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文檔簡介

統(tǒng)編版新教材高一語文必修(上)黑塞《讀書:目的和前提》優(yōu)質課導學案

一、學習目標

1.積累基礎知識,提高篩選并整合信息的能力。

2.理清思路,了解層進式的論證結構,掌握文章嚴謹?shù)倪壿嬳樞颉?/p>

3.了解讀書的目的和前提,樹立正確的學習觀。

二、核心素養(yǎng)

語言建構與運用:引導學生閱讀課文,了解文章的大致內(nèi)容和寫作思路,了解作者的觀點,鑒賞文章的重點語句。

思維發(fā)展與提升:學習運用作者以自身為例論證觀點的方法。探討了解讀書學習之道,了解人獲取教養(yǎng)的途徑,樹立正確的學習觀。

審美鑒賞與創(chuàng)造:結合自己的閱讀積累進行聯(lián)系閱讀,了解讀書給人帶來的精神境界的提升。

文化傳承與理解:領會作者的思想觀點,明確閱讀經(jīng)典對一個人獲得教養(yǎng)的意義,樹立積極的人生觀。

三、重點難點

1.了解作者的觀點,鑒賞文章的重點語句。

2.學習運用作者以自身為例論證觀點的方法。

3.探討了解學習之道,了解人類獲取教養(yǎng)的途徑。

四、預習新課

1.了解黑塞生平及創(chuàng)作風格。

2.朗讀課文,理清思路,掌握文章基本的邏輯順序。

五、導學基礎知識

一、主題思想

本文中作者認為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑,贊美了讀書的作用,勸說人們要用心研讀經(jīng)典作品,在書籍中發(fā)現(xiàn)世界、認識社會、完善自我修養(yǎng)。

二、作者簡介

赫爾曼.黑塞,1877年7月2日出生在德國,德國作家、詩人。1919年遷居瑞士,1923年46歲入瑞士籍。黑塞一生曾獲多種文學榮譽,1946年獲諾貝爾文學獎。愛好音樂與繪畫,是一位漂泊、孤獨、隱逸的詩人。1962年于瑞士家中去世,享年85歲。作品多以小市民生活為題材,表現(xiàn)對過去時代的留戀,也反映了同時期人們的一些絕望心情。主要作品有《彼得卡門青》《荒原狼》《東方之旅》《玻璃球游戲》等。

三、文體知識

隨筆

本文是有關讀書的一篇隨筆。隨筆是散文的一種。這類文章,或講述文化知識,或發(fā)表學術觀點,或評析世態(tài)人情,啟人心智,引人深思。在寫法上,它們往往旁征博引,而不作理論性太強的闡釋,行文縝密而不失活潑,結構自由而不失謹嚴,因此,富有“理趣”是它們的突出特色。隨筆的形式可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格,可以觀景抒感情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以-事-議,也可以對同類事進行綜合議論。隨筆也不受字數(shù)的限制,短的幾十字,長的幾百字,篇幅長短皆由內(nèi)容而定。

六、導讀理解

1.(目標1關鍵詞語的含義)閱讀文章第1自然段,簡要說說什么是“真正的修養(yǎng)”。

2.(目標2關鍵句子的含意)作者說“真正的修養(yǎng)不追求任何具體的目的”,又說教養(yǎng)就是對精神和心靈完善的追求,這兩句話不矛盾嗎?

3.(目標3觀點態(tài)度)作者認為閱讀不在于數(shù)量,說“有人一生只讀過十來本書,卻仍然不失為真正的讀書人”,作者倡導的是怎樣的一種讀書觀?為什么通過讀書獲取教養(yǎng)要和“個性”“人格”聯(lián)系在一起?

4.(目標4論證方法)作者是怎樣論述閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性的?

5.(目標5分析探究)對經(jīng)典作品為什么要反復閱讀思想家和作家的著作?“過一些年都會對讀者呈現(xiàn)出新的、變化了的面貌,都將得到新的理解,在他心中喚起新的共鳴”,原因是什么呢?你有過這樣的閱讀體驗嗎?請同學們結合自己的閱讀經(jīng)歷來談。

參考答案:

1.什么是“真正的修養(yǎng)”?作者把它界定為“為了自我完善”“找到生活的意義”,同時指出真正的修養(yǎng)呈現(xiàn)形式是“永遠都在半道上”,也就是說,它是一種努力的過程,是動態(tài)呈現(xiàn)的。在這里,作者的意思很清楚:修養(yǎng)無功利目的,讀書是終生任務。

2.這兩句話并不矛盾。在這里“教養(yǎng)”和“修養(yǎng)”的內(nèi)涵是交叉的。真正的修養(yǎng)不存在功利的企圖,正是為了“精神和心靈的自我完善”,而“具體的目的”指的是通常所說的提高某種能力和本領。從人的生存來講,本領和能力固然重要,但是畢竟是生存的手段,而修養(yǎng)或教養(yǎng)是生存的境界。

3.作者認為讀書是為了“心的教養(yǎng)”,他倡導的是“愛的閱讀”和有效的閱讀。善于讀書的人,并不追求數(shù)量,而只追求他心靈的獲得。作者認為讀書人要有愛的追求,要有理想,要有對知識的敬重。他所說的“教養(yǎng)得有一個可教養(yǎng)的客體作前提”,通俗地說,就是讀書人自己必須有獲得教養(yǎng)的愿望,有完整的人格,有個性追求。如果人沒有人格,沒有個性,他的閱讀也未必能獲得教養(yǎng)。

4.作者以兒童閱讀的不同發(fā)展趨向為例,形象地介紹層次不同的兩類閱讀。一種是“多數(shù)缺少天賦的人”,他們把閱讀當成自然而無足輕重的事,只能閱讀低俗的文字。一種是“為字母和文字的特殊魅力所風魔”的少數(shù)人,始終被“新的魅力”所吸引,他們的閱讀過程就是心智成長的過程,他們面前的世界越來越寬廣,從“幼兒園”變成“城市和國家”,直到變成“全世界”,變成“天上的樂園和地上的象牙海岸”。文章用這樣的對比,再次強調為獲得教養(yǎng)而學習是精神的愉快,同時這種精神追求能不斷地進入新的境界。

5.學會讀書,懂得運用自己的經(jīng)驗深入閱讀,融會貫通,就能發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品的獨特魅力。而人的經(jīng)驗不斷增長,閱讀不斷地深入,就能不斷地從名著中有所發(fā)現(xiàn),這就是所謂的“常讀常新”,如《三國演義》是歷史小說,少年讀此書,可能僅僅為其中的情節(jié)人物所打動,而有了一定的修養(yǎng)和閱歷后,重讀此書,可能就會從歷史變遷、政治謀略、外交智慧等方面去解讀了。其他如《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢》等,高中時代重讀,體會和少年時代已經(jīng)大不一樣,而人生每個時期都能從中汲取營養(yǎng),這就是經(jīng)典的力量。

七、鞏固練習

1.下列加粗字的讀音完全相同的一項是()

A.狹隘 自縊 洋溢 精益求精

B.閑暇 遐想 霞帔 瑕不掩瑜

C.時髦 麾下 牦牛 耄耋之年

D.戕害 戳穿 戧風 戮力同心

2.從下面三個題目中任選一個,按要求作答。不少于180字。在五四青年節(jié)到來之際,學生會、團委將在班會時間舉行高一年級詩歌朗誦會。

(1)假如你是朗誦會策劃者,你將會為朗誦會設計幾個單元?請擬寫單元主題,并介紹各單元的主要內(nèi)容。要求:主題鮮明,介紹具體。

(2)請以“最美的青春”為題,寫一首詩或一段

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