻馐切蕾p花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們?nèi)绻荒芗毿牡伢w會，也難以品味到一個人隱在外表內(nèi)部的人格香氣。

⑩最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過了一生，也沒有體會到隱藏在心靈內(nèi)部極幽微，但極清澈的自性的芳香。

能聞到梅香的乞丐也是富有的人。

現(xiàn)在，讓我們一起以一種莊嚴的心情，走到心靈的花園，放下一切的纏縛，狂心都歇，觀聞從我們自性中流露的梅香吧!

（選自《林清玄散文集》）

（1）請用簡明的文字概括本文敘述的故事。

（2）富人聽了乞丐的話感到震驚，他震驚的是什么？請用文中相關(guān)的語句回答。

（3）聯(lián)系上下文，品讀文章，分析加點詞語。

①第⑧段中加點的詞語“可見得”在文章結(jié)構(gòu)上起了怎樣的作用？

②請分析第段“能聞到梅香的乞丐也是富有的人”中“富有”的意思。

（4）文章標題為“梅香”，請結(jié)合全文，談談“梅香”的含義是什么？

七、作文（50分）從下面兩個文題中任選一題作文。

15．（50分）請以《那個讓我尊敬的人》為題目，寫一篇文章。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實的學校、姓名；②抒發(fā)真情實感，不得套寫、抄襲；③不少于600字；④除詩歌、戲劇外，文體不限。

16．從下面兩個文題中任選一題作文。

文題一：請以“那個讓我尊敬的人”為題目，寫一篇文章。

文題二：生命中什么是可貴的？

真摯的情感是可貴的：親情、友情、師生情……

美好的品德是可貴的：善良、執(zhí)著、勤勞……

幸福的點滴是可貴的：一個眼神、一個微笑、一句叮嚀……

將題目“是可貴的”補充完整，寫一篇文章。

要求：

①文中不能出現(xiàn)真實的學校、姓名；

②抒發(fā)真情實感，不得套寫、抄襲：

③字數(shù)在600字左右；

④除詩歌、戲劇外，文體不限。

2022-2023學年人教部編版七年級（下）月考語文練習卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用（共14分）

1．（2分）下列加點字注音全部正確的一項是（）

A．無勛（xūn）奠基（diàn）選聘（pìn）心不在焉（yān）

B．摯友（zhì）迭起（dié）咳嗽（sou）鮮為人知（xiān）

C．卓躍（zhuó）校補（xiào）薪金（xīn）氣沖斗牛（dǒu）

D．碩果（shuò）草率（shuài）悠然（yōu）潛心貫注（qiǎn）

A.正確。

B.有誤，“鮮為人知”的“鮮”應讀作“xiǎn”。

C.有誤，“校補”的“?！睉x作“jiào”。

D.有誤，“潛心貫注”的“前”應讀作“qián”。

故選：A。

2．（2分）下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．彷徨深宵鋒芒畢露契而不舍

B．調(diào)羹嗚咽馬革裹尸婦儒皆知

C．鎬頭晝夜慷慨淋漓目不窺園

D．獨裁吩咐一反即往深惡痛絕

A.有誤，“契而不舍”的“契”應寫作“鍥”；

B.有誤，“婦儒皆知”的“儒”應寫作“孺”；

C.正確；

D.有誤，“一反即往”的“即”應寫作“既”。

故選：C。

3．（2分）下列加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家——鄧稼先。

B．據(jù)稱迪士尼真人版《花木蘭》將由白人擔任男主角，情節(jié)也跟動畫版《花木蘭》大相徑庭。

C．小明是我們的班長，他每天都要處理班級的事務，真是鞠躬盡瘁，死而后已啊！

D．老師批評了他，他還一副不以為然的樣子，明顯沒有認識到自己的錯誤

ABD.使用正確；

C.使用有誤，鞠躬盡瘁，死而后已：形容人勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。該成語用錯對象。

