幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)構(gòu)成研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)構(gòu)成研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】在我國(guó)幼兒教育中，幼兒教師的英語(yǔ)口語(yǔ)還處于初級(jí)階段，需要幼兒教師注重理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)綜合能力，才能更好的引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本文就幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)構(gòu)成進(jìn)行全面探討，以便幫助兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)構(gòu)成

【基金項(xiàng)目】本文系湖南省重點(diǎn)課題《中職學(xué)前教育專業(yè)“五能五會(huì)”人才培養(yǎng)模式下課程體系構(gòu)建研究與實(shí)踐》階段研究成果，課題編號(hào)（XJK014AZXX005）。

1G658.11A12095-308905-0125-01

隨著幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)構(gòu)成的不斷完善，幼兒英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平等都得到一定提升，不但為學(xué)前素質(zhì)教育發(fā)展提供大力支持，還給幼兒教師教學(xué)能力提升提供重要引導(dǎo)，在促進(jìn)我國(guó)幼兒英語(yǔ)教育進(jìn)一步發(fā)展上也有著重要實(shí)踐意義。

一、注重英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的全面掌握

在基礎(chǔ)教育中，幼兒教育是非常重要的組成部分，一般情況下，英語(yǔ)專業(yè)涉及的基礎(chǔ)知識(shí)主要是聽、說、讀、寫等幾個(gè)方面，與幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)水平有著直接聯(lián)系。因此，根據(jù)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，注重幼兒教師英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的全面掌握，提升幼兒英語(yǔ)教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，從而促進(jìn)幼兒英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在實(shí)踐過程中，教師要時(shí)刻記錄幼兒的學(xué)習(xí)情況，保持良好的心態(tài)，具備一定幽默感，才能更好的開展教學(xué)工作。由于幼兒的模仿能力比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言時(shí)，需要教師具備比較全面的基礎(chǔ)知識(shí)，如標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等，才能更好的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，從而避免幼兒未來發(fā)展受到影響。與此同時(shí)，幼兒教師在提升自我綜合技能的時(shí)候，幼兒教師需要具備較強(qiáng)的英語(yǔ)讀、寫能力，才能在備課、自學(xué)英語(yǔ)等時(shí)，及時(shí)解決遇到的相關(guān)問題，以在全面掌握英美文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒英語(yǔ)教學(xué)效果進(jìn)一步提高。

二、注重幼兒教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

由于幼兒英語(yǔ)教學(xué)有著一定特殊性和復(fù)雜性，因此，幼兒英語(yǔ)教師必須對(duì)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)等多方面的基礎(chǔ)知識(shí)有比較全面的了解，并注重這種基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能更好的滿足幼兒英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求。在實(shí)踐過程中，幼兒英語(yǔ)教師要對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律、身心特點(diǎn)等有比較充分了解，并對(duì)不同幼兒存在的差異性和個(gè)性有比較具體的掌握，讓他們自己動(dòng)手和參與到學(xué)生的活動(dòng)中，成為學(xué)生中的一員，才能在具備良好體態(tài)、掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，選擇出適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等，最終有效增強(qiáng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于增強(qiáng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著重要影響。

三、提高幼兒英語(yǔ)教學(xué)綜合技能

幼兒英語(yǔ)教師必須提高自身的模仿能力，掌握英語(yǔ)的基本構(gòu)成要素，如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法等，才能更好的模仿各種單詞的發(fā)音、語(yǔ)言動(dòng)作等，以便幫助幼兒及時(shí)改正重音、連續(xù)、降調(diào)、升調(diào)等的發(fā)音。與此同時(shí)，幼兒英語(yǔ)教師還需要掌握各種現(xiàn)代化教育技術(shù)，如果計(jì)算機(jī)的操作技能、多媒體的設(shè)備操作方法等，才能制作出符合教學(xué)內(nèi)容的課件，在提高幼兒英語(yǔ)教學(xué)效果上有著極大作用。另外，幼兒英語(yǔ)教師還需要具備一些其他技能，如繪畫、唱歌、跳舞等，以便通過不同的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)幼兒英語(yǔ)教學(xué)效果進(jìn)一步提高。例如：利用幼兒英語(yǔ)歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并將一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞挑選出來，如tall、small、ball等，對(duì)于加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)與身邊事物的聯(lián)系有著極大作用。

四、擁有愛心和較強(qiáng)的從業(yè)熱情

在從事幼兒教育事業(yè)時(shí)，幼兒教師需要擁有寬大的包容心、強(qiáng)烈的愛心和工作熱情等，才能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，并為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種情況下，幼兒英語(yǔ)教師必須像學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)一樣，深刻感受幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的場(chǎng)景，并全面理解幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的方式、情感、思維等，才能在反復(fù)訓(xùn)練、引導(dǎo)和幫助的情況下，讓學(xué)生盡快掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧。與此同時(shí)，幼兒是比較特殊的群體，他們學(xué)習(xí)各種知識(shí)的規(guī)律與成人不一樣，因此，幼兒英語(yǔ)教師比較具備很強(qiáng)的從業(yè)熱情，才能有比較強(qiáng)大的承受能力去面對(duì)各種復(fù)雜情況，從而在循序漸進(jìn)的過程中提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際效果。例如：幼兒在練習(xí)英語(yǔ)單詞“here”的發(fā)音時(shí)，教師需要將每個(gè)音標(biāo)分開，并通過正確的方式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，才能在給予超強(qiáng)寬容度和包容心的基礎(chǔ)上，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確發(fā)音。

五、結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，幼兒英語(yǔ)教師是一項(xiàng)難度較高的教學(xué)任務(wù)，需要幼兒英語(yǔ)教師具備較強(qiáng)的包容心和工作