故選：C。

4．（2分）下面句子沒有語病的一項是（）

A．各級醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號、電話預約等辦法，改善醫(yī)療服務水平。

B．作為年輕一代，我們要擔負起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。

C．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

D．天津是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。

A．搭配不當，“改善”與“水平”不搭配，可把“改善”改為“提高”；

B．語序不當，可把“發(fā)揚”與“繼承”調(diào)換位置；

C．缺主語，可去掉“隨著”或去掉“使”；

D．沒有語病。

故選：D。

5．（2分）下列句子順序排列正確的一項是（）

①回顧那些偉大的科學家、思想家、文學家、藝術(shù)家、政治家、宗教家等等數(shù)不清的杰出人物，他們終其一生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類的精神史建造了一座又一座輝煌的宮殿。

②凡是走進這宮殿，一件件認真觀賞這精神產(chǎn)品的人，必然會被這光輝所映照，會在這光輝中獲得光明與力量。

③讀優(yōu)秀的書，能使我們的精神變得廣闊、深遂、博大。

④這宮殿與物質(zhì)的宮殿最大的不同之處，是那宮殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在時間的大幕中，悄悄地燃燒著、永不休止地散發(fā)著精神的光輝。

⑤因為優(yōu)秀的書，不僅是知識的結(jié)晶，更是人類情感與思想的結(jié)晶，是人類精神的花朵與果實。

A．③⑤①④②B．③⑤①②④C．①②④⑤③D．①④②③⑤

此語段由“書”到“精神宮殿”的邏輯順序描述的，③引起了話題，可作為第一句；

⑤結(jié)合“因為”一詞，及語意辨析與上一句銜接最緊密，可作為第二句；

①此句由“書”這一事物，引向“精神宮殿”可作為過渡句理解，是第三句；

④②講了“非物質(zhì)”的宮殿，可通過其中的“光輝”一詞來辨析其先后順序。

由上分析，可排序為：③⑤①④②

故選：A。

6．（2分）下列文學常識有誤的一項是（）

A．鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻。

B．《說和做》結(jié)構(gòu)嚴謹，開篇總領(lǐng)全文后，先表現(xiàn)聞一多“學者的方面”，后表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間，用總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過渡自然。

C．在《回憶魯迅先生》一文中，通過對她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事的描寫，向世人展現(xiàn)了一個與人們眼中的形象不同的，更和藹、更隨和、更真實的魯迅，并借此來抒發(fā)自己對魯迅先生的懷念之情。

D．《孫權(quán)勸學》選自北宋司馬光主持編纂的編年體斷代史《資治通鑒》。本文以對話表現(xiàn)人物，孫權(quán)勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的可能性；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的必要性，使呂蒙無可推辭，“乃使就學”。

ABC．正確；

D．有誤，《資治通鑒》是通史，本文以對話表現(xiàn)人物，孫權(quán)勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃使就學”。

故選：D。

7．（2分）關(guān)于《駱駝祥子》的評價不正確的是（）

A．《駱駝祥子》是一部京味小說。

B．《駱駝祥子》的語言俗白、親切。

C．《駱駝祥子》是中國古代文學史上優(yōu)秀的長篇小說。

D．《駱駝祥子》的語言是從地道的北京市民口語中提煉出來的文學語言。

ABD．正確；

C．有誤，《駱駝祥子》是中國近代文學史上優(yōu)秀的長篇小說。

故選：C。

二、閱讀（共23分）（一）說明文閱讀（每小題？分，共6分）

8．（6分）說明文閱讀

可以救命的一氧化碳

上世紀60年代，人們就知道身體組織受毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時，血紅素加氧酶﹣1（簡稱HO﹣1）會及時對抗相應的受傷和感染，此時體內(nèi)會自然地產(chǎn)生少量的一氧化碳。不過，當時人們都認為一氧化碳是組織代謝的副產(chǎn)品。

然而，美國科學家所羅門辛德在1993年提出，一氧化碳在人體中扮演了一個有意義的角色。它有協(xié)助一氧化氮管理人體內(nèi)部器官的功能，例如大腸的收縮、胃的排空等。但是，研究人員作了很多的努力之后，還是沒有檢查出一氧化碳在人體中的準確作用。

由于一氧化碳對人體有益，一些科學家想把它用于臨床治療。然而，一氧化碳是有毒氣體，使用稍有不當，就會對人類造成危害。一氧化碳能緊緊結(jié)合紅細胞中的血紅蛋白，形成羧化血紅蛋白，使氧氣無法載運到全身。當人體內(nèi)20%左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時，就會出現(xiàn)惡心、嘔吐和暈倒的情況；當人體內(nèi)40%左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時，就會奪人性命。因此，有科學家反對把一氧化碳引入對人類的臨床治療。但美國的奧古斯丁喬和弗里茨貝奇稱，醫(yī)藥界不該這么快拒絕一氧化碳的治療潛力，一氧化碳療法是緊急情況下最好的方法。

2001年上半年，喬和貝奇領(lǐng)導的研究小組指出，患者吸入微量一氧化碳有助于防止器官的排斥反應。他們在進行老鼠心臟移植時，用一種叫“卟啉”的化學藥品將HO﹣1封閉，一星期內(nèi)老鼠有排斥移植的反應產(chǎn)生。但如果將老鼠置于含微量一氧化碳的空氣中，則可以幸存。也就是說，吸入動物體內(nèi)的微量一氧化碳可以完成H0﹣1所能完成的任務。這個實驗也說明，20世紀60年代人們在研究HO﹣1時發(fā)現(xiàn)的一氧化碳不是代謝廢物，而是在HO﹣1的作用下，人體為生理防御反應所產(chǎn)生的氣體。

2001年年底，美國的大衛(wèi)平斯基的實驗表明，一氧化碳對肺移植手術(shù)也大有幫助。平斯基改變了一些老鼠的遺傳特性，使它們?nèi)鄙僦圃霩O﹣1的基因，然后讓它們和正常的老鼠一起進行模擬的肺移植手術(shù)。平斯基用夾子截斷供應到老鼠左肺的血流，一小時后讓它們重新恢復流動。結(jié)果正常老鼠的生存率為90%，而所有改變過基因的老鼠皆死于產(chǎn)生在肺中的血塊。在進一步的實驗中，當平斯基給改變過基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后，只有一半老鼠死于非命。目前，每年有數(shù)千人進行肺移植手術(shù)，失敗率為30%，比其他器官移植的失敗率要高，比如，腎移植的失敗率只有10%．因此，醫(yī)藥學家希望把一氧化碳的治療作用引入到肺移植手術(shù)中。目前也有一些醫(yī)生把一氧化碳用于臨床手術(shù)中，取得了一定效果。

（1）下列有關(guān)信息與原文不一致的一項是D。

A．一氧化碳對人體有益，它可以協(xié)助一氧化氮管理人體的內(nèi)部器官。

B．一氧化碳是有毒氣體，使用不當就會對人體造成危害。

C．一氧化碳能緊緊結(jié)合紅細胞中的血紅蛋白，形成羧化血紅蛋白，有可能奪人性命。

D．一旦體內(nèi)紅細胞中的血紅蛋白轉(zhuǎn)化成羧化血紅蛋白，我們就會出現(xiàn)惡心、嘔吐、暈倒等癥狀。

（2）下列對一氧化碳在醫(yī)學上作用的解說不正確的一項是D。

A．當身體組織受到毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時，在HO﹣1的作用下，人體為生理防御反應會自然地產(chǎn)生少量的一氧化碳。

B．一氧化碳在人體中扮演了一個有意義的角色，但它在人體中的準確作用目前還沒有弄清楚。

C．美國科學家的實驗表明，一氧化碳對肺移植手術(shù)大有幫助。

D．雖然一氧化碳是一種有毒氣體，但美國科學家喬和貝奇指出，在器官移植手術(shù)中它可以有效防止器官的排斥反應。

（3）下列能直接說明一氧化碳對人體有益的一項是A。

A．一氧化碳可以幫助大腸的收縮、胃的排空等。

B．在對改變過基因的老鼠進行模擬的肺移植手術(shù)時，吸入微量一氧化碳的老鼠只有一半死于非命。

C．對缺少制造HO﹣1基因的老鼠進行模擬的肺移植手術(shù)，正常老鼠的生存率為90%，改變過基因的老鼠全部死亡。

D．科學界一些專家認為一氧化碳療法是緊急情況下最好的方法，醫(yī)藥界不應拒絕它的治療潛力。

（1）本題考查篩選信息的能力。第二段原文“當人體內(nèi)20%左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時，就會出現(xiàn)惡心、嘔吐和暈倒的情況”，與D項說法不同。故選D。

（2）本題考查篩選信息的能力。第四段原文“2001年上半年，喬和貝奇領(lǐng)導的研究小組指出，患者吸入微量一氧化碳有助于防止器官的排斥反應?！迸cD選項說法不正確。故選D。

（3）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第二段原文“它有協(xié)助一氧化氮管理人體內(nèi)部器官的功能，例如大腸的收縮、胃的排空等?！彼詫θ梭w有益的直接說法是A．而B選項和C選項是試驗結(jié)果，D選項是醫(yī)學專家的建議。

故選A。

解析：

（1）D

（2）D

（3）A

三、古詩文閱讀（17分）

9．（4分）閱讀回答各小題。

木蘭詩

（1）下列句子加點詞意義和用法相同的一項是A

A．木蘭當戶織。當窗理云鬢

B．愿為市鞍馬東市買駿馬

C．安能辨我是雄雌憑君傳語報平安

D．昨夜見軍貼對鏡貼花黃

（2）下面對《木蘭詩》理解有誤的一項是C

A.“東市買駿馬……北市買長鞭。”通過東西南北的排比鋪寫，表現(xiàn)了木蘭購買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。

B．“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾?！北憩F(xiàn)了木蘭的女兒心患和軍情緊迫，使故事更具傳奇色彩。

C.“萬里赴戎機……壯士十年歸。”三個對偶句簡潔明快，寫出了戰(zhàn)事推進的快速與激烈，表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能和強悍的尚武精神。

D．全詩緊扣“木蘭是女郎”來構(gòu)思，寫得繁簡極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。

（1）本題考查文言詞語的釋義。

A．當：對著/對著

B．市：買/城市

C．安：怎么/安全

D．貼：名詞，文書/動詞，粘貼；

故選：A。

（2）本題考查對詩句的賞析。

ABD．正確；

C．有誤，表現(xiàn)戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯，但不能說明女英雄卓越的軍事才能和強悍的尚武精神。

故選：C。

解析：

（1）A

（2）C

譯文：

織布機聲一聲接著一聲，木蘭姑娘當門在織布?？棛C停下來不再作響，只聽見姑娘在嘆息。

問姑娘在思念什么，問姑娘在惦記什么。姑娘并沒有思念什么，姑娘并沒有回憶什么。昨夜看見征兵的文書，知道君王在大規(guī)模征募兵士，那么多卷征兵文書，每卷上都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，木蘭沒有兄長，木蘭愿意去買來馬鞍和馬匹，從此替父親去出征。

到東邊的集市上買來駿馬，西邊的集市買來馬鞍和鞍下的墊子，南邊的集市買來嚼子和韁繩，北邊的集市買來長鞭（馬鞭）。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，但能聽到黃河洶涌奔流的聲音。早上辭別黃河上路，晚上到達黑山（燕山）腳下，聽不見父母呼喚女兒的聲音，但能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。

行軍萬里奔赴戰(zhàn)場作戰(zhàn)，翻越關(guān)隘和山嶺就像飛過去一樣快。北方的寒風中傳來打更聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。

歸來朝見天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。記功很多次，得到的賞賜千百金以上。天子問木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書省的官，希望騎上一匹千里馬，送我回故鄉(xiāng)。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著出城（迎接木蘭）。姐姐聽說妹妹回來了，對門梳妝打扮起來。小弟弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上我姑娘的衣裳，當著窗子整理像云一樣柔美的鬢發(fā)，對著鏡子在額上貼好花黃。出門去見同營的伙伴，伙伴們都非常驚訝：我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。

提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只腳時常動彈，雌兔兩只眼時常瞇著（所以容易辨別）。雄雌兩只兔子一起并排著跑時，怎能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔。

10．（13分）閱讀回答各小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學，如日出之陽；中年好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧②行③乎？”平公曰：“善哉！”

①炳燭：點亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，相同。

（1）解釋下列句中加點的詞。

①蒙辭以軍中多務推脫

②但當涉獵，見往事耳了解

③蒙乃始就學于是

④吾年七十，欲學，恐已暮矣晚

（2）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

②師曠曰：“何不炳燭乎？”

（3）兩篇文章的思想內(nèi)容有一個共同點：都是勸人努力學習。呂蒙不想學習的原因是（用文中原句填上空）蒙辭以軍中多務。晉平公不想學習的原因是（用文中原句填上空）吾年七十，欲學，恐已暮矣。

（4）從畫橫線的句子可以看出人生學習的最好時期是什么時期？你得到了什么啟示？

（1）本題考查文言實詞的積累和識記。

①句意：呂蒙用軍中事務繁多來推托。辭：推辭。

②句意：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。見：了解。

③句意：呂蒙于是開始學習。乃：于是。

④句意：我年齡七十歲了，想要（再）學習，恐怕已經(jīng)晚了。暮：晚。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

①重點詞：豈，難道。博士，當時專掌經(jīng)學傳授的學官。句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？

②重點詞：何，為什么。炳燭，點燃蠟燭。句意：師曠說：“為什么不點燃蠟燭呢？”

（3）本題考查學生的比較閱讀能力。甲文寫孫權(quán)勸自己的手下大將呂蒙學習，乙文寫師曠勸自己的君主晉平公晚年學習，可見兩文的思想內(nèi)容都是勸人努力學習。從“蒙辭以軍中多務”可見，呂蒙用軍中多務來推托。從“吾年七十，欲學，恐已暮矣”可知晉平公以年紀大作為不學習的理由。

（4）本題考查理解文章內(nèi)容和啟示。由“少而好學，如日出之陽；中年好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明”可知，人生學習的最好時期是青少年時期，我們應該珍惜青少年時期，這是人生學習的黃金時段，應充分利用時間努力學習。

解析：

（1）①推脫。

②了解。

③于是。

④晚。

（2）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？

②師曠說：“為什么不點燃蠟燭呢？”

（3）都是勸人努力學習蒙辭以軍中多務吾年七十，欲學，恐已暮矣

（4）青少年時期。我們應該珍惜青少年時期，這是人生學習的黃金時段，應充分利用時間努力學習。

四、詩文默寫。（10分）

11．（10分）（1）王維《竹里館》中的“深林人不知，明月來相照”寫夜深人靜、明月相伴，抒發(fā)詩人寧靜淡泊心境。

（2）《晚春》中運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花，爭妍斗艷的美麗景象的句子是：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

（3）岑參《逢入京使》中的“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，寫出了詩人偶遇返京的使者，思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。

（4）《涼州詞》詩云；“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”《木蘭詩》中有相似的兩句詩是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（5）《春夜洛城聞笛》一詩中展現(xiàn)詩人內(nèi)心情感的詩句：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

解析：

（1）深林人不知明月來相照（注意“照”的書寫）

（2）草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲（注意“菲”的書寫）

（3）馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安（注意“憑”的書寫）

（4）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

（5）此夜曲中聞折柳何人不起故園情（注意“園”的書寫）

五、綜合性學習（共10分）

12．（5分）受傳統(tǒng)文化熏染，中華英雄輩出，各領(lǐng)時代風騷；2020年初的新冠疫情改變了人們學習生活的方式，但阻止不了年輕一代繼往開來的步伐。讓我們一起走進以“傳承夢想”為主題的綜合性學習活動吧。

（1）請閱讀下面文字，運用對聯(lián)知識，根據(jù)畫線句子內(nèi)容，補充下聯(lián)，使之成為本次活動的宣傳標語。

中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長；國學寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報告提出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其展現(xiàn)永久魅力，增添時代風采。要讓經(jīng)典國學引領(lǐng)我們在新時代茁社成長，助團中華民族全面復興的夢想。

上聯(lián)：傳統(tǒng)文化展魅力添風采

下聯(lián)：經(jīng)典國學引成長圓夢想

（2）“英雄是民族最閃亮的坐標?！毙？断褰崱窚蕚湟浴爸戮从⑿廴宋铩睘橹黝}出一期專刊，請仿照欄目一、欄目三，再設(shè)計兩個欄目名稱。

欄目一：英雄故事最勵志

欄目二：英雄電影最感人

欄目三：英雄歌曲最響亮

欄目四：英雄形象最高大

（3）綜合探究下面兩則材料，說說你的發(fā)現(xiàn)。

材料一：科學研究表明，病原微生物可以借助筷勺傳播，引起交叉感染。合餐為健康埋下隱患，可使多種病毒、細菌在就餐者之間傳播，在相互夾菜時不經(jīng)意地傳染給他人。材料二：某網(wǎng)站對公眾分餐情況先后進行了三次調(diào)查，近萬名網(wǎng)友積極參與。下面是調(diào)查統(tǒng)計表：

分餐情況調(diào)查統(tǒng)計表

調(diào)查時間1月15日2月8日3月26日

居家分餐占比5.8%27.9%40.4%

外出分餐占比10.7%45.6%65.2%

我的發(fā)現(xiàn)：新冠疫情讓更多人認識到分餐有利于健康，能有效地阻止病毒、細菌在就餐者之間傳播。

（1）閱讀經(jīng)典國學，中華民族圓夢想。

（2）欄目二：英雄生平最平凡。

欄目四：英雄行為最崇高。

（3）示例：新冠疫情讓更多人認識到分餐有利于健康，能有效地阻止病毒、細菌在就餐者之間傳播。

13．（5分）名著閱讀

他是一個“堅壯、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭取起碼的生存權(quán)利而奮斗、掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。這部作品叫《駱駝祥子》，與人力車夫相關(guān)的兩位女性是虎妞和小福子。他最大的夢想是有一輛自己的新車。他買的第二輛車因給虎妞辦喪事而被賣掉。

從題目中“上等車夫”推斷，作品名稱是《駱駝祥子》，人物是祥子。聯(lián)系作品內(nèi)容可知，祥子的妻子是虎妞，他喜歡的女性是小福子，他的夢想是買車，他省吃儉用攢錢買的第一輛車被大兵搶走；第二次為買車攢的錢被孫偵探敲詐去了；他和虎妞結(jié)婚后，用虎妞的錢買了第二輛車，虎妞難產(chǎn)而死，祥子只好把車賣掉埋喪虎妞。

解析：

駱駝祥子；虎妞；小福子；有一輛自己的新車；給虎妞辦喪事。

六、現(xiàn)代文閱讀。（13分）

14．（13分）

梅香

林清玄

①一個有錢的富人，正在自家的花園里賞梅花。

②那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開出這樣美麗的梅花，而感到無比的快慰。

③突然，門外傳來敲門的聲音，富人去開了門，發(fā)現(xiàn)一個衣衫襤褸的乞丐，在寒風里凍得直打抖，那乞丐已在這開滿梅花的園外凍了一夜，他說：“先生，行行好，可不可以給我一點東西吃？”

④富人請乞丐在園門口稍稍等候，轉(zhuǎn)身進入廚房，端來一碗熱騰騰的飯菜，他布施給乞丐的時候，乞丐忽然說：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說完了，轉(zhuǎn)身走出去。

⑤富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會賞梅花嗎？這是自己從來不知道的。另一個震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來沒有聞到過梅花的芳香呢？

⑥于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴的心情，深怕驚動梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。

⑦是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清香的氣息。

⑧可見得，好的物質(zhì)條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質(zhì)條件也不會遮蔽人精神的清明，一個人沒有錢是值得同情的，一個人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。

⑨一個人的品質(zhì)其實是與梅香相似，是無形的，是一種氣息，我們?nèi)绻馐切蕾p花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們?nèi)绻荒芗毿牡伢w會，也難以品味到一個人隱在外表內(nèi)部的人格香氣。

⑩最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過了一生，也沒有體會到隱藏在心靈內(nèi)部極幽微，但極清澈的自性的芳香。

能聞到梅香的乞丐也是富有的人。

現(xiàn)在，讓我們一起以一種莊嚴的心情，走到心靈的花園，放下一切的纏縛，狂心都歇，觀聞從我們自性中流露的梅香吧!

（選自《林清玄散文集》）

（1）請用簡明的文字概括本文敘述的故事。

（2）富人聽了乞丐的話感到震驚，他震驚的是什么？請用文中相關(guān)的語句回答。

（3）聯(lián)系上下文，品讀文章，分析加點詞語。

①第⑧段中加點的詞語“可見得”在文章結(jié)構(gòu)上起了怎樣的作用？

②請分析第段“能聞到梅香的乞丐也是富有的人”中“富有”的意思。

（4）文章標題為“梅香”，請結(jié)合全文，談談“梅香”的含義是什么？

（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時，通讀全文，理清文章思路，抓住主要情節(jié)進行概括。即：乞丐聞到梅花的芳香，富人為此感到震驚，也第一次聞到梅花的芳香。

（2）本題考查信息的篩選。解答此題關(guān)鍵要理清文章寫作思路，快速找到乞丐說完梅花很香后有關(guān)富人描寫的內(nèi)容，從中篩選有效語句作答。表現(xiàn)在第⑤段“他震驚的是：窮人也會賞梅花嗎？這是自己從來不知道的。”一句中。即：窮人也會賞梅花（答成“乞丐也能聞到梅花的香氣”也可）；富人自己種了幾十年的梅花，卻從來沒聞到過梅花的芳香。

（3）①本題考查重點詞語在文章結(jié)構(gòu)上起的作用。詞語要結(jié)合句子，句子要結(jié)合段落去分析。詞語“可見得”在文章結(jié)構(gòu)上起了過渡/承上啟下。

（3）②本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容，著重要根據(jù)后文的議論去分析。從第10段“大部分人空過了一生，也沒有體會到隱藏在心靈內(nèi)部極幽微，但極清澈的自性的芳香。”可以看出乞丐之所以富有是因為他能全會到隱藏在心靈內(nèi)部的芳香，精神上是富有的。

（4）本題考查標題的含義。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合⑧⑨段內(nèi)容去挖掘出來。從⑧⑨段的內(nèi)容可以看到這“梅香”指的是人內(nèi)部的人格香氣。

解析：

（1）乞丐聞到梅花的芳香，富人為此感到震驚，他也第一次聞到了梅花的芳香。

（2）窮人也會賞梅花嗎？種了幾十年的梅花，為什么自己從來沒聞到梅花的芳香呢。

（3）①作用：過渡或承上啟下，文章由由敘述引出議論。

②本意為需求得到滿足，擁有大量財產(chǎn)。文章里是指人的精神世界豐富、充足（或精神的清明），不因為壞的物質(zhì)條件而改變。

（4）使用雙關(guān)，既指梅花的香氣，又指一個人精神的清明（或內(nèi)部的人格香氣）。

七、作文（50分）從下面兩個文題中任選一題作文。

15．（50分）請以《那個讓我尊敬的人》為題目，寫一篇文章。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實的學校、姓名；②抒發(fā)真情實感，不得套寫、抄襲；③不少于600字；④除詩歌、戲劇外，文體不限。

那個讓我尊敬的人

兩鬢蒼蒼，白須一握，雖然年過古稀仍然腰背挺直，聲音洪亮；一生行醫(yī)，造福鄉(xiāng)里，淡泊名利——他，就是我最尊敬的一位醫(yī)生。

從小我就知道他是這一帶最有名的醫(yī)者。父母和村中長輩說起他，總是贊不絕口：我們這樣的村子，多虧有這么一位經(jīng)驗豐富的醫(yī)生，否則不少人可要多許多煩憂。周圍村落甚至市里慕名而來的人也不少。幼小的我，對他只有模模糊糊的印象：簡單整潔的診室，室內(nèi)飄蕩的淡淡藥味。老爺爺和藹的笑容，厚實又溫暖的手掌，讓每次處于病痛中的我，對“打針吃藥”的恐懼稍稍減少了一些。

前段時間生病，我來到了診所。大概是因為春季流感爆發(fā)，診所里簡直“人聲鼎沸”。屋里氣氛有些悶，大家似乎也有點煩躁，但老醫(yī)生仍然不緊不慢地治病。他本來年紀就大了，行動有些緩慢，每一個病人坐下，他又要“望聞問切”。五分鐘，十分鐘，時間緩緩地流逝，周邊煩躁的氣息似乎與他無關(guān)，他臉上那溫和平靜的神色絲毫不見改變。

“到底看好了沒??？怎么這么慢？”一個婦女顯然是外村過來的，對醫(yī)生不像我們那樣尊敬。陪她一起的男人也幫腔：“對呀，我們都來一個小時了，還沒排上。你不能快些嗎？前面那些感冒的人也要看那么久！加點錢也行，讓我們先看！”其他排隊的病人也竊竊私語起來，“嗡嗡”聲四起。我不禁有些好奇，老醫(yī)生會怎樣回應。

醫(yī)生認真地寫完手上病歷的最后一行字才放下筆，摘下眼鏡，抬起頭脒著眼睛看了看那對夫妻，微微笑了笑，說：“我得慢慢來，大病小病都不能掉以輕心。要不，我這老眼昏花的，看錯了病，你們可饒得了我？”他幽默地說了這一句，又戴上眼鏡，繼續(xù)對下一個病人詢問起來，手中的動作也不見加快。其他的病人聽到這話，似乎也沒那么煩躁了。那對夫妻見無人理會他們，怏怏地又坐了下來。

我繼續(xù)坐著等待，對眼前的這位醫(yī)者，產(chǎn)生了前所未有的敬意。在私語聲與咳嗽聲此起彼伏的略顯嘈雜的診室內(nèi)，我努力傾聽他與病人的對話。他總是那么從容、和藹又幽默，面對焦慮的病人，三言兩語就排除了他們心中的煩憂，像長輩，像朋友。聽著聽著，我才恍然，原來一位好醫(yī)生并不只是能“藥到病除”，一顆“仁心”更能撫慰病痛中的人們。

桌上陳列著一些診療用具，架子上擺放著一些藥品，越過藥架，能看到里面還有一間屋子，屋里有個大大的書架，書桌上還散放著一些報紙雜志